小学三年级数学下册估算练习题100道
1) 40÷2= 2) 60×6= 3) 900÷9= 4) 28+2=5) 14×6= 6) 700-300= 7) 51-3= 8) 21÷7=9) 21÷7= 10) 18+16= 11) 600×8= 12) 78-28=13) 80+120= 14) 5×60= 15) 15×2= 16) 12×8=17) 36-12= 18) 120-20= 19) 16÷2= 20) 50-25=21) 20+180= 22) 200×4= 23) 39÷3= 24) 20-14=25) 16×5= 26) 40÷2= 27) 21÷7= 28) 40÷2=29) 40÷2= 30) 40-25= 31) 50+3= 32) 660-600=33) 50+50= 34) 600×8= 35) 27+36= 36) 20-20=37) 30+6= 38) 25+17= 39) 60÷3= 40) 800×3=41) 480-80= 42) ) 130×3= 44) 120-20=45) 16×3= 46) 30÷3= 47) 84+21= 48) 200×4=49) 72-24= 50) 24+54= 51) 40÷4= 52) 20×3=53) 80+60= 54) 10+30= 55) 15-6= 56) 32×3=57) 72+8= 58) 50-25= 59) 60÷4= 60) 700-300=61) 1×40= 62) 100×2= 63) 93-28= 64) 75+25=65) 15×6= 66) 98-48= 67) 12×5= 68) 62+18=69) 17×4= 70) 32×3= 71) 200÷5= 72) 40÷2=73) 300×4= 74) 60+6= 75) 140×3= 76) 24+54=77) 93-28= 78) 50+3= 79) 360-60= 80) 13×4=81) 84+21= 82) 60÷6= 83) 40÷2= 84) 60×2=85) 60+6= 86) 60+100= 87) 72+8= 88) 40-25=89) 75+25= 90) 20×3= 91) 300×4= 92) 25+17=93) 46-2= 94) 52+4= 95) 25+17= 96) 42÷7=97) 20÷2= 98) 140×3= 99) 13×0= 100) 93-28=
为您推荐：
其他类似问题
三年级口算练习（一）26+9= 57－38＝ ＝ 42×2＝ 99÷3＝ 770÷7＝660÷3＝ 960÷3＝ 180÷9＝ 65＋15＝ 660÷6＝ 800×2＝50÷5＝ 3×800＝ 420÷7＝ 3×220＝ 480÷4＝ 58＋33＝420－20＝ 93÷3＝ 880÷4＝ ＝ 11×7＝ 80－46＝...
这都是什么啊...
估算的答案不唯一，是乘法的就可以同时估算两个数或者只估算一个数，以口算出来，差别最少就可以了。
三年级口算练习（一）26+9= 57－38＝ ＝ 42×2＝ 99÷3＝ 770÷7＝660÷3＝ 960÷3＝ 180÷9＝ 65＋15＝ 660÷6＝ 800×2＝50÷5＝ 3×800＝ 420÷7＝ 3×220＝ 480÷4＝ 58＋33＝420－20＝ 93÷3＝ 880÷4＝ ＝ 11×7＝ 80－46＝...
扫描下载二维码估算_小学二年级数学教案
学习内容：苏教版（国标本）小学数学教材二年级下册p45-46估算。学习目标：1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。3.培养学生的学习主动性以及合作.交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。课前准备：多媒体课件学习过程：1.出示电话机图。问：你能估计一下这个电话机的价格吗？（请几生交流，师作必要的提醒）出示价格。2.出示取暖器图。问：它的价格接近（板书：接近）300元，你觉得它的准确价格可能会是多少元？（同学们发言），出示价格。3.师：妈妈准备买一部电话机和一台取暖器，300元够吗？你怎么这么快就知道了呢？（出示课题）那么你能估计一下，大约需要几百元吗？（突出这两个词。同桌讨论思考的方法，教师适时引导点拨。）4.请学生交流估算的方法。根据第2个学生回答，出示板书。（然后同桌互相说一说。）5.小结：刚才我们是怎样估算这道加法题目的？（可以看加数分别接近哪个整百数，再把这些整百数相加。）6.看来，知道哪个数接近几百，对于我们的估算是非常重要的。a.出示其余商品，请3个学生分别说说各接近几百元。b.出示p45/1。（让同桌以游戏的方式进行）7.出示 “试一试”1，估计一下，买一台电话机和一辆自行车，大约需要几百元？（同桌说说你是怎样想的）8.师：同学们，刚才我们估算了两道题目，得到了两个算式。但老师对这两个算式还是有点不大满意，你知道老师对哪里不满意吗？问：“这里用等号行不行？”（学生各抒己见，体会以前所学习的符号都不能表达“大约等于”的意思，需要重新用一个新的符号。）9.出示现在人们所用的符号“≈”。问：你觉得，人们为什么要用它来表示大约等于呢？（让学生体会既有等于的意思，又表示不完全相等）10.师：介绍名称.读法。写法（学生跟老师书空）。读算式。11.师：刚才我们已经估算出……大约是800元。那么如果妈妈带了800元钱，能买回这两件东西吗？试一试2（点到即止）12.出示试一试3： 800元可以买回哪些东西呢？（学生自己设计方案，然后集体交流。）板书3个算式13.交流后小结：方案有很多，只要它们的总价比800小就可以了。你会很快地估算两个数的和比几百大或是比几百小吗？14.出示p46/4.5（学生独立做在书上，集体交流订正）15.出示p46/6（约等式的书写，学生写在作业纸上，交流：买什么，算式。）16.师：估算有趣吗？连小蝴蝶也来了。我应飞到哪一朵花上呢？ （选1题说说想的方法即可）增加“302+□”1题17.师：估算还十分有用呢！出示p47/5春游图。问1：学校要为每个同学准备1份点心，大约要准备多少份呢？问2：食堂阿姨已经准备了200份，大约还要准备多少份就够了呢？18.小结：这节课我们一起学习了“估算”。在生活中还有很多地方都需要用到估算，估算还有很多不同的方法，我们以后再一起学习，好吗？ 估算 相关文章:查看更多>>17+9+28用估算法约等于多少
ˇ魂淡Rpo°
17+9+28≈20＋10＋30＝60
17+9+28用估算是单个估算还是加在一起估算.加在一起和是54,应是50啊。对不对？
先按每个数估算，然后相加。如果计算完了再估算，就没有估算的意义了。
为您推荐：
其他类似问题
个位7，9，8==就是3个8=24十位1，0，2=3
54也可以象楼上的朋友一样17+9+28≈20+10+30=6020-17=310-9=130-28=2
老大：是估计好，还是精确好？
是给你几百元钱好，还是给你1000元好？
估算也错太多，如果是60的话，结果就没意义了。所以我认为估算的结果应该是50
扫描下载二维码}