虚拟现实走进课堂：中国学生或率先使用VR技术|虚拟现实|教育_新浪科技_新浪网
虚拟现实走进课堂：中国学生或率先使用VR技术
　　导语：彭博社今天撰文称，随着虚拟现实技术的发展，已经有一些公司开始在教育领域布局这项技术，希望借助全方位的分析提升学生的学习效果，同时借助这一过程中收集的数据推广商业化项目。
　　以下为文章全文：
　　在一间酷似星际飞船的办公楼里，有一家鲜为人知的中国公司正在探索教育的未来。他们使用大量服务器记录儿童在学习和玩耍过程中的各种数据，包括滑动触摸屏、耸肩、转头等各种动作——借此汇总的庞大数据将用于为数以百万的儿童建立个人资料。
　　这家企业名叫福州网龙网络控股有限公司，他们之前专门开发各种砍砍杀杀的视频游戏，所以似乎很难想象这样一家公司会改变虚拟现实教育的发展方向。从到联想，现在有越来越多的公司在研究如何用虚拟现实这样的技术吸引儿童的关注，有朝一日甚至有可能向他们展示广告，网龙便是其中之一。
　　中国的父母始终秉承着“不能让孩子输在起跑线上”的理念，对隐私的关注往往较低。正因如此，这里才成为了虚拟现实教室的理想试验场。按照相关企业的设想，今后不会有孩子的座位上打瞌睡。一旦软件通过头部动作预测到学生可能会走神，便会更换课程。通过一些通俗易懂的小测验，让原本枯燥乏味的课程会立刻变得生趣十足。就连老师的性别也可以调整，以便适应学生的需求。例如，如果某地的教师主要以男性为主，便可将虚拟现实老师也调整成男性。
　　“这是未来的重要趋势，之前已经酝酿了一段时间。”美国市场研究公司Gartner研究副总裁简-马汀·罗文达尔（Jan-Martin Lowendahl）说，“如果说他能在哪些地方发挥作用，那肯定是像中国和韩国这样的国家。”
　　“这是一项极具革命性的业务，同时也非常必要，因为当前的教育模式显然无法实现规模化扩张。”
　　所谓的电脑化适应性教学早在十多年前就已经出现。只要方法得当，它便有可能彻底改变学习方式。通过算法设计出来的数字形象可以取代传统的教师，或者对其形成促进。这种模式还可以复制到全球各地。支持者认为，通过计算机来分析儿童的行为习惯，以便适应他们的各种缺点，可以带来很大的好处。尽管其中存在一些隐私问题，但由于人类的教师很快就将供不应求，所以这项技术仍然利大于弊。
　　“如果不增加迅速扩张的学习技术，就无法解决这一问题。”罗文达尔说。
　　当然，参与其中的企业并非大公无私——这其中蕴含着巨大的经济利益，而从某种意义上看，中国企业将会在该领域的商业化过程中占据领先优势。网龙希望成为首批大规模应用这一技术的公司之一。该公司去年斥资7700万英镑（1亿美元）收购了英国在线教育提供商Promethean World Plc，目前为4000万学生和220万教师提供服务。该公司还在实地测试虚拟现实课程，向中国的学校赠送了虚拟现实眼罩和平板电脑，以此鼓励教师尝试定制课程。
　　研究人员之后便可在虚拟现实环境中追踪学生们的活动，作为补充，配有摄像头的平板电脑则可以用于对学生进行视觉监控。
　　“我们不仅希望能在教室里追踪孩子们，还希望能在他们四处行走、使用手机或待在家里时进行追踪，以便全方位了解孩子们的学习方式。”网龙副董事长兼前高管两年前说，他补充道，这项技术到2017年或许能够准备就绪，“一旦能够了解他们的喜好，便可向其推荐不同的服务，并展示十分精准的广告。”
　　所有受访企业都强调称，只有在获得明确法律保障的情况下，才会搜集相关数据。但目前还不清楚父母将对此作何反应。不仅如此，他们还必须让所有学校都意识到，这样一项技术最终可以为他们带来补充。
　　康奈尔大学副教授史蒂芬森·翁（Stevenson Won）专门研究人类在虚拟现实环境中的各种反应，他表示，这项技术还将进一步把科幻小说中的场景引入现实生活，利用一个人在数字环境中的行为评估他们的学习和创造能力，甚至罹患阿尔兹海默病的概率。
　　“作为一个普通公民，我真的不喜欢让别人追踪我的各种行为，预测我可能患有的疾病，甚至直接向我发送广告。”她说。
　　必须收集数百万人的数据，并利用电脑对其加以分析，从中找出具体的特征，然后转化成实际行动，才能真正开发出有用的数字教师。从麻省理工学院分拆出来的Affectiva和以色列创业公司Beyond Verbal Communication都希望根据面部表情和声音模式了解用户的想法。除了网龙外，联想旗下的Stoneware也在教室里安装了追踪设备。
　　虽然西方的科技企业也在开发类似的技术，但他们的儿童身上应用这些技术时却显得非常谨慎。中国企业似乎不太担心这个问题，这也是他们在商业化领域走在前列的重要原因。香港大学副教授亨利·刘（Henry Lau）帮助运营了一个名为imseCAVE的虚拟现实实验室，将成年志愿者放到一个互动模拟盒子中，然后研究他们驾驶虚拟起重机或使用棍棒制伏犯罪分子时的各种状态变化。
　　“美国人初期的重点显然放在技术上，很多中国企业的希望利用具有成本效益的平台来开发内容。”亨利·刘说，“我们与北京的公司展开了合作，他们正在开发我们所谓的电子学习软件。”
　　查拉帕西·奈蒂（Chalapathy Neti）是IBM沃森团队的教育创新副总裁，他们正在为全世界的学生建立资料。他表示，亚洲父母的确比西方父母更愿意让孩子参与这种项目。研究人员也表示，将虚拟现实与互动技术整合起来之后，学习效果的确可以得到极大的改善。
　　“在虚拟现实授课过程中，如果学生停顿下来，眼睛盯着天上的星星，并且一直盯着某个星星，我就知道他对这个领域特别感兴趣。”他说，“当我的孩子来到动物园时，他们根本不看动物，而是把注意力集中在我们乘坐的火车的发动机上——他们如今已经进入汽车行业。”（樵夫）
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你可能喜欢虚拟现实技术在教育中的应用
虚拟现实技术是运用计算机对现实世界进行全面仿真的技术，能够提供生动、逼真的虚拟环境，因此，在教育领域有着极大的应用前景，具体表现在以下几个方面。
　　1.虚拟场景的创设
虚拟场景是指通过虚拟现实在不同的时间或地点表示出在现实生活中可能出现的一些场景，在各种语言教学中应用非常广泛，尤其是作为语言学科的语文或英语等，在教学过程中经常需要采用情境教学法[1]。
　　在英语语言学习的情境创设上，随着科学技术的不断发展，可以预言，虚拟现实技术所创建的虚拟教学环境将成为英语语言教学的重要手段。通过虚拟现实，学生可以和国外友人面对面进行交谈，也可以感受美国总统竞选时演讲的现场气氛。在由学生进行角色扮演时，虚拟现实也可以起到创设特定情境的作用。采用虚拟现实，可以使学生完全沉浸到教学所需要的各种环境中去，如可以利用虚拟现实创设商店、医院等场景，指导学生扮演各种角色，这对提高学生的外语综合能力无疑是一个很大的突破。
　　2.技能训练
虚拟现实技术所特有的沉浸性和交互性等特征，使学生能够在虚拟的学习环境中扮演特定的角色，全身心投入到学习环境中去，这非常有利于学生技能训练。利用虚拟现实技术，可以做各种各样的技能训练。例如外科手术技能、教学技能、军事作战技能、汽车驾驶技能、电器维修技能等各种职业技能训练。由于这些虚拟训练系统无任何危险，学生可以毫无顾虑地反复练习，直至掌握操作技能为止。
　　3.虚拟仿真校园
众所周知，学习氛围、校园文化对教育的影响和作用是不可忽视的。老师、同学、教室、课堂、实验楼等等，甚至校园的一草一木，每一次活动无不潜移默化地影响着每一个学生，伴随着他们成长。学生从中得到的教益从某种程度来说，远远超出书本所给予的。虚拟现实技术可以仿真校园环境。随着网络教育的迅猛发展，尤其是宽带技术大规模应用，国内一些高校已经开始逐步推广使用虚拟校园模式。先后有浙江大学、上海交通大学、北京大学、西南交通大学等著名高校，采用虚拟现实技术建设了虚拟校园。同时，像北京四中、北京景山学校也都有了自己的虚拟校园。虚拟校园使得各类有实力的学校开始走向开放办学的模式。
　　4.虚拟仪器
近年来，虚拟仪器技术在国际上发展非常迅速。这要归功于虚拟现实技术的发展，该技术虚拟化仪器模式&&虚拟仪器，特别适用于当今越来越复杂的测试需求。虚拟仪器技术突破了传统电子仪器以硬件为主体的模式，使用户利用计算机、一组软件和极少的必需硬件，就可在屏幕上虚拟出与传统仪器相似的显示面板，使用者通过鼠标和键盘操纵面板上的虚拟按钮、开关、旋钮来实现传统仪器的各种功能操作，通过面板上的虚拟显示屏、数码显示器和指示灯了解仪器的状态读取或打印测量结果，方便灵活地完成对被测试测量的采集、分析、判断、显示及数据存储等[2]。与台式仪器相比，虚拟仪器在功能、性能上并不逊色，并又有使用方便，操作简洁的特点。
　　5.虚拟课堂
作为传统课堂的延伸，虚拟课堂突破了空间、时间的限制，使课堂教学不再局限于有形的教室中。在空间上，大到宇宙宏观环境，小至粒子结构的微观环境，都可以在虚拟课堂中进行全方位研究和观察；在时间上，一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可在很短时间内呈现给学生观察。
　　虚拟现实技术可以对学生学习过程中所提出的各种假设模型进行虚拟，通过虚拟系统便可直观地观察到这一假设所产生的结果或效果[3]。例如，在虚拟的化学系统中，学生可以按照自己的假设，将不同的分子组合在一起，电脑便虚拟出组合的物质来。利用虚拟现实技术，学生还可以进行温室效应、电路设计、建筑设计等方面的探索学习，从而达到理论与实践相结合的学习效果。
　　6.虚拟实验
虚拟现实技术的自身优势使得它在各个学科的教学中都可以大有作为。尤其在建筑、机械、物理、化学等学科有着质的突破。利用虚拟现实技术,可以建立各种虚拟实验室,在&实验室&里学生可以自由地做各种实验。一些易危害人体健康的实验或实验设备特别精密、昂贵，且具有一定的危险性，学生不能直接进行实验，难以提高实验技能。利用虚拟实验系统，学生在虚拟实验室中可以放心地去做各种现实中无条件实现的（真空环境等）或者危险或危害人体的实验，操作各种精密设备，亲历实验过程，获得实验结果。
　　7.虚拟远程教育
虚拟现实技术可为高校扩大招生后设置的分校和远程教育教学点提供可移动的电子教学场所，通过交互式远程教学的课程目录和网站，由局域网工具作为校园网站的链接，可对各个终端提供开放性的、远距离的持续教育，还可为社会提供新技术和高等职业培训的机会，创造更大的经济效益与社会效益。
　　虚拟现实技术是一门涉及众多学科的新的实用技术，它能够创建与现实社会类似的环境，从而能够解决学习媒体情景化及自然交互性的要求。因此，在教育领域中，虚拟现实技术有着极其巨大的应用前景。尽管目前由于各种原因虚拟现实技术还未能普及，但可以预见，随着虚拟现实技术的不断发展和完善，以及硬件设备价格的不断降低，虚拟现实技术作为一种新型的教学媒体，以其自身强大的教学优势和潜力，将越来越受到政府及教育工作者的重视和青睐，最终在教育领域广泛应用并发挥其重要作用。
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来源：精品学习网新闻站
“国际教育信息化创新产品及应用成果展”于6月23日至24日在青岛国际会展中心举行，展会上首次将虚拟现实技术融入教育，这一举动引发大家关注。VR超级课堂全国首创戴上头盔就能看到细胞的内部结构、进入太阳系、看到九大行星……虚拟现实技术让学生从感性认识到理性认识，让学习更加直观、有趣。不同于去年的PAD应用、翻转课堂，今年VR课堂成为教育信息化的新宠。记者在青岛展区看到，青岛实验高中(15中)展示了基于VR技术的高中地理、生物超级课程，青岛实验高中校长孙睿表示，新校区将配备VR创新实验室，更好地促进虚拟现实技术在教学中的应用。青岛酒店管理职业技术学院展示了基于3D实景的在线旅游教学、实训平台。青岛市教育局电教馆信息技术部主任臧方青介绍，青岛今年主要展示了虚拟现实技术、大数据在教育领域的应用这两大亮点，青岛实验高中的VR超级课堂目前在全国是首家落地。大数据技术方面，青岛构建了四大平台，青岛教育管理平台、青岛教育资源公共服务平台、青岛智慧教育中心平台、青岛创新实践公共管理平台，这四大平台到2018年全部建成。值得关注的是，现场多个展区展示了大数据的应用，其中全通教育(300359,股吧)展示的“全课云”“全课网”“和教育”“继教网”四大产品，为学校提供全方位的教育信息化服务。借助“全课云”能够实现校务管理、课程管理、学习管理、校园资金管理、校园空间管理等。此外，青岛展馆pad乐队展区让人眼前一亮，青岛铜川路小学师生8人组建的pad乐团运用智能化的设备――IPAD演奏音乐软件，共同编曲，给观众带来与众不同的音乐感受。观众参与互动体验，展现了青岛信息技术在音乐教学中的应用成果。青版创新教育产品亮相青岛出版集团、青岛城市传媒(600229,股吧)携“电子学生证――中小学生综合素质数据评价云平台”、“青云梯智能学情分析系统”、“VR互动教育――未来课堂”、创课云屏桌”、快乐足球多媒“ “体教材”等创新教育产品亮相成果展，与国内外教育信息化参与机构开展交流、探讨合作。据青岛城市传媒移动新媒体中心总经理贾晓阳介绍，“VR未来课堂”是依托教育版权资源和教育课程开发经验，利用VR/AR虚拟现实/增强现实技术，专门为中小学开发的系列“VR课程”产品，通过沉浸式的教育内容、虚拟互动的学习体验，为传统课堂带来全新的教学方式。“VR未来课堂”包括VR创新课程、VR教辅图书、VR学习教具、VR未来实验室四大板块。“电子学生证―中小学生综合素质数据评价系统”可广泛应用于学生成长的各个环节，使学生学习成长信息采集更智能更全面，更加有效地串起学生校内外的成长大数据，成为学生成长管理和综合评价的重要载体和依据，有利于促进学生的全面健康成长。“电子学生证”可覆盖市级、区县、学校等不同的应用需求层面，包括校内的考勤门禁、图书借阅、活动记录、公共资源使用、学业水平考试、餐馆管理，校外的体检、体育、医疗、科普、社会活动和实践等，均可进行针对学生个体或区域整体的信息记录和数据分析评价。据青岛城市传媒数字出版中心副总编辑都兰介绍，“青云梯智能学情分析系统”能帮助教师在线布置作业、批阅作业，同时具备在线答疑、智能组卷、手动组卷等功能。系统提供丰富的题库资源，对题目所含知识点分类精、准，可实现智能学习分析诊断。可以说，“青云梯系统”与青版教育教材资源结合，显现出线上线下融合互动的创新教育服务能力。
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