话说，2016公共英语答案什么时候会出来？_河南升本吧_百度贴吧
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或　　听力练习是项系统工程。平时只有靠多听，采取量中求质的办法，才能慢慢大幅提高自己的听力听力。我从一个英语老师的角度来给考生们谈谈如何提高PETS听力水平的，大家可以进行参考达到触类旁通的效果。提高和改善自己的英语听力能力应从以下几方面入手。　　1 读准语音　　正确的语音是听音辨音的学准读准，才能进行听音辨音。因此，我要求学生每天早晨坚持半小时的听录音跟读练习，跟读过程中，只求读准语音。随堂设计5分钟的辨音练习，形式可多样化。比如：一生朗读，其余听辨有无错音。自制录音材料，让学生辨析相近音。通过对学生听觉的反复刺激，使学生的听觉对规范语音形成一种定势，从而提高了学生的辨音能力。　　2 多听　　多听是强化学生听力的重要手段。但多听不等于乱听，听力训练要有目的，有要求，有检查，有实效。所谓多听，包括教师在课堂上多用英语进行教学，给学生创造听的机会和环境。充分利用录音机和录音磁带，让学生经常听英美人的地道的英语，掌握比较标准的英语语音。让学生有意识地注意同班同学的发音，以提高辨音能力。鼓励或组织学生课下收听适度的英语广播，收看英语电视教学节目，以增加学生接触英语的机会。　　另外，可针对学生在听力方面所表现出来的一些困难或障碍，有意识地选择听力材料，有目的地进行专门训练。比如：为使学生快速牢固地掌握记忆教材中的重点单词、词组或句子，可采用反复听写的办法，老师用英语读，学生写。这样，不但训练了学生的听力，还可使学生直观地接受词汇。为提高学生的反应速度，教师可对学生进行强化训练。首先，帮助学生克服连读音，重弱音的问题。教师先讲解总结连读音的发音规律，重弱音的发音特点和类型，然后设计一些例句，让学生大量地练习与模仿。如：连读音：Look at it， please. Put some of it in the box.重弱音：The dogs are | | in the street. |Yes，we are.|等。这样反复地训练，由慢到快，才能逐步提高学生的反应速度。文章出自，转载请保留此链接！　　3 善听　　为提高听力训练的效 果，充分调动学生的积极性和能动性，应该把听力训练变成一种趣味活动。兴趣浓，才会有巧法。中国学生学英语最害怕的是背单词，为什么?太枯燥。听力训练也是一样，所以，教师应该想办法让学生爱听、想听。为解了下列办法。　　第一，情景教学。记得本人在给学生讲&图书馆&这篇课文时，我用的是&表演法&。为生动逼真起见，我预先制做了 一个图书管理员的服务牌挂在胸前，自己先扮演图书管理员，然后给学生讲，&I&m a librarian.&进而用英语给学生介绍学校图书馆的概况，让学生上前来&借书&。学生听得津津有味，参与得也很积极，表演也很投入，兴趣大增。随后，让学生互相演练，效果极佳。这样，不但有效地训练了学生的听力，还提高了学生运用知识的能力。　　第二，课外兴趣小组活动。把学生以班为单位划分三个学习小组，开展兴趣活动。教师可帮助学生设计语言情景，比如：问路，看病人等。学生在兴趣活动中，增长了知识，提高了听力。　　第三，讲故事。爱听故事可能是很多的人共性，听英语故事更是别有情趣，因此，学生特别来劲。每节课，我都挪出5到10分钟的时间让学生讲英语故事。这样天天讲，天天听，学生的听力也随之不断提高。在开展这些活动的过程中，我特别提醒学生注意辨音。发现错音，记录下来，随后马上总结纠正。这样，错音不断减少，听力却不断提高。最近更新：免责声明:本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关公共英语：
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【最新PETS考纲】PETS-2(全国英语等级考试)最新考试大纲一、全国英语等级考试（PETS）简介 全国英语等级考试（Public
System，简称PETS，下同）是教育部考试中心设计并实施的全国性英语能力评价体系。它根据我国英语教学实际及人才与社会发展的需要而建立，在同一能力量表上设置了五个等级的评价标准，全面考查考生在听、说、读、写诸方面的英语交际能力。 （一）PETS的建立、发展与改革 我国实行改革开放政策以来，对外交往不断扩大，急需大量不同层次、懂外语并能与外国人直接交流的专业技术人员和高素质的劳动者。与社会需求相比，我国的英语教学现状并不十分理想，大多数学生经过多年英语学习，仍然不能熟练阅读英文书刊，听不懂，说不出，难以与外国人直接交流。与之形成对照的是，长期以来，我国各层次、各类别的英语考试数量繁多。它们由各主管单位根据不同的政策需要单独设计，专考专用，之间没有可比性，缺乏统一的系统评价标准。并且，多数考试的考查内容局限于语法和阅读，忽略或回避了听力与口语的考查。这种状况某种程度上给我国的英语教学造成了负面影响。因此，有识之士不断呼吁对英语考试进行研究和改革。提出的解决途径是：建立一个全国性英语考试等级体系，在同一能力量表上合理设置各级考试的评价标准；完善各种考查手段，对考试的听、说、读、写能力进行全面的、科学的评价；颁发水平鉴定证书，发挥其在招生、聘用、职称评定等方面的社会功能；并以之为基础，在适当时机进一步改革我国的各项英语教育考试。在此背景之下，PETS应运而生。它是由教育部考试中心设计、开发的，开发过程中得到了英国国际发展部和英国剑桥大学考试委员会的大力支持。开发项目于1997年1月正式启动，历时近三年时间。1999年6月，教育部考试中心举行新闻发布会，向社会正式介绍PETS；同年9月，在北京、天津、山东、浙江、辽宁、湖北、广东等地进行了各级别的首次考试试点。2003年首次在全国各省市自治区开考。十多年来，PETS想全社会开放，考生不受职业、年龄和学历背景等方面的限制，为评价考生英语水平、促进我国英语教学作出了巨大贡献。各级学校、机关、企事业单位、部队纷纷开始使用PETS相关级别的成绩对其教师、雇员或学员进行英语水平的鉴定或考核。为构建一个更为完善的全国性英语能力评价体系，更好地服务考生、教学和社会，教育部考试中心于年对PETS进行了修订和改革，改革内容分为两个方面：（1）改进考试内容，关注考试内容的全面性。改革后的PETS丰富了考试题型，扩大了考查能力的覆盖面，加大了对语言综合运用能力的考查。（2）研究开发计算机辅助考试，各级别逐步采用计算机辅助考试形式。计算机辅助考试首先在PETS高级别进行试验、试点和开考。各方面条件成熟后，将推广到低级别。 （二）PETS的设计原则 1、以考查英语交际能力为核心，对考生运用英语开展交际活动的能力作出评价。着重考查考生听、说、读、写各方面的交际能力，包括综合运用各项语言技能的能力，以此促进考生语言水平的提高，逐步解决我国英语学习者“听不懂、说不出，难以与外国人直接交流”的问题。2、构建同一能力量表，确保等级之间能力要求和考试难度的连贯有序。等级划分科学、合理，既符合我国英语教学的客观实际，又与国际普遍认可的外语学习、教学和评价的框架相吻合。设计中充分注意了各级别同类知识或技能之间考查要求的递进，即低级别要求的能力包括在高级别要求的能力之中，高级别考查要求是低级别考查要求的纵、横两个方向的发展。此外，对同级别各种技能之间的考查关系也加以协调处理。3、采用专业的考试实施流程，确保考试的科学性和公平性。利用先进的测量技术，确保相同级别不同层次之间的考生成绩的等值。进行主观题网上统一阅卷，对评分过程加以监控，有效地控制评分误差。4、丰富考试评价功能，为考生和考试使用者提供良好的服务。对考生英语能力作出分析性评价，考生可获知其总分和各语言技能上的具体表现，并能获知其英语能力在PETS能力量表上的具体位置，从而对自己的英语能力有较全面深入的知识。丰富的成绩报告和分数解释也能帮助招生、教学部门及用人单位等考试使用者作出相关决定。5、运动计算机技术手段，使考试设计具有前瞻性。建立现代化题库作为考试试卷生成和日常管理的工作平台，研发计算机自适应考试系统，为各级别实施计算机辅助考试奠定基础。 （三）PETS的级别位置 PETS在同一能力量表上设置了五个级别，各级别的级别描述如下：级别级别描述五级（最高级）通过该级考试的考生，其英语水平基本满足在国外攻读非英语专业硕士研究生或从事学术研究工作的需要，同时也基本满足在国内攻读博士学位、从事专业和管理工作的语言需要。四级（中上级）通过该级考试的考生，其英语水平基本满足攻读高等院校非英语专业硕士研究生的需要，基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的要求。三级（中间级）通过该级考试的考生，其英语水平基本达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业或普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本满足企事业单位行政秘书、经理助理、一般管理人员或科技工作者、外企职员等工作在对外交往中的需要。二级（中下级）通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的需要，同时也基本满足宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工等工作在对外交往中的需要。一级（初始级）通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高职院校继续学习的需要，同时也基本满足出租车司机、宾馆行李员等工作在对外交往中的需要。 （四）PETS的报考、成绩查询和合格证书 1、任何人均可参加PETS考试。PETS在考生资格方面，无年龄、职业以及受教育程度的限制。2、考生可以根据自己的英语水平选择参加PETS任一级别的考试。不必按部就班，即具有低级别的证书后才能参加高级别的考试。但是，一次只能参加一个级别的考试。3、参加PETS任一级别笔试或口试的考生，均可在教育部考试中心指定的网站上查询到自己的成绩。4、考生还可在网站上查询到自己的笔试成绩分析报告。该报告详细介绍了考生在各部分的表现，呈现了考生各部分得分比潜在合格分数线高低的程度，并给出了考生在PETS能力量表上所处的位置，考生从中可以清楚地看到自己离本级别或上一级别合格分数线的距离，对自己的语言能力有效全面的了解。5、考生的单项（笔试或口试）合格成绩将允许保留到下一考次。在同一次考试或相邻两次考试中，相同级别的笔试和口试成绩均合格的考生，由教育部考试中心核发相应级别的《全国英语等级考试合格证书》。在一次考试中没有获得《全国英语等级考试合格证书》而单项考试成绩合格的考生，将获得由教育部考试中心核发的相应合格项目的单项成绩合格证书。 （五）PETS考试成绩的使用 1、教育部考试中心负责PETS的设计和实施，提供分数解释和使用建议，而分数使用则由招生部门、用人单位等使用者自主决定。2、PETS第一至第四级的考试成绩有效期由招生部门、用人单位等自行决定。PETS第五级的考试成绩对于公派出国留学人员有效期为两年；若作为其他用途，其有效期则和第一至第四级一样由招生部门、用人单位等自行决定。3、考虑到PETS有关级别的考试成绩会用于部分高校的招生录取，这些考试在给出考生标准参照性评价的同时，可根据各省市自治区招办和高校的需要给出常模参照性的分数解释，以便在有利于考生未来就业之需的同时，照顾到英语在现行录取机制中的权重。4、鉴于海外考试所属权方面的原因，PETS考试不能替代同类海外英语考试，但与它们具有一定的可比性。 （六）PETS考试的组织实施 PETS考试采用二级管理体制。教育部考试中心负责制定考试大纲，命题和试卷等值，考务管理和考生成绩认定，省级实施机构的审批等；省市自治区教育部门领导下的考试机构或有关单位负责具体实施。有关PETS考试的考生报名、大纲教材、组织考试、成绩发放、证书获取等信息，请咨询省级考试承办机构和考点，也可浏览教育部考试中心网站（网址：）和江西PETS网站（网址：）
二、PETS第二级考试的级别标准 （一）概述 PETS第二级的级别标准从级别描述、语言应用和语言知识三个方面定位。级别描述对通过PETS第二级考试的考生的英语能力水平作了总体界定，并对其在工作、学习和社会交往中所能达到的英语水平作了解释。PETS对于英语能力的定义建立在交际性语言模型的基础之上。这是近三十年来国际外语教学与测试界采用的主要模型，它对交际性语言能力的内涵做出了科学界定，并阐述了语言运用的基本过程，即几倍一定语言能力的语言使用者能够在一定的领域、话题和情景中开展交际活动，运用一定的语言技能和策略，处理交际话语，从而完成交际任务，达到交际目的。交际性语言模型一般将交际活动分为四种：接受、产出、互动及中介活动。接受活动包括听觉接受（如听广播），视觉接受（如阅读书籍、报刊），以及视听接受（如看电影、电视）。语言使用者作为听众、读者或观看者接受并理解口头、书面或视听语言。产出活动包括口语的产出（如演讲）及书面语的产出（如写报告）。语言使用者生成口语或书面语，被一个或多个听众或读者所接收。许多交际活动是互动的（如面对面交谈、电子邮件往来），参与者轮流充当产出者和接受者，通过双方的合作共同构建交流。换言之，互动活动通常是参与者多次交替地进行产出和接受活动。多数情况下，语言使用者产生口头或书面语言来表达自己的意思。但有些时候，也可能作为一种交流渠道，为两个或更多的由于语言不同或其他原因不能直接相互交流的人做中介。中介活动的例子包括口头翻译、书面翻译、改写、概述和解释等。中介的过程可以是互动的，也可以不是。在不同的交际活动中，语言使用者会运用相应的语言技能。在视觉和听觉接受活动中，语言使用者分别运用“读”和“听”的技能，在视听接受活动中会同时运用“写”和“说”的技能。当在产出之前需要“读”或“听”一定的语言材料，并在产出中对之进行转述、总结和评论时，这样的交际活动就是对各项语言技能的综合运用。互动活动强调了交际中语言技能的交替使用。通过计算机等电子媒介开展的交际活动与面对面交际、书面交际虽然存在媒介上的差别，但所运用的语言技能是相似的。语言运用描述了第二级考生运用各项语言技能所能够处理的话语类型和完成的交际任务。语言知识是交际性语言能力的重要形成基础。英语学习者应注重学习和掌握词汇、语法、语篇和语用等方面的语言知识。词汇知识指单词的读音、拼写、意义、搭配和固定表达等。语法知识指单词、短语和句子等语言结构的构建规则。语篇知识指书面和口头语篇的组织结构、修辞及上下文的衔接与连贯。语用知识指不同语体或交际场合中语言的功能及恰当的表达方式。 （二）级别标准 1、级别描述PETS第二级是PETS五个级别中的中下级。通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的需要，同时也基本满足宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工等工作在对外交往中的需要。 2、语言应用PETS第二级考生应具备的各项语言技能描述如下：1）听力能听懂日常生活和学习中发音清楚、语速较慢的语言材料，包括各种话题熟悉、内容具体的对话或独白。2）阅读能读懂不同类型的简单文字材料，包括公共通知、简单的介绍和广告，以及通俗易懂的英文报刊和书籍。3）写作能写日记、信函、通知、便条等常见体裁的应用文，能够将一般话题的对话改写为短文。4）口语能在日常生活和学习的多数情景中对话，包括提供个人信息、就具体事实提问或回答、表明个人观点和态度、交流具体信息等。 3、语言知识1）语法PETS第二级考生能适应运用基本的语法知识。2）词汇3）PETS第二级考生应能掌握2000左右的单词。考生还应掌握基本的英语构词法，能够根据语法项目表中的构词法进行单词的派生。
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高职专转本是不是全部要靠公共英语一级？
高职专转本是不是全部要靠公共英语一级？
更新时间: 11:49
一级建造师是不是一级职业资格
一个执业资格证
不是计算机专业学计算机职业英语一级有什么用
现在学什么的不需要计算机做工具呢，学计算机职业英语当然是为了提高你的计算机水平，更好的利用计算机为你的专业服务
云大附属外国语学校是不是一级完中
绝对不是，我就是那里毕业的，建议你别去，管的超级松，想考一本还是考虑哈 回答人的补充
17:24 不过想学外语的话，这个学校在昆明不错啦，比昆明市外国语学校好，这个学校只有文科1班好，其他都不行 提问人的追问
06:06 么……
西安交大的自动化专业是不是国家一级学科
同学你好，我是西交自动化专业的学生。自动化专业在学位分类里叫“控制科学与工程”属于一级学科。另外一级学科或二级学科只是从属的关系，并不是反映一个学校相关专业的水平的标准。该学科在本科阶段叫自动化，研究生阶段叫控制科学与工程，下设五个二级学科：控制理论与控制工程，检测技术与自动化装置，系统工程，模式识别与智能系统，导航、制导与控制。西安交大在自动化这方面还算比较强势。在上述五个二级学科中，系统工程交大教育部排名第一，模式识别排名第二。综合排名第七。校长郑南宁就是模式识别与智能系统方面的院士，而电信学院院长、原清华大学自动化系主任管晓宏则是系统工程方面的专家。另外，交大管理学院很牛，每年从大二学生中招生。自动化专业讲究系统论的观点，因而是最适合向管理科学专业方向发展的工科专业。比如清华大学经管学
＜岩石力学与工程学报＞是不是核心期刊,是哪一级别的
本学报是中国岩石力学与工程学会主办的国内物理力学与工程类影响因子最高的国家矿业工程、建筑科学与水利工程类核心期刊；2001年为双月刊，2001年为月刊，国内外公开发行；以反映我国岩石力学与工程的新成就、新理论、新方法、新经验、新动向，促进我国岩石力学学科发展和岩石工程实践水平的迅速提高为宗旨。本刊也发表部分侧重于工程应用的土力学方面的文章。为尽快交流最新的学术信息，本刊还发表近期博士学位论文摘要、会议简讯、新书简介与相关的学术动态。
哪个网页不用注册可以看到剑桥少儿英语一级教材的全部内容
在这里可以看到: /v?ct=&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BD%A3%C7%C5%C9%D9%B6%F9%D3%A2%D3%EF%D2%BB%BC%B6
泰安市在哪里报名自学考试,公共英语等级考试和计算机等级考试,我不是大学生,是个人报...
我知道计算机等级考试在大学里面有报名点，时间对了就可以报的，比如在山东科技大学山东泰安岱宗大街223号二号楼就可以报名。自学考试赫英语考试也可以去大学里打听打听。明年1月份的自学考试将在12月2日开始报名，报名时间为两天，大哥你已经晚了。
苏州科技学院旅游管理专业计算机一级没过是不是拿不到学位证或者毕业证
计算一级没过，没碰到过，毕业证肯定拿的到，我大一学习校规记得好像是学问证书估计拿不到，你还是去查查大一时发的那本校纪校规书吧，那里有详细的拿到学位证书条件
廊坊师范学院专接本是不是在专业课过的基础上线录取本校的？一般英语专业考到什么程度就...
是河北省统一划分公共线，那要看是什么学科？经济管理140左右吧，工科也就110左右，专业课一般不划线，是在公共课过线后没看总分排名的！！！祝你好运！！！
我想转深圳皇御苑学校读高中,户口是广东省但不是深圳,在原来的韶关读市一级的田中～
这是贵族学校` 民办的没什么好不好的` 就是学费贵咯`也可以读奥斯翰嘛` 去这些学校有钱就行啦
一个执业资格证...
现在学什么的不需要计算机做工具呢，学计算机职业英语当然是为了提高你的计算机水平，更好的利用计算机为你的专业服务...
绝对不是，我就是那里毕业的，建议你别去，管的超级松，想考一本还是考虑哈 回答人的补充
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