【原题呈现】19．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）擦肩而过，意思是“挨着肩而溜走。指没有抓住机会。”现实生活中，成功、快乐、幸福、荣誉……这些美好的事物，常常因为我们没有抓住机会，从我们身边溜走了。请以“我与……擦肩而过”为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。【命题分析】一、命题形式半命题作文，采用“提示语+题干+写作要求”的形式命制，与近两年的广东中考作文题命题形式相近，体现“模拟”的特点。二、价值取向正向价值取向，引导考生思索该如何对待机会，创造正确的人生价值。三、命题特点1、通过提示语有效地降低审题难度。“擦肩而过”是生活中常见的现象，但应该还有一些考生无法准确理解。命题者在提示语中对该词做了明确的解释，帮助考生把握关键词的意思。而且对可写的内容进行了简洁的列举，水平低些的考生可以从中选择写作角度，能力好的学生可以根据提示举一反三选择更有新意的写作角度，充分体现自己的能力。2、从文体上来看，文题可能相对比较适合写记叙文。这也符合初中作文教学以记叙文写作为主的特点。【写法分析】一、审题（一）审题干：请以“我与……擦肩而过”为题写一篇文章。1、关于题目：半命题，必须把题目补充后才能作文，“要求”中有明确提示。2、关键词：我、擦肩而过（1）我：第一人称叙述，一般要求写自己的经历，写自己的体验与思考。（2）擦肩而过：扣题写作的关键点，是作文的关键内容。一般要写清楚：①为什么会擦肩而过？②怎样擦肩而过？③擦肩而过后有什么结果与后续情节？④对这次擦肩而过有什么感悟？3、关于“我与……”“我与……”是关系式并列短语，作文内容写的就是“我与……”之间所发生的故事。“……”可以填写的对象很多，但提示语中有明确的限制：美好的事物。（二）审提示语从本题看来，如果没有提示语的提示，考生的审题难度是比较高的。提示语对关键词的解释，对写作内容的提示和限制很明确，对考生有很大的帮助。1、对题目关键词（难词）的解释：“擦肩而过，意思是‘挨着肩而溜走。指没有抓住机会。’”解释了“擦肩而过”的本义和引申义：本义描述“擦肩而过”的具体体现；引申义明确“擦肩而过”就是“没有抓住机会”。（1）挨着肩而溜走。①“挨着肩”要求写出机会之近。②“溜走”的情形要设想得比较合理。（2）指没有抓住机会。可以用这样的句式进行分析：因为……，我没有抓住……的机会。2、对写作对象的提示：“现实生活中，成功、快乐、幸福、荣誉……这些美好的事物”。（1）“成功、快乐、幸福、荣誉……”列举例子，提示可写对象。①可以从中选择一个写；也可以模仿例子举一反三，找到更多、更新的可写内容，然后再选择一个适合自己的。②最好要细化，如“……的成功”“……的快乐”“……的幸福”“……的荣誉”。这样可以找到更小、更多的写作角度，也更容易联系到自己熟悉的素材。选小才能写透，才能写出好作文。（2）对写作对象的限制：①现实生活中；②美好的事物。不符合这2个要求的不能写。【警惕】这一限制在题干中没有体现，在提示语中才出现，如果学生不审提示语，或对提示语不重视，写作就有可能离题。3、对关键内容与中心立意的提示：这些美好的事物，常常因为我们没有抓住机会，从我们身边溜走了。（1）对关键内容的明示①要写明这些事物的“美好”；②必写内容：美好的XX（具体事物），……的来到我身边，因为……，我没有抓住……的机会，XX从我身边……地溜走了，我感到……【提示】把上面这个句子具体化，应该就知道怎样写了。（2）对中心立意的暗示①美好的事物：对美好的事物应该怎样？②没有抓住机会：因为没有抓住机会，才被美好的事物溜走，我们应该怎样做？【提示】这2个问题想一想，中心基本就能出来了。（三）审写作要求本题的写作要求，除字数要求外，其他同省卷的一样，老师和学生应该都很熟悉，不用赘述。字数要求“不少于600字”，比一般要求提高了100字，体现了命卷者的良苦用心。特别是对中下层学生有很大的作用，中考作文500字或是600字，分数是有差距的。600字，再多写两行，差不多就700字了，就有可能获得较好的分数。二、写法审题之后，进行小结，我们可以明白，这道作文题该这样写：（一）写作内容1、基本内容：我没有抓住机会，与XX美好事物擦肩而过。2、扣题构思：何时何地，获得XX（美好事物）的机会来到我的身边，我因为……没有抓住机会，让机会溜走了，这让我感到很……，以后我要……3、写作内容限制：我、现实生活、美好事物、失去机会（二）写作角度1、从“美好事物”找写作角度（1）具体化“美好事物”。如“……的成功”“……的快乐”“……的幸福”“……的荣誉”……（2）进一步细化到某一时间某一地点的“美好事物”。如：在……的时候（地点），我与……的成功的机会擦肩而过。2、从“失去机会”的原因与方式找写作角度用这样的句式，细化、罗列可能得写作角度：我因……，让XX的机会……的溜走了。（三）中心立意1、从事件的结果“失去机会”反思立意：要珍惜……2、从“失去机会”的原因反思立意：不能……，必须……，才能抓住机会，拥有……。（四）写作方法：第一人称叙述。（五）写作思路1、直写感悟式：错失机会①具体生动地叙事：详写“我与……擦肩而过”的过程；②心理描写：在失去机会的后悔、失落中反思；③主旨句+议论抒情：获得启迪，突出中心。【说明】这种写法是最容易把握的，只要详略处理恰当，内容不要过度老套，书写文面和语言表达不要太差，一般都能获得较好成绩。2、逆向求新式：故意让机会溜走①具体生动地叙事：详写“我故意与……擦肩而过”的过程；②心理描写：在别人的疑惑（或赞赏）中反思；③主旨句+议论抒情：获得启迪，突出中心。【说明】这种写法能写出新意，不过“故意”要写得合情合理，而且要体现出正向的价值取向，譬如：为了成全，为了正当竞争……3、对比突出式：“失去机会”与“抓住机会”对比（1）纵向对比①详写：我与……擦肩而过的过程，注意交代清楚失去机会的原因；②心理描写：反思失去机会的原因，寻思改进的方法；③略写：我后来抓住了机会，与“擦肩而过”形成对比；④主旨句+议论抒情：获得启迪，突出中心。（2）横向对比①详写：我与……擦肩而过的过程（可安排竞争对手）；②穿插对比内容：竞争对手抓住机会，或联想其他人抓住机会的故事；③心理描写：反思失去机会的原因；④主旨句+议论抒情：获得启迪，突出中心。【说明】对比突出式写法显得比较有技巧，也能更好地突出中心，但是详略处理的要求较高，要特别注意。汕头市初中语文微课堂(stsczywwkt)　
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