小班数学比较两组物体的多少反思
小班数学比较大小活动反思整个活动的设计是以小动物来做客贯穿整个活动,激起了幼儿参与活动的积极性.活动的第一个环节我首先出示了3对大小不同的动物(大小兔子、大小熊猫、大小象),让孩子们自己观察这些动物有什么不同,很多孩子都高高举起了小手,说出了动物的种类不同,颜色不同,但始终没有说到大小不同,后经我的动作提醒,才说出大小不同,课后我在想：是否应该一大一小动物一对一对地出示,这样幼儿就能很明显观察到大小的不同.第二个环节：复习认识大小标记.先让幼儿猜猜我会送大动物什么标记,孩子们一下子都说出了大标记,并让孩子们用身体动作来表示.小班幼儿的思维以形象思维为主,而标记作为一种符号,具有一定的抽象性,因此用动作来表示,能让幼儿进一步感知理解大小标记的含义.集体游戏送“动物回家”,这是一个观察与操作相结合的示范性的环节,里面还参杂了粘贴技能的学习,我若是在原有的基础上再进一步提高,与语言领域相渗透,要求孩子们在送动物时说一句完整的话如“我把大兔子送到了有大标记的房子里”,不但可以发展幼儿的语言能力,更能增加他们有目的活动的记忆效果,效果可能会更好.第三个环节分组操作“送小动物回家”相对第二个环节,是一个由浅入深的分组操作环节,也是一个要突破教学重难点的环节,我为幼儿每人准备了2对大小不同的动物及有大小标记的2个动物的家,请幼儿按大小标记进行分类,在操作过程中我能很清楚地观察到每个幼儿的发展水平、能力强弱,大部分孩子都能积极的参与,而且很快地将动物进行了归类,但也有部分幼儿操作的目的性不明确,没有按照我的要求进行操作,但经过提醒和引导后基本上能进行正确操作,这里我有个疏忽的地方就是大标记的房子太小了,2只动物放进去显的太挤了,以至于好多幼儿都粘到了房子外面了,后来我及时的进行了调整,通过这一环节的操作,巩固了孩子们对大小标记的认识,并能按照大小标记正确地将物体分类.
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科学活动：比较两组物体相等或不相等(二)(数学)
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中班数学《比较多少》教案反思
　　本文是第一范文网小编整理的中班数学《比较多少》教案反思，希望对大家有所帮助。　　活动目标：　　1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。　　2、会用对应\观察比较\数数等方式比较两组物体的多少。　　活动准备:　　幼儿用书 教学课件　　活动过程：　　一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少　　1、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。　　2、提问：谁没有坐到椅子?　　他为什么没有坐到椅子?　　3、引导幼儿感知谁多谁少　　4、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。　　二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法　　1、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少?　　2、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少?　　3、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较　　4、再次游戏　　5、小结比较两组物体数量多少的办法。　　三、游戏《变魔术》　　1、变一变：谁变出的手指比我多　　2、变一变：谁变出的手指比我少　　3、两人一组比伸出的手指谁多谁少。　　四、操作练习　　请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。
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小班数学：比较物体数量的多少
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
小班数学：比较物体数量的多少
：比较物体数量的多少　【活动目标】　　1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。　　2．培养幼儿的动手能力和比较能力。　　【活动准备】水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。　　【活动过程】　　1．幼儿开火车进教室。　　师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？　　2．师以的形式引入新课。　　师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍）　　师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）　　小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。　　3．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较）　　4．分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？　　5．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？　　【课后反思】　　1.取得的效果分析。　　a比较多、少、一样多，是小班感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。　　b本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。　　C课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。　　2．改进策略：　　A挂图出示比较传统，用比较生动形象。　　B教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
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