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　　是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。&注意&，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：&&注意&是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。&注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。更多
　　有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这是衡量一个人注意力好坏的标志。　　1、注意的稳定性　　指一个人在一定时间内，比较稳定地把注意集中于某一特定的对象与活动的能力。也就是听课质量；例如当孩子在听课时大部分时间处在&溜号&状态或者偶尔会出现&溜号&状态。导致孩子知识断点比较多，直接影响听课质量。　　2、注意的广度　　也就是注意的范围有多大，它是指人们对于所注意的事物在一瞬间内清楚地觉察或认识的对象的数量。研究表明，在一秒钟内，一般人可以注意到4&6相互间联系的字母，5&7个相互间没有联系的，3&4个相互间没有联系的几何图形。　　当然，不同的人具有不同的注意广度。一般来说，孩子的注意广度要比成年人小。但是，随着孩子的成长及不断地有意识训练，注意广度会不断得到提高。　　3、注意的分配性　　注意的分配是指一个人在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。比如，孩子能够一边看书，一边记录书中的精彩语言；你能够一边炒菜，一边听新闻。　　人的注意力总是有限的，不可能什么东西都关注。如果要求自己什么都注意，那最终可能什么东西都注意不到。但是，在注意的目标熟悉或不是很复杂时，却可以同时注意一个或几个目标，并且不忽略任何一个目标。能否做到这一点，还和注意力能够持续的时间有关，所以要根据自己的实际能力，逐渐培养有效注意力的能力。　　4、注意的转移性　　注意的转移是指一个人能够主动地、有目的地及时将注意从一个对象或者活动调整到另一个对象或者活动。注意力转移的速度是灵活性的体现，也是快速加工信息形成判断的基本保证。例如，在孩子看完一个有趣的片子后，让隔壁的姐姐给孩子来讲解数学的解题思路，如果孩子能迅速地把注意力从片子中转到解题当中，孩子的注意转移性就不错。　　注意力集中和转移注意力是一个事物的两个方面。孩子每天都在这两种状态下学习或生活，每天要上好多节课，每一节课的内容都有所不同。上语文课的时候全神贯注，上数学课时无法让注意力从语文课转移到数学课上，那么数学课的学习效果就会大打折扣。可见，对学生来说，学会转移注意力和注意力集中对提高学习成绩同样有益处。更多
　　通常不集中有几方面原因形成：　　生理原因&&由于孩子大脑发育不完善，兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。　　病理原因&&儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。　　环境原因&&许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。　　家长教育方式──&&&&&&& 家长可从这几方面自查：&&&&&&& 1、父母教养态度是否一致？&&&&&&& 2、是否太宠爱孩子，使孩子缺少行为规范？&&&&&&& 3、是否为孩子买过多的玩具或书籍？&&&&&&& 4、家庭生活步调是否太快令幼儿不能适应？&&&&&&& 5、家里的活动是否太多，无法给孩子提供安静的环境？&&&&&&& 6、学习的过程中是否积累了不愉快的经验？例如孩子程度跟不上老师家长的要求，孩子注意力不好时大人给予强化等。&&&&&&& 7、孩子是否有情绪上的压力？是否过多的批评、数落孩子？　　心理原因──为了引起他人注意，得到关注，或者为了逃避父母给予的过重的负担，便下意识地通过一些行为来达到目的。　　过去我们认为与脑部前额叶相关。然而，事实上，大部分受ADHD困扰的人是由于小脑没有适当地发挥功能。在过去的20年中的研究发现，小脑发育不良的人同时有ADHD的症状。藉由功能性扫描也发现ADHD患者的小脑活跃度很低。更多
　　不集中，即所谓的不专心，是一个在学生中十分普遍的现象，也是最困扰我们家长的重要问题之一。　　其表现形式多种多样，归纳一下，主要有：　　1、好动，坐不住。　　2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。　　3、粗心，马虎，差错多。　　4、拖沓，磨蹭。　　5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。　　6、严重的可能就是ADD&&注意力失调症，或者是感觉统合失调症。　　需要提醒的是，如果孩子的情况不是很严重的话，家长不要轻易对孩子说他患有什么病。否则，处置不当可能会造成更多的负面影响。　　容易分心：不能专心做一件事，注意力很难集中，做事常有始无终。　　学习困难：上课不专心听讲，易走神，学习成绩不稳定，健忘、厌学，作业、考试中经常因马虎大意而出错。　　活动过多：在任何场合下都无法安静，手脚不停或不断插嘴、干扰大人的活动，平时走路急促，经常无目的乱闯乱跑，不听劝阻。　　冲动：情绪不稳定，易变化，常常不假思索就得出结论，行为不顾忌后果。　　差：不遵守规章秩序，不听老师、家长的指示，做事乱无章法，随随便便，一切听之任之，不能与别人很好合作，容易与他人发生冲突。更多
　　对于儿童的训练，可以参考以下几个方法：　　（1）对偶练习法　　这种练习法的做法是一起让少年识记两种彼此相关的资料，然后让少年依据一种资料回想相相关的另一种资料。　　（2）按次练习法　　这种练习法的做法是让少年按按次识记一些资料，然后遮住资料并逐个把资料内容显暴露来，每显暴露一个资料，让少年回想出下面紧接着的内容。　　详细练习题举例：　　成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的按次一个个显暴露来让少年识记。　　给少年看3遍后，把图遮上，然后每暴露一个，让少年说出下面的一个是什么。　　成人让少年看下列方框中的1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的按次把数字显暴露来，　　每暴露1个数字，让少年说出它右边的数字（若是少年第一遍完结欠好可重做）。　　（3）刺进练习法　　这种练习法的做法是：先让少年识记一些资料，识记完后不立刻让少年回想，而是接着让少年做一些其他的工作，然后再让少年回想前面识记过的内容。　　（4）数字练习法　　这种练习法的意图是，经过让少年回忆很多的数字，到达开展回忆才能的意图。前面谈到过数字是最难回忆的资料，因此也是一种最棒的练习回忆才能的资料。　　（5）频度练习法　　这种练习法的做法是重复向少年出示一些资料，其中有一部分资料呈现屡次，让少年记住这些资料呈现的次数。　　详细练习题举例：&&&&&&& 家长预备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、山公、大象、长颈鹿、羊。然后按下列按次呈现给少年看，每个图片一秒钟。然后让少年说出，兔子和大象的图片呈现过几回。如少年完结欠好，可重复一次。兔子、山公、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、山公、大象、兔子、山公、大象、长颈鹿。家长顺次把下列数字念给少年听，每秒钟念一个。念完后，让少年说出5，6，这两个数字各念了几遍。若是少年完成欠好，可重复一次，各位家长请耐心引导。更多
　　人际关系紧张：　　1、与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系；　　2、不听从爸爸妈妈或老师的话，通常反复使家长经历挫折与愤怒；　　3、轻易打断别人谈话，不加思索的响应；或是无法按照社会要求控制自己的行为；　　4、容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳；　　5、很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会；　　6、人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题；　　学校纪律难约束：　　1、因缺乏自我抑制（冲动）能力，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性，部分儿童具有高攻击性；　　2、当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重；　　3、无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现做错或漏掉等情况；　　4、上课时小动作多，如玩铅笔，玩橡皮，抠这抠那，玩课本撕书等，易导致课堂上违规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向；　　学习成绩差：　　1、注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫；　　2、回答不切实际的答案，无法形容事情的来龙去脉；　　3、由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑；　　4、上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下；　　5、即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩；　　6、办事时总是丢三落四，如经常忘记放在哪里，学习容易半途而废；　　自理自立能力差：　　1、无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等；　　2、有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向；　　3、自我整理、打理能力差，常有脏乱现象；　　4、缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作；　　5、有些儿童肌肉运动技术发达正常，但在、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后；　　6、持续睡眠问题（睡眠中时常醒来，不规则的）；　　7、因为注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤；　　不足：　　1、在过重的学业要求与升学的高压力下，注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣；　　2、由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立；因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑。更多
　　家长陪孩子读书不可提倡。事实上，正如一位权威人士所说：&有的孩子学习拖拉是因为没有养成良好的，更多的则是由于父母过分关注他们做作业，甚至包办代笔。&大多数儿童教育专家都不赞成家长陪孩子读书，因为家长总会情不自禁地敦促孩子不要这样做，而要那样做。这些时断时续的语言刺激，更易于分散孩子的。同时，也会让孩子对家长产生强烈的依赖性。　　家长不要以关心之名总去打扰、分散孩子的注意力：一会削只苹果送过去，一会送一杯开水或饮料；一会关照要保持距离、注意保护，一会提醒多穿一件衣服、当心感冒；一会批评孩子什么不对，一会又现在表现不错如此这般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心烦意乱，哪里还能专心学习呢？　　给孩子一个明确的完成作业的期限。比如可以这样对孩子说：你可以不用心，但你必须在八点钟之前完成作业，否则，周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感，慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务，孩子学习时就有了动力，才能保持紧张状态。当然，要求孩子学习时，时间不能太长，也不能要求孩子长时间做同一件事。这些都是导致孩子注意力不集中的因素。　　培养孩子对提高专心这种素质的兴趣。主要可以通过让孩子尝甜头、愿景鼓励、奖励措施等方式来增添兴趣，从而提高专心度。比如，当孩子按时完成了作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以辅助一些别的奖励。同时，还可以为孩子设定一个假想的竞争对手，提醒他&谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片什么的&。　　培养孩子对提高专心素质的自信。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示，尽量避免负面暗示，例如家长说&我们孩子注意力不集中&、&我们孩子总是不专心&，孩子自己说（或认为）&我不专心&、&我无法专心&等，都非常不利于自信的培养。　　为孩子营造一种良好的学习环境。许多孩子注意力不集中，主要与家庭环境有关。当孩子学习时，家长一定要保持安静。不要让孩子注意到家长在做什么。如果家长一直保持着良好的读书、学习的习惯，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干扰孩子学习的因素。更多
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10个回答最佳答案：人的注意力分为有意注意和无意注意两种，小婴儿大多数都是以无意... 幼儿教师3个回答最佳答案：注意力就是宝宝的心理活动指向和集中于某种事物的能力。培养宝宝... 2个回答最佳答案：注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即此人专心于某事物的能... 心理咨询师3个回答最佳答案：你好！想要训练宝宝的注意力，可从以下着手：1.视觉注意力训练。... 主治医师2个回答最佳答案：这个孩子是不是活泼热情，有很多朋友，思维活跃，想象力丰富，好...
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客服信箱： & 电话：010-注意力不集中：孩子4岁，做事一贯容易分心，幼儿园老师说她经常会一个人发呆，总要老师不时地提醒。
女宝5岁9个月23天
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孩子4岁，做事一贯容易分心，幼儿园老师说她经常会一个人发呆，不知道在想什么，做事总要磨磨蹭蹭，需要老师不时地提醒。请问这会是什么原因以及如何改善？
男宝5岁9个月26天
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我想问的是:孩子入幼儿园多长时间了?是不是还不能很好的适应幼儿园的生活.有时候看来他已经适应了,但他可能在心理上更本就没有适应!
女宝5岁9个月29天
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幼儿注意分散的原因和防止由于身心发展水平的限制，一般来说，幼儿还不善于控制自己的注意上，倘若不加以重视，就很容易出现注意分散，也就是分心现象。为了防止幼儿注意分散，应该了解引起分心的原因，采取相应的措施加以预防。引起幼儿分心的主要原因为：一、有关刺激的干扰。一切新奇、多变的事物都能吸引他们。干扰他们正在进行的活动，如教室里新到的玩具，老师的衣着打扮过于新奇，老师上课时的教具过于繁多，都可能分散幼儿的注意。怎样才能排除无关刺激的干扰，教室周围的环境尽量保持安静，教室布置应整洁优美，亲布置的教室最好及时组织幼儿参观，教具应能密切配合教学，不必过于新奇，出示教具应适时，不用时切不可摆在显要的位置上。教师的衣着朴素大方，个别幼儿注意不集中时，不要中断教学而点名批评，最好稍作暗示，以免干扰全班幼儿的活动。二、疲劳。幼儿长时间紧张状态或从事单调活动，便会引起疲劳，从而使注意涣散。引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度，有些家长不重视幼儿的作息制度。晚上不督促孩子早睡，甚至让他们长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。为了使幼儿减少疲劳，制定并遵守合理的作息制度，使幼儿得到充分的休息和睡眠，是保证幼儿精力充沛，他从事各项活动的条件。教师应向家长进行宣传。争取家长的配合。三、教学内容、方法不适合幼儿特点。教学内容过难或过易都不容易集中幼儿的注意。过难幼儿缺乏理解的基础，过易的内容会因缺乏新异性而不能吸引幼儿。只有当新内容与儿童的知识经验之间存在着中等程度的差异性时，才最容易引起和保持注意。另外，教学方法过于呆板，教学过程缺少变化，活动要求不够明确。幼儿没有实际损伤的机会等都可能使幼儿的注意涣散。高水平的教学是防止幼儿注意分散的重要保证。老师应通过教学激发幼儿的求知欲，培养学习兴趣，促进幼儿积极动手动脑的能力。积极的智力活动和实际操作活动有利于保持注意。四、注意转移能力差。幼儿注意转移的品质还没有充分发展，因而常常不能根据活动的需要及时将注意集中在应该注意的事物上，这也是幼儿注意易分散的一个原因。例如：上课很长时间了，有的幼儿还在想着上课前做的游戏或玩的玩具而没听见老师的话，老师在提问的时候，有的幼儿还在摆弄自己的手指或自己的衣服而忘记了动脑思考。如果活动安排得不太合理，把幼儿特别感兴趣的活动和注意紧张度高的活动安排在前，幼儿就更及时把注意转移到后面的活动上去，更容易分心。在教育教学过程中可以运用新颖、多变、强烈的刺激吸引他们，同时，也应该向他们解释进行某种活动的意义和重要性，工提出具体、明确的要求，使他们能主动地集中注意。总之，幼儿的注意往往要靠老师来组织，教育教学的成败，很大程度上取决于老师是否成功地组织幼儿的注意。
女宝3岁5个月8天
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> 注意力不集中：孩子4岁，做事一贯容易分心，幼儿园老师说她经常会一个人发呆，总要老师不时地提醒。
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　　本文是今天【训练专题】第三篇，
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　　小编最近和一个挺久不见的姐姐聊天，她家孩子刚上两年级，姐姐说辅导学习特别吃力，孩子因为有感统失调，写字经常写反，比如把“鹅”写成“鸟我”，“d”写成“b”，现在正在接受相关训练。
　　说到感统失调，一直觉得是个挺少见的情况，但其实有很多时候是我们忽视了，小编今天也想分享关于感统失调的内容给小伙伴们，希望大家能认识到感统失调和宝宝的智力没有任何关系，在孩子12岁之前，都能通过训练的方法纠正过来的。
　　什么是感觉统合？
　　感觉统合是指正常的大脑可以对外界环境的各种讯息及感觉，如前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉等，加以接收并整合，再对这些讯息做适当的反应。
　　这种大脑整合的能力就是感觉统合，且必须经由接收大量的刺激、做出反应、修正等过程，使整合功能臻于完善。
　　另外，感觉刺激就如同大脑的食物，因此鼓励儿童多做不同种类的活动，接收大量且丰富的感觉刺激以滋养发展中的大脑。例如：
　　大动作活动：跑、跳、爬、及跳房子、各式球类等；
　　精细动作：堆积木、画画、玩黏土等。
　　这些运动都能使儿童学习到基本的肌肉锻炼，从而让身体的协调能力获得充分发展。
　　感统失调和宝宝的智商没关系，3-6岁的时候最好纠正！
　　感统失调的全称为感觉统合失调，即宝宝大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，是大脑功能失调的一种，也有被认为是学习能力障碍。
　　感统失调的宝宝智力都很正常，只是宝宝的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
　　感觉统合失调包括触觉敏感、前庭失调、本体感失调、固有平衡感失调、左右脑平衡失调、视听觉失调，通常儿童在12岁之前通过感统训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。
　　因此，3-6岁的宝宝能够在感统训练下纠正过来。这就是为什么有的宝宝小时候很聪明，但长大后却很一般了。
　　感统失调的原因
　　宝宝出现有感统失调的原因主要包括先天性和后天性，一般情况下，先天性的原因是指生理原因， 包括胎位不正、早产或剖腹产等，后天性的原因主要是环境和人为的原因，包括家庭环境、妈妈照顾不足等，感统失调的原因具体为：
　　先天性：生理原因
　　1）因胎位不正引起的平衡失调；
　　2）因早产或剖腹产造成宝宝压迫感不足造成触觉失调；
　　3）因怀孕期间不正确的吃药和打针对宝宝造成的伤害。
　　后天性：环境及人为的原因
　　1）由于小家庭和都市化生活，使得宝宝活动范围变小，大人对宝宝过度保护，事事包办，导致宝宝接受的信息不全面；
　　2）妈妈太忙碌，辅导少而造成宝宝右脑感官刺激不足；
　　3）出生后，没让宝宝经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；
　　4）妈妈或保姆不准宝宝玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成宝宝触觉刺激缺乏；
　　5）过早地使用学步车，使宝宝前庭平衡及头部支撑力不足；
　　6）妈妈的要求太高，管教太严，人为地造成宝宝压力太大，宝宝自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。
　　如何判断孩子是否感觉统合失调？
　　1）视知觉失调
　　存在视知觉失调的儿童往往可以长时间的看电视，却不能顺利的阅读，经常错字、漏字、添字等现象，或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒，看了就忘，常抄错题或抄漏题。
　　视觉跳动是婴儿的本能反应，随着年龄的增加和活动范围的增加，婴儿的视觉会逐渐的成熟，但是自闭症患儿的视觉往往不稳定，很难长时间的将注意力盯在一个物体上。
　　2）听知觉失调
　　具有听知觉失调的儿童表现在对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记父母或者老师的话。爸妈营：bamaying幼儿的听觉能力一般较弱，所以受不了大声的刺激。
　　长期处在嘈杂的环境中，也会让儿童在听觉上形成一层自我保护膜，久而久之就可能会造成听力不佳，容易忘却，脾气古怪等特点，自闭症幼儿表现的尤为明显。
　　3）前庭系统失调
　　主要表现为多动，易摔倒，旋转不会眩晕，分不清左右，方向感不强等，自闭症儿童还会出现语言发展迟缓，语言表达能力有限，重心不稳等现象。
　　由于前庭网膜的协调和掌控功能不足，孩子的重力感和平衡感都会失常，这就可能导致孩子好动不安，注意力无法集中，甚至看起来有些笨手笨脚的，与普通孩子有着较为明显的差别与异常。
　　4）触觉系统失调
　　存在有触觉系统失调的宝宝，往往不合群，爱去招惹别人，害怕陌生环境，容易产生焦虑，还存在有偏食或者挑食的现象。
　　触觉反应迟钝的宝宝还伴随有反应慢，动作迟钝，缺乏自我意识，无法保护自己等特征。
　　5）本体系统失调
　　本体系统失调的儿童容易走失，对捉迷藏，系鞋带，扣纽扣，用筷子等动作较为迟钝，还伴随有动手能力差，动作协调能力差，走路容易摔倒等现象。
　　妈妈们如若发现孩子有上面的类似情况，还请咨询专业的医生来判断是哪一方面的问题，只有医生根据具体情况分析过后，才能制定有效的治疗方式来“对症下药”。（普遍以训练为主，就像上文提到的，12岁之前都是有机会调整过来的！）
　　用感官游戏增强孩子的感统综合能力！
　　依据感觉统合大师DR. Ayres所提出的观点，孩子有好的感觉发展（视、听、触觉……），才能有好的感觉动作发展（姿势稳定、动作计画……），接着产生知觉动作发展（例如手眼协调、视动整合……），最后影响孩子的认知发展（课业学习与日常生活处理）。
　　感统处理发展不好，可能就会产生一些问题。所以了解孩子的感统发展，从孩子出生起便开始感官游戏，对孩子是很重要的。
　　1）触觉
　　新生儿即能感觉冷热的差异，他们的嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼睑对触觉的敏感度较高，所以一岁前的孩子喜欢玩玩手、吃吃脚，甚至拿到玩具就送去嘴巴尝尝，用比较敏感的部位去探索这个世界，爸爸妈妈别一昧禁止，而是该将玩具清洁干净哦！
　　研究早已证实早期的触觉输入对于宝宝和妈妈的依附关系的建立、压力处理能力、以及社交、认知发展是相当重要的，所以多抱抱孩子、做做婴儿按摩是很重要的！
　　2）前庭觉
　　前庭觉会影响孩子的张力、姿势控制与平衡能力发展，张力低，孩子会软趴趴，懒洋洋不爱动，张力高；孩子肢体会较僵硬，动作困难，这些都会妨碍孩子探索这个世界，影响认知发展。
　　想要到怎么在家做简单的前庭活动吗？爸妈营：bamaying其实利用大床单或毯子就可以咯！将孩子包裹起来像卷心饼般让孩子翻滚，或者是爸爸妈妈分别抓着大毯子的四个角，让孩子在里面轻轻摇晃，都是有趣的亲子游戏方法。
　　3）运动觉（本体感觉）
　　新生儿在五个月之前的动作其实多仰赖本体觉而非视觉，所以多让孩子有些出力活动的机会，都有助于本体觉的发展，例如趴着抬头、撑手、抓的摇铃玩、翻身、爬行等活动。
　　4）听觉
　　新生儿不仅可以听到声音，还能区辨大小声和高低频率，他们对人的声音较有兴趣，和成人说话时，他们身体的动作甚至会跟讲话的模式有互动效果哦！
　　大约3个月大就能转头去找声源在哪里，5个月左右开始会对爸爸妈妈的声音比较有欣喜的表现。也许是因为宝宝突然可以听到许多声音，所以不少妈妈对于宝宝听到一点声响就醒来感到很困扰，这时给予孩子如同塑胶袋”OO@@”的声音，就像在子宫内宝宝所听到的，会让宝宝感到安抚哦！
　　另外要提醒爸爸妈妈，一定要让宝宝做新生儿听力筛检，因为婴幼儿听语发展之黄金期是在3岁以前，其中又以前6个月之听力对听语之正常发展最重要。听力受损除了会影响孩子的语言发展，对孩子的认知、人际社交、自信心也都会有极大的影响。
　　另外高频听力受损也可能会影响孩子的构音发展，所以在孩子成长的各个阶段，都应注意孩子的听力状况。
　　5）视觉
　　宝宝出生1个月内大约只能看到距离脸20-30公分的物体，差不多就是喂奶的距离了，而且还不能随意转换视觉的焦点。2个月内水晶体调节能力仍差，无法距焦，东西看不清楚。
　　直到3个月以后，才可以转换目光注视的焦点，也能看到一个房间的距离远。4个月后就具有和成人相似的晶体调节能力，能看清楚不同距离的物体。但要到了6~12个月才能发展出类似成人的视觉精细度。
　　市面上现在很流行黑白书，也有厂商推销的时候说：宝宝刚出生时只看得到黑白，所以这样的黑白字卡或绘本一定要买给家里的宝贝，其实，这真的是”大错特错”！
　　孩子一出生就可以明确得看到不同的颜色（例:红、黄、橘），只是三个月内对黑白色较有兴趣（因为对比明显）。但其实1~2个月也喜欢看大人脸上颜色对比鲜明的部份，例如:黑发和红润的脸颊。
　　所以我常说人脸就是baby最好的玩具，表情变化多端、又会出声、孩子又最爱注视人脸，何必花钱买只能用几个月的教具呢？更何况这段时间其实孩子几乎都在睡眠模式呢！
　　不过六个月之后，我还是比较建议爸爸妈妈可以提供一些可以玩、颜色对比明显、背景单纯的厚页绘本，陪着孩子看，不但增进孩子的视知觉能力，又能加强专注力。
　　6）嗅觉与味觉
　　宝宝出生一到两周内便会区辨出妈妈的气味，所以睡觉时放妈妈的衣物在旁边也会让宝宝睡得比较安稳些。另外宝宝一出生就有味觉，所以宝宝奶不要随便混和换，宝宝是喝得出来差异的哦！
　　喂母乳的妈妈这时候也更应该饮食均衡，让孩子透过母乳尽早接触不同食物的味道，这样也可以让孩子以后较容易接受食物。
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