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市开明中学学生作业为什么那么多
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白鹭湖, 积分 493, 距离下一级还需 7 积分
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可怜天下老师心啊！有问题难道不能跟老师沟通吗？
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月湖, 积分 740, 距离下一级还需 260 积分
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许多事不要害怕做错，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，回头看来，对错已经无所谓了。
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涟漪湖, 积分 1478, 距离下一级还需 522 积分
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熟能生巧，做的多了当然就会了，怕做哪来成绩？
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白鹭湖, 积分 349, 距离下一级还需 151 积分
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布置再多，楼主可以不让小孩做就可以了。
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荷湖, 积分 18, 距离下一级还需 32 积分
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其实老师在布置作业的时候可以再用心一些，题海战术显示不出淮中老师水平的
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勺湖, 积分 146, 距离下一级还需 54 积分
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老实说老师是为了孩子好！
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“无言独上西楼”网友：
您好，感谢您对我校工作的。我校一贯重视学生学习品质的培养，严格规范教师的教育行为，坚决杜绝烦琐机械的作业训练。我们将进一步深化管理，严控作业量，突出个性化指导，努力为每个孩子提供适切的帮助。敬请您继续给予我校工作以关注和支持。
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萧湖, 积分 3675, 距离下一级还需 1325 积分
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我的孩子也在开明的初二啊，好像真的没感觉到有这么多的作业哦！说实话，孩子到了开明，觉得这个学校的真的不错哦！
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月湖, 积分 956, 距离下一级还需 44 积分
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作业多也提意见，你不让你家小孩做，不就行了。。。。如果老师问起来，你帮小孩说话。。。。。。。。。。。。。
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涟漪湖, 积分 1080, 距离下一级还需 920 积分
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现行的教育体制决定的，中国差劲的教育，唉，只恨自已没有权力，也没有钱，有权可以真接变成钱，有钱就可以走出这样教育误区
Powered by[转载]为什么孩子的作业那么多
文：张厚超
儿子今年上小学一年级，第二学期随着课程的深入，识字量增大，作业也增多了不少。如果时间安排得紧凑，每次作业时间也基本要在2小时左右。每天如此枯燥的作业，孩子慢慢地也有些厌倦情绪，开始学会了拖延时间，变得磨蹭起来。
有些时候，作业问题弄得家长、孩子都矛盾：那么多的作业，做，还是不做？作业习惯方面怎样养成？什么才是科学的作业布置？作业方面，是严遵师命，还是考虑孩子学业情况的个体差异？现在应该是好学生作业越来越少，还是差学生作业越做越多？……&&&……
教育部门不是提倡“减负”吗？那“减负”的意义和作用是什么呢？我们先来了解一下：
“减负”只是还教育的本来面目，决不能淡化教育质量。“减负”，虽然不再是沉重的书包，做不完的作业，考不完的试，但并不反对合理的课业负担，必要的文化知识测试，正常的各门学科的基本技能训练。
“减负”，它不再让学生花大量的时间去背诵一些为考试而教、为考试而学的教条和答案，而是让学生都学会学习，灵活的运用那些新的、富有生命力的知识，去解决生活、学习中的新问题。
“减负”，它不再让学生因排名次而感到有心理压力，而是让学生学会如何面对学习、生活中的挫折和困难，用积极向上的健康心态去迎接挑战。
“减负”，它不再让学生在教师或家长的逼迫下被动地学习，致使精神受到压抑，产生厌学情绪，而是让学生对文化科学知识有如饥似渴的兴趣，对真理和实践有百折不挠的热情。
如果家长和教师能这样理解和执行“减负”，那孩子的作业就可以视为必要的、科学的、合理的、有效的。家长只需要在学习方法、态度、习惯、目的等方面积极引导就可以了，倒省去了不少顾虑和担忧。关键是现在孩子的作业不是那样的科学、合理，甚至是机械、枯燥和低效的，降低了学生的学习兴趣，扼杀了学习的快乐和意义。同事的孩子上二年级，跟他这样说：“爸爸，我真得不想活了，我宁愿死，也不要做作业了。”作业做到这份上，你说，家长和孩子哪个能接受？
其实，学生的作业负担居高不下，和教师本身经受的心理压力有很大的关系。所以，教师不减负，学生就别想减！教师的心理压力主要来自以下四点：
一是出于教师职业道德的自我约束而构成的心理负担。从社会心理学角度看，教师常常扮演的是为人师表角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不自律自持，掩盖自己的喜怒哀乐。一旦超越这种要求，就可能引起学生、家长及公众的非议，教师自己也会受到良心的谴责、灵魂的拷问。久而久之，这种压抑感会郁积于心，成为一种潜在的心理负荷。
二是目前教育大发展，给教师形成一定的社会压力。首先是面对知识经济的全球化，教师必须与时俱进，不断自我更新。其中必须要做的三件事就是更新教育教学观念，吸收新知识，改进教育教学方法。这些除给教师以时间上的压力外，更重要的是精神上的压力。
三是教育评价机制。为“出成绩”，学校行政部门要想方设法调动所有教职员工的积极性，给老师层层加码。首先是对毕业班老师升学指标的落实。其次是学生对教师满意度的评价。再次是家长对教师满意度的评价。这比学生评价更有社会影响力，因而更具“杀伤性”。还有如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等势必触动老师的切身利益。
四是传统观念和社会现实之间的冲突。受传统儒家思想影响，中国文人历来有重义轻利、安贫乐道传统。但改革开放以来，这一情况出现了新的变数。据国家统计局统计，在16个行业中教师收入仅列第13位。在其他行业工作的同学工资高于自己不说，甚至自己的学生刚毕业工资就高于工作十几年的老师。这种反差，往往对教师产生一种无形的心理压力。
“减负”，除教育行政部门努力外，更需教师自身积极进行心理调适。很难想象一个背负重重心理压力的教师，会拥有健康的心理素质和健全的人格。为了教育的明天，教师心理减负势在必行，学生的减负也任重道远，具体体现在：
“减负”应该体现在转变教育观念上
要彻底改变学生负担过重的状况，转变教育观念非常重要。一些教育部门领导、校长和教师观念还比较陈旧，仍习惯于“为应试而教”的一套做法，不能准确全面地理解“减负”的根本目的和重要意义。一些学校还在比、在看、在犹豫、在观望，甚至举措失当，不知如何把握。
“减负”应该体现在课堂教学上
抓好课堂教学，这是“减负”的根本。教师应该多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫，应该在有限的４0分钟内教学生学会足够的知识，教学生学会学习，教学生轻松愉快地、主动地学习。学校要多给老师一些备课时间，多给老师一些时间搞教科研。老师把教材吃透了，把课备好了才能把课讲好。把课讲好了，这才是真正地给学生“减负”。就像有些老师所说的，关键是现在有点教育主管不部门，很难留时间让老师真正干正事，搞教研，时间用在应付检查、造假材料上了，不该干的事都干不完，谁有那时间精力做该做的事！
课堂教学要轻负担，高效率，要彻底摒弃传统的填鸭式教学方式。应该坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为中心，能力为目标，要突出教学效率，鼓励学生生动活泼的发展，变苦学为乐学，变难学为易学。教师在课堂上要精讲，让学生当堂进行练习并消化所学知识，教学内容要做到“堂堂清”，不能课内损失课外补。要注重思维启迪，引导学生自我加压，引导学生树立自己的学习目标，养成自觉学习、刻苦钻研的良好习惯。
“减负”应该体现在作业上
一提到“减负”，多数人就认为是少留作业，这样理解就有点以偏概全了。实际上，作业既是“减负”的一个方面，又是教学过程中一个不可缺少的环节。所以留作业不能简单化，要根据训练重点精选练习题或科学设计练习题，坚决不留那些机械、重复、不必要的、不合理的或超纲超本的作业。　
“减负”应该体现在规范学生用书的订购和使用上
教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中明确指出：“小学开设的语文、数学、思想品德、音乐、美术、社会、自然课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。”“其它课程和专题教育活动均不得组织小学生统一购买教材和各种读本。任何部门、团体、机构、学校和教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅材料、图书、报刊和学生用品”。
减负，无形之中给教育主管部门、给教师提出了更高的要求。实际上，减负更是个全社会都应该普遍关注的话题。它任重道远，它近在咫尺，它关乎国之发展，它维系社会民生。
减负，想说爱你，真的不容易！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。学生为啥不完成作业_阳光新教育_天涯博客
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今天早在第一次查学生的作业，发现有十三个同学没有按要求完成，很恼火。其实考虑到开学第一天，学生还不太适应，再有也没有那么多作业，就只布置学生回家读第一课《燕子》5遍，课后的一类生字组两个组词，完成后请家长签名。可为什么就没有完成呢？我不得其解，是没有时间，是忘记，还是家长没有空呢？……种种理由都有，学生也一定还能想出其他的理由。　　　　
解释就是掩饰。尤其是每一次作业，如果不搞定，那以后就更难搞，因此，我首先把这些没有按要求完成的同学姓名登记下来，然后要求他们补，再把第一课（这篇课文不长）抄写三遍。也许有人会认为这是体罚学生，但我不这样认为，更何况这篇课文不长，要学生抄写也只是一种惩罚的手段，下午我还要跟进的，看学生的态度，如果抄得认真，我会适可而止，不会让他继续抄下去，达到目的就行。　　　　
作业是巩固学习效果的一种手段，能不能不做呢，也不是完全不可以，但也只能偶尔不做，就好像饮食，一餐可以少吃，但长期少吃就会减肥，再少甚至影响身体健康。作业学生在学习阶段，作业是一定要完成的，再有，完成作业也是意志品质锻炼的一个途径，哪怕再简单的作业，也要认真完成，这样无形之中就锤炼了自己顽强坚忍的意志。　　　　
现在有一种思潮，认为老师的作业是可做可不做的，甚至有的家长认为老师的作业是随意布置的。这种观点要看是谁提出来的，也要看是针对谁提出的。一是有的家长不分清红皂白，反对学生在家写作业，二是有的家长本身没有文化，又对孩子的学习不够重视，还反对老师布置作业。因为这样会增加他们生活中的负担。三是看这家长所提出的问题是针对哪能一类型的老师，“十根手指有短长”，不排除个别老师不负责任，作为我自己，我每一次作业都是思前想后才布置的，因为要考虑大多数学生的能力，更要考虑教学内容，还要考虑教学的前后联系，有的作业要紧跟当天的教学，有的则要超前，让学生去准备，有的作业要滞后，起到复习总结，查漏补缺，梳理的作业……　　　　
我从毕业到今天，虽然没有取得很大的教学成绩，但我认为我还是很认真的，因为我的工作不仅要为孩子今天的学习负责，还要为孩子的明天打底。对学生，我的观点是：严是爱，松是害。如果我宽容了学生今天的不作为，那我就是纵容了他的惰性，是害了他，我会为此而不安。　　分类： |我们的学生不需要那么多作业_百度文库
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现在初一的学生作业也太多了吧！
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& &&&每天做作业要到晚上10点多，学校老师布置这么多的作业合适吗？小孩成绩还算可以，如果成绩不好的学生是否还要晚，早上一早5点多就要起来看书，背书的。做这么多的作业真的有用吗？到初三的话不是要到晚上11:00~12：00的，想当年我们初中时也没有这么忙啊！就是到高中时比较累点吧。
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初中那会早上六点四十就得进教室，基本每天5点半起床做早饭，晚上作业也要到10点钟左右，但早上5点多钟起来看书从来没有过
不至于吧，哪有那么多作业啊，是不是自己小孩效率太低了？
现在基本到12点，早上6点半起；
一般学霸做的比较快
哪个初中这么多作业，我家初一时八点多就做完了
家长要了解孩子班级学生大致的作息时间，以便于跟自家孩子做对比，让自己心中有数，要觉得初中作业多，那高中就更没法忍受了。还是多了解孩子的状况，在初一让孩子打好基础，凭借好的学习习惯，抓好效率，平安渡过孩子初二的成绩分水岭，也安然迎接孩子的叛逆期，起码不对孩子的学习造成重大影响。
每个学校作业不一样，小学一年级布置的那么多作业我就想骂娘了。
每门功课的老师都想学生只做他一门课的作业。根本不考虑总的作业量，有的小学一天一篇作文甚至两篇作文，有意思嘛？
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哪个学校作业这么多？ 成绩不好的，反而很早就做好了，哈哈。
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“我们初中时也没有这么忙啊！就是到高中时比较累点吧。” 初中作业不多&&成绩不好&&咋进得了高中啊！！
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初二还要多
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我只想感叹说，幸亏我那时候没读高中
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想当年，初中的作业哪天不是做到十点十一点？
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说的好像以前我们作业不多似的。
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哎。这种情况就说明，孩子成绩马上要下降了。不是作业变多，而是他不会做，或者说要想一想才会，导致了时间来不及
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有这么多吗？哪个学校啊？我家也是初一，都学校里做完了回来的
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哪个学校的，这么轻松，晚自习的吧！！！
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第二天去学校抄啊 我就是这么干的
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“抄的越多，人越笨”，其实是抄的越多越不去动脑，基础越来越差，就变成所谓的变笨了实际上会抄的孩子都不笨，反而小聪明绝对有
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哪个初中啊？& && && && && && &
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每天10点夸张了，基本上8点半肯定做完，除非不想做。
回复 friends :我天天看到他和她交流作业到22:00点，我出面科几次，他们都说作业多！我无语！
刚上初一，不适应也可能会效率做的比较慢，只要能适应了，就会好多了，但一直不适应，到初二成绩肯定就下滑了，初二这个分水岭太明显了。
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每天做作业那么晚，第二天还要早起，上课打瞌睡还怎么认真听讲？难道发育中的身体成天靠咖啡红牛来支撑精神？
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楼上的所有家长，脑子都拎拎清吧，想读高中的只有多做题目多练难题。因为最后只有一半不到的学生进高中。
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总算看到一句实在话，其实他们也可以选择不做的，，，
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我家也是初二没这么多的啊
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奇怪，我家也初一每天大概一个半小时完成呀
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哪个学校，这么快！！！
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我家二中一个小时左右
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dragonman 发表于
12:45$ ~/ D, G* J4 @+ o$ ~
我家孩子是梁丰初中的，天天做到22:00点，我是很不理解！想当年我没这么长时间啊，而且是到了高中才题目做 ...0 P/ |: v: J8 X3 P$ `) A, ]
女儿梁丰初中初二，每天一到二小时做完作业，据了解，她们同学也差不多啊。。。 \
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我只知道市区的几个学校作业都不少的，当初孩子也有个适应期，只要跨过去就好了，上高中光靠聪明没用，更多的是努力。上各种重点更是如此。
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想当年，初中9点准时伴音乐睡觉，高中1-2年级10点30睡觉。高三11点睡觉。高考前放假三天中，打了一个通宵游戏。只能说我是标准的睡虫，睡不醒，做啥也不得劲。
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目前近几年中考人数上涨。高考人数下降。大家想想为啥吧。
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个个都想培养成清华北大，将来谁去车间呢
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说实话，初一8点半没做完的就该考虑下是不是小孩自己的原因了
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