花卉艺术实训_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
花卉艺术实训
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩4页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢浅谈项目教学在中职学校《插花艺术》课程教学中的应用
当前位置：&>&&&
浅谈项目教学在中职学校《插花艺术》课程教学中的应用
浅谈项目教学在中职学校《插花艺术》
课程教学中的应用
——以惠州农业学校教学实践为例
林秀莲1，2，马骁勇1，杨自轩1，刘生财，赖钟雄2
（1，惠州农业学校，广东惠州516023；2，福建农林大学园艺植物生物工程研究所，福建福州350002）
摘要：文章分析了《插花艺术》课程传统教学中存在的问题，概括了项目教学法的基本情况及其实施过程，展示了惠州农业学校插花教改后的成果并做了教改总结，对职业教育中专业课程教学改革具有重要的指导意义。
关键词：项目教学；插花艺术；应用
，，，，，
，，occupation education.
《插花艺术》是中职学校园林、园艺等相关专业的必修或选修课程，多半在第三或者第四学期开课，此时学生的专业基础较为稳固，也涉猎了文学与美学等课程，在具有一定的审美素养和专业基础上，学生学习起来比较得心应手。但作为一门技能操作性极强的课程，用传统的先理论后实践的教学方法已经不能适应学生综合职业能力的培养。因此在以技能训练为核心的中职教育大环境下，对《插花艺术》课程的教学方法进行改革，以实现与职业岗位需求对接，为学生就业或者创业奠定坚实的基础，为社会培养高技能的插花能手。
项目教学法能够很好的弥补传统教育的缺点，体现了“以学生为中心”的教学特点，课程要求学生有较强的想象力与操作力，能掌握插花的基本技能和造型原理，掌握各类材料的修剪与造型技巧，并且对营销要等有一定了解【1-5】。本文分析了中职学校插花艺术的现状，并以近几年来惠州农业学校参加国家、省艺术插花竞赛项目教学为例，讲述项目教学法在教学中的应用，以期为中职学校《插花艺术》课程的改革提供一定的参考。
1中职学校《插花艺术》教学的现状
中等职业教育的培养目标是“培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才”。为了学生毕业以后能顺利找到对口的工作或创业，中职学校一般都开设当地热门行业的相关专业。由于就业面窄并且开设耗材比较昂贵，因此中职学校基本上很少或者没有开设《插花艺术》这门课程，只是以第二课堂或是选修课的形式出现，课程的教学只是侧重基本理论和简单的基本实操，学生以模仿为主，自创能力比较差，插花的整体水平有限。而传统教学中的理论教学和实训教学，实训教学通常安排在课程后期。这样的教学安排不利于调动学生的学习兴趣，学生只是重复模仿，缺乏创新；不利于学生发现问题、思考分析问题和解决问题能力的培养和提高等，因此《插花艺术》课程中利用传统的教学方法已经不能适应当前职业教育对学生职业能力的要求，亟需对其进行适当的改革与调整。
2项目教学具体过程
从2010年开始，艺术插花作为全国、省农业类技能竞赛的重要项目之一，已经广受各个中职学校关注，并纷纷开设相对应的课程，对课程的教学做出适当的调整。近年来，惠州农业学校以农业技能竞赛为契机，大力推行“111”技能竞赛与“双技能证”，加强对课程进行改革，使之与技能考证或竞赛对接。那么在《插花艺术》的课程教学中运用项目教学，是要求学生通过市场调查走访，预先完成教师设定一个项目，项目结束后，学生进行自评，学生之间进行互评，以此锻炼学生的各项综合素质，解决传统教学中的一些问题。
2.1确定项目任务
插花艺术是一门操作性极强的课程，目前在展览、宴会、走秀、节日等广泛应用，把它分成很多个项目来执行，使学生对插花艺术的兴趣有了极大地提高。如在讲授对称式花型插制时，将其作为一个项目，下设等腰三角形、倒T形、扇形、球形、半球形、椭圆形、塔形等7个任务。不对称式花型插制也作为一个项目，下设L形、S形、新月形、不等边三角形等4个任务（部分任务图片见图1）。这11个任务都是西方式插花，制作方法和操作技巧要求近似，又符合独立项目的要求，每个项目任务都是一件完整的花艺作品。学生完成项目任务时，强调“以教师为主导，学生为主体”，教师重点教会学生如何独立完成任务，理论与实践进行一体化教学，学生应该结合理论知识与实践技能完成任务【4-9】。
2.2制定项目实施方案
在项目任务确定后，教师结合整个知识结构的系统性，指导各小组有针对性地设计几大主要的模块，按照花艺作品创作的步骤安排项目模块：立意—选材—造型插制—评价[2]，引导学生一步步进行学习创作。如惠州农业学校将历年的国家、省技能竞赛的主题给各小组学生，要求学生按照规程要求完成整个作品。那么学生在完成这个项目过程中，从立意模块到评价模块都是一个知识系统，由此建立起一个系统的框架，每个独立的模块都是为了完成作品服务，在这构思作品过程时，无形中就使学生理解了理论知识部分。在模块确定以后，教师与各小组互相讨论，制定一个切实可行的项目实施方案，以便督促各小组按时完成各阶段学习、实践任务及汇报工作。在整个项目实施方案中，学生在完成各个分支模块时，需要教师能够熟练把握知识系统，要求学生能自主解决小模块内容。如在“选材”模块中，2013年广东省农业技能插花艺术竞赛的主题是“满园春色”，那么学生如何选择现场提供的器皿（高脚花篮、黑色长方形花器）、配件（光碟、折扇）、花材等，这就需要学生应用好知识分支，根据立意主题选好所需的器皿、配件、花材等，才能成功设计出好的作品。因此项目教学法非常考验学生自主学习、思考以及解决问题的能力，同时也考验了任课教师对整个知识系统和授课过程的控制力。
2.3项目实施
项目方案制定后，按照指导教师提出的项目大模块开始进行任务分解安排。“立意”模块要求学生进行市场调查，确定不同作品的用途、主题要求、摆放位置和表现情趣等内容，组员通过走访或者绘画等方式进行调查，汇总后进行讨论以确定作品的基本构思。“选材”模块涉及的知识面比较广，需要学生掌握花卉学、园林美术等许多课程的知识，如花卉识别与包养、色彩搭配、常用花语、造型的设计、配件架构等的选择。此时授课教师在分配任务时，需对一些交叉学科知识进行强化巩固。“造型插制”模块是插花艺术的核心，包括花材去叶、打刺、修剪等整理工作和作品配色与造型。材料整理修剪，特别是一些基本技巧的练习，可选用校园植物进行训练以熟悉技巧应用。然后在插制现代花艺作品时，才能熟练应用折线、层叠、串联、阶梯、捆绑、卷筒、群聚、影子、加框、粘贴、缠绕、透视、编织、分解、重组、架构等基本技巧进行创作。而在创作过程中，多半会出现不敢自己大胆创作或者模拟他人作品等现象。因此，教师应该结合理论教学内容中造型法则，在学生制作的过程中强调对比调和、比例尺度、多样统一、稳定均衡、节奏韵律等构图要点，从而引导学生的设计走向自主创新与成熟【10-16】。“评价模块”要求设计者对自己的作品进行自评、组员根据设计者的作品说出自己的见解。最后由教师带领所有学生进行插花作品的讲解，讲解时着重从构图与配色等进行展开，然后进行综合评比。如有条件还可以进行“售卖结算”等模块。惠州农业学校每年都会举行一次大型的技能活动节，在活动节插花项目上，学生完成作品评价后，会结合营销课的实践内容对作品进行市场价售卖。最终由项目组长结算支出(材料费、路费、资料费等)与收入（成品卖出总额），并进一步讨论作品的市场推广价值。每个模块完成后要求小组提交一份报告，汇报模块实施期间学习到的内容和遇到的问题，在教师的参与下，各组间相互交流问题和解决方法。
2.4项目教学评价考核
传统的考核评价形式多半是“笔试”，或“笔试＋技能考核”，与职业教育的宗旨有着不一致，存在理论与实践分离，难以客观、全面地评价学生学习情况等问题，特别对于动手能力强的学生而言极大不公平。而项目化教学过程考核与结果考核并重，将职业素质考核、学习过程考核和综合技能考核贯穿于全部过程，极大激发学生学习兴趣，学生的整体素质提高，与职业教育的初衷吻合。而学习结束之后进行的理论知识考核则强化了学生的系统学习能力。考核评价分为学生自评、学生互评和教师评价、“笔试＋口试”评价、技能考证四种形式（表1）。这种考核形式，使得学生的学习态度、协调交流能力、知识掌握程度、专业技能、创新精神等大力提升【15-16】。理论知识考核形式则从试题库中抽取，采取笔试的形式，由教师进行评分。
这种评价体系，使学生在整个课程的学习中增强了自主学习的能力以及解决问题的能力，极大提高了整体教学质量，对实现现代花店业插花技能人才培养目标，促进学生有效就业起到了重要的作用。
&&&&&&&&&&&& 表1项目教学综合技能考核评分表
扇形礼仪花束制作
学生自评（20％）
学生互评（20％）
教师评分（40％）
问题分析、判断能力（10％）
对作品用途、立意分析到位、花材选购准确
知识应用能力（20％）
构图合理、花材器皿等搭配到位、尺寸和风格与主题的适合度
技术操作能力（50%）
技巧应用得当、色彩调和、尺度协调、作品轮廓清晰
回答问题能力（5％）
回答条理清晰、表达准确
项目效果（10％）
插制熟练、创新性强、整体效果美观、售卖价格高
操作规范（5％）
工具使用正确、环境整洁、作品完成清理台面工作
3 惠州农业学校插花教学成果展示及教改总结
3.1插花教学成果展示
惠州农业学校在《插花艺术》课程上的项目教学化改革，取得了丰硕的教学成果，在2010年广东省农业技能大赛中，“艺术插花”获得全省职业技能赛一等奖2名，二等奖2名，并代表广东省参加全国农业技能大赛，获得一等奖的好成绩；在2011年的广东省农业技能大赛中获得“艺术插花”一等奖1名、二等奖1名；在2012年的广东省农业技能大赛中获得“艺术插花”一等奖1名、二等奖1名，并代表广东省参加全国农业技能大赛，获得二等奖；在2013年的广东省农业技能大赛中获得“艺术插花”一等奖1名、二等奖1名。部分作品说明如下，作品见图2。
(1) 旭日（2010广东省一等奖作品）：该作品有简洁清新、寓意悠远的特点。整个作品以绿色、粉色为主，以蓬勃的朝气预示初升的太阳，美好的日子即将展开。
（2）春风（2010广东省二等奖作品）：该作品有清秀典雅的特点，整个作品仅黄、绿、蓝三个颜色，显得清秀典雅，并以“春风”命名，让人如沐春风，满园春色，到处都是丰收的希望。
（3）彩虹（2010广东省一等奖作品）：该作品为组合式插花，新颖的组合给人耳目一新的感觉。在花器上，不但用了金色高脚陶瓷瓶，而且木制的盘配以石子与藤球。整个作品在线条花的巧妙连接下，犹如雨后的彩虹，靓丽无比。
（4）梦之海（2011广东省一等奖作品）:作品由海星粘贴而成的架构，使得整个作品充满海的味道。
虽然“惊涛骇浪，恶梦滔天”的记忆挥之不去，但是在梦里，否极泰来的大海依然安详和美，她—温馨舒坦，丰富多彩，情满春秋。海之沧沧，爱之沧沧。
（5）阳春（2011广东省二等奖作品）：作品中天堂鸟似乎从母亲怀中探出头来，欲展翅高飞。春，是希望，是力量。大地回春，万物竞发。这正是“笋林次第添斑竹，雏鸟参差护锦囊”。
（6）厚德载物（2012年广东省一等奖作品）：作品应用了由贝壳制成的帆形架构，作者的精细插制，使得整个作品表现的惟妙惟肖。
在五千年的历史长河中，中华民族承载的不仅仅是“物“，更是东方的文明。
（7）望归（2012年国赛二等奖）：作品用到了组群、群聚、铺陈、绑扎等技巧。
在中华民族的文化中，心有及其丰富的内涵，即除有形之心外，还有无形之心，正如佛家说：“形由心生，意即心境”。本作品由象形文字“心”原型构建而成，总体上对称简洁，启示我们在社会发展中要：行淡泊，去奢华，取简洁；为宁静，除浮躁，得平安。——为“祖国统一”而作。
（8）春（2013年省赛一等奖）：作品利用现场提供的折扇作为配件，前面一把折扇半开的形式，用法大胆，深受评委老师好评。
夏日炙烤，秋风萧瑟，严冬残酷，唯有春色满园。这漫天的绿，这勃发的生命，是多彩灿烂的生命。在丝丝春雨滋养下，你听到花开的声音了吗？愿这满园春色能愉悦你的心情，激发你的斗志。享受春天吧，请你在满园春色里，播下正能量的种子。
（9）春韵（2013年省赛二等奖）：作品大胆利用蛇木的枯与光碟的现代进行对比。
融文化之积淀、借云烟之飘逸、集青山之灵秀、汇碧水之磅礴。我们摇去散淡、昂首挺胸，展翅翱翔-----只待属于我们的满园春色。
3.2教改总结
惠州农业学校在实施项目教学法在《插花艺术》课程教学中的运用中也发现了很多问题：项目教学法对教师的要求高于传统教学，知识系统的熟悉和掌握程度要求很高，这对一些年轻的教师相对比较困难。与此同时，中职生的整体理论素质较低，学习主动性差，因此在项目教学施行过程中，如何让学生学习变被动为主动显得尤为重要。通过项目教学法在《插花艺术》课程中的运用与实践，学生的主动学习与解决问题能力增强，实践操作能力、协调交流能力、团体合作能力、营销能力等综合职业素质得到了锻炼与提高，为中职教育实现与岗位的有效对接奠定了坚实的基础。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&图1项目任务部分图片
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
图2惠州农业学校参加国家、省技能竞赛部分作品展示
&&&&&&&&&&&&&& 春
[1]贺平。项目教学法的实践探索[J]。中国职业技术教育，2006（8）：43-44。
[2]黎佩霞，范燕萍。插花艺术基础[M]。北京：中国农业出版社，2011。
[3]徐涵。项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J]。中国职业技术教育，2007（6）：9-12。
[4]廖丽，张党省，李霞。项目教学法在插花艺术课程教学中的应用[J]。现代农业科技，2012（17）：332－333
[5]张淑梅，张咏新，吴艳华等。高职插花艺术课程项目化教学考核评价探索[J]，高职，2012（2）：167－169
[6]李达，吕长平，陈海霞，等。高校插花艺术课程教学改革对策[J]，2012（1）：32-34，42
[7] 张虎，孙莉，吴冬。《插花艺术 》项目课程改革的探索 [J]。安徽农业科学，2009，37（36）：，18318
[8] 林丹彤， 董军。 插花艺术教学方法研究[J]。中山大学学报论丛，2003，23（1）：161-163
[9] 刘娇英。加强插花艺术实践教学，提高学生动手能力[J]。甘肃科技，2008，24（15）：191-192
[10]王静。东西方插花艺术风格比较[J]。文学教育，2009（6）：52-53
[11] 王莲英。中国插花艺术发展简史[J]。中国园林，2006（11）：44-48
[12] 张清明。插花作品构思漫谈[J]。广东园林，2009（1）：31-32
[13] 陈佳瀛。2010 世界花艺大赛中东方元素的运用评析[J]。 绿色科技，2010（10）：1-5
[14] 金静梅。高职项目教学法考核方式研究[J]。中国现代教育装备，2010(1)：155- 159
[15]孙乃谦。构建以职业活动为导向的项目化课程评价体系[J]。新思路：改革探索，2009(2)：23
[16]冯伟。基于工作过程的高职教学模式探索[J]。科技创新导报，2010(3)：237.人人网 - 抱歉
哦，抱歉，好像看不到了
现在你可以:
看看其它好友写了什么
北京千橡网景科技发展有限公司：
文网文[号··京公网安备号·甲测资字
文化部监督电子邮箱：wlwh@··
文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&[校园生活]大三了 不吐不快
我现在大三 专业是园艺
以后毕业证上是农学学士（估计不会是什么好工作了 ，这辈子就吃了农学的苦） 以前大二真的没好好学 考前突击 到头来什么都不记得
学园艺学得很泛 遗传啊 栽培啊 等等都学 但是都是理论知识 怎么运用都不知道 还是我根本没动脑袋？ 人家都说读书是最好的时光
可自己内心很浮躁
很想快点毕业挣钱 但是我毕业了 我有什么技能呢
况且这专业本来就不好找工作 想到这一点 真是睡啊睡不着了
但生活还得继续 我没得过奖学金 也没参加过什么重大实践
更失败的是居然党校都不愿去读 因为觉得没用 班里就剩2、3个没读过 难道我想成为唯一？我脑子是不是进水了？但是我仍然没去读 不知道这些事情对我以后会有怎样的影响大三下学期 突然变得很迷茫 不知道干什么 考研 考公务员 或者各类证书 或者就这么过日子 每个人都在悄悄地忙
我原本是坚决不考研派 因为认为工作经验比读几年书重要的多 但是现在突然有点想了 我想学的更多 我对花花草草还是很喜欢（虽然现在在恶补
而且还很痛苦） 我很喜欢日本的庭院设计以及阳台设计 所以向往这方面发展 可前几天又听人说在中国这种设计根本不好发展 于是乎又好像一盆冷水浇了下来 斗志也没有了些 大学最后一年我可不想就这么荒废 总想多学点 以后或许没有机会静下心来好好学摆在面前的是现实 脑袋里装的是理想
不知道理想与现实符合几率是多少 “趁自己还在读书时
就多学点 多走走”这句话几乎天天对自己说 鼓励自己 可是害怕真的还是有的 害怕自己走上社会后会接连失败 害怕以后会真的没方向 为钱到处奔波（这是现实）害怕忘了自己喜欢做的事 害怕自己现在所学的一文不值。。。。。。考研很想尝试 不管考得上考不上都想试试 青春短暂 不想浪费 我继续向前奔啊。。。。。。。。。。（另外 我想知道 园艺考研的方向其中之一是观赏园艺 ，这个具体是做什么的 我不想呆实验室）还有庭院设计真的不好吗 这些问题大家懒得回答可忽略
也许,现在开始想这些问题还不算晚...比那些到毕业才醒的同学好多了,加油啊
浪费大学那么多时光真是可惜呢，不过还应该来得及。现在，关键你是个心态的问题。既然这门技术你是喜欢的，那为什么别人说一句你就放弃了呢？找个和你专业有关的单位公司现从实习做起，心不要太大，踏踏实实一点一点向目标努力，一切会慢慢变好的。至少，你还有机会去选择，有些人连选择的机会都没有。
我也是学园艺的毕业快4年了，现在想起来学园艺也不错，只要学好出路还是很多的，我的一帮朋友，有搞设计的
有做施工的
有园林养护的
有从事种植的
就我当时也是不觉得园艺专业好
从事了销售。其实啊什么专业好不好啊，都是要靠自己！是啊 ！ 像楼上说的，
你还有选择的机会 ，好好珍惜！
学园艺的没有用，连自己都没有信心，那就真的没用了。你没有实力，就要自己去创造啊，没有厉害的实践经验，就找单位实践吧。做人要有目标，不要只是在这里唠叨。我几年前也是从园艺毕业的，那时我以为我一定不会再从事园艺这一行了，结果去学了好多东西，什么证书都去考，以前考的时候是因为时间太闲，考完后，还是很有用的，你懂的知识多了，就会比别人强一点。加油吧。忘了说，我现在从事园艺，而且做的很好。
我一个朋友川农大园艺专业，毕业就失业，悲啊！
来苏州吧，苏州有个园林设计研究所。看看能不能进
这个行业还是要看社会大环境，现在国家还是不重视农业，园艺未来的发展前途未卜啊
你学园艺，可以以后在这方面发展，现在国家倡导学生再就业再创业，何不自已成立一个公司
园艺 说实在的 我们学的太泛
种菜 种花 移栽 组培
遗传 插花 销售 等等真是什么都有 但真正能掌握的寥寥无几
这大概是学习的弊病所在吧
园艺 说实在的 我们学的太泛
种菜 种花 移栽 组培
遗传 插花 销售 等等真是什么都有 但真正能掌握的寥寥无几
这大概是学习的弊病所在吧
别说园艺专业,毕竟是本科而已,任何专业全世界任何大学在这个阶段的教育也只是广泛的让你了解一下。重点在掌握学习和研究的方法（这大概才是国内本科教育所缺乏的）。如果你有心的话，大可以钻研你自己感兴趣和擅长的其中的某一个方向--读研也好，就业也好。不要怪专业或学校，大家都是这么走出来的。有人毕业就失业，有人却能闯出一番天地。
我也是大三，工商管理专业，感同身受啊！现在觉悟也不迟，关键是要行动，加油！！！
大三了是想自己前途的时候了有些时候也觉得很迷茫很失落觉得自己虽然做到了很多事情但是好像觉得失去很多东西一样考研 、公务员、工作、都是摆在我们眼前的问题就这样生活着
找工作难就先找实习，实习积累经验，就好找工作了，尤其对于刚出校门或即将出校门的学生！比如平面设计实习生 ——台州市黄岩极度广告设计公司信息 城市地点：台州 最低学历：不限 工作性质：Unlimit|不限 职位类别：文案/策划 | 平面设计 | 媒体广告设计 | 装潢设计 | 编导/影视制作/导演 | 摄影师/记者 | 艺术/设计 工作介绍 中专及以上正规美术专业毕业（美术功底扎实），能运用PS、CD等常用软件；性格开朗活泼、乐于学习悟性高，善于沟通协调（面向客户的表达能力）； 欢迎来公司面谈。 联系/申请信息 0　 电子邮箱： 传真号码： 1 更多实习信息请点击查看：/包括 销售储干（实习）——台州市新恩精密粮仪有... 分类：兼职/实习
财务实习生——沃维沥致贸易（上海）有限公... 分类：兼职/实习
创业实习生——民生人寿保险股份有限公司苏... 分类：兼职/实习
实习生——杭州中港建设工程有限公司 分类：兼职/实习
信息采编--实习生(2名) [毕业生] ... 分类：兼职/实习
网站设计实习生——策堤特信息科技(上海)... 分类：兼职/实习
财务部实习生——优利康听力技术(苏州)有... 分类：兼职/实习
销售实习——上海福淼贸易有限公司 分类：兼职/实习
实习营业员——浙江超锐实业有限公司
呵呵 考研吧 我学工科的 不过我打算考农学研究生 做一个农村问题专家
我也是大三了啊，不知道方向啊。但是不考研的。直接找工作吧，好好的积累经验。
我大一，还没想这么多啦
√决不可错过的好机会，有兴趣的，可日赚百元以上！本人已经收款多次！————————遛遛游戏,玩游戏，得现金————————唯一一款不要冲值，下载就可以玩的游戏，切莫错过赚钱游戏两不误的好事。国内唯一一款不用下载就可玩的游戏（以后游戏发展的趋势--不用下载），现在火热测试阶段，你来玩就可轻松获得现金奖励！游戏有斗地主，打麻将等游戏，桌面视觉不错,和QQ游戏相比，其优点是： 1、牌友随机分配，非常公平，不象QQ那样容易作弊。 2、不用下载客户端，直接在网页上进行。隐蔽性好，更适合办公族在办公室里玩。 3、最大优点，玩游戏，得现金！！玩QQ游戏也是玩，玩遛遛也是玩，但玩遛遛能赚钱，不如玩遛遛。不多介绍进游戏就知道,好多游戏能人天天都收入50以上。收入来源：玩一次斗地主就奖励0.05元钱; 玩一次四川麻将奖励0.05元钱; 玩一次中国象棋也一样奖励0.05元钱; 不管输赢，每一盘都可以得到0.05元钱.另外你赚取的积分也可以兑换成钱。20000积分可兑换80元现金。特别提醒：必须玩满300盘，你的帐户才会有钱。比如：你玩了300盘，那么收入为15元；以后每多玩一盘，你的收入就在15元的基础上+0.05元*盘数。如果赢了20000积分，可兑换80元现金，3000积分以上就可兑换现金，赢的越多兑换的越多，这样你就可以得到100元以上现金！高手日赚一百绝对可能！如果你的胜率较高的话还可获得双倍奖励！注册地址：/reg.aspx?id=278017本款游戏不用下载，不用安装，只要收藏网站就行，十分方便，平时没事的时候不妨玩一下！说不定能大赚一笔哦!本款游戏为国内唯一一款不用下载就可玩的游戏，现在火热测试中，为了使更多游戏爱好者加入，溜溜游戏推出你来玩就送现金奖励活动！绝对真实，国内唯一一款不用下载就可玩的游戏，现需要爱好者加入共同测试，所以推出现金奖励！
压力啊　惨大家一起加入80后的QQ群　122159顺便逛逛淘宝　
园林绿化毕业一年，现在在老爸的公司。刚考完公务员，失败！路还得继续。我觉得这个专业还是最主要是你喜不喜欢，有没有兴趣。可以选择的职业有很多。如园林设计，施工、预决算、插花、或者去学校当老师也行。按照自己的兴趣来发展。
大家还在看}