聚焦学生核心素养培养
构建学习者为中心的未来课堂
>> 文章正文聚焦学生核心素养培养
构建学习者为中心的未来课堂发表时间： 15:48:46&来源：棕北中学科院校区办公室&编辑：棕北中学科院校区办公室点击/评论：1903/0&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&-------成都市教师发展基地校优质课堂开放日活动暨棕北中学第20届教育教学研讨会在棕北中学举行
2015年12月11日，由成都市教育局主办，成都市教科院和棕北中学承办的成都市教师发展基地学校优质课堂开放日活动暨棕北中学第20届教育教学研讨会，在棕北中学隆重举行。参加本次活动的有来自成都市各区市县教育行政领导、骨干教师代表，棕北教育集团三校区全体教师，互动联盟学校新津普兴中学，西昌普格民族中学和西藏的教师代表，以及武侯区初中学校教师代表和省市区专家等共计650余人共享盛会。
本次活动的主题是“基于核心素养培养，构建以学习者为中心的现代课堂”。上午9:00，开模式在阶梯教室准时举行，棕北中学丁世明校长致开幕词，武侯区杨建德副区长作重要讲话，勉励老师紧紧围绕学生核心素养的培养，紧跟未来课堂的步伐，成都市教育局副局长左华荣、成都市教育科学院罗清红院长、谭文丽副院长出席并到教室聆听棕北中学张楠老师具有“诗书画意境”的语文课《记承天寺夜游》。开放日的重头戏是棕北中学三个校区老师奉献出的涵盖初中三个年级12个学科共23节精彩纷呈，体现核心素养和未来课堂理念的公开课。这些展示课既有传统与现代教学手段的有机整合，也有未来教育技术的有效呈现；既有基础学科对学生学习力的综合培养，也有创客课对学生实践和创新能力的良好启迪。课后，来自市、区教科院的学科教研员们分别对上午的公开课进行了精彩的点评，让与会教师对学科教学有了更多的感悟和提升。
活动的压轴戏，棕北教育讲坛准时开讲。在阶梯教室，来自深圳的名师孔令启（孔子后裔）先生以《基于核心素养的品质培养》为题作了专题发言；在英式教室，首先是来自深圳的唐云波先生作了《基于核心素养教学范式》专题讲座，接着，著名的数学家中科院院士张景中就数学教学从院士角度进行深度解析；在美式教室，英语教学名师大胡子刘鹰就英语教学进行探讨；在美术教室，成都市教科院美术教研员辜敏女士就美术教学拓展美育进行专题讲座，专家们既有前沿的理论引领，也有精准的实践分析，不仅开拓了老师们的视野，也为老师指明了未来工作努力的方向。
本次活动取得了圆满成功。
来源：棕北中学科院校区办公室&&编辑：棕北中学科院校区办公室&&&&
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论文-如何建构未来课堂教学模式
How to Construct the Instruction Mode for the Future Classroom
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3秒自动关闭窗口同步互动课堂教学模式建构及实践研究--《华中师范大学》2015年硕士论文
同步互动课堂教学模式建构及实践研究
【摘要】：利用教育信息化手段保障农村教学点的教学质量是促进基础教育均衡发展重要方式,同步互动课堂是解决农村教学点师资问题和缩小城乡差距的有效途径。本文以维果斯基的社会建构主义理论与哈里斯的群体社会化发展理论为指导结合同步互动课堂的特点建构了同步互动课堂教学模式,并阐释各要素之间的关系。将此模式应用于咸安区中心校连线教学点的同步互动课堂,以咸安区外国语实验小学连线刘祠教学点和苏家坊教学点同步互动课堂及课堂师生作为研究对象,结合具体的课堂案例和教师访谈从教学设计和教学过程的层面分析同步互动课堂教学模式的实践过程和实践效果及存在的问题,再以访谈的形式调查参与到同步互动课堂的师生情感态度。最后,基于咸安区同步互动课堂的应用现状和实践研究结果提出实施策略。根据以上思路,本论文通过以下五个章节开展研究：第一章：绪论。阐明本篇论文的研究背景,研究意义,国内外研究现状以及研究思路与方法。第二章：同步互动课堂教学模式的建构。叙述同步互动课堂的概念和特点,对维果斯基的社会建构主义理论和哈里斯的群体社会化发展理论进行阐述,并在该理论指导下对同步互动课堂的定位和性质进行解读,最后建构同步互动课堂教学模式,并就其要素及其相互间的关系进行分析。第三章：同步互动课堂教学实践结果与分析。以咸安区外国语实验小学连线刘祠教学点和苏家坊教学点同步互动课堂及课堂师生作为研究对象,结合具体的课堂案例和教师访谈从教学设计和教学过程的层面分析同步互动课堂教学模式的实践过程和实践效果及存在的问题。教学设计实践研究主要包括同步互动课堂网络集体备课调查研究和教学设计的主要内容阐释,教学过程实践研究主要包括同步互动课堂教学过程的基本结构分析和互动质量分析。最后,以访谈的形式调查参与到同步互动课堂的师生情感态度。第四章：同步互动课堂教学模式实施策略分析。简述咸安区同步互动课堂的应用现状,依据相关理论和实践研究提出有效地实施策略。第五章：总结与展望。对整个研究过程进行回顾明确不足之处,提出进一步需要进行的工作。
【关键词】：
【学位授予单位】：华中师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：G434
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