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教科版科学五年级下册《为什么一年有四季》说课稿
资料名称：教科版科学五年级下册《为什么一年有四季》说课稿
资料类型：科学
运行环境：WINRAR/WORD
资料语言：简体中文
授权方式：免费版
资料大小：6.00 KB
官方主页：
更新时间： 12:06:00
《为什么一年有四季》说课稿一、&教材、学情分析&《为什么一年有四季》是教科版《科学》五年级下册《地球的运动》单元第七课。在此之前学生对地球的自转和公转已经有了相当的了解，明白昼夜交替是地球自转的结果。对四季的成因认识比较模糊错乱，相当一部分学生认为地球在公转时，离太阳近就是夏天，离太阳远就是冬天。引导学生探究四季的成因是本课重点，教材通过让学生根据（模拟实验）不同季节杆影变化的特点来推测地球所处的季节和四季的成因，让学生明白四季与太阳直射或斜射有关，即与太阳高度有关，与地球离太阳远近无关。二、&设计理念科学学习要以探究为核心，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。探究既是学生学习科学的目标，又是科学学习的方式。让学生经历典型的科学探究活动，不仅能使他们更好地获得知识，更重要的是增长他们的探究能力，体验到学习的乐趣，并形成尊重事实、善于质疑的科学态度。三、&&&教学目标&　　1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。&　　2、能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。&　　3、在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进行推理。&　　4、从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象，推想四季的形成与地轴的倾斜有关。&
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为什么一年有四季说课
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【】&&&【】【】&&&【】&教学反思——《为什么一年有四季》
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《为什么一年有四季》教学反思
《为什么一年有四季》，我觉得看似简单，实是很难。一是课堂组织难，书本上没提供多少文字，然而要真的实践起来，比妨说做模拟实验，实属不易，如果实验材料选择不恰当，效果不明显甚至得出错误的现象。二是书本文字不多，但里面所包含的知识却很丰富，学生接受起来不易。
备课时看到教师教学用书提到学生认识四季的成因是地球围绕太阳公转过程中，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季，因此我暗自猜想可能这也会是我们这学生的猜想吧，结果令我大跌眼镜，学生对于四季成因的概念是全然不知，连任何猜测都没有，足以见得本课的知识实在离学生的概念太远了，我不得不重新考虑教学方法。
在课的安排上，我先与学生交流不同季节的感受入手，这样接近了学生的实际生活，同时激发学生的研究兴趣。再引导学生根据四季交替一次的时间猜测四季形成可能与地球的哪种运动有关，并模拟地球公转，为后面模拟实验奠定基础。然后分析古人研究四季方法，这样在较短时间内理顺了这部分内容。再引入模拟实验，我利用蜡烛和四个地球仪，将地球仪放置在对应的四个位置，并在地球仪上用橡皮泥固定了一根大头针。并给其中一组特殊的地球仪（拆掉地轴），这样两个模拟实验合一块，四个组的学生马上得到有利的证据，结合分析的结论，很快将四个季节判断了出来，特殊组的学生领到实验材料马上就意识到他们的地球仪与其他组不同并提出来，但我鼓励他们做做试一试，果然，他们得出不同的现象。通过引导全班学生分析这一组实验现象，全班同学很快意识到地轴不倾斜就没有杆影长度的变化，进而就不会有四季，因此四季的成因与地轴倾斜有关这点很快就被学生接受了。然后深入分析影子长短与光源照射角度的关系、光源照射角度与光强弱的关系、光强弱与温度的关系，从而进一步说明古人为什么可根据影子长短判断四季。最后引导学生归纳出四季的成因，关键就是让他们理解：由于地球的公转和地轴的倾斜，导致太阳照射到地球上的角度不同，从而形成四季。
通过这节课的教学教学目标已基本达成，但也存在不足，如声音不够清晰，可能由于嗓子不好使用扩音器的结果；再一个由于紧张，老师表情不够丰富，给学生的微笑比平常要少，课堂评价语言比较少。以后还要多与师傅交流，学习教学经验以及如何恰当的处理教材。这节课，给我最大最大的感受就是，教师在上每一堂课前，一定要吃透教材，一定要做好最充分的准备，包括知识的准备和实验器材准备。同时还要注意知识面的拓展。
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科学《为什么一年有四季》教学反思
作者:佚名&&来源:本站整理&&发布时间: 12:45:57&
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◆您现在正在阅读的科学《为什么一年有四季》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!科学《为什么一年有四季》教学反思这是一节非常有难度的课。难度主要表现在：
1、材料准备难度大，成本高。
2、学生前概念知识根深蒂固，纠正起来困难。正像教参考所说，学生对四季的成因有着错误的认识，普遍的观点认为地球围绕太阳公转过程中，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季。在几个班教学中，反映的情况也基本如此，还有一部分学生对成因的解释几乎是空白。
学生们基本能说出公转是一个重要原因，而地轴始终保持固定的倾斜角度还需要老师稍加引导，学生才能明白，最后让学生对结论进行，并且通过小组讨论完成作业本第2大题。
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