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有2个单元格，一个是A，一个是B，如果A减B大于0，则第三格显示A值。如果A减B小于0...
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本帖最后由 函数好复杂 于
13:20 编辑
有2个单元格，一个是A，一个是B，如果A*0.9比B小，则第三格显示A。如果A*0.9比B大，则第三格显示B
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=MAX(A1,B1)
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哈哈，不就是取两个数中的大数吗？
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qigengzier 发表于
=MAX(A1,B1)
写错了，改了
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函数好复杂 发表于
写错了，改了
=IF(A1*0.9&B1,A1,B1)
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sharprain 发表于
哈哈，不就是取两个数中的大数吗？
表达有误。。
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& & & & & & & &
5楼公式ok了，呵呵
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那如果A*0.9=B呢？
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kane027 发表于
那如果A*0.9=B呢？
=IF(A1*0.9&B1,A1,B1)& &这个公式的话&&会显示B1
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joson-xu 发表于
=IF(A1*0.9
呵呵，我问的是楼猪，TA说的是IF(A*0.9&B,A,IF(A*0.9&B,B)
如此，那A*0.9=B呢？
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《《版七年級数学(上册)教案.doc122页
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《《版七年級数学(上册)教案
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教师活动 学生活动
1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：
出生――学前――小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。（积极鼓励）
（师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。）
2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？
3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：
数与式：认识、计算、方程、解应用题；
图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；
统计知识。
4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：
（1）投影或小黑板展示下列问题：
①计算并观察下列三组算式：
②已知25×25 625，则24×26 （不要计算）
③你能举出一个类似的例子吗？
④更一般地，若a×a m，则 a+1
（老师点评、表扬）
（2）投影或小黑板展示教材第13页第4题。
通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。
布置作业：
（1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；
（2）习题1.1第2、4题。
1.回忆、交流、积极大胆发言。
2．回忆、交流。
3．观察、计算、思考、探索。
4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。
学生拼图（略）
七、练习设计
课堂基础练习
1、下列图形中
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