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　　如何让学生们进行主动式学习？掌握这4点就够了
（图片来源：Pixabay）
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　　你还记得初中教的生物细胞结构吗？
　　相信大多数人都不记得了。这种知识，考试一过就从记忆中烟消云散了。
　　这是因为，大多数人当初学细胞结构的时候，仅仅是坐在教室里，看着课本上的图画和文字，呆呆地听着老师的讲解。这是一种被动的学习，学生们接收者着填鸭式的教育，记忆难以持久。
　　与被动式学习相对的，就是主动式学习。主动学习的核心内涵，就是让学生进行自我管理，为自己的学习负责，主导自己的学习进程。学生们回答自己提出的问题，不断地反思自己的学习状况。这就意味着，教师只起辅助角色，教师要学会放权给学生。
　　美国国家科学院有一项综合了上百项研究的元研究，结论是，主动学习的效果显著高于被动学习。
　　既然主动学习这么好，那么问题来了，有哪些技术和理念能帮助学生实现主动学习这一理想目标呢？
　　用模型来学习
　　模型是对复杂系统和过程的抽象模拟，它会简化掉一部分现实特征，也能真实反映一部分现实特征。科学家们建构起一个又一个理论模型，来理解复杂的自然现象和社会现象。由此可见，掌握模型对于学生们来说是十分重要的。
　　既然科学家就是用模型来思考世界，那么，如果我们期待学生能拥有和科学家一样的思考方式，那么为何不直接让学生们利用模型来学习呢？
　　接下来，我们来看一个具体的实例：如何用模型让学生们更高效地学习遗传学知识。
　　Geniverse的登录界面
　　Geniverse就是这样一款产品，它是一个为高中生学习生物学知识而设计的在线网页游戏。在这个游戏中，你所扮演的角色养了一条宠物龙，但是这条龙生病了，你需要掌握足够的遗传学知识，正确地操作基因变量，真正理解微观的基因与宏观的生物性状之间的模型关系，才能治好你的宠物龙。
　　整个游戏就像是一个沉浸式的小说，非常有趣，所以学生们有很高的学习主动性。同时，我们也能用这种操作基因模型的能力来评价学生是否真正掌握了遗传学知识。相比传统的纸笔考试，这种用实践操作的形式考察学生对模型的理解会更好。因为科学家们正是以模型的视角来理解整个世界。
　　此类产品很适合科学课和数学课。StarLogo Nova是一个可视化的计算机模拟工具，可以表达数学几何模型，传染病模型，热传播模型，森林野火模型等等。学生们操作变量，然后程序可以给出即时的反馈。比如学生改变风向和风速以及地形，就能立即看到野火蔓延的差异。此时，学生可以深刻地理解自然现象背后的自然规律。
　　我们可以操纵模型的变量来预测真实系统的情况，通过建构模型来理解真实系统的运作。但在学生使用模型来学习的过程中，必须要让学生主导自己的学习，否则又变成了老师填鸭式地教学生怎样操作模型，应付模型操作考试。
　　从建构中学习
　　乐高机器人
　　建构主义认为，学生在建构东西的同时，也在建构知识。在搭建乐高积木时，学生们主动地创建了一个建筑，一个机器人，一头恐龙。此时，他们也在自己的头脑里创建了关于建筑、机器人以及恐龙的知识。
　　许多编程机器人背后的教学理念就是这种建构主义的学习理念。一方面，学生在现实的物理世界中用积木、电线、马达、电池、齿轮等等部件建构了一个可以行动的机器人。学生们在建构机器人的过程中能理解机器人的结构以及结构所能实现的功能。不过，不同的学生，设计机器人的水平会不一样。有些学生只会搭建那种带轮子的小车型简单机器人，而有些学生就能设计出带有双足和双手的复杂人形机器人。
　　同时，学生还要在计算机中为机器人建构一个行为模型，通俗地说，就是为机器人编程，设计软件。不同的学生，编程水平也不一样。有些学生只能用几行简单的代码实现简单的功能，而有些学生则能用复杂的代码让机器人完成更精细的任务。
　　但随着学生们不断地进行着这种建构式学习，几乎所有的学生都能实现优秀的机器人设计和程序设计。这是两种不同层面的建构和创造力。一种是现实的物理层面，一种是虚拟的模型层面。它们没有固定的标准答案，每个学生可以自由地发挥自己的创造力，主动地建构自己想要的东西，同时建构印象深刻的知识。
　　培养学生的非认知技能
　　Grit是很重要的非认知技能
　　教育是一个让不成熟的人类生物幼体成为成熟的社会人的过程。在这个过程中，光有知识和技能是不够的，还需要培养孩子的品性。品性就是一种非认知技能。
　　如果给一个班的孩子做智商测试，然后让孩子参加数学、语文等学科的考试。我们能预测IQ最高的学生就一定能考最高分吗？
　　并不能。智商和考试成绩的确有正相关的趋势。但考分最高的学生却不一定是智商最高的学生。一些科学研究发现，有另一项指标更能预测学生的考试成绩，那就是Grit。
　　Grit是美式英语，意思是像鞋子里面的沙子一样，非常顽固，无论如何也倒不出来。衍生意思就是坚持不懈，持之以恒，面对困难与挑战依然能不放弃，经历多次失败也不能打消其决心。
　　心理学家发明了一套量表，能测量一个人的Grit程度。研究发现，Grit程度比智商更能预测学生的考试成绩。
　　无论是主动学习还是被动学习，Grit这种品性都非常重要。在设计教育科技产品时，除了要培养学生的认知技能，还要培养学生的Grit品性。为此，我们需要设计有适当难度的任务，让学生来挑战这些学习任务。在学生完成挑战性任务之后，要有相应的奖励。同时，还需要设计“提示系统”，以免学生因为任务太难而放弃学习。而在整个过程中，都必须保持产品本身带给学生的趣味性，否则孩子们很可能跑去玩娱乐类游戏，而不是耐下性子玩教育类游戏。
　　强调学生的反思能力
　　斯滕伯格是美国最杰出的心理学家之一，他提出了智力的三元理论。在传统的分析智力之外，他还加入了实践智力和反省智力。其中，反省智力就是指自我反思的能力，对思考进行思考（Thinking about Thinking）的能力。如果说每个人都是一辆车，分析智力是车的引擎，那么反省智力就车的方向盘。
　　在主动学习的过程中，学生需要学会操纵方向盘。传统的被动式学习，方向盘由家长和老师握着，他们出于好意或者恶意，不愿意将方向盘交给学生。学生像是流水线上的标准化产品，被印刻成死板的模样。
　　我们现在都在强调因材施教，个性化教育。为什么不让最了解自己的学生成为自己的老师呢？让学生为自己的学习负责，进行自我管理，这才是主动学习的核心。至于编程机器人还是在线游戏，都是为了实现这一目标的可能手段而已。
　　芥末堆注：本文为慕课学习笔记，由MIT Media Lab出品的《教育科技的设计和发展》（MITx: 11.132x Design and Development of Educational Technology），本周主题为《教育科技与积极学习》，对教育科技产品的设计与开发感兴趣的朋友，推荐去免费学习这门课。
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授所谓“主动学习”就是研究教师如何去教,更重要的是研究学生如何主动地去学。这就要求教师学会把获取知识的主动权交给学生,使学生成为信息的主动摄取者和加工者,充分挖掘学生自己的潜能,使学生从被动接受的“要我学”转化为主动进取的“我要学”。在长期的小学数学教学中,我深深的体会到,学生的学习往往处于被动的位置,就是被动学习,老师讲什么,学生学什么,学生在学习上没有自觉性、积极性、主动性和独立性。怎样才能调动学生的自觉性、积极性、主动性和独立性呢?下面,我就在数学教学中如何让学生主动学习,谈一些粗浅的体会。一、让学生主动参与学习是前提1.注重明确目标,创设问题情境,激发学生主动参与意识。 例如,在教学分数的初步认识时,可以这样设计:用一个什么样的数可以表示一个苹果两个同学平均分。先请学生用手指表示每人分到的苹果个数。并仔细听老师要求,然后做。如果有4个苹果,平均分给小东和小明,请用手指个数表示每人分到的苹果个数。学生很快伸出 2个手指。教师接着说现在有一个苹果,要平均分给小东和小明,请用手指表示每人分到的苹果个数。这时许多同学都难住了,有的同学伸出弯着的一个手指,问他表示什么意思,回答说,因为每人分到半个苹果。教师进一步问:你能用一个数来表示“半个”吗?学生被问住了。此时,一种新的数——分数的学习,成了学生自身的欲望。接着学生在老师的激发下学习了分数。2.为学生体验成功创设条件。首先,对学生要予以成功的期待,因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在力量,激发向上学习的主动性。其次,创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次学生提出不同的目标要求,精心设计练习,布置分层作业。再次,展示成功,让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。二、培养学生获取知识的能力是根本小学生的特点是:有求知欲望,但学习不刻苦,不主动,听课时间不能持久、爱动、精力不够集中,为了使学生集中注意力主动学习,教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向,使教学本身不仅要向学生传授知识,而且更重要在于使学生主动获取知识。在解决问题的过程中积极思考,使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中,体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力。三、注重学法指导,培养学习能力是关键要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习,就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法,养成良好的学习习惯,发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能使学生真正地喜欢学习,主动学习。1.让学生学会听。让学生听讲时要边听边记,抓住重点。不仅要认真听老师讲,还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力,教师可以尝试如下去做:口算题由教师口述,学生直接写出得数来;教师口述应用题,让学生直接写出算式;适当提问。2.让学生学会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看,自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察、比较作出判断。3.让学生学会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间,让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外,还要靠“促”,促使他们动脑子,使学生对老师的问题人人都动脑去想。4.让学生学会说。语言是表达思维的重要方式,要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说,就能促进学生多想。要会想,想得出,想得好,就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会,因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。四、创设民主和谐的课堂教学氛围是条件l.教师与学生平等。课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。2.课外多与学生沟通,拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离,使学生自觉地主动地去学习。3.建立融洽的师生关系。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一位学生。在学生有错时,不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会,鼓励学生“你能行”,使学生感到“我能行”,让学生感觉到老师期待着我,我要发自内心的去学习,从而使学生自觉地投入到主动学习之中。
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如何让孩子主动的去学习呢？
前言：现在的小孩子大多数都是由父母们逼着去学习，而并非是出于本身的喜爱，他们有时甚至觉得学习是为了别人，从而失去了学习的动机与兴趣，以下就让我们一起来看看如何才能让孩子主动的去学习吧！
　& 学习心理学
　　就读同一所学校，放学后上的也是同一家补习班。
　　为什么有的孩子的成绩是全校第一，而自己的孩子却是倒数第一？
　　伤心的家长开始担心是不是孩子的智力有什么问题。
　　事实上只是适合孩子的学习方法和科目各不相同罢了！
　　让孩子提高注意力，不用家长浪费唇舌。
　　让孩子自主养成良好的学习习惯的不二法则！
　　上同一所学校，听一样的课，成绩为何参差不齐
　　过于繁重的学习任务会伤害到孩子，但是为了孩子的将来，又不能不学。学习真是个想卸也卸不掉的担子！要是能既有效率又有意思就再好不过了，是吧？
　　想知道学习成绩突出与学习成绩不好的孩子差别在哪里吗？
　　韩国是个十分注重教育的国家，不论走到哪里，都可以看到各种学校的牌子。
　　即使上同一所学校，听一样的课，孩子们的成绩却参差不齐。产生这些差异的原因究竟是什么呢？亲子网
　　原因就是学习的&自我主动性&存在差异。
　　自我主动性，是指按照自己的意愿去学习，不是被其他外因强迫的。这种行为带有很强的主观能动性。
　　在一项问卷调查中，成绩好的学生，自己主动学习的时间占的比例比较大，由于学习成绩直接关系到将来的学历，所以对课外辅导和补习的依赖几乎也是不可避免的。
　　所以，越是学习成绩好的学生，自己学习的主动性也就越高。
　　电视里介绍的那些优等生的学习方法，在现实生活中并不能全盘模仿。
　　那么，有自主学习能力的孩子和不愿意主动学习的孩子之间有什么区别呢？
　　首先，在设定的目标上就有所不同。
　　一般情况下，如果你问一个孩子，他学习是为了什么，大多数孩子给出的答案都差不多。我想是为了考上大学吧。
　　孩子们给出这样的答案，通常就表明他们没有明确的学习目的。不是为了父母高兴才不得不学，就是因为别人学所以自己也学，这样很容易使学习失去动力。
　　遇到这样的情况，先向自己提几个问题，给学习设定一个目标，才能发挥自己的能动性。
　　在自己设定好了目标的前提下再去学习，就可以发挥自己的主观能动性&&是为了达到这一目标，我才学习的。
　　而且，也要明确意识到，我现在所学的所有知识，都是为了将来能实现自己的梦想所做的积累。有了这样的想法后，学习起来才不会枯燥乏味、失去动力。
　　下面我们来看看，有关基本学习方法的差异。
　　现在很多学生包括家长都不知道什么叫学习方法，觉得学习方法就一个&&&努力&。对于学习本身，也没有什么具体的计划，其实就是处在一种漫无目的的状态下。令人遗憾的是，花在学习上的时间却没有和成绩成正比。
　　相反，具有主观能动性的学生，自己会总结学到的知识，且把自认为还没有熟练掌握的部分挑出来重新学习，这样做就是在运用很系统的学习方法了。
　　这种系统的学习方法，可以有效地节省时间，提高学习效率。
　　利用这种方法来学习，学习效果会有很大的改善，对孩子来说，也可以改变他原有的学习动机。
　　那么，为了让孩子更主动地去学习，应该怎么做呢？
　　一、培养学习动机
　　为了培养孩子对学习的主观能动性，最需要的是要掌握正确的学习方法，还要有明确的学习动机。
　　为了培养孩子的良好学习动机，最先要做的就是确立目标。
　　当孩子有了对未来的畅想以后，为了帮助他实现这个梦想，父母可以与孩子一起制订一个计划，以便达成目标，这样孩子的学习自主性自然也就提高了。
　　在这个过程中，父母就要扮演指导者的角色。
　　另外，也要对孩子现在的水平有一个客观的了解。
　　如果目标定得过高达成不了的话，会伤害孩子的自尊心，也会让他们对学习失去兴趣。
　　所以，要了解孩子到底喜欢什么科目，不喜欢什么科目，对哪些学习内容觉得困难、吃力，然后找到帮助孩子的方法。亲子教育
　　这样对孩子进行了全面的了解之后，再有的放矢地去帮助孩子，才能让孩子在不失去学习兴趣的前提下，积极发挥主观能动性去学习。
　　二、制订学习计划
　　就像前面我们提到的，上了很多辅导班，成绩却没有起色，这有可能是由于孩子的时间被安排得过满，没有一点时间可以让孩子自己灵活掌握。
　　根据孩子的具体情况，培养起孩子的学习动机后，就要切实地开始帮助孩子制订可行的学习计划。
　　制订学习计划的第一步是在确定大目标的前提下，具体分成几个阶段来完成。
　　这样制订出来的计划，虽然刚开始的时候会觉得很吃力、不太容易，但一旦执行起来，就会发现对培养孩子的学习动机有很大的帮助。
　　三、评价学习方法
　　所谓学习评价，是指每天都给孩子的学习态度进行评价，并检查孩子有没有按照
　　学习计划好好学习。让孩子自发地评价自己的学习结果，可以让孩子更准确地知道自己哪里还存在不足，也能激发他对学习的兴趣。
　　自我评价不要过长，最好控制在3~5分钟之内。
　　我们让孩子评价的目的，是为了让他检查自己制订的计划是不是都做到了，如果在这个环节上浪费太多时间反倒有点本末倒置了。
　　所有的孩子都有成为了不起的大人物的梦想。但是因为不知道具体该怎么做才能实现梦想，所以，大多数孩子的梦想都搁浅了。如果觉得孩子的梦想确实具有可行性，那么就先让孩子明白，想要成功，除了目标和运气之外，更需要毅力。设定目标，然后自己一步步朝着目标去努力，只有这样才能让你真正实现梦想。
第一教育网小编总结：想要孩子们学习好，最重要的就是要培养孩子自主的学习，使他们学习自觉的学习，明白学习为的是什么，只有他们懂得了学习是自己的事情，才能在将来的道路上走的更远！
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如何让学生主动去学习?
乐亭县庞各庄乡阚庄小学
5&主题&/&12&回复
发表于& 08:41:16
小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值。如何让学生主动去学习？
肃宁县师素镇南答完小
8&主题&/&13&回复
发表于& 08:59:52
支持楼主观点,本人深有同感,受益匪浅,看来还得加强学习啊!
我也说一句
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河间市黎民居乡召庄中心小学
0&主题&/&1&回复
发表于& 10:17:15
支持楼主观点,本人深有同感,受益匪浅，小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值。
我也说一句
最多输入100个字
唐山市丰南区唐坊镇唐坊中心小学
4&主题&/&2&回复
发表于& 11:11:01
数学学习必须通过主动思维，没有学生主动的思维，就没有真正的数学学习。因为从数学学科的特点来看，学生所学的数学知识是前人思维的结果。学习这些知识不是简单的吸收，而必须通过自己的思维。因此课堂教学要经常创设问题情境，让学生始终处在发现问题、分析问题、解决问题的情境之中，促使学生主动思维。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。
非常赞同冯老师说法“数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣”。学生有了兴趣就会主动去学习，探究，有渴望获得新知激情。
我也说一句
最多输入100个字
霸州市杨芬港镇第十小学
1&主题&/&4&回复
发表于& 13:45:38
转变教学观念，强化主体意识，&教学观念是教育工作者在日常教学中形成的一种理念，也是一种 &认知，这种理念和认知对学生自学能力的培养和提高有着较大的影响。从教学设计、课程教学等多方面多渠道地为学生着想，为他们营造一个宽松的氛围和发展的空间，要相信学生的潜力，鼓励学生自主发展。&
激发学生自主学习的热情，培养学生自主学习的习惯 ，&学习活动不只是一种认知过程，而且又是伴随着认知过程的情感过程。知识要通过情感这一媒介发生作用，健康的情感能够有效地强化人的智力活动，使学生的潜能得到有效的发挥。
教给学生学习方法，让他们从学会到会学 &&&教是为了不教，要使学生成为学习的主人，就必须引导学生参与教学，教给学生学习的方法，让他们先学会，再运用自己掌握的方法投入到自学中去。学生的自学能力其实是学生参与学习的必要条件，只有从小培养学生自学的能力，才能为以后的学习打下基础
发挥评价功能，引导主体参与，教育评价是对教育教学活动进行客观的描述和判断，进而发挥其自身的鉴定功能、激励功能和导向功能。及时的评价可以促使教育者和受教育者明确方向和目标，激发他们潜在的内驱力，促进学生主动参与、主动学习。 &&
我也说一句
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阳朔县福利镇渡头小学
3&主题&/&6&回复
发表于& 13:59:38
转变教学观念，强化主体意识；激发学生自主学习的热情，培养学生自主学习的习惯；教给学生学习方法，让他们从学会到会学，领略成功的喜悦。
我也说一句
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Re：如何让学生主动去学习?
你还没有登录，登录后才能发帖或回复您的位置：&&&&俞敏洪：如何让孩子主动学习的秘密 做家长的都看看 看完很受益！
俞敏洪：如何让孩子主动学习的秘密 做家长的都看看 看完很受益！
日 12:03出处：互联网作者：小鱼阅读次数：1456
俞敏洪是中国新一代励志人物，他的传奇经历，奋斗过程，他的成功和事迹，一直为学生和大众们津津乐道，奉为没谈，现在他鉴于教导自己女儿学习的经历，给大家演说了一篇文章，一起来受益下吧！
俞敏洪：如何让孩子主动学习的秘密
我之所以能够在这谈谈家庭教育的心得，确实是因为我接触的孩子太多了：从我在北大开始教书，一直到后来办新东方，到现在从新东方走出去有700多万学生。
我看到过很多幸福的学生，也看到了很多被耽误的学生；看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活得美满幸福；我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。
好多父母都和我说，俞老师，我把我所有的钱都捐给你，只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。我常常对他们说，现在你们说这个已经太晚了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。
&中国有句古话说：3岁看大，7岁看老。现在中国社会处于巨大的转型期中，从农业社会一下进入了商业社会。而现在的中国对商业道德和商业伦理本身的认识又不完整，中国人在商业社会里坑蒙拐骗的现象比比皆是。很多小企业都陷入这样一个慌乱中间，而在这样一个慌乱中我们应该怎样教育孩子？比如说我们教育孩子诚恳，但孩子诚恳后又在外面受别人欺负；我们教育孩子善良，结果我们发现善良的孩子得不到社会的认可。我们就会反思，是不是该教孩子投机取巧一点？是不是该教孩子更加凶悍一点？我们成人做的一些事情，有些时候会不知不觉给孩子展示了不好的东西，对孩子本身的价值观、世界观、人生观的形成带来重大影响。因此，我们教育孩子的方针出了问题。
家庭教育的头等大事&&人品教育
现在的中国进入了对家庭教育来说非常复杂的时代，社会里面有标准，家庭里面有标准，而且，这些标准还有可能是错误的标准。比如说，我们的标准是要求孩子在班里进前5名，孩子只要能考上北大、清华就算成功，到哈佛、耶鲁就更加成功。这虽然是标准，但在我看来，都是错误的标准。
为什么错误？因为它最后变成了家庭的惟一标准。而孩子的成长有很多标准，比如说人品是否高洁是一个标准；个性是否健康是一个标准；做事是否有创造力、想象力是一个标准；有没有吃苦精神、有没有勤奋精神是一个标准；有没有摔倒在地上敢于爬起来的精神也是一个标准。中国现在的社会，把成功限定在一个特别狭小的范围之内，对孩子们来说考高分、成绩好就是标准；孩子五六岁会弹，就会得到奖赏。我们中国的成人世界里从不以一个人拥有多少真心朋友作为成功的一个标准，我们成人世界里的标准就是这个人有钱、有地位、有财富。
我自己深深地陷入到这样的痛苦之中，许多人见到我后对我说的第一句话是：&俞老师，你现在也进入中国富豪榜了！&没有人会说：&俞老师，你的人品不错。&第二句是：&你作为新东方的掌门人，新东方很赚钱啊。&假如说有一天新东方倒闭了，我一分钱都没有了，还有人认为我是一个成功者吗？如果我成了一个身无分文，必须要靠自己的力气赚钱的人时，还会有人过来告诉我：&俞老师，你真是一个了不起的人物。&那时候我才觉得这个人是我真正的朋友，真正认可了我的成功。
我本人认为自己是一个成功者，不是因为我有新东方，我赚了钱，而是我有一个做人的基本准则，我始终认为我是一个善良的人，我是一个心中没有邪恶念头的人，从小到大，我没有做过一件伤害别人的事情。当然有时候话语上一不小心说了一句伤害别人的话，这是有可能的。有些话脱口而出，别人会觉得不舒服，我可以向他表示道歉，但是伤天害理的事情我肯定没有做过。
我觉得我成功的第二点，在于我非常愿意去帮助别人。其实一个人无论在什么地位都是可以帮助别人的。我现在有条件可以向甘肃的地震灾区捐款300万元，可以为甘南建造一所新东方希望小学，我很乐意去帮助他们。当我们什么都没有的时候，你也可以帮助别人。
大家都认为做事情需要自己有才能，但还有另外一种办法，我举了一个简单的例子。我从小就特别热爱劳动，我干农活，干家务活。我在&14岁的时候，就获得了我们县里的插秧冠军；17岁时，我是县里优秀的手扶拖拉机手，我父母的勤劳带动我的勤劳。我这个人成绩一直不好也不坏，老师根本就不关心我。但我想引起老师和同学的注意，所以我从小学一年级起就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就干了4年。所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。
另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，最后还出现这样一种情况，有的时候我忘了打水，同学就说：&俞敏洪怎么还不去打水？&但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情，因为大家都是同学，互相帮助是理所当然的。
有人说我傻，有人问我这样打水有什么好处。我相信好处是会有的，你做一件善事，它的回报今年可能会出现，也有可能是10年后出现。如果你做了一件好事，当天就要求回报，那你一定是个势利眼，也是个心胸狭窄的人。你不要求回报，回报也会来。当你有困难的时候，周围的人都觉得你是好人，他们能不伸手帮你吗？
当然，我打水的时候并没有想到我有困难时他们会来帮我。但是10年后的1995年，新东方已经做到了一定规模，我希望找合作者，就跑到了美国和加拿大去寻找我的那些同学。我为了诱惑他们回来，特意换了一大把美元，每天在美国非常大方地花钱，想让他们知道在中国也能赚钱，我想大概这样就能让他们回来。
后来他们回来了，但是给了我一个十分的理由。他们说：&俞敏洪，我们回来是冲着你过去为我们扫了4年的地，打了4年水。&他们说：&我们知道，你有这样的一种精神，所以你有饭吃肯定不会给我们喝。&这些人的加入奠定了新东方发展的基础，新东方才会不断地做大，做成美国的上市公司，做成了今天的规模。
从我的经历我想告诉父母，如果你的孩子没有教育好，在外惹是生非，别人指责你的孩子时就会说：&这个孩子家教不好！&他们不会说老师没教好，新东方外语没教好，叔叔阿姨没教好，人家会说：&有其父必有其子，有其母必有其女！&你的孩子没出息，问题一定出在家庭教育上。孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。我们教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一辈子成功与否的关键。只要他是被尊重的人物，他的一辈子就会活得特别顺利。
父母亲可以想一下，你们是想做一个倍受欢迎的人，还是一个处处被防范的人？好多家长无形中都在教孩子小家子气，教孩子占便宜，教孩子怎样想办法超过别人，把别人踩在脚下，最后的结果是，孩子不明白在这个世界上怎样生存。你给孩子什么东西，孩子未来就是什么样的人。
我女儿学习水平现在处于中等，但我从来不以此作为女儿是否要努力的标准。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女儿不进前5名就会生气，而我刚刚相反，我女儿第15名我很高兴，我每次都会对女儿说：&你看你们班40个同学，你15&名，后面还有25个人，你多厉害！&
从孩子一辈子的角度来说，你的孩子分数是好是坏，进北大还是进普通大学，没有任何的本质区别。真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的人品问题。人品的树立来自于榜样的力量，父母作为孩子的榜样是不能逃避的。我们要求孩子的东西没有效果，是因为父母没有做到。比如说，家长一边打麻将，一边呵斥孩子去学习，孩子当然不愿意学习。当父亲说：&老子没出息，你也想跟老子一样没出息吗？&孩子就会想，你说你没出息，那打麻将时我看你也挺开心，你没上大学也挺开心，为什么非要我上大学呢？父母是孩子最好的榜样。
但是我在树立榜样方面遇到很多问题，我的工作是要用电脑的，但是我打开电脑，我女儿就会以为我在做其他的事情。虽然我对女儿讲我是在工作，但是我女儿不相信。没办法，后来只要我女儿学习，我就拿一本书在我女儿旁边看，这样一来，就有一个规矩感在里面，榜样起到一个非常重要的作用。
做任何一件事情，你都要想一想，我有没有伤害别人。比如说，我们大人有的时候喜欢在背后说邻居和同事的坏话，而且说的时候不回避孩子。我跟我老婆就出现过这样的情况，我们议论东家长西家短，哪个人人品好，哪个人人品不好，哪个人小气，哪个人不小气。结果有一次我女儿从学校回来，跟我讲她们班哪个同学好，哪个同学不好，哪个同学小气，哪个同学势利眼。我跟女儿说不能说同学的坏话，同学天天跟你在一起，她们身上如果有你认为的缺点，你放在心里，更重要的是你要学习同学们的优点。我女儿立刻反问一句:&你跟妈妈在一起的时候，不也议论很多叔叔阿姨吗？我为什么不能说同学的坏话？&一句话让我无言以对。从此以后我就跟老婆定了一个规矩，在孩子面前不能议论别人的缺点，一定要说对方的好话。
培养孩子对生命的爱心&&心情教育
如上所述，现在家庭教育要做的头等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要进行心情教育。我女儿天生就比较内向，是一个很文静的孩子，我儿子就很外向，每天都要爬上爬下好几次；我女儿做事情慢条斯理，我儿子就比较急躁，这些都是天生的不同。除此之外，孩子的智商也不同，我目前还没有看出我女儿和儿子智商上有什么不同之处，因为他们年龄差距比较小。
我们会发现这样的情况，在一个班里，有的孩子永远是第一名或者第二名，他智商确实高。而我们的孩子不管怎么努力都在中间，甚至后面。在这样的情况下，家长们应该怎么办？孩子是有区别的，但是只要你的孩子没到白痴水平，只要孩子能正常的走进教室上课，就能够做出重要的大事来。比如胡雪岩只上了两个月的学，但最后变成了最厉害的商人，而且还心怀大志，这就是很好的例子。&
我是中国企业家协会的副会长，这个协会有一千多个企业家，北大清华复旦毕业的还不到20个，剩下的全是普通高校毕业的，甚至还有的是农民、工人、大专生、中专生等等，但他们都成为了成功的企业家。所以教育只能决定人生的一部分，不能决定一切。
我们家长必须有一个本领，在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美好，培养孩子对于生命的热爱，是家长最重要的任务之一。
美国电影《当幸福来敲门》里的男主角是美国最有钱的人士之一，但他曾经也是穷光蛋，家里贫困，没上过大学，靠推销东西为生。有一次他在纽交所门前碰到了一个满面笑容的人，那个人是个股票经纪人，他就以为当股票经纪人很幸福，于是他就努力当股票经纪人。后来他认识了一个股票经纪人培训班里的人，那个人开始看不起他，后来发现他玩魔方很厉害，而这个人恰巧也有同样的爱好，于是被这个人的魔方技巧深深地吸引了，他们两个也成为了好朋友。这个人因此获得了机会，变成了美国最有名的股票经纪人，实现了亿万富翁的梦想。
这个电影是根据真人真事改编的，在影片的最后，这个人用了半个小时的时间讲述他自己的故事。他启发我们每一个人，真正的幸福不是别人送来的，而是自己努力争取来的。而现在的家长对孩子是十分娇惯的，孩子要什么就给什么。比如孩子看上一个，家长不买他就不走，最后家长没办法只能给买了。于是孩子就有了这样的心理，只要他坚持家长就会让步。我在给儿子买东西前，会分析他要的东西是否合理，如果不合理就坚决不买，如果合理也不能轻而易举的给他买，我是必须让孩子完成一项任务才给他买。&
比如我女儿在国外上学时，班上的孩子每人都有一台笔记本电脑。我家虽然有台式电脑，但是用笔记本电脑会比较方便，而且家里也不缺钱，不给她买也不对。我就告诉她，爸爸一定给你买，但是你要知道，这个世界上没有白白得来的东西，你现在已经是一个大孩子了，需要付出劳动获得想要的东西。如果她能背诵下来30篇新东方的英文励志文章，就给她买。结果两个星期不到，她就背得滚瓜烂熟了，我就给她买了笔记本电脑。这样的教育方式让孩子学会了付出才能得到的道理，也把孩子喜欢的方式变成她做另外一件事的动力。
给予适当鼓励，激发无限潜力&&鼓励教育　
关于如何鼓励孩子的问题，我先讲一个故事。美国有一位著名的物理学家，上初中刚开始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。学生说我不喜欢就是学不好，老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。学生一想我随便划个勾就能及格，很容易，于是就答应了，结果下次考试考了28分。虽然28分，老师还是没有理由在全班面前表扬他，因为还是不及格的分数。这个老师很聪明，她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成绩做一个减法，上次考了90，这次还是&90，一减就是0，上次95，这次93，一减就是﹣2，这样减到最后，就一个同学剩下了20分，就是这个同学。&
老师把所有同学两次考试的分数差写在黑板上，问了个问题：&哪个同学进步最大？&全班同学异口同声说某某，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。这种鼓励方式不但没有侮辱色彩，而且有很大激励色彩。这个学生一下就兴奋起来，他想无论我考到48、68、88都是全班进步最大的，我有无数进步的空间。老师做了件聪明的事情，孩子就觉得有广阔进步的空间，从此这个孩子就喜欢上了物理，并最终成为了全世界最伟大的物理学家之一。
老师的教育方式十分重要，但是家长的教育方式更重要，因为孩子更加看重家长的一言一行。
我举一个简单的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么对待你的孩子呢？大部分家长的反应都是打一顿或者骂一顿。孩子明明知道自己错了，但是没有办法，他就考了0分你怎么办呢？你还不断地伤害他，到最后他可能就不学了。我建议家长朋友们站在长远的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。难道没上大学孩子一辈子就没出息了吗？绝对不是！就像我刚才说的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以举自己的例子。在高考的时候，我第一年没考上，第二年没考上，第三年才考上了。我用了三年的时间和我的同学拼了一年，我在北大毕业的时候，我们全班50个同学，我是全班倒数第五名，但成绩并没有阻碍我做成自己的事业。
人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。请家长一定要改一改判断成功的标准。孩子分数高是成功的标准之一，但是千万不要把它当作是必然的标准，更不能当做是惟一的标准。否则你的孩子就会受到无数的伤害，因为任何一次考试只有一个第一名。
如果一个班里有40名学生，难道除了第一名，其余的39个孩子都是笨蛋吗？都是失败者吗？绝对不是！所以我有一种自我解嘲说法：其实当第一名也确实不容易，因为他走得很辛苦，往前面一看，一个追赶的人都没有，往后面一看，全班都在追自己，追得自己半死不活，所以第一名没有什么好当的。当最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追得半死不活的人，往后一看，一个追自己的人都没有，你想这种生活多潇洒呀！
当然这种观点不能和孩子说，你一定要学会怎么鼓励孩子。这次考倒数第一，下次我会鼓励他考倒数第二，这次他考20分，下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子，这次考了60分，你告诉他下次不考90分就别进家门。你这么说，有的孩子当然会拼命学，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么办呢？难道真的不让他进家门么？你肯定让他进家门，你让他进家门就意味着你说话不算数，孩子以后就知道了，我爸爸妈妈是说话不算数的，那我以后就无所谓了，他反正不会不让我进家门，父母就这么被孩子刺中了。
所以做父母的一定要记清楚，绝对不能让孩子吃住你，绝对不能要什么给什么。教育孩子和驯养动物是一模一样的，现在很多做父母的还不如动物园的驯兽员。驯兽员驯动物有两种方式：第一，鼓励，绝对的鼓励；第二，限定，甚至是惩罚。我曾经问一个驯养海豚的驯兽员，为什么他训的海豚能从水中跃出，并从那么高的圈钻过去？他说其实海豚开始是不会做的，他先把这个圈放在水里面，被训的海豚谁钻过去就给它一条吃，没钻过去的就不给吃。海豚也不笨，很快明白了吃鱼的方法，后来海豚就形成了一种条件反射。
当然动物肯定不能像我们人一样那么聪明，比如说我告诉你，这个圈你钻过去，我就让你上北大，你肯定就钻过去了，因为你知道这个东西对你有利。海豚不会知道利益的关系，但是海豚明白一个道理，只要我钻过这个圈我就有鱼吃，没钻过去就会挨饿。紧接着驯兽员就把这个圈提出水面一半，让海豚继续钻。海豚发现圈不在水中了，只能跳过去。逐渐的，圈被不断提高，大概要提10-20次，需要一年左右的时间，海豚跳圈的训练就完成了。大家有没有注意，在看海豚表演的时候，凡是从那个圈跳过去的海豚一定会游到驯养员的身边去要鱼吃，因为它知道每次跳过去都能吃到东西。
从上面海豚的例子中家长应该明白一个道理，鼓励和限定在教育孩子的过程中十分重要。比如说孩子得了0分，你要鼓励孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分还是挺容易的，你就可以加些条件。比如说这个孩子爱吃麦当劳，你就可以把它当成一种诱惑，答应孩子考到10分，就带他去吃麦当劳，然后再把孩子的分数一点一点加上去。比如说你的孩子考了60分，你千万不要说下回你要考到90&分，或者把孩子臭骂一顿。你要对孩子说，60分已经不错了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同学比，我只看你今天要比昨天进步，你明天要比今天进步，这个孩子的分数在潜移默化中就上去了。他每上去一点，你都要鼓励他。当分数考得更低的时候，你要告诉孩子，这次可能是偶然的失误，爸爸妈妈支持你，千万不要伤害孩子学习的积极性。
在鼓励的同时，父母也要给孩子定规矩。我儿子特别喜欢吃冰激凌，我老婆每天就让他吃很多，把牙齿都吃坏了。我看这样下去不是办法，就规定他一天只能吃一个冰激凌，而且必须吃完晚饭半小时以后才能吃。我儿子那时刚4岁多，不知道半小时是什么概念。我就告诉他，那个长的针走到什么地方就是半个小时。我儿子一会儿看一下那个钟，半小时看了100多次。总算熬到半小时了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天时，就变成看十几次了，到了第三天就变成看两三次了，到第四天他知道反正一时半会儿也不能吃，就玩去了，等到他想起来吃的时候半小时已经过去了。只要是正确的事情，父母都要鼓励孩子，同时要给孩子定规矩。立了规矩以后，父母一定不能随便更改，更改就会出现问题。
最后我要谈家长会犯的另外一种毛病，叫做才能综合症。父母特别想让孩子变成小天才，其实这是父母的虚荣心在作怪。中国父母会犯两个毛病：第一，凡是自己不会的东西要让孩子会，希望孩子在某个领域中获得成就。所以很多家长就强迫孩子从小学这个学那个，没有任何意义。孩子最重要的是让他慢慢地成长。
我女儿很喜欢弹钢琴，从5岁就开始弹，弹着弹着就变味了，一级一级的考上去，每个星期都要上课，每次都坐一个小时不能动，结果把我女儿弹钢琴的兴趣全部扼杀掉了。我女儿不想学了，而我老婆强迫她学。我问我老婆，你的孩子在10岁的时候就过了钢琴十级，请问她10岁以后还学不学弹钢琴？如果她10岁以后不学，那从她1岁到10岁学钢琴有什么用？你如果不是想把孩子培养成一个伟大的钢琴家，那么你让孩子10岁就通过十级考试是没有道理的。第二，你让孩子这么学，让她对钢琴失去兴趣了，她根本就不爱弹钢琴了。
我和女儿说，爸爸不强迫你学，也不让你考级。爸爸这辈子很后悔的事情就是不会演奏乐器，演奏乐器可以排解郁闷。学习钢琴原则上不是为了让你考级，而是为了帮你寻找抒发心情的渠道。未来你一定会进入社交圈，如果你能在朋友唱歌的时候进行钢琴伴奏，这样你会得到别人的尊敬。如果你不想学，能不能保持你现在的水平。我女儿其实是很喜欢钢琴的，作业做累了，就弹半小时钢琴。这以后她每个礼拜跟老师学一次，学习钢琴的兴趣也越来越浓了。
综上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓励教育。最后一点，家长要让孩子学会吃苦。
最后我想告诉家长朋友们，你把所有的一切，你的生命、财富、地位全部交给孩子，你的孩子终身都不一定会幸福。你只有教会孩子如何做一个成功的人，教会孩子学会追求自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，你的孩子才会获得真正的幸福。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 作者：俞敏洪
俞敏洪个人资料
俞敏洪，日出生于江苏省江阴市夏港街道，新东方教育集团创始人，英语教学与管理专家。曾担任第十一届、十二届中国人民政治协商会议全国委员会委员、民盟中央常委、中华全国青年联合会常委等社会职务。
1980年考入北京大学西语系，本科毕业后留校任教；1991年从北大辞职，进入民办教育领域，1993年创办北京新东方学校，现任新东方教育集团董事长、中国青年企业家协会副会长、中华全国青年联合会委员等职。
一个曾经的留级生，让无数学子的人生升级；他从未留过洋，却组建了一支跨国的船队。他用26个字母拉近了此岸和彼岸的距离。胸怀世界，志在东方。
从一名初中毕业的乡村拖拉机手，到一名乡村教师；从高考三次不中，到北京大学的高材生；从校园里内向自卑的丑小鸭，到英语系里耀眼的单词王；从被北大扫地出门的穷酸教师，到名动大江南北的培训界领军人物；从大街小巷刷广告的个体户，到亿万身家的上市公司老总；从付不起学费无缘出国的可怜虫，到学员遍布美国的&留学教父&&&这就是俞敏洪，一个善于在演讲中激励学生的&圆梦大师&，一个没有一点架子、任由员工&开涮&的亿万富豪，一个创业伙伴们骑到他头上却不得不服气的校长。}