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ID：2-3570174
市级公开课《学问与智慧》教案备课记载课 题 学问与智慧 教法及教具仪器准备 Ppt课件教学目标（知识能力情感） 1、理解学问和智慧的区别，含义2、理解学问和智慧之间的联系3、品味文章中精彩的论述语言。掌握品读议论文语言的方法。
重 点 1、品味文章中精彩的论述语言。2、掌握品读议论文语言的方法。 难 点 1、理解学问和智慧的区别，含义2、品味文章中精彩的论述语言。教 学 设 计 与 过 程教 学 内 容 及 教 师 组 织 指 导 与 学 生 学 习 活 动（导入）一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多少”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗”================================================压缩包内容：苏教版九年级上册第三单元第11课《学问与智慧》市级公开课教案.doc
同步授课教案
ID：2-3550057
学问与智慧 一、教学目标1.能指出“学问”与“智慧”的区别与联系，并能找出作者在文中所表达的观点。2．反复诵读，学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。能理清文章的说理层次。3．品味作者智慧典雅的语言，学会有条理地表述自己的观点。 二、.教学重点学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。能理清文章的说理层次。三、教学难点学会有条理地表述自己的观点。 四、教学过程（一）导入（十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们快结束了初中的学习生活，离自己梦想中的大学又近了一步。坦诚是说你们喜欢学习吗？）显示：学而不思则罔，思而不学则殆。(二)字词疏通寸积铢累
（通过注音，解释，扫清阅读障碍。）(三)初读课文，了解背景第二自然段“有人认为学问就是智慧”（了解作者写作的目的，同时让学生初步感受“学问与智慧”的辩证关系）(四)再读课文，提炼观点自由读课文，做这样一件事情。这是一篇议论文，我们抛开举例、比喻等，单独找出文章中作者在讲道理的句子，把这些句子组合起来，你有什么发现。（提取议论文的关键信息，即能够表达观点的议论性语句，同时借此梳理文章脉络，展现作者的论证思路。）================================================压缩包内容：苏教版九年级上册第三单元第11课《学问与智慧》教学设计.doc
同步授课教案
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ID：2-2535647
教学目标：1.通过诵读能找出作者的主要观点，并理清课文思路。2.能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。教学重点：1.通过诵读能找出作者的主要观点，并理清课文思路。2.能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。教学难点：梳理文章的论证思路教学方法：诵读法品评法教学过程：一、评价“人造美女”导入同学们，爱美之心，人皆有之。老师曾经看过这样的新闻，现摘录下来，请同学们读一下，然后发表看法，你会支持她们吗？为什么？（投影：西安第一人造美女杨敏出炉的新闻）附：人民网>>文化>>新闻西安第一人造美女出炉
手术26次耗资50万一双大而闪亮的眼睛顾盼生辉，微翘的鼻头略显顽皮，嫩白的皮肤配上精致的五官，加上凹凸有致的身材，修长的双腿……站在大家面前的女孩是一个美女，如果不是别人介绍，谁也不会看出，这个美人全身有26处是经人工打造出的。昨日上午11时，历时5个多月，耗资50万元，经过26项美容手术后的人造美女杨敏一出现在会场，看到她的人由衷赞叹：“她真漂亮！”许多关注她全部整形过程的人们，在用挑剔的目光仔细审度和询问后，也有了同样的结论：“杨敏的确变漂亮了。”================================================压缩包内容：苏教版语文九年级上册第三单元12《论美》教学设计.doc
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ID：2-2518703
幻灯片21张论美（课件）:21张PPT论　　　美弗兰西斯·培根精彩瞬间运动之美美自然之美美艺术之美美飞翔之美美花开之美美奉献之美
弗兰西斯·培根是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。黑格尔评价说“他的著作充满最美妙、最聪明的议论” 。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。================================================压缩包内容：论美（课件）.ppt
ID：2-2518702
幻灯片13张学问和智慧（课件）:13张PPT学问和智慧罗家伦我对名家的了解罗家伦
现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有《新人生观》、 《新民族观》等著作。●给下列划线字注音：　譬如
陶冶　　晦塞 　　
矻矻穷年　　　　
无关宏旨　　　　
新陈代谢　　　　
字字珠玑================================================压缩包内容：学问和智慧（课件）.ppt
10120.38KB
ID：2-2518700
幻灯片21张创造学思想录（课件）:21张PPT创造学思想录
作者罗吉尔·冯·奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的《创造学思想录》，共64条，由张开逊翻译成中文，介绍到中国。《深圳特区报》从64条中，选择了其中的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。================================================压缩包内容：创造学思想录（课件）.ppt
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ID：2-2518699
幻灯片22张成功（课件）:22张PPT成
功季羡林【2006年感动中国颁奖辞】
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。
季羡林：最难时也不丢掉良知。 ================================================压缩包内容：成功（课件）.ppt
ID：2-2516340
12.《论美》导学案【教学目标】知识与技能1．能说出本文的观点并梳理文章的思路。 过程与方法2．通过制作格言卡等形式，品味文章的语言。 3．能根据已有的知识和经验，对作者的观点作出自己的评价。情感、态度与价值观能正确认识美、评价美从而培养正确人生观和价值观。【教学重难点】通过对美的感受、认识和理解，使学生认识到心灵美是真正的美。【导学过程】一、导入新课。人们常说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”爱美是人类的天性，那么，我们应该追求怎样的美呢今天我们就向英国大哲学家、美学家培根请教一下。二、走进作者================================================压缩包内容：论美（导学案）.doc
同步授课教案
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ID：2-2516339
1１.《学问和智慧》导学案【教学目标】知识与技能1、理清文章脉络理清学问与智慧两者之间的关系；2、学习文章中运用的多种论证方法；过程与方法朗读体会优美的语言交流感悟学习观的认识情感、态度与价值观培养学生正确对待学问与智慧并运用智慧去做事和做人。【教学重难点】了解作者的观点、并体会文章生动精练的语言【导学过程】一、导入新课。上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”，“造就你自己的规则”，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。================================================压缩包内容：学问和智慧（导学案）.doc
同步授课教案
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ID：2-2516338
10.《创造学思想录》导学案【教学目标】知识与技能1、认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。2、感悟“随录式”文体的语言特点。过程与方法感悟生活，探究课文反映生活经验的方法，情感、态度与价值观引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养学生认识生活的能力。【教学重难点】培养学生创造性思维的能力。【导学过程】一、导入新课。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”今天我们来学习《创造学思想录》，从小开始训练我们的创造性思维。所谓创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。简单地说，就是想得和常人不一样。　二、走进作者================================================压缩包内容：创造学思想录（导学案）.doc
同步授课教案
本资料免点下载《成功》教案
【教学目标】
1、能找出文中的主要观点，学会从现实生活中寻找论据来证明(完善)观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
【教学重点】
准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的
论证方法。
【教学难点】
品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
【课前预习准备】
1、了解作者的相关资料。
季羡林，北京大学教授，中科院院士，著名古文字学家、历史学家、作家，曾任中国科学院社会科学部委员，北京大学副校长，1930年考入清华大学西洋文学系，留学德国是他学术生涯的转折点，留学德国后他走上了东方学研究道路，成为享誉海内外的东方学大师。
2006年感动中国颁奖辞：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，
行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。
2．掌握字词
言简意赅（
）：言语简单而意思概括。赅，完备，概括。
明白之至：明白到了极点。之，到；至，极点。
）而来：不预定日期就来到了。
）年：一周年。
）：形容人瘦弱，面色不好看。
）然：不经心地；猛然。
）萤（晋朝车胤）映雪（晋代孙康）
悬梁（西汉孙敬）刺股（战国苏秦）
家喻户晓：家家户户都知道。
）：日影，日光。
）：繁杂琐碎。
3、积累文中的成语及名言摘抄如下。
4、议论文知识点：
1.类型: 立论文 、驳论
2.论证方式: 立论 、驳论
3三要素: 论点、论据、论证
4.论点分类:
中心论点 、分论点
5.论据类型: 事实论据、道理论据
6.论证方法: 举例论证、道理论证、比喻论证 、对比论证
7.论证结构:提出问题、分析问题、解决问题
（并列式、对照式 、层进式、总分式）
8:论证语言: 准确、严密（记叙概括 ）
【教学过程】
一、自主学习 学牛吃草：大量进食――感知文本
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。(区
分论题、论点)
论题――成功（之道）
对成功的观点：天资+勤奋+机遇 = 成功 ，其中关键因素是勤奋。
（设计意图：理清作者的观点，培养学生整体把握文章内容的能力，知道观点的提出
方式和表达观点的完整性。）
二、合作探究
学牛吃草：不断咀嚼――研读文本
1、作者对成功的三个条件持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？
天资：人与人之间的天资是不相同的（举例论证）
勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用（举例论证、道理论证）
机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大（举例论证）
2、列出文章结构提纲
天 资 + 勤 奋 + 机 遇
作者先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的例子来
说明对待天资要客观；接着肯定勤奋的重要性，举例和说理相结合；然后举自己的例
子说机遇有时很重要；最后引用韩愈和王国维的话强调勤奋是最根本的条件。
3、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。
第一境：高瞻远瞩，选定目标――预期（立志）
第二境：百折不挠，艰苦奋斗――勤奋（追求）
第三境：豁然开朗，妙手偶得――成功
4、 作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈
谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？
同桌讨论，学生大胆质疑，谈对问题的独特见解和感悟，师评价。
三、学牛吃草：善于反刍――拓展文本
1、 为文中作者的观点补充论据：
根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。
A、 成功需要天资
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦
练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她
专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得
不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭
的印象。（勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视。）
B、成功需要机遇
材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世
界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。
材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道
路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可
由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达
14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。
材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如
反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之
说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。（机遇其实是存在的，而且有时候影响极大。）
C、成功需要勤奋
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，
同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯
注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终&&&&&&&&&&&&&&&
语文九年级上册《事物的正确答案不止一个》优秀课件：105页
把图片旋转９０度看会发生什么事情？为了更顺利地分析阅读此篇议论文，我们先来回顾一下议论文的一般常识：比一比，看谁能更准确地回答下列问题：1、议论文的三要素是
。2、议论文的论证方式有
两种。3、议论文的基本论证方法有
。4、常用的论据有
。5、议论文的一般结构:
。论点、论据、论证立论驳论举例论证 、道理论证
比喻论证 、 对比论证事实论据道理论据提出问题——分析问题——解决问题课前准备聚焦论证方法（1）能证明“失败是成功之母”这个论点的最佳论据是————（　）Ａ、商鞅因变法被车裂，伽利略为科学被火烧，但真理在他们一边。Ｂ、瑞典化学家诺贝尔在一次做实验的时候，药品爆炸了，但他身上带血从实验室里跳出来，兴奋地狂喊：“我成功了。”Ｃ英国作家约翰　克里西当初学习写作时，曾被报社、出版社连续退回７４３份稿子，但这接踵而来的失败没有把他吓倒，他把这些退信稿当作镜子，从中总结经验教训继续写作，一生中出版了５６０多部著作。Ｄ、蔡祖泉试制氖气灯，经历了无数次失败。陈景润为了攀登（１＋２）的高峰，演算的草纸足有几麻袋，失败的次数更是无法计算。Ｃ（２）有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤”这一观点，他在班上收集到这样三个事实论据：Ａ、张明同学学习上做到了三勤：勤用手，勤用脑，勤用口，三年来，成绩一直名列前茅。Ｂ、王雨同学曾一度在学习上放松、贪玩，成绩不理想。从上学期以来，在老师的帮助下，开始勤奋学习，他给自己立下了一条规矩：今日事今日毕。凡是老师布置的作业和学习任务，他都当天完成。坚持不懈，成绩迅速提高了。Ｃ、李路同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘记吃了。帮助选择一个论据，写入文章中。（Ｃ）课前准备1。议论文三要素：论点：论据：论证：作者对某种问题或现象的所持的具体看法。用来证明自己观点的材料。用论据证明论点的过程与方法。2。三要素之间的关系：论点与论据之间是被证明与证明的关系。论证是论点与论据之间的逻辑纽带。（事实论据与道理论据）（举例论证、讲道理论证、对比论证、比喻论证、引证法）思想，自由的精灵。——莎士比亚最难得的勇气，是思想的勇气。——法朗士分析显而易见的事情需要非凡的思想。——怀特黑德1+1=?一把锯子 + 一片森林=
一片荒漠…… …一个李白+ 一壶酒”一支笔 + 一张纸= … …=
一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…=
诗百篇1+1=？雪化了是什么？你也选一选美国小镇一个叫菲拉的女教师接手了一个特殊的班级，她给大家出了一道题三个候选人：A 笃信巫医，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；B 曾经被两次赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录；C 曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯 ，不吸烟，偶尔喝点儿酒，但大都只是喝一点儿啤酒，年轻时候从未做过违法的事。要求大家从中选出一位在后来能够造福于人类的人。孩子们都选了C ，然而错了，这三人依次是：罗斯福，身残志坚，连任四届美国总统；丘吉尔，英国历史上最著名的首相；希特勒，夺去几千万无辜生命的法西斯恶魔。小鸡为什么过马路？百家争鸣欧阳修：小鸡之意不在马路，在乎山水之间也。唐僧说：等你明白了舍生取义，自然会和这只鸡一起去过马路的 。钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来——拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。爱因斯坦：究竟是鸡过马路，还是马路过鸡，取决于你的参考坐标。达尔文：鸡不再栖居在树上之后，这是合理的进化方向。王朔：我是流氓鸡我怕谁？！科学老师：这只鸡中毒了。体育老师：这只鸡在减肥。数学老师：鸡是想证明直线的距离比曲线短。结论小鸡，为什么过马路?不过借重的是它的“话题意识”而已.在这样的语境中，所有的人都可以上场——你爱说什么是什么,你爱糟蹋谁是谁,你爱褒贬谁是谁……从以上练习中，你有什么启示？每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。　题西林壁苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月想一想：同样是读诗，感受何以不同呢？6是“6”不，是“9”谁也没有错!大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”大家边看边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生2：因为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。ABCD其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。圆形，因为圆形是惟一没有角的图形 。三角形，它是惟一由直线构成的 。半圆形，它是惟一由直线和曲线组成 。第三个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形 。一语石破天惊！中新社南京日电（记者陈光明）“如果《事物的正确答案不止一个》这篇课文能在全国范围内大面积使用，将会改变一代人的思维方式。”江苏省泰州中学副校长洪钟礼如是说。今年的高考语文试卷中的作文题，就是选自《事物的正确答案不止一个》。事物的正确答案不止一个［美］罗迦 · 费 · 因格知识目标：学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法。能力目标：提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力学习目标：情感态度价值观：认识创造性思维的重要，在生活中有意识的开发自己的创新能力。罗迦·费·因格及其作品简介罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。汲
敲：根深蒂固：锲而不舍：轻而易举：持之以恒：比喻根基深厚牢固，不可动摇。雕刻一件东西，一直刻下去不放弃。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。形容事情容易做，不用费力。长久地坚持下去。比喻斟酌字句，反复琢磨。jídìqiè吸取。汲，从下往上打水。解释下列词语，并给加横线字注音根据释义写出相应的成语。（1）形容事情容易做，不用费力。(　　　　　　)（2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。(　　　　　　)（3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。(　　　　　　)（4）不用说就可以明白。(　　　　　　)轻而易举一事无成行之有效不言而喻从下列四幅图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。事物的正确答案不止一个，不满足一个答案，不放弃探求。作者的观点：本文论述了哪几个问题?事物的正确答案不止一个 。创造性思维必需的要素。怎样成为有创造性的人。1-4段5-9段10-14段注：图形算一段层层深入阅读开头部分本文怎样开头？这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。好处：新颖别致，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由　A　惟一的没有角的图形。　B　惟一的仅由直线构成的图形。　C　惟一的非对称性图形。　D　惟一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。这个例子说明了什么道理？说明“事物的正确答案不只一个”。推而广之：探求事物的答案，不应当只满足一个答案，一种方法，应当多角度考虑问题。朗读　正音　释义：　　“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。dì比喻根基深厚牢固，不可动摇。请分为３层正面论述反面论述１２３结论“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”?如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面说）。只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面说）。这一段用了两个“因此”（因为如此）。第一个的“此”是指：若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样……往往不灵了。第二个的“此”是因：如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。这一段用了两个假设复句，它们是：若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。记住：如果（若是、要是、若、假如、假使……）表示假设关系。阅读4-9自然段朗读：　　然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?这段运用什么修辞方法？起什么作用？设问。引人注意，引出下文。在结构上起承接、过渡作用。朗读　正音　释义：　　有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。哪一句是从反面论述？不精通各种知识就一事无成。zījí勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。吸取。汲，从下往上打水创造性的见解或意境朗读　释义：　　我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。指作家、艺术家从生活中摄取而来、尚未经过提炼和加工的原始材料。长久地坚持。恒，恒心“我对此完全赞同”的“此”指什么？富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是：因为“知识是形成新创意的素材”。　　我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这一段的中心句是：课文列举了两个事例：约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明什么道理？证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。小结：创造性的思维有哪些要素？其中最重要的是哪个？总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（“关键”说明最重要）汲取知识活用知识持之以恒阅读结尾第二、三部分之间有一个过渡段，这个过渡段是：不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?设问：引人注意，引出下文。在结构上起承接、过渡作用。朗读　释义：　　认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。不用说就可以明白。喻，明白。一种人们自己无法控制、创造力高度发挥的突发性心理现象。在文艺、科技活动中，由于长期勤奋学习、努力实践，不断积累经验和学识而突然产生的富有创造性的思路。比喻斟酌字句，反复琢磨。“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对?在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。非凡的灵感是怎样产生的？往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。“往往”一词可以删除吗？为什么？不可。“往往”表示常常如此，但又不都如此。比喻斟酌字句，反复琢磨。出自何处？典故：推敲　　岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲着“敲”字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作‘敲’字佳矣。”（胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引自《刘公嘉话》）斟酌字句抬手当时京兆尹掌权京兆。即当京兆尹，相当于现在的北京市长。区分一个人是否拥有创造力，主要根据什么？主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。“之一”可否去掉？为什么？不可。因为还有其他“主要根据”。1、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？本文主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者的兴趣。如果一个人他把正确答案看成是惟一的话，那么他就会停止思维，停止前进，而不去发现其他更好的答案。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，有赖于创造性的思维。2、“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？要克服这个弊病应怎么做？（1）有渊博的知识；（2）学会运用知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；（3）持之以恒地进行各种尝试。3、你认为创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者举了哪些事例？举例有两处约翰发明印刷机和排版术罗兰发明游戏机任何人都拥有创造力。4、创造性思维是不是每个都有？作者是如何阐述的？拥有创造力的人：　　　没有拥有创造力的人：　认为自己具有创造力　　　认为自己没有创造力　　　
区分二者的根据之一是　拥有创造力的人留意自己细小的想法先引入心理学家的调查结论，然后对此进行分析。结论：人人都具有创造力按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。一、提出问题。（1～2段）从四个图形，提出‘“事物的正确答案不止一个”的观点。二、分析问题。（3～12段）第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。过渡段一、第四段：然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造新的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？细读课文，回答下列问题。问题之一：请同学们找出本文中两个过渡段。过渡段二、第九段：不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？设问句的作用议论文中常常用设问句。设问句是一种无疑而问，自问自答的修辞方式。它的作用有:提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜 。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。善用设问句,巧用设问句可以使你笔前有路，笔下生辉!问题之二：创造性思维有哪些必需的要素？又用了怎样的论证方法论证的？必要的要素：A、渊博的知识；B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）。作者主要采用了举例的论证方法，具体、充分、确凿地阐明了事理。作者举了哪些事例？举例有两处:约翰发明印刷机和排版术罗兰发明游戏机成功者大多是从平常人的努力开始的。你还能举出例子吗？1、鲁班……2、黄道婆……3、牛顿创立万有引力学说……4、瓦特 发明蒸汽机……5、富兰克林……6、比尔·盖茨……导析：因为（原文回答）(1)、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。(2)、情况变化，解决问题的方法也要变化。(3)、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。(只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造)1．“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”
导析：有赖于创造性的思维教师点拨2．“寻求第二种答案”的途径？3
导析：1）学识渊博，精通各种知识2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识3）持之以恒的精神和毅力教师点拨3．创造性思维有哪些必需的要素？4
导析：在于如何运用知识。教师点拨4．发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？5
导析：列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例教师点拨作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识5．找出课文中的举例论证，并分析其作用？6
导析：留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。教师点拨6．区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。贝多芬爱因斯坦莎士比亚贝多芬他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。认识伟人（1）：莎士比亚英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等；历史剧《理查三世》、《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。”　
伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！”中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！认识伟人（2）：爱因斯坦20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一．他一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论．他是量子理论的主要创建者之一．他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献．认识伟人（3）：头脑风暴创造力只属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚？？？5、怎样才能做一个有创造力的人？（1）关键是要经常保持好奇心，不断积累
知识。（2）运用知识去不断地探求新思路。（3）留心细小的想法，并锲而不舍地使变为现实。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。课文的结构层次一(1-3)由一道几何题引出“不满足于一个答案,不放弃探求”“不满足于一个答案,不放弃探求”非常重要生活中解决问题的方法，多种多样二(４-１２)拥有渊博的知识探求第二种答案有赖于创造性思维持之以恒的毅力有探求新事物，活用知识的态度和意识举两例来证明三(１３)得出结论：“任何人都有创造力”，只要具有以上几个关键性的要素，就会成为一个富有创造性的人。著名教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”老师衷心地希望大家都能成为富有创造性的人！与你共勉关于本文的论证方法：(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。做一个做一个富于创造性的人，关键在哪里？（讨论）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人论 证 过 程确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件（层层深入）事物的正确答案不止一个写法借鉴1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！你有创造力吗?一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：　　　　　　　　。　　　　　　　　　你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？任选26个英文字母中的一个，展开想象，仿写句子。例：A 是一座金字塔，是进取。V是一只飞翔的鸟,是自由。一起来做思维操！仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……一起来做思维操！两个三角形（可以任意缩放和摆放）可以拼成什么形状？发挥你的创造力：……水有那些用途？1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。（至少两个）阅读下面的短文，回答文后的问题：最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面
；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是
去占领它。种上庄稼用美德1．根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4个字以内)2．对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确?3．根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。4．文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?5．一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?6．用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。本文写法上值得我们学习的地方1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。谢谢观赏1、用3、6、7、8这四个数字，通过加减乘除的运算得出24这个结果，每个数字只能用一次。解1
3+6+7+8解2
6*(3+8-7)解3
3*8*(7-6)2、任选26个字母中的一个，展开想象，仿写句子。例：A 是一座金字塔，是进取。小试牛刀B是两个联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙，是缺憾。D是一架竖琴，是计能E是一个书架,是渊博F是一面旗帜,是振奋G是一个拳头,是力量H是一个单杠 是向上I是一个人 ,是独立J是一个弯钩,是相连M是两道高山,是挫折 O是一个圆圈,是团结 Q是一条小鱼,是自由 S是一条长蛇,是弯曲 T是一个路标,是继续前进 U是一个空杯子,是期待 V是朝下的锋芒,是锐利 W是动荡的波纹,是跌宕起伏的人生 X是一个叉,是错误 Y是一个"剪刀手"的手势,是胜利 Z是一道闪电,是冲破一切发挥自己的创造性思维：请说出下列题目的答案，多说几种。 1+1=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+18=？附答案： 1（里）+1（里）=1（公里） 4（点）+9（点）=1点（13点即下午1点） 5（月）+7（月）=1（年） 6（小时）+18（小时）=1（天）}