通往广场的路不止一条
（五年级上册）
新课标五上：《通往广场的路不止一条》课文学习资料
　　《通往广场的路不止一条》主要内容
　　通往广场的路，讲述了&我&回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲使我受到终身受益的启示，此后，当&我&人生道路上两次身陷困境时，父亲的教诲使&我&走出困境，取得成功。
　　《通往广场的路不止一条》课文解读
　　本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从&我&回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，&通往广场的路不止一条&给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了&我&人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使&我&得到了&走另一条路试试&的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
　　课文共有14个自然段，按事情发展的顺序以及内容的相对独立性，可以分为四个部分：第一部分（1－3自然段）记叙了小时候父亲带&我&上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对&我&的教导；第二部分（4－11自然段）写&我&在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，克服了编织一件毛衣所需时间与交货约定的时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计，制作和出售时装的新路；第三部分（12－13自然段）记叙了又一次另谋出路──举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者；第四部分（14自然段），首尾呼应，写父亲对&我& 从小进行的&通往广场的路不止一条&的教导，让&我&终身受益（如果学生把第四部分合并到第三部分，应该说也是一种分法，可以认同）。
　　《通往广场的路不止一条》段落结构分析
　　全文共有14自然段，可分为四段：
　　第一段（第1～3自然段）：小时候父亲带&我&上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对&我&的教导。
　　第二段（第4～11自然段）：&我&在父亲教诲的影响下了，克服了编织一件毛衣所需时间与交货约定的时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计，制作和出售时装的新路。
　　第三段（第12～13自然段）：&我&又一次另谋出路──举办了一个不是成的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者。
　　第四段（第14自然段）：父亲对&我&从小进行的&通往广场的路不止一条&的教导，让&我&受益终身。
　　中心思想：
　　&我&用事实证明了父亲的教诲使我终身受益，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
《新课标五上：“通往广场的路不止一条”课文学习资料》摘要：一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 课文共有14个自然段，按事情发展的顺序以及内容的相对...： ◇
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电话：010-《通往广场的路不止一条》课堂实录--免费语文教学资料
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《通往广场的路不止一条》课堂实录
作者: &&加入日期：14-10-04
　　１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。&
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。&
　　３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。&
　　【教学重点】&
　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。&
　　【教学难点】&
　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。&
　　【教学准备】&
　　多媒体课件。&
　　【课时安排】&
　　１课时。&
　　【教学流程】&
　　一、质疑激趣，导入新课&
　　１、提出话题，思考通往之路：&
　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？&
　　看来，从家到学校的路不止──（一条）&
　　板书：&
　　路不止一条&
　　越是中心的地方，通向它的路就越──（多）&
　　２、今天，我们来学习一篇新课文。&
　　补充板书：&
　　通往广场的路不止一条&
　　齐读课题。&
　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。&
　　二、自读课文，整体感知&
　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？&
　　交流。&
　　（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）&
　　实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。&
　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思&
　　１、理解“路多”：&
　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？&
　　（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。）&
　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象？&
　　（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）&
　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。&
　　（读出路多）&
　　师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。&
　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。&
　　２、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？&
　　出示：&
　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”&
　　⑴　说清意思：&
　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？&
　　⑵　指导不同语气朗读。&
　　（和蔼的；语重心长的；）&
　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意&
　　１、提炼概括：&
　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这７３９个字中，你会选哪个词语来概括？&
　　（与众不同的；……）&
　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。&
　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？&
　　（梦想；目的地；成功；幸福……）&
　　２、学习第二段：&
　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。&
　　交流。&
　　⑴　突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？&
　　师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？&
　　（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）&
　　师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？&
　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。&
　　⑵　我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：&
　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？&
　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）&
　　⑶　从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：&
　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？&
　　（指导多元朗读。）&
　　师：时装像河流一般。你又想到了什么？&
　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）&
　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。&
　　３、学习第三段：&
　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，&
　　联系上下文，说说自己的体会。&
　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。&
　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）&
　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。&
　　五、课堂练笔，感悟生活&
　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。&
　　交流，评价。&
　　六、拓展总结&
　　同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！
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《通往广场的路不止一条》教案
上传: 张晓红 &&&&更新时间： 21:52:24
《通往广场的路不止一条》教案
教学目标：
1、把握文章主要内容，正确认读&挑&&黛&
2、了解作者是如何克服困难的
3、联系实际，谈谈对&通往广场的路不止一条&这句话的理解
教学重点、难点：
1、了解作者是如何克服困难的
2、联系实际，谈谈对&通往广场的路不止一条&这句话的理解
同学们，我们学了13课，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到很深的启发。生活中还有许多感悟要靠大家细细的去体验。当我们向理想目标前进时，总会遇到一些困难和挫折，你是以怎样的心态去面对生活的呢？这节课，我们一同走入14课，在学习文章的过程中去寻找答案。
板书：通往广场的路不止一条& 生齐读课题
1、这是一篇略读课文，请同学们读读略读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文需要做些什么。
（1）读读课文，说说作者是如何克服遇到的困难的
（2）联系生活实际，谈谈对&通往广场的路不止一条&这句话的理解
2、请大家结合略读提示，自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么。
（1）出示词语，生读，齐读
（2）理解词义
(3)交流课文主要内容
三、品读课文
1、13课一次钓鱼的经历让作者得到终身受益的启示，本文的作者又是在什么情况下获得的启示呢？
出示&通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。&
生谈谈对这句话的理解
2、此后，作者一直把父亲的教导记在心中，文中列举了作者克服困难的两个事例，下面我们先来看看第一个例子。
请大家默读4-11自然段，完成填空：
3、师生交流，并体会句子
&我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。&
&那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞&
4、师：面对这样的困难，作者有没有放弃呢？---没有
&&&&&& 而是寻找了另一条出路---
&&&&&& 结果有没有成功？---成功了&
&&&&&& 从哪句话看出来了？
从作者克服困难这件事中，你体会到了什么？
5、这一次的困难成功克服了，这得益于----
齐读&通往广场的路不止一条&&就可以走另一条路试试。&
&&& 6、后来，作者计划举办一次大型的时装展，可是却遇到了一个困难---
&&&&&& 同学们想想，作者这时候已经很有名气了，如果时装展不能如期举行，会给他带来什么后果呢？
& &&&&&作者有没有被困难打倒？---没有
&&&&&& 而是找到了另一条出路---
&&&&&& 最终获得成功了吗？从哪句话看出来？
师：& 面对一次又一次的困难，作者没有退缩，而是勇敢面对，设法摆脱困难，结果取得成功。这就印证了父亲的哪句话：
生齐读&通往广场的路不止一条&&就走另一条路试试。&
因此，作者在文章结尾发出感叹---生齐读
&父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条&
&通往广场的路不止一条&这的确是一句让人终生受益的话。当我们发现这条路走不通时，就会选择另一条路试试。
在现实生活中，你有没有经历过这样的事情？也可以谈谈自己听到的或了解到的事。
14 通往广场的路不止一条
勇气&&&&&&&&&&&&&&& 战胜困难&&&&&&&&& 走向成功
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文明上网,理智发言
&研修专题简介：
&&& &朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练&。读，能帮助理解语义，能帮助再现情境，能帮助领悟内涵，能充实认知结构，能提高语言水平，能发展思维水平。但从教学第一线的实际情况看，首先，朗读教学还未引起足够的重视，朗读在一堂课中所占的比重还相当轻，平均不足7分钟。其次，朗读教学质量低下，只是低层次的读响亮，读正确流利，缺乏对学生感情朗读的具体指导。第三，受应试教育的影响，语文测试中对朗读的检测很少甚至没有，同时，对学生朗读的检测、评价缺乏科学性，存在很大的随意性。第四，由于受教师朗读水平的影响，教学中，教师范读极少，朗读指导存在许多不当之处。
《语文课程标准》明确指出：&各个年级的阅读教学都要重视朗读。&&要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。&著名特级教师孙双金也曾指出：&书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。&由此可见朗读在语文教学中的重要地位。为了充分发挥朗读教学在提高学生语文素质方面的作用，本工作室提出&小学语文朗读教学研究&这一研修专题，旨在通过与广大教师学习、交流、研究、探讨，促进小学语文朗读教学的发展。
子专题一：朗读兴趣的培养
&&&& 朗读训练是小学语文教学中一项不容忽视的阅读基本功训练。朗读有助于学生对课文的理解和巩固；有助于学生&披文人情&；有助于提高学生的语言表达能力。然而，在小学语文学习过程中，却有不少学生对朗读缺少兴趣。因此，如何培养小学生的朗读兴趣，已成为小学语文教改中众人瞩目的焦点。
子专题二：朗读方法与技巧
&&& 朗读是学生阅读的主要形式之一，也是阅读教学中最经常最重要的基本训练。作为语文教师，要通过有效的朗读指导，提高学生的技巧，从而在朗读训练中促进学生语言能力的提高、语感的形成，智力的发展，同时增强学生的想象能力和思维能力。
子专题三：朗读评价的艺术
&&& 朗读训练中的评价同其它教学评价一样，在讲究实用性的同时，更应追求艺术性。具有艺术性的评价，才能最大限度地发挥评价效能，促进整个训练向纵深发展。
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　　通往广场的路不止一条 　　第一课时 　　基础知识点点记 　　一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 　　wǔ y&n&&&& h& &i&&& d&n &u&& zhǎ l&n 　　f&n r&n&& biān zhī&& yuē d&n& xiāo sh&u 　　二、一锤定音（在带点字正确的读音后画&&&）。 　　几乎（jī& jǐ）&&& 交叉（chā ch& ） 　　目的（dī d&）&&&& 挑拨（tiǎo tiāo） 　　三、同音聚会（填写同音字组词）。 　　y&n ：（&& ）会 （&& ）倦 检（&& ）（&&& ）语 　　r&n ：缝（&& ） 承（&& ）坚（&& ）责（&&& ） 　　四、火眼金睛（辨字组词）。 　　编（&&&& ）绎（&&&& ）诱（&&&& ）型（&&&& ） 　　遍（&&&& ）译（&&&& ）绣（&&&& ）形（&&& ） 　　五、现学现卖（用上文中出现的四字词语）。 　　1、红红拿着30分的卷子____________往家走。 　　2、他的想法______________受到了老师的赞扬。 　　3、今年暑假，到南海禅寺去的游人_________________。 　　4、妈妈_______________织毛衣、绣花什么都会。 　　5、一批批救灾物资________________运往地震灾区。 　　六、对号入座（选词填空）。 　　理想&& 幻想&& 梦想 　　1、我的（&&&& ）是长大当一名家。 　　2、不好好学习还想上清华，纯粹是（&&&& ）。 　　3、我真心地希望每位同学都能够（&&&& ）成真。 　　闪现&& 浮现&& 出现 　　1、我的脑海里又（&&&& ）出当年的场面。 　　2、一个奇妙的想法从我的脑海中（&&&&& ）。 　　3、最近我们班级老是（&&&&& ）一些怪事。 　　七、句子变脸（按要求改写句子）。 　　1、四十件毛衣草拟我新开的时装店装上开往国外的货轮。（缩写句子） 　　_______________________________________________ 　　2、我只好垂头丧气地与她告辞了。（双重否定） 　　_______________________________________________ 　　3、半路上，我猛然停住脚步。 　　改成&被&字句：____________________________________ 　　改成&把&字句：____________________________________ 　　4、我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 　　改成陈述句：______________________________________ 　　5、织这么一件毛衣，我几乎要花上大约整整一个星期左右的时间。（修改病句） 　　________________________________________________________ 　　6、这真是一个与众不同的展览会&&有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。（用上加点的词语，仿写一个句子） 　　________________________________________________________ 　　八、要点扫描（课文回放）。 　　1、这篇课文按照____________的顺序，重点写了三件事，第一件事写父亲带&我&登上高塔，让&我&明白了&____________________&，接着写了&我&在父亲教诲的影响下，在面临困境时另辟蹊径 ，走向成功的两件事：一是______________；二是____________。作者通过这两件具体的事例，说明父亲的教诲让自己一生____________________。 　　2、&通往广场的路不止一条。&用课文中父亲的另一句话做具体的解释说明，就是&______________________。 　　3、联系课文内容，体会人物心情。 　　（1）&我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。& 　　&大喜过望&意思是____________________，那朵&幸福的云&是指_______________，当时&我&心里想____________________________。 　　（2）&那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。&当时我的心情是________________。 　　（3）&从此，一条时装的河流源源不断地从我的时装店里流了出来。&这句话写出了________________，从中我们可以体会到作者____________________的心情。 　　第二课时 　　综合能力日日新 　　九、理解感悟（文章阅读）。 　　（一） 　　有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。&好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，&父亲和蔼地说，&通往广场的路不止一条。生活也是一样，[&&&& ]你发现走这条路不能到达目的地的话，[&&& ]可以走另一条路试试！& 　　此后，我一直把父亲的教导记在心间。 　　&& 　　父亲的教导让我一生受用不尽&&通往广场的路不止一条！ 　　1、写出下面各词的近义词。 　　环抱──（&&&&& ） 教导──（&&&&& ） 　　2、在[&& ]处用上恰当的关联词语。 　　3、读画线的句子作答。 　　（1）这个句子写的是_______________________。 　　（2）该句用了比喻的修辞方法，句中把村庄比作________和_________，把__________比作蛛网。 　　（3）缩写这个句子。 　　_____________________________________________________ 　　4、通过父亲的话语我们可以看出，父亲带 &我&爬上教堂高高的塔顶的真正用意是什么？ 　　__________________________________________________________ 　　5、&父亲的教导让我一生受用不尽&，联系课文填一填：父亲的教导给&我&到来的益处。 　　（1）当&我&知道维戴安太太两个星期不能完成四十件毛衣时，我想到了这样的办法：_____________________________。 　　（2）当&我&准备举办时装展览，缝纫姑娘跑光了的时候，我想到了这样的办法：___________________________。 　　5、理解&通往广场的路不止一条。& 　　（1）这句话用的是比喻的修辞方法，&广场&比喻__________，&路&则是比喻___________。 　　（2）这句话在文章的开头和结尾处两次出现，想一想，在朗读时各应注意些什么？ 　　开头处，朗读时应读出_____________________； 　　结尾处，朗读时应读出___________________之情。 　　（二）战胜命运的孩子 　　有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当家；一个爱好（hǎo h&o）绘画，想当家。 　　然而不幸得很！想当家的孩子，突然耳朵聋了；想当家的孩子，突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心，痛哭流涕（t& d&），埋（m&i m&n）怨命运对他们太不公平。 　　恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：&你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢？&接着，他对眼睛瞎的孩子说，&你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？& 　　两个孩子听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 　　说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒（d&o dǎo）有利。因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 　　果然，耳聋的孩子后来成了家，名扬四海；眼瞎的孩子后来成了家，饮誉天下。 　　一天，家和家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。 　　老人笑着说：&不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！& 　　1、在括号内为黑体的词语选择正确的读音。 　　2、从文中找出两对近义词写下来。 　　（&&&& ）──（&&& ） （&&& ）──（&&& ） 　　3、理解画线的句子，完成下面填空。 　　（1）两个孩子听了老人的话 &心里一亮&，是说__________________________________。 　　（2）&他们擦干眼泪，开始新的追求。&这里&新的追求&指的_______________________。 　　4、理解结尾画&～～&的句子。 　　（1）这句话在全文中的作用是_____________________。 　　（2）这句话的意思和我们学过的课文中的一句话的意思是一样的，这句话是：____________。同时，我们自然的就会想到生活人们中常说的一句话：&___________________。& 　　5、咱们学习的课文和现在阅读的这篇文章，对你今后的学习、生活和做事会带来什么样的影响？请把你读后的感想写下来。 　　___________________________________________________________ 　　___________________________________________________________ 　　6、又见到当初给他们指点人生道路的老人后，两个战胜命运的孩子会对老人说些什么？（请展开合理的想象写一写） 　　___________________________________________________________ 　　___________________________________________________________ 　　值得每日诵读的人生感言 　　◎办法总比困难多。 　　◎做了或许会失败，但不做就永远都不会成功。 　　◎人只要活着就一定会有希望，哪怕只有千分一之，万分之一，只要坚持，都会有峰回路转的时候。 　　◎事情都会有多面，在它的背面，看到是阴影，在它的正面，看到的就是阳光。 　　◎所谓条条大路通罗马，换一种思维，换一个方式，问题也许就会迎刃而解。 　　◎计算一下，犯愁叹气、哀怨懊恼的时间如果用来考虑解决方案，在抱怨结束时，恐怕早就想好了处理方法了。 　　◎换一个角度思考，生活可以更精彩！ 　　◎人挪活，树挪死。活人，总不能在一棵树上吊死。
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