小学语文六年级上册总复习资料
来源：本站原创作者：佚名分享到：
六年级上册总资料
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 班级&&&&& &&姓名
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1 uān zhun hè jīn zàn2* rùn 3 jīn xué bēi sn shì4* ""zhàn yotiǎo ě 5 jié yāoxié liè mio no ho 6 bēnsnbó jiā 7* mèn fēn yùn wà n 8* qū jìn yá h jìn jǐ 9 qin rén zuò 10 qiá n 12* chén zhào 13 piān ōn14* chénxn zhào 15 bo xuè rùn zài zhī n zhun jin16* chǔ jìn 17 &&&&&&&& zhn n xn f ch yǔn jǐn &ch bēn cuàn& qun& kn 18 zā mén mó ké 19* zēnwù nüè 21 sù mú xuán yn yu shn22* huo23 dān juān25 xián27* xiào jiá qiǎo zhum
& &&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& & &&&&
&& && &&&& &&&& & &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&& &&
& &&& &&&& &&&&& &&&&& &&&& & & &&& &&& & &&&& &
&&& &&&& &&&&& &&&&& &&&& & && & &&&& &&&&& &
&&& & &&&& &&& && &&&& &&&&& && &&& &&&& &&&&& &
&&& & &&&& &&&&& &&& && &&&& &&&&& &&& && & &&&
& &&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& & &&&&
&& && &&&& &&&& & &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&& &&
& &&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& && &&& &&&& &&&&& &
&&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&& && & &&&
&&& & &&&& &&& && &&&& &&&&& && &&& &&&& &&&&& &
&&& & &&&& &&&&& &&& && &&&& && &&& &&&& &&&&& &
&&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&& && & &&&
&&& & &&&& &&& && &&&& &&&&& && &&& &&&& &&&&& &
& &&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& && &&& &&&& &&&&& &
&&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&& && & &&&
&&& & &&&& &&&&& &&& && &&&& && &&& &&&& &&&&& &
&&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&& && & &&&
&&& & &&&& &&& && &&&& &&&&& && &&& &&&& &&&&& &
& &&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& && &&& &&&& &&&&& &
&&& &&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&&&& &&& && & &&&
&&& & &&&& &&&&& &&& && &&&& && &&& &&&& &&&&& &
时节（季节）珍奇（稀奇）逸闻（逸事）亲昵（亲密）企盼（期盼）惊异（诧异）温习（复习）枯瘦（消瘦）
依然（依旧）情义（情谊）领地（领土）歇落（歇息）照耀（照射）诚实（诚挚）亢奋（兴奋）惦记（惦念）
焦躁（烦躁）摩挲（抚摩）埋葬（安葬）凝重（庄重）华贵（华丽）激越（高昂）大概（大约）柔和（温柔）
依旧（仍然）悲伤（伤心）脸颊（脸庞）缘故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀丽）知己（知音）
徒劳（白费）终身（终生）幽静（清幽）苏醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（软弱）纯熟（熟练）余韵（余味）
恬静（安静）储备（贮存）溺爱（宠爱）身段（身型）热切（恳切）轻盈（轻快）优雅（优美）静谧（安静）
雄浑（浑厚）陡峭（峻峭）恩泽（恩惠）忘却（忘记）欢跃（欢快）劳倦（劳累）追随（跟随）轻蔑（轻视）
宛若（仿佛）倾吐（倾诉）勤勉（勤奋）奇特（奇异）茂密（茂盛）胆颤（胆寒）讥笑（耻笑）杰出（卓越）
攀缘（攀爬）攀谈（交谈）欢跃（欢腾）宛如（好象）绵亘（绵延）巧妙（奇妙）勉励（鼓励）主持（掌握）
艰巨（艰难）要挟（挟制）藐视（蔑视）操纵（控制）阻挠（阻拦）忍耐（忍受）念头（想法）沮丧（懊丧）
凄凉（凄惨）朦胧（模糊）真挚（真诚）崇高（高尚）赞叹（赞美）晃荡（摇晃）观察（观看）端详（打量）
沉闷（苦闷）爱慕（仰慕）端庄（庄重）翱翔（飞翔）顾惜（爱惜）忧虑（焦虑）抱怨（埋怨）探望（探视）
沉思（深思）张皇（慌张）挣扎（反抗）竭力（努力）叮嘱（嘱咐）绝妙（巧妙）隆重（庄重）沉默（默默）
感慨（感慨）毁坏（损坏）羞愧（惭愧）珍藏（收藏）沮丧（懊丧）悦耳（刺耳）遨游（翱翔）恩赐（赏赐）
节制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）运载（承载）教导（）恭敬（敬重）
领悟（体会）唯一（惟独）无端（无故）祭祀（祭奠）凶猛（凶恶）郑重（慎重）熟识（熟悉）允许（许可）
悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）忍受（忍耐）团聚（团圆）逝世（去世）
断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来（寒来暑去）目不忍睹（目不忍视）刻骨铭心（念念不忘）
兴味盎然（兴致勃勃）溺爱娇宠（娇生惯养）熙熙攘攘（车水马龙）赞叹不已（赞不绝口）波涛起伏（波涛汹涌）心惊肉跳（胆战心惊）流连忘返（恋恋不舍） 忐忑不安（坐立不安）
六、&反义词 &
陡峭（平稳）精致（粗糙）挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷）
静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）粗壮（瘦弱）藐视（敬仰）缩短（延长）杰出（平庸）
恶劣（良好）轻蔑（尊重）大概（精确）强烈（柔和）真挚（虚伪）普通（特别）甜蜜（苦涩）增添（减少）
沉闷（轻松）公开（保密）艰苦（舒适）纯洁（肮脏）热烈（冷淡）嘶哑（宏亮）魁梧（矮小）蜷缩（伸直）
僵硬（柔弱）潮湿（干燥）严肃（活泼）宽厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（伟大）慷慨（吝啬）
沮丧（高兴）枯竭（充沛）枯槁（丰润）湿润（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允许（反对）
郑重（随便）熟识（陌生）详细（简略）爱戴（痛恨）深奥（浅显）老实（狡猾）微弱（强烈）麻木（清醒）
低微（强烈）枯瘦（健壮）憎恶（疼爱）颓唐（振作）踌躇（果断）朦胧（真切）精灵（愚笨）亲昵（生疏）
热闹（冷清）怀疑（相信）吉祥（灾难）急速（缓慢）失踪（出现）相熟（陌生）诚实（虚伪）隆重（简单）
亢奋（低沉）衰老（强壮）拒绝（接受）华贵（朴素）茂盛（枯萎）悲伤（高兴）黑暗（光明）轻松（紧张）
粗糙（精细）迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘记）降生（死亡）抗议（赞同）
马马虎虎（认认真真）恍然大悟（百思不解）断断续续（连连贯贯）偷偷摸摸（光明正大）肃立不动（翩翩起舞）狂风怒号（风和日丽）清清楚楚（模模糊糊）波涛起伏（风平浪静）寒风呼啸（暖风习习）留连忘返（归心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不绝（张口结舌）德高望重（声名狼藉）奄奄一息（生气勃勃）暗无天日（阳光普照）不甘落后（自甘堕落）焦躁不安（心平气和）炯炯有神（黯然无光）漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼）兴味盎然（兴味索然）窃窃私语（口若悬河）无言以对（对答如流）
161718&1920211969“”22&232425
31323334351“”2“”&3“”
4“”&5“”
6“”7“”
1………………………………
2……………………………………
3…………………………………………
4………………
5………………………………
6……………………
7……………………
8……………………
1.,(& && ),(&& &&)
2.(& &&),(&& &&)!3.(& &&&),(& &&&&)
4.( &&&&),(&& &&&)5.(&& &&&),(& &&&&)6.(& &&&&),(&& &&&)&,7.(&&& &&),(& &&&&)8.(& &&&&),(&& &&&)9.(&& &&&),( &&&&&)10.(&&& &&),(&& &&&&)11.(&& &&&),(&& &&&&&),12.,(& &&&&&),(& &&&&&)13.(&&& &&),( &&&&),&14.(& &&&&),( &&&&&&)
15.(& &&&&&),(&& &&&&&)16.(& &&&&&),(&&&& &&&)
17.(&&& &&&),(& &&&&&)18.,(& &&&&&)19.(&& &&&),(& &&&&)20.(& &&&&)(& &&&&),( &&&&&)&,,(&&& &&),(& &&&&)&,( &&&&&)21.(& &&&&),(&&& &&)22.(&& &&&),(& &&&&)23.(&& &&&),(&& &&&)24.(& &&&&),(&&& &&&)25.(& &&&&),(& &&&&)26.( &&&&&&),(& &&&&&)27.(& &&&&&),(&& &&&&),
1“”“”“”……“” “”
3“”“”“”――们……5――“”&
6 ──“”
9•《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。,
11“”“”“”“”“”“”“”“” “”“”“”“”“”“”“”“”“”“”
17“”“”“”
18 “” “”“”“”“” “”“‘’”──“”──“”
21 “”“”“”“”“”“”“”“”“ ”“ ”
23“”“”“”“”“”“”25
“”////来……
2” // ”3
<FONT color=# &2 &3 &4 &5 &6 &
1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。&&&（周恩来）
2、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民.（邓小平）
3、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。&&（鲁迅）
4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
<FONT color=# &2 &3 &4 &5
&5 ,&<FONT color=# &2 &3 &4 &5 &
唐高适 &&&&&&&&&&&千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
北宋王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南宋陆游&&&&&&& 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
南宋林升&&&&& 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
南宋叶绍翁&& 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
唐柳宗元&&&&&&&&& 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
&&& &&&&&&&&&&
唐杜甫&&&&& 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
南宋辛弃疾&&&&&&&&& 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
元白朴&&&&& 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
本文栏目:《六年级上册语文期末试卷》相关文章
① 凡本网注明"来源："的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属小语吧所有，任何媒体、网站或个人转载、链接、转贴或以其他任何方式使用均必须注明"稿件来源：小语吧"，违者本网将依法追究法律责任。② 本网未注明"来源：小语吧"的文/图等稿件均为转载稿，本网转载仅基于传递更多信息之目的，并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者见稿后在两周内速与小语吧联系，邮箱：
六年级上册语文期末试卷最新更新喜欢此文档的还喜欢倾听生命拔节的声音
谢翠萍小语工作室
当前位置：&&&
小学语文单元整体教学的操作流程及实施策略
上传: 曾志丽 &&&&更新时间： 15:20:22
& 小学语文单元整体教学的操作流程及实施策略 山东德州跃华学校　特级教师　李怀源 & &&& 进行&小学语文单元整体教学&，可以把一个单元当作以单元主题为题目，以每篇课文和&积累运用&为段落的一篇&大文章&；也可以把一个单元当作以单元主题为&书名&，每篇课文和积累运用为&章节&的一本&小书&。 & 我们的单元整体教学，包括&教科书教学&、&整本书阅读&、&语文实践活动&三部分，各部分既横向联系，又有一个纵向的序列。 & 单元整体教学因为年段不同表现形式也不同，精读指导重点也不同。一、二年级宜以&识字&为整合点，指导重点在比较词句中理解与朗读。单元整体识字，有益于把更多的字集中在一起，使低年级的学生不但能够认识更多的字，而且通过分析比较，让学生了解汉字构字规律，对汉字的特点有更深的体会。三、四年级，以单元主题为纲，整合课本内容，指导学生预习，指导重点在句段推敲中理解内容，体会情感，领悟表达效果。五、六年级，以单元主题为发散点，整合课内外内容，以学生自学为基础，指导重点在于通过句段和篇章的对比，体会情感，领悟表达。 & 我们把单元整体教学分为7个模块，每个模块大概为2课时。预习模块；理解内容模块；领悟表达模块；口语与习作模块；整本书阅读讨论模块；语文实践活动模块；检测模块。大概用14个课时完成包括&教科书教学&、&整本书阅读&、&语文实践活动&的教学。 & 对每个模块的目标和操作进行简要的说明。 & 预习模块：让学生整体感知课文，整体感知单元的学习内容。整体感知的基础上，能够读通、读懂课文，能够划出不懂的地方。在不同的年段要求不同：一二年级，就是让学生自己读读课文，划划生字词；三四年级不但要读课文、划字词，还能够提出问题；五六年级，读课文、划字词、提问题时要注意多个角度，比如主题的角度、体裁的角度、表达的角度、个人的观点等。 & 之所以安排预习，是给学生自主学习的空间，让学生凭借自己的能力去学习。预习主要是尊重学生已有的学习基础，承认学生具备学习经验和学习能力，即使是一年级的学生，入学前也有了一定的学习能力。教学时，就要重视培养学生以后的能力和经验。预习还在于让学生养成预习的习惯。提出问题之所以比解决问题更重要，是因为提出问题需要多个角度的思考，有价值的问题往往能促使更深入的思考。预习让学习变得不再神秘，教师不再是知识的独立占有者。预习以后，师生可以站在更高的平台上进行交流。 & 理解内容模块：理解内容模块有两个任务：一是理解内容，二是体会感情。理解内容就是在教师的带领下，通过解决提出的问题，能够复述、解释、重整文本，获得自己的体会。在理解了文章说了什么以后，还要能够体会到文字背后传递的情感、态度和价值观。 & 不同年段，对理解的要求不同。一二年级能够知道文章讲了什么就可以了。三四中年级，不但要知道讲了什么事，而且对某些细节能够联系上下文进行解释。五六年级，不但要知道讲了什么，而且能够对文字中的信息进行整合，通过推理论证得到问题的答案。 & 不同年段，对价值观的理解也应该不同。一二年级明白文章告诉什么就可以了。三四年级不但要知道文章告诉了什么，而且要知道作者想要告诉读者什么。五六年级不但要知道作者想要告诉读者什么，还要知道自己在学习文章以后获得什么启示。 & 领悟表达模块：领悟表达模块也有两个任务：一是领悟表达，二是欣赏评价。领悟表达，就是在教师带领下对文章的表达方式进行研究，从体裁、表述方式等方面对文章进行探讨。欣赏评价，就是在领悟和接受的基础上，从读者的角度，对文章好的地方进行欣赏，对文章某些地方提出自己的看法，或者能够进行修改。本模块重点培养学生，伸展、评鉴和创意阅读的能力。让学生在接受的基础上又能够提出自己的观点和看法。 & 不同年段，对领悟表达的要求是不同的。低年级，领悟表达重在词语和句子，理解重点句子的表达作用和表达效果，可以通过替换词语等方式进行体会。中年级重在领悟句子和段落的表达效果，能够对一些表达方法进行辨析，能够通过具体的语言点，感受到作者表达的独特性。高年级除了领悟词句段的表达效果外，重在对文章篇章结构的领悟。 & 不同年段，对欣赏评价的要求也有不同。低年级的欣赏评价，只要能够用朗读的形式把自己觉得好的地方读出来即可。中年级，要能够对具体的词句说出自己的看法，还要能够用朗读的形式表现出来。高年级，能够用自己的话说出对文章的看法，还要能够提出自己的见解。 & 口语交际与习作模块：教学中对人教版&积累运用&中的&口语交际&&习作&&交流平台&等进行整合。先从教材的设计来看，结合&口语交际&的要求和&交流平台&的内容，设计口语交际的话题。从口语交际向习作进行自然过渡。口语交际的内容往往与习作的内容紧密相连。口语交际的过程往往也是习作指导的过程。 & 如果说前面三个模块是吸收的话，那么，口语交际和习作是倾吐。在口语交际模块中，让学生结合话题进行准备，并且充分表达。表达的过程就是调整思路，不断修改的过程。在学生充分交流的基础上，让学生互相评价，在此基础上动笔写作。 整本书阅读讨论模块：整本书的选择要和教科书中的单元有密切的联系，有的是主题的相似，有的是体裁的相似，有的是内容的相似，从这些相似点入手寻求结合点，然后确定应该读哪本书。选好书以后，给学生足够的时间进行自由阅读。 一二年级阅读整本书，可以由教师讲给学生听。三四年级，教师可以先进行导读，激起读书兴趣，学生在阅读期待中阅读。五六年级，可以让学生自由阅读，提出自己的问题。自由阅读以后，进行读书交流。读书交流大概分为两部分：一是理解内容、体会感情；二是领悟表达，欣赏评价。大体的操作方法与理解内容和领悟表达模块相类似。不同的是，学生自主阅读的空间更大，学生自由发表见解的机会更多，学生进行细节挖掘的时间更长，培养学生伸展、评鉴、创意阅读能力的机会更多。 整本书阅读讨论，重要的是提出讨论的话题。话题可以由教师提出来，也可以由学生提出来。学生提出的多是内容方面的问题，重在理解和解释文本。教师提出的问题要有指向性，指向于阅读的方向和规律。在内容方面可以提示学生忽略的细节问题，让学生通过细节的整合推出问题的结论。师生还可以在共同的情景中对整本书进行欣赏和评价。教师的任务是提出表达方面的问题，让学生能够从表达上了解一本书，了解一本书的结构与一篇文章的异同。 & 语文实践活动模块：&语文实践活动&与&语文实践&有区别。&语文实践&是指学生听说读写等一切与语文能力有关的实践，在前面任何一个模块中，学生都是在进行&语文实践&，并且是在语文实践的过程中学习、发展、提高。&语文实践活动&，是以某种语文实践为主所组织的活动，活动因素多，参与程度高，每个学生都能在实践活动中得到锻炼和提高。 & &语文实践活动&的组织大体可以分为两种方式：课内的语文实践活动和课外的语文实践活动。课内语文实践活动，可以和单元联系。比如，在上完人教版四年级童话单元，整本书阅读讨论了《木偶奇遇记》，安排了&编写剧本&的语文实践活动，让学生把自己写的童话或者《木偶奇遇记》中的某个段落编写成剧本。编写剧本，一是让学生简单认识剧本与文章的不同，二是让学生通过实践，把自己的文章进行精细化描写，让人物形象更丰满，目的是锻炼学生文字的表现力。编写以后，让学生分小组设计表演，学生再通过表演加深对剧本的理解，边排练边修改。最后，在全班进行表演。同样是&编写剧本&，每个年级都可以进行，只是要求不同，四年级能够按照剧本的基本样式对人物语言动作进行细化就可以了。五、六年级可以在语言刻画和表演上再提高要求。 & 课外语文实践活动，就是需要学生在课外进行实践，在课内进行展示的活动。比如，低年级识字的实践活动。一年级的老师，让学生结合课本上的字，让学生搜集各种食品包装袋，自己认识包装袋上的汉字。语文实践活动的时间，让学生把食品包装袋带到班级，小组内互相交流，然后，全班交流，共同识字。二年级的老师让学生制作自己的识字课本或者识字卡片，让学生搜集各种材料（广告、包装纸等）上的字，把自己认识了的字剪下来，贴在一张白纸上，在认识的字上面注上拼音。把多张这样的纸钉在一起，就是一个识字课本，把做好的识字课本在班内交流。学生在剪剪贴贴的过程中，不仅认识了字，还锻炼了搜集、整理、构图等方面的能力。更主要的是学生的识字意识增强了，见到有字的纸就要看看。这样的识字，让学生的语文学习跳出课本，同时和他们的生活联系在一起。 & 检测模块：检测模块，一二年级由教师带领检测，三至六年级先由学生自己复习检测。通过复习让学生对整个学习过程进行梳理，同时让学生对自己的学习进行反思。学生可以重新回答一些问题，也可以向老师提出新的问题。学生自我检测完毕，教师再用适当的题目对学生进行检测。这个检测是对学习效果的检查，更重要的是对学习过程的反思和总结。不同的年级使用的方法不同，三年级开始的时候，即使是自测的部分，也在教师的带领之下，让学生知道要从哪些方面去反思自己的学习过程。慢慢地，教师的作用就要淡化，到六年级的时候，就以学生自我检测为主，教师的作用在于和学生进行讨论，回答学生的问题。 & 每个年段，在7个模块中的操作重点不同。有的在于教给方法，有的在于启发引导，有的在于给予时间和空间。无论这7个模块怎样设置都服从于单元的总体要求，要求大体分为三个方面：主题、体裁、语文能力。整个过程都试图把学生放在学习者的位置上，让他们经历学习的过程，养成自主学习的意识，有自主学习的习惯，培养他们自主学习的能力。最后，达到让学生自主学习。我们做了一个设想，我们学校的学生从一年级带起来的话，到五六年级的时候，学生就基本能够实现自主学习。这是整体教学的一个优势。 & 　　以上所说，只是一个大体流程。不同的年级有不同的要求，另外还要根据教材的特点，不同体裁的文章会有不同的变式。在整个教学过程中，尤其要重视学习情境的营造，始终让语文学习有情趣。 & & & 小学语文单元整体教学设计框架体系 & 山东省德州跃华学校小学部　特级教师　李怀源 & 快乐识字 & ──人教版一年级上册《识字二》教学设计 & 总体构想 & 整个单元的教学分为三个模块： & 模块一　：激趣识字（1课时）。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。 & 模块二：归类识字（3课时）。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。 & 模块三：巩固识字（3课时）。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。 & 学习目标 & 1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识&竖钩&、&卧钩&两种笔画,&提土旁&、&女字旁&、&竹子头&、&风字框&三个偏旁。 & 2.掌握&多&少、&&大&小&两组反义词。理解量词&群、颗、堆&的意思，能正确使用一些量词。 & 3.了解课文内容，体会文中情感。 & 4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 & 5.归类识字，通过具体的字让学生了解&形声字&&会意字&&象形字&的构字规律，并且能够感受到汉字的构字规律。 & 6.培养学生自主识字的能力，创设具体的情境，让学生在情境中识字，把识字的方法迁移到生活中。 & 7.培养学生先观察后动笔写的习惯，指导学生正确书写汉字。 & 8.指导学生带上动作和表情朗读课文。 & 模块一　　激趣识字 & 教学流程 & 激趣导入──创设情境──自主识字 & 模块二　归类识字 & 教学流程 & 自主认读──引领识字──合作识字──复习生字──总结方法 & 模块三　巩固识字 & 教学流程 & 引领感悟&学习探究&交流反馈&快乐书写 & 多彩的春天 & ──人教版语文一年级下册第一单元模块教学设计 & 总体构想 & 整个单元的教学分四个模块。 & 模块一　：预习（2课时）。整体感知单元主题，明确学习目标，制定学习计划。 & 模块二：分类识字（2课时）。在教师的指导下，学生发现识字方法，掌握识字规律，小组合作认识本单元的生字。 & 模块三：朗读感悟（3课时）。以《柳树醒了》为主，带《春雨的色彩》《古诗二首》，运用想象画面、分角色等多种朗读方法，在学生头脑中构成一幅色彩明丽的春意图。学习《邓小平爷爷植树》体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 & 模块四：展示台（2课时）。回归单元主题，升华情感。展示语言的积累，初步培养积累词语、积累优美语句的习惯，练习口语表达。夯实基础，检测学习本领。 & 学习目标 & 1.识字本单元生字，能够正确书写。 & 2.通过观察，发现规律，能够自主认识本单元生字。 & 3.正确流利、带有自己的理解朗读课文，通过朗读感悟春天里景色、人物的美好。 & 4.积累描写春的词语、古诗、优美语句。 & 5.在活动中感受春天里事物的变化。 & 6.在阅读中，做到&读通&读熟&读懂&读好&，规范学生口头表达，训练写用完整句子表达情感的能力。 & 模块一　预习 & 教学流程：兴趣导入──感知单元主题──制定学习计划 & 模块二　识字模块 & 教学流程：分类识字──检测──指导写字 & 模块三　朗读感悟 & 教学流程：典型示教《柳树醒了》──编织学习网──分别学习每课语言点 & 模块四　展示台 & 教学流程：各小组选择展示内容──小组讨论展示方法──全班展示──全班评价记录──单元检测 & 美丽的秋天 & ――人教版二年级上册第一单元整组教学设计 & 总体构想 & 整个单元的教学分为四个模块： & 模块一　：感受秋天&预习（1课时）。运用已经掌握的识字方法，自主识字，尽可能读准字音。读不好的字词画下来，请教老师和同学。初步感知课文。感知秋天的美丽。 & 模块二：识字（3课时）。在模块一　的基础上，巩固已经认识的生字，通过教师的指导和同学的互助重点解决存在困难的生字。同时注意培养学生识字方法的总结。 & 模块三：写字（3课时）。要求会写的字，写正确、漂亮。了解写字规律。 & 模块四：走进秋天，感悟秋天（3课时）。感悟秋天的美和大自然的神秘，体会创造美。热爱劳动和劳动人民。 & 学习目标 & 1.认识61生个，会写42个生字。 & 2.正确流利地朗读课文。能从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。 & 3.积累词语，背诵诗文、段、篇。 & 4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，在心灵中积淀美，并付诸实践。 & 5.对左右结构、半包围结构、独体字有明确的认识，并能根据字的结构正确书写汉字。 & 6.有意识地创设识字情境，让学生在情境中识字，在识字中注意发挥学生的能动性，让学生自主识字相互交流。 & 模块一　感知秋天 & 教学流程 & 自主识字&交流识字&初步感知课文 & 模块二　识字 & 教学流程 & 交流识字方法&自主识字──指导识字 & 模块三　写字 & 教学流程 & 认字&了解写字规律&写字 & 模块四　走进秋天感悟秋天 & 教学流程 & 自由读《识字一》──交流《识字一》词语内容──指导朗读──自由读《秋天的图画》《古诗两首》，画出描写秋天景物与色彩的词句──指导朗读，感受秋的多彩与美丽──试用《识字一》中的词语对这两课进行概括──自由读《黄山奇石》《植物妈妈有办法》──交流秋天的特点，说说你最喜欢秋天的什么？ & 春天里的发现 & ──人教版二年级下册第一单元教学设计 & 总体构想 & 整个单元分为五个模块： & 模块一　：感受春天（2课时）。学习《找春天》，逐一渗透学习方法。 & 模块二：识字（2课时）。以后三课的识字为主，用第一课学习到的识字方法把本单元需要认识的字分类学习。 & 模块三：写字（2课时）。主要是写字训练，同样把本单元需要写的字分成结构不同的几类来指导书写。 & 模块四：走进春天，探索春天（3课时）。主要是在识字、写字的基础上带领孩子们领悟文章内容、体会课文表达的感情。 & 模块五：汇报展示。（2课时） & 学习目标 & 1．会认识本单元36个字，会写39个字。 & 2．能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《找春天》《古诗两首》课文，体会作者对春天的赞美之情。 & 3．引领孩子去观察春天、热爱春天。 & 4．引导孩子们在童话故事中汲取力量，体会栽花种草的乐趣，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 & 5．带领学生巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。 & 6．从汉字结构的入手，指导写字。 & 7．在阅读过程中，让学生能够抓住重点词语，并且通过重点词语理解课文。 & 8．指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解，练习朗读。 & 模块一　感受春天 & 教学流程&&&&&
& 了解春天特点──总结学习生字的方法──感悟课文──总结学习课文的方法和过程──指导写字──整体感受文章 & 模块二　识字 & 教学流程 & 找生字──制作卡片──卡片分类──自学部分生字──小组交流，组长汇总──全班交流，学生做老师教学生──巩固识字 & 模块三　写字 & 教学流程 & 给生字分类──分类书写──小组评价，全班交流──巩固写字 & 模块四　走进春天，探索春天 & 教学流程 & 学习《草》《笋芽儿》，习得方法──用习得的方法学习《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》 & 模块五：汇报与展示 & 教学流程 & 汇报我的发现──找规律（探索识字方法）──赏对联──我会说（形容词练习）──口语交际（春游） & 名人故事 & ──三年级上册第二单元教学设计 & 总体构想 & 整个单元的教学分为五个模块： & 模块一　：预习（2课时） & 模块二：整体感知人物形象（2课时） & 模块三：领悟表达（2课时） & 模块四：口语交际、习作（4课时） & 模块五：检测（1课时） & 学习目标 & 1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 & 2．培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。 & 3．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作、神态和对话来描写人物的能力。 & 4．培养学生以&讲故事&为主的口语交际能力。 & 5.通过词语、句子的积累，增加语言储存。 & 模块一　：预习 & 教学流程 & 自由读课文，自学生字──读课文，了解主要内容──填写学习汇报单 & 模块二　感知人物形象 & 教学流程 & 说说人物的初步印象──交流画出的内容，指导朗读──自由读文，找出文中的主要人物，说说他们有着怎样的品质──划出相关语句──交流体会，指导朗读──总结，哪个人物给你留下的印象最深 & 模块三　探究人物写法 & 教学流程 & 回顾四篇课文中主要人物的优秀品质──出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法──默读课文，找出文中描写人物的动作神态和对话的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法──全面交流，进一步指导朗读──摘抄四篇课文中精彩的词句 & 模块四　口语交际与习作 & 教学流程 & 口语交际（对人物的了解）──习作（学习写人物）──交流学习收获（单元学习总结） & 模块五检测 & 教学流程：基础知识大闯关──积累百花园──阅读大观园 & & & 民间故事和神话 & ――人教版三年级下册第八单元教学设计 & 总体构想 & 整个单元的教学分为五个模块： & 模块一　：预习（1课时）。四篇课文连学，读准字音，读通句子，读懂课文，质疑不解。 & 模块二：理解内容（2课时）。以《女娲补天》为主，附带其它三篇课文。同时，积累语言，通过记住语言了解人物形象。 & 模块三：领悟表达（3课时）。后三篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括，体会神话丰富的想象力，了解神话人物的神奇。运用复述的方式，深入理解人物，同时积累语言，把人物描写的词语、句子进行归类整理。 & 模块四：习作（2课时）。 & 模块五：检测（1课时）。检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到实际中。 & 学习目标： & 1．认识16个生字，会写35个生字，能读、记文中词语。通过积累生动的语言，增加语言储存。 & 2．通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受神话中的人物，感受古人丰富的想象。 & 3．扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 & 4．提高学生以&讲故事&为主的口语交际能力。 & 5.培养学生抓住文章主要段落理解人物的能力。 & 6.通过具体的语段，领悟想象在写作中的作用。 & 7.在自己的习作中能够有意识运用语言表达想象中的故事，在相互评价中提高习作鉴赏和修改能力。 & 模块一　：预习 & 教学流程 & 自由读这四篇课文，大概了解文章的主要内容──圈出不认识的生字生词，划出不理解的句子──小组合作解决疑难字词句──把课文读通顺──小组检查字词句及课文朗读情况 & 模块二　理解内容 & 教学流程 & 看图讲故事──自读课文，说说对人物的初步印象──板书人物的主要特点──这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关语句──交流划出的内容，指导朗读──说说哪个人物给你留下的印象最深，为什么？ & 模块三　领悟表达 & 教学流程 & 回顾四篇课文中主要人物的特点──出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法──默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法──全面交流，进一步指导朗读──摘抄文章中的精彩词句──交流课外搜集的内容，进一步归纳神话传说中人物描写的方法 & 作家笔下的动物 & ――人教版四年级上册第四单元教学设计 & 总体构想 & 整个单元的教学分为三个模块 & 模块一　：整体感知动物形象（2课时）。通读四篇文章，在理清字词障碍的同时初步感受动物形象。 & 模块二：走近动物，感受动物的可爱（3课时）。在整体感知动物形象的基础上，带领孩子深入地读，在读的过程中体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 & 模块三：综合练习，言语训练，整体推进（4课时）。通过综合性练习，口语交际，习作等，检验学生的学习效果，让孩子学以致用，落实到实际中。 & 学习目标 & 1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。 & 2．以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 & 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 & 4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 & 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 & 6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 & 7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 & 8．通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。 & 9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，能够用自己的话写清楚观察到的现象。 & 模块一　整体感知动物形象 & 教学流程 & 自由朗读课文──了解课文主要内容──整体识记字词──对文中的动物有初步的感受 & 模块二　走近动物 & 教学流程 & 学习《鹅》《猫》，习得学习方法──运用习得的学习方法学习《白公鹅》《母鸡》──比较同样的动物不同的写法──阅读积累 & 模块三　综合练习言语训练 & 教学流程：阅读发现（读文本）──观察发现（看生活）──赏评发现（评写作） & 人物故事 & ――人教四年级下册第七单元整体教学设计 & 总体构想 & 整个单元分为五个模块 & 模块一　：预习。通过学生自读课文，挖掘学生的自学潜力，达到预习目标。 & 模块二：理解课文内容。感受人物形象，受到心灵启示。 & 模块三：品味语言。引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。 & 模块四：口语交际与习作。将本组教材和口语交际相联系,将读、说和写结合起来。 & 模块五：展示积累 & 学习目标 & 1．认识本单元的21个生字,理解&信奉、胆大妄为、径自、全神贯注、一丝不苟、气馁、狰狞、贫瘠&等词语。 & 2．通过填写预习单的形式，让学生学会预习。 & 3．学习通过对人物语言、动作的描写了解人物的阅读策略。 & 4.通过深入了解课文内容，体会感情，进行朗读。 & 5.了解用具体事件表现人物的写法，能够在习作中有意识的运用。 & 6.继续运用比较的方法，发现不同文章写法上的规律。 & 7.学会确定习作的中心，能围绕中心思想选择材料，写一个&我&所敬佩的人。 & 8.能够通过交流，有意识地积累学习经验，反思学习过程。 & 模块一　预习 & 教学流程：出示预习目标──自主学习，填写预习单──检测预习效果，解疑 & 模块二　整体感知 & 教学流程：资料的搜集与交流──学习《鱼游到了纸上》──总结学习方法，抓住课文中重点句子解读文本──读课文，抓细节，品人物 & 模块三　学习描写人物的方法 & 教学流程:回忆人物──学习表达──体会观察 & 模块四　口语交际与习作 & 教学流程：回忆人物──选取人物──选择事例──妙笔生花 & 模块五展示积累 & 教学流程：我的发现──日积月累──阅读 & 学习说明性文章 & ──人教版实验教科书五年级上册第三单元模块教学设计 & 总体构想：本单元的学习分为四个模块 & 模块一　：科普推荐会（1课时）。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。 & 模块二：填写预习单（2课时）。整体把握本单元的学习内容。 & 模块三：理解感悟（2课时）。抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。 & 模块四：体会表达（2课时）。了解基本说明方法，并在习作中加以运用。 & 学习目标： & 1．会写18个生字，会认23个生字。 & 2．正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。 & 3．继续学习预习，通过预习单，能够把握预习的方向，增强自学能力。 & 4．让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 & 5．阅读本组文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法，并能在表达中加以运用。体会说明性文章语言的特点，积累语言。 & 6．树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息，提高学生搜集和整理信息的能力。 & 7.把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，让学生有整体意识，在丰富的活动中加强前后联系，把握学习规律。 & 8.在自己的习作中，能够运用阅读中领悟到的表达方法， & 模块一　科普著作推荐会 & 教学流程：朗读激趣，介绍《森林报》──交流读书情况──交流搜集的资料 & 模块二　填写预习单 & 教学流程：明确任务──朗读课文──自学生字词──填写预习单 & 模块三　理解感悟 & 教学流程：学习《鲸》，自读自悟──体会写法，积累运用──感悟升华，演讲练笔──学习表达。 & 模块四　领悟表达 & 教学流程：研读课文，领悟说明方法──拓展延伸，学习表达──对比阅读，体会异同──自读自悟，学法迁移──积累语言，学习方法──回顾目标，总结方法──迁移方法，练写片断 & 中国古典名著之旅 & ──人教版实验教科书五年级下册第五单元教学设计 & 总体构想 & 整个单元的教学分为五个模块： & 模块一：走近名著（2课时）。这是预习模块，引导学生自读课文完成自主预习汇报单，自主学习掌握本单元的生字词，了解课文大意，具有初步的阅读感受。 & 模块二：走进名著（2课时）。这是感知内容模块，在预习的基础上，以一篇带三篇的方式了解本组课文讲了什么，通过具体的朗读训练，内容的理解了解文中主人公的形象。 & 模块三：细品名著（2课时）。这是品味语言，领悟表达模块，同样运用以一带三的方式品析文中的具体描写，通过老师的引领，学生的自主探究，讨论合作进行方法的归类，情感的体验，领悟表达方法。 & 模块四：再&创&名著（2课时）。这是拓展与练习模块，通过口语交际、习作训练，把语文的训练目标落到实处。 & 模块五：收获驿站（2课时）。这是检测模块，针对本组的学习，检测学生的实际掌握水平，老师做到有的放矢的了解学生的情况 & 学习目标 & 1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。 & 2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容，感受人物形象。 & 3．以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。 & 4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 & 5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。 & 6．培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。 & 7.为学生在习作中运用学习到的表达方法创造条件。 & 模块一　走近名著 & 教学流程：初识名著──走近名著 & 模块二　走进名著 & 教学流程：以一带三，精讲《草船借箭》──总结方法，自读自悟 & 模块三　细品名著 & 教学流程：以一带三，细&品&《将相和》──总结归纳，自悟表达方法 & 模块四　再&创&名著 & 教学流程：口语交际──习作指导 & 模块五收获驿站 & 教学流程：基础知识检测──基本能力检测──习作 & 初识鲁迅 & ──六年级语文上册第五单元教学设计 & 总体构想 & 整个单元的教学分四个模块： & 模块一：预习（2课时）。初步感知内容、初步感知人物、初步感知情感。 & 模块二：理解课文内容，了解人物，体会情感（2课时）。 & 模块三：品味语言，领悟表达（3课时）。 & 模块四：口语交际与习作（4课时）。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果。 & 学习目标 & 1.认识、了解鲁迅。 & 2.理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。 & 3.继续学习描写人物的一些基本方法。 & 4.拓展读一些鲁迅的作品或者关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。 & 5.给学生更大的学习空间，让学生能够自主学习，学生通过预习、交流等方式，提高对课文的把握能力。 & 6.用读文想象画面的形式，让学生概况主要内容，体会文字背后的情感。 & 7.通过对文章的研究，归纳描写人物的方法，并且能够在自己的习作中有意识地运用。 & 模块一　预习 & 教学流程 & 导入──自由读《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》──检测字词──概括主要内容──朗读检测──交流鲁迅印象──质疑 & 模块二　理解内容 & 教学流程 & 回顾本单元课文主要内容──教师辅助学生学习一个片断──小组分工学习本单元课文──小组交流──全体交流──速读自学《一面》──激情诵读《有的人》──联系实际，总结反思 & 模块三　品味语言领悟表达 & 教学流程 & 回顾三篇课文中主要人物的特点──出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法──默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法──全面交流，进一步指导朗读──随文练笔，进行仿说──摘抄四篇文章中的精彩语段──进一步朗读，体会描写人物的方法的妙处 & 模块四　口语交际与习作 & 教学流程：启发谈话，拓展思路──选定内容，训练表达──激发情感，抒写人物──交流收获，学习总结 & 外国名篇名著 & ──人教版实验教科书小学语文六年级下册第四单元教学设计 & 总体构想： & 本单元的教学共分为四个模块： & 模块一：预习（2课时）。在以往预习的基础上，鼓励学生自己设计预习单，检验学生的自学能力，为初中的学习打基础。 & 模块二：理解内容（2课时）。了解不同的文化背景，促进对课文内容的理解。让学生在自读自悟中加深认识。 & 模块三：领悟表达（2课时）。以《卖火柴的小女孩》为例，让学生继续在比较中阅读，归纳表达方法，提高文章的鉴赏能力。 & 模块四：习作指导（4课时）。鼓励学生进行文学创作，引导学生写&小小说&，用欣赏文学的标准评价自己的文章。 & 学习目标： 1.学会本组课文中的生字、生词。 2.了解课文内容，能够整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。 3.有感情地朗读课文，感受人物形象。学会通过人物语言、动作、神态来表达人物心理的方法。 4.通过语文实践活动培养学生具有多向思维的能力，提高学生的语文素养。 5.能够通过学习文章表达的方法，体会作者为什么这样写，进行写的训练，鼓励学生利用小说的手法进行写作。 6.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 7.培养学生说话大方，认真倾听的习惯,并能自然地与他人交流。 8.能够通过小组合作、联系课外学习资料等学习方法进行深入阅读、提高课堂效率。 & 模块一　预习 & 教学流程：讨论预习方式──出示预习单，学生预习──检测预习效果 & 模块二　理解内容 & 教学流程：引导理解──自学理解──指导交流 & 模块三　体会表达 & 教学流程：引导体会写法──自学体会──交流总结 & 第四模块写作 & 教学流程：回顾──确定写作目标──自由写作──讲评 & & 语文实践活动设计一年级上学期 1．拼音复习实践活动 给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如 文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本&水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子&蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜&让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。 第一单元：介绍我的名字 主动和同学交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大家介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，所以我名字的第一个字是赵。这个带宝盖的&宸&字是高楼的意思，&睿&是很聪明的意思。妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学习好。这样就很有成就，像高楼一样。请大家记住我，我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。例：我认识，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。 第二单元：我们的画 以&我有一枝神笔&导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示&金话筒&，请学生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。他在介绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的&小神笔&和&金话筒&。将评委&小神笔&的画和&金话筒&的发言录音打印文字稿张贴出来。在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。发展赏识、合作精神。 第三单元：童谣谷 结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。编写童谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。在阅读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 第四单元：食品一条街 搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。全班交流认读你喜欢的食品名称。将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，准备随时复习巩固。本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。学会给食品分类，远离垃圾食品。 第五单元：巧嘴巴 课前准备绕口令若干条。以班级为活动单位分成几个小组。活动开始每个小组选择一条绕口令，组内练习。派代表参加全班的比赛，要求流利、无错字。第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告诉第二名同学，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。评选优秀小组。在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生掌握普通话的程度。 第六单元：我的童话世界 在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的过程中受到情感熏陶。实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。展示学生对童话的理解和创造。 & 一年级下学期
第一单元：唱韵语对对子 教师整理一些韵语资料重新编写、分类。课堂上通过教师范读、配乐读、小组对读等多种方式的读，使学生了解韵语的特点，感受韵语的美，能够简单积累和创造韵语。先尝试一字对，再是二字对，再出示一些春联让孩子们开开眼界。目的是让学生感受韵语的规律，能够进行简单的练习。 第二单元：说说我的全家福 让孩子带一张全家福照片到学校和同学们分享自己快乐和幸福。课堂上引导学生介绍自己的全家福，家庭成员，一家人在一起时最快乐的事情。从中展现孩子对家的热爱和依恋，对父母为他们做的每个小细节的感动和记忆，也可以邀请家长参加，共同品味这平凡的幸福。 第三单元：我做校园美容师 带领学生分小组到校园几个区域调查。调查内容：某区域在什么时间会出现什么垃圾，为什么。调查结果全班汇报。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理、完善调查结果。班级讨论校园美容计划。每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划。 第四单元：诗歌中的小动物 本设计通过对话、阅读、表演等形式，丰富学生的情感体验，产生主动阅读的兴趣。课前搜集有关动物的儿歌（如《小白兔》《大熊猫》《蜻蜓》），做好动物的头饰，学生收集喜欢的动物的资料。课堂上带领学生朗读、欣赏、表演、说一说动物习性。在活动中激发学生观察自然，亲近、了解动物的兴趣。在兴趣中培养了语感，积累了语言。 第五单元：奇妙的形声字 课前老师搜集大量的形声字，按偏旁归类。让学生在认读中发现规律，发现形旁与声旁的特点。根据规律，再去猜猜其它字可能读什么。给同一声旁换上不同的形旁感受字意的变化。最后在具体的语境中使用形声字，学会用形旁区别形近字的意义。 第六单元：我最喜欢的地方 学生自带假期旅游照片或录像，课前搜集整理旅游地的风俗人情，传说故事，课上全班交流。课堂以欣赏祖国各地风光片导入，激发学生热爱祖国山河的情感。在介绍自己喜欢的地方时，可以以游记的形式，重点介绍一两处风景突出景点特点。表达对祖国山河的热爱之情。 第七单元：反义词乐园 本单元识字七中学习了很多反义词，在单元识字教学中也运用到了反义词识字。本活动以单元教学内容导入，活动激发兴趣，如做反义词游戏，抢答反义词。看图找反义词，说出教室里的反义词，说出生活中的反义词，找出句子中的反义词，找出诗句中的反义词，根据所出示反义词说句子。在活动中学生学习了用反义词识字的方法，培养学生积累反义词和运用反义词的能力。 第八单元：介绍我的小发明 学习本单元课文，学生感受到生活中处处有科学，对科学产生浓厚的兴趣。为了激发学生探索、发现的欲望，鼓励学生课下自己发明创造，可以是手工制品加入了自己的想象，也可以是生活中小物品的改装。在介绍过程中，说明自己发明想法的由来，制作过程，中途遇到了哪些麻烦，是怎样解决的。 二年级上学期 第一单元：观秋天，画秋天，话秋天 本单元得课文都是与秋天有关的。秋天来了，带孩子们去观察秋天，找一找秋天的特点。听听孩子们对秋天的认识，说说自己眼中的秋天，并把自己观察到的秋天画下来，一起交流认识。 第二单元：我的新朋友──字典 孩子们开始学习查字典了，但是，孩子们对字典还是比较陌生，尤其是运用，更是陌生。但是，字典对孩子们来说非常重要，我们要想尽一切办法让孩子们熟练的掌握查字典的方法。所以，这次实践活动，我们要带领着孩子们认识字典，并与之交朋友，通过遇到一次次的识字或理解困难，让字典轻松得来帮助，让孩子们认识到字典的重要性，让字典真正成为孩子们的好朋友。 第三单元：巧办识字卡 孩子们读书或看广告会接触到很多字，而他们的识字量中有一部分就是这样得来的。我们设计这个实践活动就是给孩子们一 & & & 单元主题（以人教版为例）与读整本书、语文实践活动对照表 & 山东德州跃华学校 & &
读整本书目录
语文实践活动
1《小魔怪要上学》
拼音复习实践活动
2《猜猜我有多爱你》
拼音复习实践活动
3《蚯蚓的日记》
介绍我的名字
4《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
5《儿歌365首》
6《肚子好饿的毛毛虫》
食品一条街
8《月亮，生日快乐》
我的童话世界
1多彩的春天
9《小猪变形记》
唱韵语对对子
10《艾特熊与赛娜鼠》
说说我的全家福
11《地球的呼吸》《在地球上空旅行》
我做校园美容师
4快乐的夏天
12《明天天气会怎样》
诗歌中的小动物
5动脑筋想办法
13《鸭子学车记》
奇妙的形声字
6我们的生活多么幸福
14《我有友情要出租》
我最喜欢的地方
7我们都有好品质
15《雪人》
反义词乐园
8我们身边的科学
16《我是彩虹鱼（系列3本）》
介绍我的小发明
1美丽的秋天
17《秋天的故事》（科学童话）
观秋天，画秋天，话秋天
2丰富多彩的学校生活
18《笨狼的学校生活》
我的新朋友&&字典
19《爱祖国的棒孩子》（儿歌）
巧办识字卡
4怎样看问题、想问题
20《驴小弟变石头》《三只小猪的真实故事》
大家讲故事
5友好相处、团结合作
21《想吃苹果的鼠小弟》《荷花镇的早市》
我来说谚语
22《我想要爱》《彩虹色的花》
教你一支歌
7保护环境、爱护动物
23《流浪狗之歌》
为班级树起名字
24《植物的种子》
教你懂科学
1春天里的发现
25《爱心树》《爷爷一定有办法》
春天的色彩
2奉献与关爱
26《爸爸》《我的爸爸叫焦尼》《你看起来好像很好吃》
身边的雷锋
3爱祖国，爱家乡
27《我爱我的祖国》（寓言、传说）
讲讲我的照片
4用心思考，勇于创造
28《达芬奇想飞》《鲸鱼》
教你做一做
5热爱自然，了解自然
29《是谁嗯嗯在我的头上》
6培养优秀的品质
30《第一次旅行》《勇气》
我要庆六一
7要正确看待问题，善于思考
31《安徒生童话》《有个性的羊》
8走进科技的世界
32《圆白菜小弟》《生命的规律》
身边科学我知道
1多彩的生活
33《双把铁锅卡琦娅》
多彩的课余生活展示会
34《中外名人故事》
读名言写名言
3心中的秋天
35《遥远的风铃》
吟诗作画颂秋天
36《绿野仙踪》
睁大慧眼我发现
5灿烂的中华文化
37《中华典故故事》
中国传统文化知识竞赛
6壮丽的祖国山河
38《祖国各地最有代表性的名胜》
我们来做小导游
7科学的思想方法
39《小故事大道理》
诸葛亮座谈会
8献出我们的爱
40《时代广场的蟋蟀》
特殊的猜谜会
1感受大自然的美好
41《柳林风声》
夸夸我的家乡美
2爱护周围环境
42《木偶的森林》
保护环境我有责
3怎样看问题、怎样想问题
43《科学家的故事》
成语故事会
4丰富多彩的儿童生活
44《小淘气尼古拉的故事》
教你学一招
5可贵的亲情、友情
45《亲爱的汉修先生》《青蛙与蟾蜍》
6神奇的科技世界
46《海底两万里》
我是小小发明家
7国际理解和友好
47《白求恩》
万国博览会
8神话故事、传说
48《中国神话》
神话、传说故事会
49《神奇的自然景观》
自然奇观图片展
2观察与发现
50《大侦探小卡莱》
写观察日记
51《木偶奇遇记》
装饰童话小屋
4作家笔下的动物
52《混血豺王》《狼王梦》《狼》
成语擂台赛
5我国的世界遗产
53《人一生要去的60个城市》
中国的&世界遗产&之旅
54《长袜子皮皮》
古诗词分类阅读
7成长的故事
55《名人传记》《窗边的小豆豆》
成长进步展示台
56《军事奇观》
我们的奇思妙想
1走遍千山万水
57《人一生要去的60个地方》
名山秀水展示台
58《大名人小故事》
以诚待人故事会
3大自然的启示
59《蓝色诱惑》《解读生命》《生物之链》
&大自然的启示&交流会
4战争与和平
60《小兵张嘎》
&战争与和平&资料展
61《热爱生命》
生命为主题赛诗会
62《草原上的小木屋》《世界上最美的村子》
走进田园谈体会
7执著的追求
63《虚掩的门》
名人传记读书交流会
64《神话故事》
65《成长的书香》
读书笔记展
2月是故乡明
66《城南旧事》
乡情歌颂会
3学习说明性文章
67《昆虫记》
小小推销员
4生活的启示
68《智慧锦囊》《少年小树之歌》
我的座右铭
5遨游汉字王国
69《优雅的汉字》
有趣的汉字
70《爱的教育》
7不忘国耻、振兴中华
71《红岩》
&不忘国耻，振兴中华&演讲
8走近毛泽东
72《毛泽东诗词》
73《内蒙风光》
&走进西部&手抄报评比活动
2永远的童年
74《童年》《电话里的童话》《大盗贼》
诗词朗诵会
3语言的艺术
75《世说新语》
4他们让我感动
76《浪漫鼠德佩罗》《你是我的宝贝》
感动心灵的故事
5中国古典名著之旅
77《三国演义》
课本剧表演
6走进信息世界
78《森林报》
7作家笔下的人
79《特别女生萨哈拉》《草房子》《青铜葵花》
人物&迷宫&
80《德国印象》
81《绿山墙的安妮》
描绘美丽的四季
2祖国在我心中
82《钢铁是怎样炼成的》
83《蓝色的海豚岛》《小王子》
爱自己的朋友
4珍爱我们的家园
84《寂静的春天》
85《朝花夕拾》
6轻叩诗歌的大门
86《诗经》
中华文化大家谈
87《神秘的导盲犬》、《老象恩仇记》、《第七条猎狗》
手抄报设计
8艺术的魅力
88《少年音乐和美术故事》（百年百部中国儿童文学经典书系）
读书苦与乐 （辩论会）
89《老人与海》《毛毛》
90《21世纪中国少数民族风情录》
3深深的怀念
91《马提与祖父》
成语中的世界
4外国名篇名著
92《汤姆索亚历险记》
小记者在行动
93《细胞生命的礼赞》《生命的密码》、
6难忘小学生活
94《我要做好孩子》
珍藏五彩的小学生活
& & & 小学阶段经典诵读各年级背诵篇目 & 山东德州跃华学校小学部 & 一年级上学期（30首） 一、古诗（20首） 1．《江南》（江南可采莲）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 汉乐府 2．《咏鹅》（鹅鹅鹅）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 骆宾王&&& 3．《风》 （解落三秋叶）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 峤 4．《春晓》（春眠不觉晓）&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&孟浩然 5．《宿建德江》（移舟泊烟渚）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孟浩然 6．《悯农》（锄禾日当午）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 绅 7．《悯农》（春种一粒粟）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 绅 8．《池上》（小娃撑小艇）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 9．《村居》（草长莺飞二月天）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&高 鼎 10．《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 11．《绝句》（迟日江山丽）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 12．《江上渔者》（江上往来人）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 范仲淹 13．《江雪》（千山鸟飞绝）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 柳宗元 14．《寻隐者不遇》（松下问童子）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 贾 岛 15．《塞下曲》（月黑雁飞高）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 卢 纶 16．《蝉》（垂緌饮清露）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 虞世南 17．《所见》（牧童骑黄牛）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 袁 枚 18．《鹿寨》（空山不见人）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 19．《相思》（红豆生南国）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 20．《竹里馆》（独坐幽篁里）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 二、童谣10首 1．《数数歌》 2．《小板凳》 3．《读书郎》 4．《上学歌》 5．《拉大锯》 6．《公鸡头》 7．《一个毽儿》 8．《上打三通鼓》 9．《老鼠打电话》 10．《蚱蜢》 三、背诵《笠翁对韵》 & 一年级下学期（30首） 一、古诗（20首） 1．《梅花》（墙角数枝梅）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王安石 2．《登鹳雀楼》（白日依山尽）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&王之涣 3．《静夜思》（床前明月光）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 4．《夏日绝句》（生当作人杰）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李清照 5．《敕勒歌》（敕勒川）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 北朝民歌 6．《渡汉江》（岭外音书断）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 宋之问 7．《回乡偶书》（少小离家老大回）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 贺知章 8．《咏柳》（碧玉妆成一树高）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 贺知章 9．《登幽州台歌》（前不见古人）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陈子昂 10．《凉州词》（黄河远上白云间）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王之涣 11．《鸟鸣涧》（人闲桂花落）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 12．《送元二使安西》（渭城朝雨浥轻尘）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 13．《别董大》（千里黄云白日熏）&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&高 适 14．《小池》（泉眼无声惜细流）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杨万里 15．《赠汪伦》（李白乘舟将欲行）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李&& 白 16．《独坐敬亭山》（众鸟高飞尽）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李&& 白 17．《早发白帝城》（朝辞白帝彩云间）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李&& 白 18．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼）&&&&&&&&&&& 李&& 白 19．《望天门山》（天门中断楚江开）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李&& 白 20．《乐游原》（向晚意不适）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李商隐 二、童谣（10首） （一）指定5首 1．《肩扛一匹布》 2．《什么尖尖尖上天》 3．《狗和猴》 4《刘小柳和牛小妞》 5《三个和尚没水喝》 （二）教师自选5首 三、背诵《弟子规》 & 二年级上学期（30） 一、古诗（20首） 1．《秋浦歌》（白发三千丈）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 2．《春日》（胜日寻芳泗水滨）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 朱 熹 3．《月夜》（更深月色半人家）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘方平 4．《逢入京使》（故园东望路漫漫）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 岑 参 5．《赠花卿》（锦城丝管日纷纷）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 6．《江畔独步寻花》（黄四娘家花满蹊）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 7．《江南逢李龟年》（岐王宅里寻常见）&&&&& &&&&&&&&&&&&&&杜 甫 8．《逢雪宿芙蓉山主人》（日暮苍山远）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘长卿 9．《江雪》（千山鸟飞绝）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 柳宗元 10．《春雪》（新年都未有芳华）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 韩 愈 11．《题都城南庄》（去年今日此门中）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 崔 护 12．《枫桥夜泊》 （月落乌啼霜满天）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张 继 13．《寒食》（春城无处不飞花）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 韩 翃 14．《渔歌子》（西塞山前白鹭飞）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张志和 15．《滁州西涧》（独怜幽草涧边生）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 韦应物 16．《塞下曲》（其二）（林暗草惊风）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 卢 纶 17．《忆江南》（其一）（江南好）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 18．《忆江南》（其二）（江南忆）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&白居易 19．《暮江吟》（一道残阳铺水中）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 20．《大林寺桃花》（人间四月芳菲尽）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 二、背诵《三字经》前半部分 三、儿童诗10首 （一）指定5首 1．《夕阳》 2．《太阳喝醉酒》 3．《黄昏》 4．《爱照镜子的月亮》 5．《夜》 （二）教师自选5首 & 二年级下学期（25首） 一、古诗（古诗20首） 1．《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 翰 2．《出塞》）（秦时明月汉时关）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王昌龄 3．《从军行》（其一）（烽火城西百尺楼）&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王昌龄 4．《从军行》（其四）（青海长云暗雪山）&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王昌龄 5．《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王昌龄 6．《马诗》（大漠沙如雪）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 贺 7．《山行》（远上寒山石径斜）&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&杜 牧 8．《江南春绝句》（千里莺啼绿映红）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 9．《秋夕》（银烛秋光冷画屏）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 10．《清明》（清明时节雨纷纷）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 11．《过华清宫》（其一）（长安回望绣成堆）&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 12．《蜂》（不论平地与山尖）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 罗 隐 13．《元日》（爆竹声中一岁除）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王安石 14．《泊船瓜洲》（京口瓜洲一水间）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王安石 15．《书湖阴先生壁》（茅檐长扫净无苔）&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王安石 16．《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）（黑云翻墨未遮山） 苏 轼 17．《六月二十七日望湖楼醉书》（其二）（放声鱼鳖逐人来） 苏 轼 18．《惠崇《春江晚景》》（竹外桃花三两枝）&&&&&&&&&&&&&&& 苏 轼 19．《题西林壁》（横看成岭侧成峰）&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&苏 轼 20．《三衢道中》（梅子黄时日日晴）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 曾 几 二、背诵《三字经》后半部分 三、背诵儿童诗5首 1．《小童话》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 邵燕祥 2．《虫和鸟》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 舒兰 3．《大海睡着了》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘饶民 4．《月亮》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘饶民 5．《家》 & 三年级上学期（25首） 1．《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 范成大 2．《观书有感》（半亩方塘一鉴开）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 朱 熹 3．《望庐山瀑布》（日照香炉生紫烟）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 4．《题临安邸》（山外青山楼外楼）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 林 升 5．《乡村四月》（绿遍山原白满川）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 翁 卷 6．《村晚》（草满池塘水满陂）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 雷 震 7．《易水送别》（此地别燕丹）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 骆宾王 8．《山中》（长江悲已滞）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 勃 9．《送兄》（别路云初起）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陆 锦 10．《送朱大入秦》（游人武陵去）&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&孟浩然 11．《送柴侍御》（流水通波接武冈）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王昌龄 12．《杂诗》（君自故乡来）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 13．《九月九日忆山东兄弟》（独在异乡为异客）&&&&&&&&&&&& 王 维 14．《送别》（山中相送罢）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 15．《夜宿山寺》（危楼高百尺）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 16．《山中答问》（问余何事栖碧山）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 17．《劳劳亭》（天下伤心事）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 18．《春夜洛城闻笛》（谁家玉笛暗飞声）&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 19．《山中留客》（山中物态弄春晖）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张 旭 20．《桃花溪》（隐隐飞桥隔野花）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张 旭 21．《终南望余雪》（终南阴岭秀）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&祖 咏 22．《塞上听吹笛》（雪净胡天牧马还）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 高 适 23．《早梅》（一树寒梅白玉条）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张 谓 24．《送凌澈上人》（苍苍竹林寺）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘长卿 25．《八阵图》（功盖三分国）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 & 三年级下学期（25首） 1．《春行即兴》（益阳城下草萋萋）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 华 2．《华子岗》（日落松风起）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 裴 迪 3．《赋新月》（初月如弓未上弦）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 缪氏子 4．《归雁》（潇湘何事等闲回）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 钱 起 5．《听邻家吹笙》（风吹声如隔彩霞）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 郎士元 6．《柏林寺南望》（溪上遥闻精舍钟）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 郎士元 7．《寒食寄京师诸弟》（雨中禁火空斋冷）&&&&&&&&&& &&&&&&&韦应物 8．《秋夜寄丘员外》（怀君属秋夜）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 韦应物 9．《登科后》（昔日龌龊不足夸）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孟 郊 10．《少年行》（弓背霞明剑照霜）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 令狐楚 11．《秋思》（洛阳成里见秋风）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张 籍 12．《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥）&&&&&&&&&& 韩 愈 13．《晚春》（草树知春不久归）&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&韩 愈 14．《秋词》（自古逢秋悲寂寥）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘禹锡 15．《遗爱寺》（弄石临溪坐）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 16．《暮江吟》（一道残阳铺水中）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 17．《问刘十九》（绿蚁新醅酒）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 18．《夜雪》（已讶衾枕冷）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&白居易 19．《勤政楼西老柳》（半朽临风树）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 20．《马诗》（大漠沙如雪）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 贺&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 21．《宫词》（故国三千里）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张 祜 22．《菊花》（秋丛绕舍似陶家）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 元 稹 23．《离思》（曾经沧海难为水）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&元 稹 24．《金缕衣》（劝君莫惜金缕衣）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜秋娘 25．《剑客》（十年磨一剑）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 贾 岛 & 四年级上学期（25首） 1．《竹枝词》（杨柳青青江水平）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘禹锡 2．《乌衣巷》（朱雀桥边野草花）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘禹锡 3．《望洞庭》（湖光秋月两相和）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘禹锡 4．《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘禹锡 5．《石头城》（山围故国周遭在）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 刘禹锡 6．《池州翠微亭》（经年尘土满征衣）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 岳 飞 7．《示儿》（死去元知万事空）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陆 游 8．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（三万里河东入海）&&&&&&&&& 陆 游 9．《冬夜读书示子聿》（古人学问无遗力）&&&&&&&&&&&&&&& &&陆 游 10．《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中）&&&&&&&&&&&& 杨万里 11．《赠别》（多情却似总无情）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 12．《题乌江亭》（胜败兵家事不期）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 13．《江南春》（千里莺啼绿映红）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 14．《赤壁》（折戟沉沙铁未销）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 15．《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&杜 牧 16．《寄扬州韩绰判官》（青山隐隐水迢迢）&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 牧 17．《霜月》（初闻征燕已无蝉）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李商隐 18．《夜雨寄北》（君问归期未有期）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李商隐 19．《瑶池》（瑶池阿母绮窗开）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李商隐 20．《嫦娥》（云母屏风烛影深）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李商隐 21．《官仓鼠》（官仓老鼠大如牛）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 曹 邺 22．《江楼感旧》（独上江楼思渺然）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 赵 嘏 23．《蜂》（不论平地与山尖）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 罗 隐 24．《西施》（家国兴亡自有时）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 罗 隐 25．《咏月》（昨夜圆非今夜圆）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李建枢 & 四年级下学期（25） 1．《晓日》（天际霞光入水中）& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&韩 偓 2．《淮上与友人别》（扬子江头杨柳青）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 郑 谷 3．《渔父》（偶向芦花深处行）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 中 4．《春草》（天北天南绕路边）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 唐彦谦 5．《社日》（鹅湖山下稻梁肥）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 驾 6．《雨晴》（雨前初见花间蕊）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &王 驾 7．《征人怨》（岁岁金河复玉关）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 柳中庸 8．《寄人二首》（别梦依依到谢家）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张 泌 9．《题君山》（曾于方外见麻姑）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 方 干 10．《溪居即事》（篱外谁家不系船）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 崔道融 11．《逢入京史》（故园东望路漫漫）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 岑 参 12．《墨梅》（我家洗砚池头树）&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&王 冕 13．《石灰吟》（千锤万凿出深山）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 于 谦 14．《竹石》（咬定青山不放松）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 郑 燮 15．《己亥杂诗》（九州生气恃风雷）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 龚自珍 16．《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 龚自珍 17．《题秋江独钓图》（一蓑一笠一扁舟）&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王士祯 18．《惠崇春江晚景》（竹外桃花三两枝）&&&&&&&&&&&&&&&&&& 苏 轼 19．《蜡梅》（天向梅梢别出厅）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杨万里 20．《杂诗》（君自故乡来）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 21．《杂咏》（已见寒梅发）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 22．《忆梅》（定定住天涯）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李商隐 23．《江上梅》（忽见寒梅树）&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&王 适 24．《寒梅绝句》（之二）（幽谷那堪更北枝）&&&&&&&&&&&&&&& 陆 游 25．《梅花绝句》（之三）（雪虐风号愈凛然）&&&&&&&&&&&&&&& 陆 游 & 五年级上学期（25首） 一、诗13首 1．《雪梅》（有梅无雪不精神）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 卢梅坡 2．《雪每》（梅雪争春未肯降）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 卢梅坡 3．《白梅》（冰雪林中著此身）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&王 冕 4．《赋得古原草送别》（离离原上草）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 白居易 5．《游子吟》（慈母手中线）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孟 郊 6．《七步诗》（煮豆燃豆萁）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 曹 植 7．《古朗月行》（小时不识月）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 8．《长歌行》（青青园中葵）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 汉乐府 9．《关雎》（关关雎鸠）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 诗 经 10．《白雪歌送武判官归京》（北风卷地百草折）&&&&&&&&&&&& 岑 参 11．《春夜喜雨》（好雨知时节）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 12．《闻官军收河南河北》（剑外忽传收蓟北）&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 13．《商山早行》（晨起动征铎）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 温庭筠 二、词12首 14．《春江花月夜》（春江潮水连海平）&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&张若虚 15．《虞美人》（春花秋月何时了）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 煜 16．《相见欢》（无言独上西楼）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 煜 17．《雨霖铃》（寒蝉凄切）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 柳 永 18．《蝶恋花》（伫倚危楼风细细）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 柳 永 19．《浣溪纱》（一曲新词酒一杯）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 晏 殊 20．《清平乐》(留人不住)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 晏几道 21．《蝶恋花》（庭院深深深几许）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 欧阳修 22．《水调歌头》（明月几时有）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 苏 轼 23．《江城子& 密州出猎》（老夫聊发少年狂）&&&&&&&&&&&&&& 苏 轼 24．《江城子&乙卯正月二十日夜记梦》（十年生死两茫茫）&&& 苏 轼 25．《蝶恋花》（花褪残红青杏小）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&苏 轼 & 五年级下学期（20首） 一、唐诗10首 1．《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 勃 2．《望月怀远》（海上生明月）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 张九龄 3．《过故人庄》（故人具鸡黍）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孟浩然 4．《山居秋暝》（空山新雨后）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 王 维 5．《使至塞上》（单车欲问边）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&王 维 6．《送友人》（青山横北郭）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 7．《子夜吴歌》（长安一片月）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 8．《赠孟浩然》（吾爱孟夫子）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 9．《春思》（燕草如碧丝）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 10．《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》（杨花落尽子规啼）&&&&& 李 白 二、宋词10首 11．《浣溪沙》（漠漠清寒上小楼）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 秦 观 12．《声声慢》（凄凄惨惨戚戚）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李清照 13．《如梦令》（昨夜雨疏风骤）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李清照 14．《如梦令》（常记溪亭日暮）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李清照 15．《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李清照 16．《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&李清照 17．《卜算子》（我住长江头）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李之仪 18．《清平乐》（春归何处？）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 黄庭坚 19．《满江红》（怒发冲冠）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 岳 飞 20．《卜算子&咏梅》（驿外断桥边）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陆游 & 六年级上学期（20首） 一、唐诗7首 1．《观猎》（风劲角弓鸣）&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&王 维 2．《黄鹤楼》（昔人已乘黄鹤去）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 3．《前出塞》（挽弓当挽强）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 4．《望岳》（岱宗夫如何）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 5．《春望》（国破山河在）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 6．《登高》（风急天高猿啸哀）&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&杜 甫 7．《月夜忆舍弟》（戍鼓断人行）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 二 、宋词12首 8．《苏幕遮》（碧云天，黄叶地）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 范仲淹 9．《生查子》（去年元月时）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 欧阳修 10．《破阵子》（燕子来时新社）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 晏 殊 11．《清平乐&村居》（茅堰低小，溪上青青草）&&&&&&&&&& &&&辛弃疾 12．《破阵子&为陈同甫赋壮词以寄之》（醉里挑灯看剑）&&&&& 辛弃疾 13．《丑奴儿&书博山道中壁》（少年不识愁滋味）&&&&&&&&&&& 辛弃疾 14．《南乡子&登京口北固亭有怀》（何处望神州？）&&&&&&&&& 辛弃疾 15．《钗头凤》（红酥手，黄藤酒）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陆&& 游 16．《定风波》（莫听穿林打叶声）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 苏&& 轼 17．《鹊桥仙》（纤云弄巧，飞星传恨）&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&秦&& 观 18．《长相思》(山一程，水一程)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 纳兰性德 19．《渔家傲》（塞外秋来风景异）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 范仲淹 元曲1首 20．《天净沙&秋思》（枯藤老树昏鸦）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 马致远 & 六年级下学期（20首） 一、唐诗7首 1．《蜀相》（蜀相祠堂何处寻）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杜 甫 2．《题破山寺后禅院》（清晨入古寺）&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&常 建 3．《题李凝幽居》（闲居少邻并）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 贾 岛 4．《咸阳城西楼晚眺》（一上高城万里愁）&&&&&&&&&&&&&&&&&& 许 浑 5．《无题》（相见时难别亦难）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李商隐 6．《贫女》（蓬门未识绮罗香）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 秦韬玉 7．《登金陵凤凰台》（凤凰台上凤凰游）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李 白 二、古文10篇 1．《得道多助，失道寡助》 2．《生于忧患，死于安乐》 3．《鱼我所欲也》 4．《劝学》 5．《列子学射》 6．《矛与盾》 7．《学记》 8．《精卫填海》 9．《爱莲说》 10．《陋室铭》 三、教师自选3篇 & & & & & & & & & &
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言}