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16:28&&作者：&&来源：互联网&&字号：|
　　1.Many years ago trying to help people with every kind of trouble left me with one sure conviction &多年以前， 帮助人们解决各种各样问题的过程使我深信，&&
　　Trying to help people with every kind of trouble caused me to believe one thing firmly&
　　help ******************. with& 帮助某人做 &&
　　Could you help me with the cooking？ 你能帮我做饭吗？
　　trust/faith/belief/conviction
　　trust信任，信赖 某人时，你便是依靠于他。 Pupils put their trust in their teachers. 小学生们都信赖他们的老师。
　　faith 信任，信念，表示对某人或某时非常信任， 而这却可能是无法提供证据的。I have faith in this medicine. 我相信这种药。
　　belief相信，信念，信仰， 指虽然没有确切的证据，但还是认为某事物是真实的，从而在思想上予以接受，该词使用范围很广，可涉及到观点、理论、哲学、宗教信仰甚至等。 He has a strong belief in Buddhism. 他深信佛教。
　　conviction 深信，确信； 信念， 是指一种强烈的信念。He joined the Communist Party on the basis of his conviction that communism will prevail through the world. 他加入共产党是基于他坚信共产主义将在全世界胜利。
　　2.in case after case the difficulty could have been overcome&or might never have arisen- 在一个个事例中，如果人们相互以礼相待，问题完全可能会得到解决，或许根本不会出现。
　　sth after sth 用来表示某事频繁发生
　　Year after year the Government refused to provide more funds for education. 一年又一年，政府拒绝给教育增加投资。
　　sth after sth 用来表示某事频繁发生
　　Year after year the Government refused to provide more funds for education.一年又一年，政府拒绝给教育增加投资。
　　Case after case I found some young people from broken families addicted themselves to drugs.在一个个事例中，我发现一些来自破裂家庭的年轻人吸毒。
　　3. Courtesy， politeness， good manners&&call it what you will， the supply never seems to equal the demand. 礼貌也好，客气，或文明举止也好，无论你称它什么，其供应总是小于需求。
　　Whether you call it courtesy， or politeness， or good manner， people's need for it always far greater than they show. （people practice less courtesy than they should.）
　　equal： v.与&&相等
　　be equal to： adj.与&&平等，与&&相等
　　Your achievements are equal to his.你取得和他一样的成就。
　　I am not equal to the position. 我不能胜任这个职位。
　　He equals me in strength but not in intelligence.他和我的力气一样大，但他的智力不如我。
　　4. It's not so much what my hu******************and says，& a tearful wife confides， &as the way he says it&。一位泪流满面的妻子向我透露说，&（使我伤心的）倒不是我丈夫说的那些话，而是他说话的态度，&&
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教育万花筒您的位置： &
& &&&自考综合英语（二）下册详解第一课下
自考综合英语（二）下册详解第一课下
13:31&& 【
　　17. You may also be astonished to find out that they deserve your courtesy.你或许很可能惊奇地发现，他们确实值得你以礼相待。
　　find： to discover unexpectedly or by chance
　　I have not yet found the key I lost three days ago . 我没找到三天前掉的钥匙。
　　find out： to discover through examination or enquiry
　　We must find out the truth about the matter. 我们必须找出事情的真相。
　　18.All skills require constant repetition to become second nature ； good manners are no exception . 一切技能都需要经常反复而后才能成为第二天性，礼貌也是如此。
　　If you want to acquire a skill， you have to practice it again and again. It is the same with good manners， which you won't acquire unless you practice them constantly.
　　second nature： something you have done so often that you do it almost without thinking. 第二天性、习性
　　It has become a second nature to him to turn off all the lights before leaving the office. 离开办公室前把所有的灯都关了已成为他的习惯了。
　　be no exception…is included in…不看成是例外，同样适用
　　All residents must obey these traffic regulations. High-ranking officials are no exception.所有居民都要遵守这些交通规则。高级官员也不例外。
　　All men between 18 and 35 without exception are expected to serve in the army.所有18到35岁的男人，都要服兵役，没有例外。
　　19…。to concentrate on your performance in a specific area for about a week. （ …… ）就是在一个星期左右的时间内，集中改进你在某一方面的具体表现。
　　You can begin by guarding against one bad type of manner for about a week.
　　concentrate…on…把……集中在……
　　Don't be absent-minded. Please concentrate your attention on the experiment.别开小差。把注意力集中在实验上。
　　20.Or driving a car， why not watch yourself sternly for aggressive driving… 或是改进开车的举止，你可以严格监视自己是否开起车来很霸道 ……
　　Why not…？用来提建议
　　It's a fine day. Why not go to the Fragrant Hill？ 天气很好。我们干吗不去香山？ But why not write to Bob for help？干吗不给鲍勃写信请他帮帮忙？
　　watch ******************./oneself/sth. for ： to pay attention to sth. so that you notice it either
　　because you don't want to miss it or because you want to avoid it 留心……以寻找……， 注意……以找出 　　They grew quiet and watched to see what would happen next.他们安静下来，注意将发生事么事。
　　The company's sales department is watching the market for the opportunity to launch new products. 公司的销售部门正关注市场情况，看有否机会推出他们的新产品。
　　21 . …… to refuse to let other people's bad manners goad you into retaliating in kind. （有一件不容易做到的而又很重要的事情，）就是对别人无礼貌的举止不要以牙还牙。
　　… if other people are impolite， don't treat them in the same way.
　　goad ******************./sth into （sth./doing sth.） 激起、激怒……做……
　　His ambition goaded him on.他的雄心激励他前进。
　　Young people are easily goaded into action， wise or foolish.年轻人容易受激采取行动，而不顾是否明智。
　　in kind 用类似的方法
　　She will be repaid in kind for her impoliteness.她对人不礼貌，人家也会对她不礼貌。
　　The police were told not to respond in kind even when the demonstrators attacked them. 警察得到命令，即使示威者动手他们也不得还手。
　　22. …but he'll be discourteous， stupid and blind――and that’s a combination I don't want to tangle with . （如果我开大灯，）他就不仅仅是不礼貌和愚蠢了，还看不见前方。三样加在一起，我不愿意招惹。
　　……he will not only remain discourteous and stupid， but also unable to see clearly the road ahead of him. I don't want my bad manners to cause an accident.
　　tangle with ******************. about…argue， fight with ******************. （inf.） 与………吵架
　　The wife often tangles with her hu******************and about trifle things.妻子经常与她丈夫为鸡毛蒜皮的事吵架。
　　23. In the long run ， the kind of person you are is the result of what you've been thinking over the past twenty or thirty years. 从长远的观点看，你的人品是你以往 20 年或 30 年的思想发展的结果。
　　Your way of thinking determines what kind of person you are. If you are a self-centered person， you will surely be discourteous. On the other hand， if you think of other people's needs and feelings， you will be a considerate and courteous person.
　　in the long run：从长远来看
　　In the long run， what they have sacrificed for their children is worthwhile.从长远看，他们为孩子做出的牺牲是值得的。
　　what you've been thinking…the way you’ve been thinking（all your life for a long time）
　　24. …you train to be considerate of others， if you can acquire the habit of identifying with their problems…如果你培养自己为他人着想，如果你已经惯于理解并体谅他人的问题、愿望和忧虑，（你就会自然而然地以礼待人。）
　　considerate/be considerate of ******************. 体谅，为……着想，考虑……的需要愿望和感情
　　it is considerate of ******************. to do sth.
　　It is considerate of you to send my mother a pair of new glasses. She is losing her eyesight. 你想的太周到了，给我妈寄了付眼镜去，她的视力变得不行了。
　　We like Professor Li very much， for she is a very considerate teacher.我们很喜欢李教授，她很能体谅学生。
　　identify with ******************./sth.： feel you understand them or their feelings and ideas 理解、体谅……
　　He can well identify with the problems of the unemployed； he has been without a job.他完全能够理解失业人员的困难，他也失业了。
　　25.Nowhere is thinking courteous more important than in marriage. 理性的礼貌在婚姻中比在其他任何方面都更为重要。 Conscious courtesy is more important in marriage than anywhere else.
　　In marriage relationship， the most important thing is to be courteous to your hu******************and or wife.
　　26. In the intimacy of the home it is easy to displace disappointment or frustration or anger onto the nearest person， and that person is often a hu******************and or wife. 在家庭这个亲昵的环境中，（人们）很容易把失意、沮丧或气愤向最亲近的人发泄，此人往往不是丈夫就是妻子。
　　When you are disappointed or frustrated or angry， you are likely to take it out on your hu******************and or wife because home is the place where you think you don't have to suppress emotions.
　　displace sth. onto ******************./sth. ： shift sth. onto ******************./sth. 把……（由）转移到……身上
　　Why do you displace your anger on me？ I have nothing to do with the matter.你为什么把气出到我头上？我与这件事毫无关系。
　　27. When you feel your anger getting out of control…。 当你感到忍不着要发火， ……
　　be/get out of control： be/become impossible to manage 失去控制
　　get/bring sth. under control 使……得以控制，遏制住……
　　The car went out of control and ran into the tree.车失去了控制，撞到一棵树上。
　　The government has to take measures to bring the inflation under control. 政府必须采取措施， 以遏止通货膨胀。
　　28.I knew that if they could impose just ten minutes of good manners on themselves， the worst of the storm would blow over ： 我知道要是他们能够克制自己，坚持十分钟的礼貌，火气大体上就会平息。
　　If they force themselves to behave politely for ten minutes， both the hu******************and and wife would calm down， and no big quarrel would take place.
　　impose sth. on ******************./sth 把………强加于……。；使……交税，受罚
　　You should not impose your view on us. 你不应该把你的观点强加在我们头上。
　　Occupation of Iraq does not mean that the U.S. has the right to impose its will on the Iraqi people. 占领伊拉克并不意味美国有权把它的意愿强加在伊拉克人民头上。
　　blow over： go away without having a serious effect （暴风雨等）停止，平息； （问题、不愉快的事情）被淡忘
　　The scandal blew over quickly. 丑闻很快被淡忘了。
　　My hu******************and and I have frequent quarrels， but they soon blow over. 我和我的丈经常吵架，但是吵架很快就忘了。
　　29. …… you must be able to accept courtesy， receive it gladly， rejoice when it comes your way . 礼貌还包括能够接受他人对你的文明举止，受到礼遇要高高兴兴，当它不期而至时要以喜悦表示欢迎。
　　come one's way： get or experience sth. unexpectedly or by chance （事情）被某人碰上
　　Actually I didn't look for the job. It came my way. 事实上，这份工作不是我刻意去找的，而是碰巧得到的。
　　Such opportunities never come my way. 我从来就没碰上过这种机会。
　　accept 愿意接受 /receive 收到
　　I received an invitation last night， but I didn't accept it.
　　30.…some people are suspicious of gr acious treatment. They suspect the other person of having some ulterior motive. 有些人对别人的善待怀有疑心，他们怀疑别人有什么不可告人的动机。
　　be suspicious of/about ******************./sth.对某人或某物、某事起疑心
　　She suddenly became kind to us， and we were suspicious of her intention. 她突然对我们好起来了，我们对她的意图有怀疑。
　　suspect ******************. of sth./doing sth. 怀疑某人做……
　　He was suspected of taking bribes. 他被怀疑受贿。
　　31. But some of the most precious gift in life come with no strings attached . 可是生活中的有些最宝贵的赠品却是不带有任何附加条件的。
　　But some of the precious things we enjoy in life such as a beautiful day， a sunset， or be pleasant smell of a rose are gifts from nature， offered to every one of us unconditionally.
　　with no strings attached ： without imposing any condition on the recipient 没有附带条件的
　　China gives aids to developing countries with no strings attached.中国对发展中国家的援助是不附带任何条件的。
　　32. Those are the world's courtesies to us，offered with love and without thought of reward of return，这些都是大自然对我们的恩惠，以爱心赠与我们，毫不考虑是否会有奖赏或回报。
　　These things are generously given by Nature. She gives them away with love， expecting nothing in return.
　　33. Good manner are，or should be like that. 礼貌也是如此，或者说应该如此。
　　Good manners should also be offered without thought of reward or return.
　　34. In the end，it all come down to how you regard people… 最终，礼貌的实质是你如何看待人 ……
　　Finally，it can be summed up as a simple matter of your attitudes towards people…
　　come down to sth…。 be a simple matter可归结为……。
　　This matter comes down to what road to take in our modernization drive.这个问题归根结底是我们在努力实现现代化的过程中走那条路的的问题。
　　The whole matter comes down to a competition for human resources. 整个问题可以归结到是对人才的竞争。
　　35. The only constant， daily， effective solution is politeness――which is the golden rule in action. 唯一能经常、每天使用的有效办法就是以礼待人这个行为准则。
　　Politeness is the only effective behaviour we can show readily day after day. This is an important principle to follow so that we shall succeed in what we're doing.
　　golden rule： an important thing to remember to do in order to be successful.金科玉律
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英语专业自考综合英语（一）考前指导
发布时间： 22:21&&&&发布人：
英语专业自考综合英语（一）考前指导
【摘 要】综合英语(一)是高等教育自学考试英语专业基础(专科)阶段的一门必考课程。本课程是一门传授系统的基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程。本文对英语专业自考综合英语(一)的考前指导进行了阐述。【关键词】英语专业 综合英语(一) 考前指导综合英语(一)是高等教育自学考试英语专业基础(专科)阶段的一门必考课程。本课程是一门传授系统的基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程。综合英语(一)主要包括六大题型:词汇、音标、阅读理解、完形填空、课文知识问答和汉译英。从中可以看出该科目属于成绩考试,主要针对学生对其教材内容的掌握程度,考试的内容在教学内容的范畴内,基本不超出所学教材的范围。具体地说,占卷面70%的试题是根据教材中出现的词汇、短语、句型和课文内容来设计的。但是综合英语(一)题型又多,覆盖面比较广,几乎上下册(32篇课文)每一课都出了题,因此一定要系统全面的复习课文内容,积累和归纳书本中的知识点,在掌握了教材的前提下,再去做训练题熟悉考试难易程度,测试自己。然而,语言知识仅仅是语言基本功的一个方面。语言教学中最理想的测试应该和教学目的联系起来;语言测试应该包括检查所教的全部语言技能(理解、说、读、写)。综合英语(一)的具体任务就是传授英语语音、语调、词汇和语法基本知识,培养应考者初步的听、说、读、写、译的语言技能,为应考者学习其他课程打下良好的基础。本课程的重点是培养应考者初步的运用英语的能力。所以,在学习综合英语这门课程时,就不能只是单纯的阅读,背诵和记忆课文,考生必须处理好语法和词汇、课文的关系。笔者以自己所带的班级为研究对象,对135名学生进行了问卷调查,部分学生随机抽查访谈。该结果正如所预想的,近97%的学生认为考卷中最难的部分是课文知识问答,其主要原因有两点:(1)上下册共32篇文章,需要记得内容太多,文章很容易混淆。(2)考点太细,平时根本没注意到,有点盲目,不知该怎么复习。此外,84.3%的同学认为翻译是第二大难关。所以,笔者就此谈谈自己的看法。一、课文知识问答首先,必须系统、全面地了解课文知识内容及各个细节部分是必不可少的。针对此部分,学生尽可以发挥自己的优势去想象。如Lesson 4 The Trashman的作者是银行家兼大专院校校长,他为什么要来当清洁工呢?不难看出这里面有两个原因:Firstly, he wanted to change his way of life and experience the trashman’s life and secondly, he called on readers to show our
they are as important as economists.其次,对比记忆是非常必要的,否则,综合英语一上下册加在一起32篇课文,对自考学生来说真是一个不小的挑战。本人仅举两例以示说明对比的优越性:(1)综合英语一上册Lesson 2 and Lesson 3 Hans Christian Andersen’s Own Fairy Tale和Lesson 10 and 11 The Joker都是两篇传记性又给读者一些启示的文章,课文重点对比如上表:(2)综合英语一下册Lesson3 Detective on the Trail 和Lesson 7 and 8 The Great Idea of Mr. Budd都是学生感兴趣的侦探小说类的文章,文中颇有很多相似之处,现将对比如下以示参考:二、汉译英在翻译过程中,学生遇到的首要问题是不清楚用哪中语法规则,短语甚至单词。首先,笔者认为,在做翻译的时候一定要格外注意该句的时态及语气;以此真题为例:他去美国前已经学了5年英语。此句分析如下:第一,他已经去了美国,第二,学英语,此动作是过去的过去,因此,时态应该是had done的形式,所以,该句翻译如下:He had studied English for five years before he went to America.再如,下册书P455第四大题中的第9个翻译:没有听到那个声音的人肯定是聋了。该句中“了”表示动作发生在过去,“肯定”表示推测,对过去肯定的推测用句型must have done,除此之外,此句包含一种假设的语气,If从句中对过去的假设用had done的形式,因此,该句的翻译为:If the man had not heard the sound, he must have been deaf.其次,在翻译一个句子的时候,先剔除掉句子中的修饰语,找到句子的主干,即主谓宾,如此一来,句子结构一目了然;.陷入绝望的人做事容易不顾后果。此句的分析过程:人容易不顾后果 people are likely not to consider the consequence.人的修饰语较长,可放在people的后面,因此,此句可翻译为:People who fall into despair are not likely to consider the consequence.或者People falling into despair are not likely to consider the consequence.所以,此句完整的翻译应为:People falling into despair are not likely to consider the consequence while handling a task.总之,综合英语(一)必须在学生熟练所学的知识和技能的条件下,通过大量的实践去运用和加深。
英语专业自我鉴定
篇一：英语专业大学生自我鉴定本人遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。他思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!思想上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。篇二：英语专业毕业生求职自我鉴定回顾大学时光,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动，在大一参加了学院党校培训，顺利毕业。在学习上,我努力完成专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对office办公和其它流行能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在生活上,我养成了良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.在工作上,我通过参加学院招生工作,不但锻炼自己的组织交际能力,还认识到对待工作必须要认真地态度.今后会更加努力完善自我各方面能力!作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!良禽择木而栖,士为伯乐而荣,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会.愿借您的慧眼,开拓我人生旅程!篇三：英语专业本科毕业生自我鉴定我于XX年十月份开始报名参加济南市高等教育自学考试，到2010年七月份考完全部课程，在这两年的自考期间，我热爱祖国、热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，能够自觉遵守国家法律和学校规定，尊敬师长，关心同学，礼貌待人。在专业学习上我踏踏实实，完全地通过自学考过英语专业本科的所有课程，不仅开阔了知识面，也为我顺利通过家乡的教育系统分配考试，成功踏上工作岗位打下了坚实的基础。在生活上,我崇尚简单质朴的生活,不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。时间观念也比较强，自考的经历锻炼了我的吃苦耐劳精神。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。与同学，与同事关系融洽。在这两年的自考期间，不断的进行自我反省，努力使自己不断地进步。两年的自学奋斗已经磨练出了我坚强的毅力，我的人生字典里没有放弃与退缩，有的全是挑战和超越，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，难忘的两年已经过去了，我会珍惜过去，把握现在，以饱满的精神锐意进取，为实现自己的理想而不懈努力！篇四：英语专业大学生的自我评价以下是一则英语专业应届毕业生自我评价，提供给大家参考一下，希望大家可以举一反三。四年的大学生活是我人生的关键点。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我顺利的加入了***，并且成为一名光荣的党员。感觉就象在自己的生命上添上了神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再是觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。学习上，我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金，特别英语考试每次都是班级第一，因此也是第一个并且以97.5分的成绩通过了高等学校英语应用能力考试a级考试，随后也是第一个获得了国家英语四级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。后来女生经常找我处理电脑出现的各种各样的问题，有的时候这些问题我也没见过，然后就到网上搜相关资料，基本上每次都能够解决，到后来也有不少男同学也请教我计算机方面的问题，这些都让我学到了不少新的东西，因此我依然十分乐意帮助需要帮助的人，并且极大程度的提高了自己的自学能力。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经面临毕业，正在做毕业设计，我成为设计小组的组长，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。篇五：英语专业在校生个人自我鉴定本人是外国语学院英语专业的学生，由于自小对语言就有天赋，所以在英语学习方面感激得心应手，现在就大学做英语专业在校生个人鉴定。有关英语专业大学生个人鉴定具体内容如下：本人本人能够自主的进行学习，学习能力强，热爱金融专业,对本专业布满热情。为人踏实、待人真诚，生活态度乐观积极，热心助人，有强烈的服务意识。品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
中等幼儿教育专业的英语口语教学初探
摘要: 本文主要探讨了中等幼儿教育专业的英语口语教学原则和方法,旨在激发学生的学习兴趣和提高学生的口语能力。关键词: 中等幼儿教育专业英语口语教学原则方法现在中等职业学校采取的是开放式招生政策,幼儿教育专业也不例外。一般选择就读职业学校的学生,大多数是初中时成绩在中下等水平,或是无法完成学业的,所以学生进校时的整体素质很差,学习习惯也不好。幼教学生看重的是五项全能的学习,她们认为英语是一门公共课程,且今后的幼儿园工作中也派不上什么用场,因此思想上极不重视英语学习,加之大部分学生英语基础很差,兴趣全无,所以有90%的学生是放弃英语学习的。面对这种困境,要搞好英语口语教学,让学生学有所获,就要求任课教师必须探索适合现在学生特点的教学内容和方法。应该从学生听得懂、感兴趣的内容入手,不要一味追求传授知识的多少,而更应侧重学生学习态度的变化和能力的提高,侧重学生可持续发展品质的培养。英语口语即英语学习中“听、说、读、写”四大技能中的“说”。在教学中,只有让形式操练向意义操练过渡,才可能真正形成口语交际的能力,实现交际的目的。一、口语训练原则1.培养开口习惯,正确处理准确与流畅的关系。很多学生对说英语感到困难,从而产生一种怕说错的心理障碍。学生说英语的过程就是一个不断出现错误,不断认识错误,不断自纠错误,并不断提高口语能力的过程。因此,教师应先教会学生听说简单的英语,鼓励她们学了就用,不要怕说错,要鼓励学生多开口,不要“见错就纠”打断她们,这样会挫伤她们的积极性,甚至会使学生产生自卑心理,以致不敢开口。因此,多给学生积极的评价和鼓励,对提高学生说的自信心和口语能力是极为重要和极其有效的。2.重视句型操练,以增加句子量来提高口语能力。句子是人们交流的基本单位。有些学生的单词量并不少,但在说和写英语时,能正确表达出来的词和句却很少。一是因为很多单词在不同的语境中有不同的意义,还有些单词只有在特定的句子里才有明确的含义。二是因为因为有些意思的表达在英语里有固定的句型。如:“某地有某物/某人”常用“There be+某物/某人+某地”句型来表达。所以重视句型教学,让学生掌握一定量的词汇和句型,是提高口语能力的有效途径。3.交际性、趣味性和多层性相结合。在口语训练时,教师应考虑学习内容的趣味性,结合学生的基础差异,设计一些既能面向全体又能针对不同学生的实际情况的练习。让学生亲身体会到英语作为交际工具的价值,体会到用英语解决问题的成就感和乐趣,从而进一步提高学生学习英语的动力和学好英语的信心。二、口语训练的方法1.对教材内容进行适当的取舍和调整。幼儿教育的英语教材目前还没有统一的标准教材,由高等教育出版社发行的《幼师英语》教材,我校使用了两年,学生普遍反映太难,现改用中职英语教材。我在教学过程中,增加语音知识的复习和巩固,实现音标过关,同时还增加基础的日常会话内容;坚持每周教会一句格言和掌握关于一个话题的会话基本句型;适当删减教材中的语法讲练及写作练习。2.英语口语训练与其它学科相结合。在教学过程中,要改变以前那种过分强调学科体系的观念,教师可根据教学内容及学生的专业特点,巧妙地把英语口语训练与音乐、美术、舞蹈等学科有机地结合起来,以便提高学生的学习积极性,培养学生的综合能力和文化素养。例如:平时教给学生一些简单的曲调、小诗、口诀、绕口令等,帮助学生巩固记忆单词和句型,辨析词汇。如:Well,since you got well again,you should go on pumping water from the well and do it well.(好啦,既然你恢复健康了,你就得继续从井里往外抽水,并把它做好。)帮助学生辨析well的词义。还可以让学生根据所学句型或词汇配上某些耳熟能详的音乐节奏,用歌曲的形式表达出来。这样让学生自创英语歌曲,并在班上进行演唱表演,学生对此兴趣浓厚。又如:有些学生英语基础差,但画画的兴趣浓,教师就可布置用英语描述自己的画或根据别人的英语描述作画的口语练习。这样既练习了学生的口语和听力,又结合了绘画基本功,激发了那些擅长美术而英语基础差的学生学习英语的兴趣。3.训练形式多样化。在英语教学中,口语训练的形式多种多样,常用的有朗读、对话、问答、复述课文、看图说话、讲故事等。下面介绍两种新形式。(1)录制磁带。为了让学生掌握标准的语音语调,教师常要学生课后跟读录音,但如果只是一味地让学生单调机械地重复听读,就容易使学生产生厌倦心理,难以达到理想的学习效果。我让学生模仿课文朗读并制作录音磁带,不定期抽查录制效果,定期进行班级评比。这种口语练习更具有趣味性,不仅能使学生在潜移默化中形成良好的英语语感,而且能培养学生的竞争意识。(2)短剧表演。根据幼师专业的特点,教师可经常布置一些英语短剧,激发学生的兴趣。按英语基础的好、中、差综合搭配,各班分成若干个学习活动小组,每次布置短剧表演练习后,各组在课外积极准备,下次上课时进行表演。要求发音正确,脱稿表演。这样巧妙地运用小组活动,不仅可以让学生学会团结协作,还可以让学生从中获得成功的愉悦,更好地培养其兴趣,保持旺盛的求知欲。例如:有一次我布置了“Who Gets the Hat”的短剧表演。学生为了表演好,课后做了充分的准备,有的小组不仅把台词熟记下来,而且自创了一些情节,制作了monkey,fox,bear的面具,准备了帽子、溜冰鞋等道具。那些基础差、胆子较小的学生因为有所准备,也能积极参加,从而增强了学习自信心,提高了英语口语表达能力。总之,如何使中等幼儿教育专业的学生重视英语学习,提高英语口语能力及其文化素养,还需要任课教师不断探讨。分享：米利爾 > 中等幼儿教育专业的英语口语教学初探
以“学术英语”为中心的林学专业英语教学模式探讨
[摘 要]以“学术英语”为中心的林学专业英语教学要从当前林学专业的英语教学内容、现有的课程教学模式和教学目标与国家、社会和学生自身的需求出发，探讨由“综合英语+专业英语”的课程教学模式向“综合英语+学术英语”的课程设置转变，对增强学生利用学术英语进行专业学习以及参与国际学术交流工作的促进作用。其目的是有利于培养既精通林学专业知识，又擅长英语学术交流和论文写作的，具国际视野，通晓国际规则，能够胜任国际事务与国际竞争的复合型人才。[关键词]学术英语 林学 专业英语教学[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] （7-03一、引言专门用途英语（EnglishforSpecificPurposes，简称ESP），是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程。学术英语（EnglishforAcademicPurposes，简称EAP）作为专门用途英语的一个分支，旨在提高英语学习者使用英语进行学术学习、研究、交流等具有明确语言交流目的活动的能力，现已成为国内外众多高校面向中高级学习者的英语教学以及英语水平测试的重要内容。当前，国内各林业院校开设的综合英语课程与林学专业英语课程之间缺乏衔接性，又由于学生专业方面的词汇量不够，对句子和语篇结构不熟悉，使得现有的林学专业英语课程大多围绕专业英语词汇、句法和篇章结构特点开展教学。这种教学模式忽视了对学生技能层面和语言层面能力的培养，而这两种能力恰恰是大学生进行专业学习迫切需要的。由此导致林学专业学生对专业英语课程的学习成效与教学目标以及实际的应用仍有很大的差距。学术英语主要是训练学生的“英文学术论文的检索与阅读，甄别与防止学术剽窃，区别事实和观点的学术批评能力以及符合学术规范的论文写作、小组讨论、学术演示与陈述的能力等等”。因此，学术英语的最终目标是使学生具有用英语进行本专业学习和研究最需要的英语语言应用与交流的能力。二、林学专业学术英语教学体系的构建（一）由教授综合英语向教授学术英语的转变由教授综合英语（EnglishforGeneralPurposes，EGP）直接转向教授学术英语的任课教师的教学能力如何迅速提高并满足于学术英语的教学要求，是学术英语课程开设成功与否的关键问题。由于学术英语课程（如学术英语阅读、学术交流英语、英语学术论文翻译与写作等）主要是语言教学，是培养学生进行专业学习的英语技能，而非内容教学，因此大多数大学英语教师只需要进行一定的培训和准备就都能开设。学术英语教师要能够促进学生获得高等教育环境下专业学习所需要的语言知识、语言技能和语言策略，要能够帮助学生理解学术任务并且能够应对学术任务及其相应过程中的各种要求。这些可以通过加强在职教师的培训，帮助他们了解学术英语的特点及其教学方式，增强他们的自信心，实现教师由教授综合英语向教授通用学术英语的成功转型。（二）课程设置与需求分析林学专业学术英语的教学目标应能达到教育部在《大学英语课程教学要求》（2007）中对ESP课程教学的要求。因此，学术英语课程应该是一系列独立学位课程或必修课程，每班人数以25人左右为宜。学术英语教学可分成3个阶段：第一个阶段为预备阶段，如学术文献检索与阅读、学术英语听说与归纳以及学术英语翻译与写作等内容。该阶段可在大学三年级的第一个学期开设，这部分教学内容可由高校的外国语教学中心或学院负责课程的设置与教学工作；第二个阶段为学术英语的教学阶段，内容主要包括学术英语的书面交流与研习、学术英语的口头交流与研习以及定量与定性分析方法等，该阶段一般可在大学三年级的第二个学期开设，教学内容同样由学校的外国语教学中心或学院负责；第三个阶段为林学专业用途英语教学阶段，内容包括林学专业英语词汇的构词特点，林学专业英语文献的阅读、初级学术论文写作、以小组或单人的形式组织课堂学术英语交流与讨论活动，该阶段课程一般在大学四年级的第一个学期开设，并由具备专业知识背景的英语教师承担该阶段的教学工作。通常情况下，考虑到课程设置与教学内容的组织必须与学生的思维方式、兴趣和需求相匹配，非英语专业本科学生学术英语课程的设置应主要依据国家、社会和学生的需求进行。因此，完整且可靠的需求分析是课程设置合理与否以及教学效果能否达到预期目标的根本保证。外语教学中的需求分析犹如战争爆发前的情报收集战，完成彼此作战实力的可靠评估对战前的战略部署和战争的最终胜利起着至关重要的作用。因此，应该把需求分析渗透到英语教学的各个阶段和层面，具体包括高校应根据自身定位、社会需求和学生整体的英语基础制订教学目标和方案，教师再根据学生实际情况进行深入的个人需求分析进而制订出科学、系统和个性化的教学大纲和教学计划。此外，它还涉及学校的英语教学师资能力和授课教师角色转换的灵活性分析等。这需要各农林院校的外国语教学中心或学院在开展学术英语教学活动前，认真做好各项需求分析工作和相应的教学定位，并做出合理的课程设置与教学设计，以便于学术英语教学工作的顺利开展。（三）教学内容与任务在林学专业学术英语课程教学的需求分析和课程设置工作完成以后，处于战术层面上的具体技术支撑和执行细则是接下来工作的中心和关键，主要涉及教学内容的组织架构和教学任务的实施细节。林学专业的学术英语课程教学应作为一系列独立的学位课程或必修环节，纳入全校的学术英语教学体系中来，包括第一阶段的学位或非学位英语课程阶段（预备阶段），第二阶段的学术英语课程阶段以及第三阶段的专门用途学术英语阶段。预备阶段开设的可以是学位英语课程也可以是非学位英语课程，主要是面向那些在语法、词汇、发音、阅读、写作和学习方法上有困难的学生开设。该阶段的教学内容采用基于真实学术材料编写的教材，并根据内容划分为相应的教学专题，每个专题配备的问题与专题内容和教学目标相一致。同时，在每个专题下设三个教学模块：英文学术文献检索与阅读模块、学术英语听说模块和学术英语翻译与写作模块。英文学术文献检索与阅读模块主要是教会学生利用关键词、作者等信息对所需英文学术文献进行检索，以及通过学术词汇和语法习得、语体识别和篇章结构的分析学会抓住阅读材料的宏观组织结构和篇章的主旨、目标和作者观点。学术英语听说模块主要是训练学生如何听懂学术讲座或报告的技巧以及参与学术讨论时进行提问和回答的规范用语。学术英语翻译与写作模块主要是传授学生有关学术论文中常用句式的特点和翻译技巧，并通过对学术范式的模仿与句式转换进行写作技能的培训。学术英语宜作为一门英语学位课程来开设，使其尽可能地充当大学综合英语教学与专业学习之间的桥梁，从而满足高校学生通过英语学习本专业课程并能熟练地使用英语开展相关学术交流的需求。因此，这一阶段的教材多配合以任务为导向的教学方法，课堂教学分为三个教学模块：学术英语的书面交流与研习模块、学术英语的口头交流与研习模块、定量与定性分析方法模块。学术英语的书面交流和研习模块主要是训练学生从简单的英文摘要到简短的学术论文写作的一般过渡，着重培养学生在学术论文写作和书信交流方面的学术素养和创新思维能力。学术英语的口头交流与研习模块则是就某些日常学术话题展开小组讨论和个人观点陈述等形式的课堂教学，培养学生收集相关学术资料、辨别信息真伪以及口头表述的能力。定量与定性分析方法模块主要是培养学生对一般科研资料和数据的整理分析能力，即在做报告或论文写作时正确使用手头文献资料进行引证，并对实验数据的分析结果进行结论性陈述的能力。专门用途学术英语阶段是在学术英语预备课程和学术英语课程结束以后，结合林学专业相关知识所开设的一门ESP课程。其教学内容涉及林学专业英语词汇的构词特点、专业文献检索与阅读、学术讨论与陈述、英语学术论文的写作以及参加本专业国外专家的学术报告活动等内容。通过在课堂教学中准备2-4个以小组形式合作完成的专题类案例分析项目，作为课程训练和考核的内容。每个项目都要有细致的操作步骤和目标要求，尽量包括从文献检索与阅读到学术讨论与陈述以及学术报告的撰写与汇报的一整套从技能层面向语言层面过渡的训练单元，以此培养学生利用学术英语学习专业知识和参与学术交流的能力。（四）课程考核与评估作为学术英语课程设置重要的自我诊断与反馈环节，学术英语的课程考核与评估体系的建立在某种程度上比需求分析、教学内容和教学材料的组织更为重要。学术英语的课程考核评估体系主要涉及两个方面的内容：课程考核和教学评估。课程考核主要用来衡量学生的课程学习情况，因此在学术英语课程开设的不同阶段，其考核内容的侧重点也各不相同。在学术英语预备课程阶段，课程考核主要侧重于考查学生对文献检索知识、学术词汇发音与语法特点、学术论文阅读、学术英语写作和翻译以及学术英语学习方法的掌握情况，因此这一阶段的课程考核以总结性考核（Summativeevaluation）为主（约占课程考核总成绩的70%），以阶段性考核（Formativeevaluation）为辅（约占课程考核总成绩的30%）。在学术英语课程教学阶段，鉴于学术英语教学与综合英语教学相比更强调学生的课堂参与积极性和团队协作精神，因此相比较于综合英语，其课程考核的重点应放在阶段性考核上（阶段性考核成绩约占课程总成绩的65%，而总结性考核成绩约占课程总成绩的35%）。同时阶段性考核还可以作为课堂教学效果的诊断和反馈环节，方便授课老师根据学生的学习情况和特点及时调整教学的方法和内容。由于专门用途英语课程教学阶段主要涉及课堂讨论、课程论文写作、案例分析项目和观点陈述四个方面的内容，因此在阶段性考核方面，课堂讨论、课程论文写作和观点陈述可各占课程总成绩的15%，专题类案例分析项目占课程总成绩的20%。总结性考核包括文献阅读、英语小论文写作，各占课程总成绩的15%左右。教学目标的实现与否有赖于全面、客观、科学和准确的评估体系，简练、可靠的教学评估对教学活动的“反拨作用”极为重要。完善且可靠的教学评估体系是课程设置、需求分析和课堂教学进行自我诊断与改进的重要内部参考体系。以往的教学评估大多局限于对学生课程成绩的考核，而忽略了对教师和教学管理部门的考核与评估。对教师的评估主要体现在“英语实践能力、应用语言理论素养和敬业精神”三个方面的内容，而对教学管理部门的评估则体现在“由行政管理为中心向以服务和技术支持为中心的职能转变”。三、结束语当前，我国多数农林院校林学专业的英语教学还停留在早期的“综合英语+专业英语”的课程教学模式，再加上教学目标与定位的模糊，使得学生的英语学习和专业学习之间缺少一个有效衔接的桥梁。林学专业的英语教学目标应该是培养学生的综合语言素质并加强英语学习与专业学习的结合，培养在国家战略层面和社会需求层面需要的高层次、复合型专业人才。[4]因此，将此前的“综合英语+专业英语”的课程教学模式向“综合英语+学术英语”的课程设置转变，这“对改变和解决我国长期以来基础英语定位所带来的严重的应试教学倾向，普遍的学习懈怠状态和系统的费时低效，对‘切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力’都具有深刻的理论与实践意义”。[ 参 考 文 献 ][1] 蔡基刚，廖雷朝.学术英语还是专业英语——我国大学ESP教学重新定位思考[J].外语教学，2011（6）：47-50，73.[2] 张敏.专业学术英语词汇表编制及其在EAP教学中的应用[J].重庆与世界，2011（1）：100-102.[3] 张为民，张文霞，刘梅华.通用英语教学转向学术英语教学的探索—清华大学公外本科生英语教学改革设想[J].外语研究，2011（5）：11-14.[4] 柳君丽，范秀云.英国学术英语教学的发展及对我国开设非英语专业研究生学术英语课程的启示[J].学位与研究生教育，2011（12）：62-67.分享：我伤心你难过 > 以“学术英语”为中心的林学专业英语教学模式探讨
非英语专业大学生英语学习障碍产生的原因及其应对策略
【摘 要】一些非英语专业大学生在英语学习中存在着方法、策略、心理等方面的障碍，严重影响了他们的学习效率，本文针对这些原因提出了相应对策，以使其英语学习事半功倍。【关键词】非英语专业 大学英语 学习障碍一、英语学习障碍产生的原因1.学习时间的不足大学生需要学习的本专业的科目很多。对他们来说，学好那些科目需要相当多的时间，而且更重要的是那些是他们学习的着重点，再扣除参加学生活动等其他时间，所剩时间就更少了，这些时间如果用来学习英语，其本身学习的输入量并不多。输入量对于学生的英语能力的形成是至关重要的。质变是以量变为基础的英语学习过程本身是一个循序渐进，持续积累的过程。输入量的不足再加上四、六级考试对他们的压力，使他们急于求成，实际的英语能力并没有提高，还有很多人一直都没有考过四、六级。他们把学习英语当作是一件任务去完成，学习动机自然就削弱了。2.听课习惯与学习方法不正确这部分学生往往缺乏良好的学习习惯，他们课后不能进行认真复习，大多抱着应付检查的态度，而课后预习的学生更是少见，大多数养成了等待依赖的习惯，缺乏学习主动性，得过且过。在课上，他们注意力不集中，缺乏积极动脑意识，主动接受信息和理解信息的能力差。当他们不能理解教学内容时，更会处于被动学习的状态，思维便游离课堂教学内容之外，使听课效果雪上加霜。这部分学生课后作业质量不高，对于简单的练习他们还能完成，但需要动脑思考的针对性练习，他们就不能很好地独立完成，他们甚至采取抄袭等手段来应付老师的检查。长此以往，他们的学习效果就越来越差。通过对这部分学生的调查，我发现，他们不但没有较好的学习习惯，而且这部分学生都缺乏良好的学习方法，他们都采用死记硬背的方法。记忆单词时他们不会与语音联系起来，记忆词义时又不放到句子中去，而朗诵课文时又往往不联系上下文，不领会全文的内容，只知照本宣读，其结果往往事倍功半，收效甚微。而在听课时更不会抓住关键内容，做好笔记，以便课后复习巩固。3.学习效果不佳在与学生谈话时，部分学生提出了这样的问题，他们在平时的学习中确实做出了努力，付出了辛勤的劳动，从上课到课后作业，从课前预习到课后复习，他们都能按照要求较好地完成，但并未取得理想的成绩。这一次又一次的不成功使他们觉得学好英语非常难，学好英语与他们无缘，久而久之，使他们对英语学习逐步失去信心，直到产生厌倦惧怕的心理，认为自己不是学好英语的料。4.心理压力造成学生对学习英语失去信心一些学生英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、害怕听写单词、害怕读单词、课文是他们共同的表现，上英语课如同听天书腾云驾雾一般，不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，人云亦云，自己却迷迷糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕听写单词。对学习英语的惧怕，造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心，继而，放弃了对英语的学习。二、解决英语学习障碍的对策针对造成学生英语学习障碍的原因，作为教师，只要采取积极的补救措施，是可以增强这部分学生的学习信心，促使他们在英语学习的过程中不气馁，正确面对困难，不断进取，最终取得较理想的成绩，并在心理和知识两方面为今后的发展打下基础。1.帮助学生树立良好的学习英语的信心信心是成功的保证，而学习英语的信心就要依靠老师作内心细致的工作。在平时的教学中，我们经常提醒他们的三个字是“我能行”。当他们在学习中遇到挫折时，我们及时鼓励他们，帮助他们走出低谷，使他们看到光明的前途。当每阶段的难点出现时，这些学生特别需要老师的关心和帮助。老师必须帮助他们化难为易，克服难点，保证他们顺利越过每个险峰，从而增加他们克服困难的信心和毅力，帮助他们消除畏难退缩的情绪，让他们在平时不断的成功中一点一滴地发现自己的“闪光点”，建立良好的自我感觉。同时，在平时的各项教学活动中，让这些学生积极的参与进来，使他们感到与其他同学是平等的，从而消除他们的自卑心理。而对于他们在活动中表现出来的能力则加以肯定；对于他们取得的进步，则进行及时地总结和肯定，鼓励他们不断取得进步。这些表扬，有时即使是对极细的一点进步的表扬，也会收到意想不到的效果。2.树立学生的成就感广口瓶中的跳骚的实验告诉我们，伴随着一次又一次的失败，畏难退缩的情绪也随之而生。只有在通过不断努力，不断成功的过程中，信心才会不断的增强。对于这部分英语成绩差的学生，我们何不多给他们一些成功的机会呢？课堂上，只要他们会回答的问题可以优先让他们来回答，当他们回答正确时，绝不吝惜表扬，即使回答错误，也无须过多责备。英语小组活动中给他们一席之地，让他们在全班同学面前也有表现的机会，让他们也享受成功的喜悦，使他们在不断的成功中逐渐增强学习信念，向着更高的目标攀登。3.指导他们养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。在我们平时的教学中，多对他们进行督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到我们的教学上来。课后加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。逐步养成他们积极思考，争取发扬，独立完成作业的好习惯。同时对他们多进行学习方法的指导，如记忆单词的方法，课文阅读方法的指导，甚至包括听课方法的指导，帮助他们掌握较好的学习方法，提高他们的学习效率。针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习；而针对新授内容中的重点难点，预先指导他们及时进行预习，使他们在听课的过程中能对不懂的内容集中精力，积极对脑思考。4.从实际出发，有针对性地进行辅导在实际教学中，我们不难发现，学生的学习能力确实存在差异。但这种差异并不能完全决定他们学习成绩的好坏，也就是说，学习能力差的学生在较长时间的情况下，同样能掌握基础内容，获得通常意义上的学习成绩。根据这一情况，我们在平时的教学中，除了教会他们学习，帮助他们树立信心外，对这些学业不良的学生还进行针对性的辅导，这可对学生的测验起到良好的效果。平时课后，对他们进行及时辅导，当他们在课堂作业中遇到困难时尽快解答，对各阶段的内容帮助他们总结归纳，对不足之处及时补漏。在阶段测验前根据他们的学习情况，有重点地对他们进行复习，帮助他们掌握好重点内容，提高他们在测试中的成功率。这些都会对学业不良的学生起到极大帮助，使他们增加成功的机会。三、结束语总之，提高非英语专业学生英语成绩的关键在于教师帮助学生消除学习障碍并适时地予以学习指导。只要我们面对现实，从学生的实际出发，注重加强基础训练，培养学生的学习兴趣，学生的成绩就一定会得到提高。参考文献：[1]朱之红.非英语专业大学英语学习失败归因调查[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2008，（2）.[2]向琼英.高职高专学生英语学习中的心理障碍分析[J].西南民族大学学报(人文社科版)，2008，（1）.（作者单位：河南省政法管理干部学院）
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