有关幼儿语言学习与发展的核心价值观念
《指南》语言领域目标要求蕴含的有关幼儿语言学习与发展的核心价值观念是什么？
幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的增长；幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的；为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
&&&倾听与表达方面的目标1&&认真听并能听懂常用语言：3-4岁&无意倾听到有意倾听、4-5岁&&对倾听内容的辨析能力不断提高、5-6岁&&形成理解性的倾听语言的能力，表现为可以联系上下文意思进行倾听并理解。目标2是&愿意讲话并能清楚地表达中的系列目标充分体现学前阶段儿童口头语言学习与发展的重点，从积极语言表达的倾向态度，到正确恰当地运用语言表达的能力，循序渐进地提出了目标要求。考虑到了方言区和少数民族地区幼儿的语言发展要求。&目标3&是&具有文明的语言习惯。这些目标将引导儿童在不同社会交往场景中注意文明礼貌的与人交往，逐步成为愉快有效的交流者。
阅读与书写准备方面的目标1&&&喜欢听故事，看图书：&幼儿对书面语言的兴趣，是通过自身的经验而建立起来的。在学前阶段，儿童需要拥有自己的书，需要有自己随时可以取到翻阅的图书。通过与图书、他人的互动，幼儿可以理解书面语言的价值、意义，建立起热爱阅读的情感、动机。目标2&具有初步的阅读理解能力，幼儿阅读中接触到的图画书具有书面语言的特点，当幼儿在日常生活中阅读图画书，他们可以通过阅读与图画和文字符号互动，用口头语言来说说他们对图画书内容的理解，获得口头语言与书面语言对应关系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。目标3&&&具有书面表达的愿望和初步技能。这些目标体现了鼓励幼儿在未能集中地识字和写字之前，积极与文字互动，乐于“画字”或模仿方块字的一些简单特点，并能用口头语言交流这些图形代表的意思。使用多种方式表现的“非正规”的文字书写，能够帮助儿童建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，并熟悉书面文字字形，有效地提高儿童早期书面语言准备水平。
什么是幼儿自由宽松的语言交往环境？教师在与幼儿交往中应当扮演什么样的角色？&自由宽松的幼儿语言交往环境，不是高控制的语言交往过程，不是被忽略的语言交往过程。不是记忆背诵的语言交往过程，不是要求说一样话的语言交往过程，不是无情境没礼貌的语言交往过程。是想说、爱说和敢说的语言交往过程，是认真倾听积极互动的语言交往过程。是得到成人有效支持的语言交往过程，是采用恰当语用方式的语言交往过程，是富有儿童创意表达的语言交往过程。创设自由宽松的幼儿语言交往环境无处不在，幼儿园一日生活中的语言学习，幼儿园主题课程或其他领域活动中的语言学习，幼儿园语言教育活动中的语言学习。教师在创设自由宽松的语言交往环境中的角色作用，需要鼓励幼儿积极运用语言进行交流、关注幼儿语言学习的个别需要、支持幼儿在真实的课程活动中增长语言经验、允许幼儿创造性运用语言表达自己的想象和思考。教师要成为倾听者的角色、交流者的角色、合作者的角色、支持者的角色、促进者的角色。
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幼儿园语言教育专题 作业二
（语言发生发展篇
第三至七章）
一、填空题
1．言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为
表达性言语
，听、读称为
印入性言语
2．语言发生的生物基础是 发音器官的成熟、 语音听觉系统 的成熟和
大脑神经中枢 的成熟。 3．影响学前儿童语言学习的社会因素有
社会生活环境 的影响、 成人的语言观念
对待儿童的态度的影响。
4．儿童的语言发展可划分为三个阶段，
前言语阶段
阶段、 言语发生
阶段和 基本掌握口语
5．儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的
6．心理学研究表明，
岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。3-4岁以前儿童的语音发展呈现
趋势，之后，趋势逐渐趋向
7．推广普通话的核心任务是
解决我国各地区方言中的语音问题，即推广以北京语音为标准的普通话
8．学前儿童语言学习是指
个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程 。
二、简答题
1．如何保护学前儿童的发音器官？
1.培养儿童良好的卫生习惯；2.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护。
2．语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异？
开口说话的月龄不同；发音的清晰度不同；对周围语言刺激的敏感性不同；语言内容不同；语用方式不同；语言的兴趣点不同。
3．学前儿童语言学习的特点有哪些？
1．语言学习是儿童语言主动建构的过程；
2．语言学习是儿童语言个性化的过程；
3．语言学习是儿童语言综合化的过程；
4．语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。
4．学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么？如何进行语言教育？
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本月最热文章关于幼儿园中班的语言教案
　　发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。下面小编为你精心整理了幼儿园中班语言教案，希望对你有所帮助。　　幼儿园中班教案《老虎的汽车公司》　　活动目标：　　1、通过学习故事内容，了解不同汽车的用途。(重点)　　2、根据故事中情境，讲述选择相应各种车的功能原因。(难点)　　3、培养幼儿对车的喜爱之情。　　活动准备：课件、各种汽车模型(幼儿自带)　　活动过程：　　一、开始部分　　1、出示老虎先生汽车公司的图片。　　师：&老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车?&　　师：&对，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。&　　二、基本部分　　1、请幼儿根据课件的内容进行讲述故事。　　(1)大象借车　　师：谁来借车了?猜猜他们想借车干什么?我们一起来听一听，他们为什么要借车?　　师：小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢?　　师：对，他要借大客车。为什么要借大客车?　　小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。　　(2)小狗借车&又有谁来借车?小狗会说什么呢?我们一起来听一听小狗是怎样说的吧!&&不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了很多血，怎么办?老虎会借什么车给小狗?为什么?&　　小结：救护车可以救人，老虎借救护车给小狗，让它带着小松鼠赶快去医院。　　(3)小猴借车&这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想借什么车呢?我们来听听它怎么说的&&我家今天要搬家，有很多东西要搬到新家去，我要借什么车呢?&你们说说老虎会借什么车给小猴?&　　小结：&大卡车后面有个大大的箱子，可以在里面装很多的东西，老虎借大卡车给小猴。&　　(4)小猪借车&小猪急急忙忙跑了过来，它想借什么车呢?我们来听听它怎么说的?&&老虎先生，请帮帮忙，我家着火了，怎么办呀&老虎会借什么车给小猪?　　小结：&着火了，需要马上用消防车去灭火，所以老虎把消防车借给了小猪。&　　(5)奶牛妈妈借车&奶牛妈妈又来借什么车?我们来听听。&&不好了，我家里来了小偷，把我家的牛奶都偷走了，老虎先生，请您借我一辆车去抓小偷吧。&老虎会借什么车给奶牛妈妈?　　小结：&警察会抓坏人、小偷，所以老虎把警车借给了奶牛妈妈。&　　2、请幼儿完整欣赏课件，并倾听老师完整讲述故事。　　师：&我们一起来完整地欣赏故事。&　　3、请幼儿再次看课件，复述故事中的对话。　　&动物们在借车的时候是怎样说的?谁能说说看!&(先请个别幼儿说，再请集体复述)　　4、情境表演：借车请小朋友们将自己带来的车放在地上，一个小朋友当老虎，其他小朋友借车，用文中的对话形式进行，如要说出为什么要借那种车给别人。　　三、结束部分　　&今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗?&老虎问小朋友：&这些是交通工具?&这些车又有什么用呢?还有谁会需要用到这些车?&　　延伸活动：让家长带幼儿查阅资料，了解各种车的用途。　　中班语言教案：青蛙汽车　　活动目标：　　1、能用连贯的语言生动地描述画面内容。　　2、能在教师引导下大胆想象，创编故事。　　活动准备：　　1、简单了解青蛙、蜗牛、萤火虫的生活习性。　　2、《语言》上P.16。　　活动过程　　一、欣赏赛车片段--播放汽车拉力赛图象资料，请幼儿欣赏，引发学习兴趣。　　--请小朋友欣赏一场特别的汽车比赛。　　二、说说青蛙汽车　　--阅读画册，请幼儿欣赏特别的青蛙汽车。　　--引导幼儿仔细观察画面，说说看到了什么，重点说说青蛙汽车的构成。　　三、畅想青蛙汽车的故事　　--教师说明青蛙汽车将要参加汽车比赛，幼儿根据教师的假设和引导，预测比赛的进程和结果，畅想故事内容。　　假设一：比赛时在小桥上堵了车，会发生什么样的故事?谁回在比赛中获胜呢?　　假设二：汽车在盘山公路上比赛爬山，青蛙汽车应应选择什么样的路?小蜗牛将发挥什么样的作用?　　--教师和幼儿一起讨论，确定新的假设，畅想新故事。　　四、活动结束。　　五、课后回顾。　　幼儿园中班讲述活动《纸箱妙妙妙》　　知识：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。　　能力：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。　　情感：培养幼儿能废物利用的环保意识。　　教学重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。　　教学难点：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。　　教学准备：教具准备：故事课件，纸箱一个。　　教师主导活动　　一、开始部分：　　教师出示纸箱，吸引幼儿兴趣，讨论纸箱的玩法，引入活动。　　师：&谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢?&&刚才小朋友有各种猜测，那纸箱可以用来玩什么游戏呢?我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》。&　　二、基本部分：　　1、教师请幼儿观察课件，进行第一遍讲述。　　师：&故事的名字叫什么?&&故事中都有哪些人?故事中的'我'是谁?他们用纸箱玩了哪些游戏?&　　2、教师第二遍讲述故事，进一步引导幼儿观察，掌握故事的主要内容。　　师：&有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢的是什么东西?&&姐姐用纸箱玩什么游戏?弟弟看见了怎么样?&&他们还用纸箱玩了哪些游戏?&&有一天，纸箱变得怎样了?谁能用一个新的词语来形容?&(学习词语：塌塌软软)&过了好久家里又发生了一件什么事情?妈妈说什么?我和弟弟说什么?&&为什么我和弟弟会说这样的话?&　　3、教师引导幼儿大胆想象讲述：纸箱还可以玩什么游戏，培养幼儿的发散性思维。　　师：&小朋友们想一想，姐姐和弟弟有了新的纸箱，他们还会玩什么游戏?&&如果是你们，你们会和纸箱玩什么游戏呢?&　　三、结束部分　　教师总结：纸箱是可回收的，纸箱除了包装东西外，还可以用废旧的纸箱做很多事情，如：用纸箱搭建、用纸箱当舞台等等。　　延伸活动：回家与父母一起玩纸箱，看看纸箱还有哪些作用。- 或用以下帐号直接登录 -
教3周岁以内的孩子学说话最好只用一种语言
来源： 揭阳日报作者： 何小妍
眼下“多语言”家庭越来越多，尤其是在潮汕地区，常常让刚要学说话的孩子难以适应，有的甚至出现语言障碍。
　　眼下“多语言”家庭越来越多，尤其是在潮汕地区，多地方言夹杂普通话再掺上点外语的语言环境，常常让刚要学说话的孩子难以适应，有的甚至出现语言障碍。对此，专业人士提醒，教3周岁以内的孩子学说话，最好采用一种语言。记者采访时，不少家长表示深有感触，通常会主动统一家里的语言，为孩子营造良好的语言环境。
　　多语言家庭宝宝“开口”晚
　　家住榕城区东湖路一小区的刘女士女儿12个月了，刘女士经常带着她在小区里和其他小孩一起玩耍。“看着其他孩子八九个月就开始咿呀学语了，我女儿还不开口说话，真让人着急！”刘女士是江西人，她的丈夫则是揭阳人。在家中，不会说潮汕话的刘女士用普通话和孩子沟通，但公公婆婆普通话不利索，只能与孩子讲潮汕话。刘女士认为可能家中多种语言对孩子学说话造成不良影响。
　　80后肖先生是揭阳人，太太是肇庆人，夫妇俩原本带着女儿在广州工作生活，在和女儿说话时用普通话、粤语，在女儿一岁时，已经会说“爸，妈”等简单的字眼。在女儿19个月时，肖先生将女儿带回揭阳，期间发现女儿不开口说话了。这让肖先生和家人都十分着急，探寻原因才发觉原来是太多种语言一起“夹攻”让女儿听懵了。后来由于工作关系肖先生带着女儿一起去了内蒙古，在当地都用普通话沟通，女儿也顺其自然地说起普通话。“后来回到揭阳，家里爷爷奶奶也能用普通话和她沟通，现在4岁了，普通话和潮汕话都熟练掌握了。”肖先生如是说。
　　孩子“学舌”可随最亲近的人
　　“之前就一直听人说多种语言会影响孩子学说话，所以一开始我就和家人商量好，用普通话来教学。”来自湖南的贺女士告诉记者，生第一个孩子的时候，通常孩子都粘着她，所以跟她交流的时间最多，所以她确定用普通话来教学，并且得到了家人的支持。在孩子上幼儿园之前，一直是以普通话和他人沟通，直到上了幼儿园，在说潮汕话的孩子中待了一段时间，贺女士的孩子也学会讲潮汕话了。贺女士的第二个孩子出生之后，她请了本地的保姆，而且平时主要由孩子的爷爷奶奶帮忙照看，所以孩子也就主要听的是潮汕话。“我认为教孩子学说话以哪种语言为主都行，无论是普通话还是各地的方言，最主要是统一使用其中一种。”贺女士如是说。
　　对于贺女士的这种做法，来自四川的唐女士也表示赞同，她从一开始就与孩子用普通话交流，抛开了四川方言和潮汕话，使用普通话让孩子在19个月便很顺利掌握说话的技巧，而孩子学会说话之后，她也根据孩子的兴趣让他多学几种语言如潮汕话和英语。
　　为孩子创造单一的语言环境
　　多语言环境对孩子的语言发育到底有何利弊呢？对此，市妇幼保健院保健科主任许沛佳认为，不同的孩子对语言的接受程度不同，对语言天分较好的孩子来说，在多语言环境中长大也能够顺利转化和消化；但是对一些语言接受能力相对没那么好的孩子，则多种语言的环境则容易造成他因混乱而失语。因此，许沛佳建议，教3周岁以内的孩子学说话，最好采用单一的语言。
　　对于孩子的说话能力，在榕城区从事幼儿教育工作多年的林老师也深有体会。她告诉记者，曾经接触过因家庭里有太多种语言而比较迟开口说话的幼儿。林老师认为，9个月至1岁半是孩子学说话的关键时期，家里语言环境太复杂可能导致孩子语言发育迟缓，所以建议家长们事先统一一下语言种类，为孩子创造单纯的语言环境。
　　“最重要的一点是，家长们教育孩子时不要操之过急，可以教学本地方言，也可以选择普通话，除此之外的外国语言最好避免。如一些家长急切教授孩子英文字母和单词，这些并不是语言，而是割裂开来的单字单词，对孩子学习语言，没有任何好处，反而会耽误孩子学习母语的时间，对年幼的孩子而言，最好的教育方式就是顺其自然，让孩子在单纯有爱的环境下成长。”林老师如是说。
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编辑： 李婉芬
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为进一步推动广东省大学生深入学习《习近平总书记系列重要讲话读本》（2016年版），增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"贡献智慧和力量，广东省委宣传部、南方网决定在全省普通高等学校大学生中开展"党中央治国理政新理念新思想新战略知识竞赛"活动。}