1.对众不责：在大庭广众之下，不要责备孩子，要在众人面前给孩子以尊严。解释：很多家长觉得当众责备孩子不但孩子更容易“长记性”，也有助于树立自己的威严，更能让别人感到自己严于家教。但是实际上这样不但会损伤孩子的自尊心，久而久之也会让孩子出现肝郁的可能2.愧悔不责：如果孩子已经为自己的过失感到惭愧后悔了，大人就不要责备孩子了。解释：孩子脾的运化功能健全与否，往往直接关系到孩子们肌肉的壮实与瘦削以及四肢功能活动正常与否。若脾虚不健，肌肉失其营养则逐渐消瘦或痿软松弛。如果你奇怪孩子长得没人家孩子结实，先自省一下是不是常会在孩子愧悔的时候责骂孩子呢？3.暮夜不责：晚上睡觉前不要责备孩子。此时责备他，孩子带着沮丧失落的情绪上床，要么夜不成寐，要么噩梦连连。解释：中医认为儿童脏腑娇嫩，神气容易因惊吓而怯弱，暮夜间的责骂的确会让孩子印象深刻，但正因如此，才更容易让孩子的心神散乱，进而出现夜不能寐，甚至夜啼夜惊的现象。睡眠不好会对孩子的学习记忆造成不可逆的损害，慢性睡眠缺失对儿童学习记忆功能的损伤可能具有隐匿性。4.饮食不责：正吃饭的时候不要责备孩子。这个时候责备孩子，很容易导致孩子脾胃虚弱。解释：孩子吃饭的时候批评他，其胃气则会逐渐虚弱。人体的神经系统对胃液分泌、胃运动有重要调节作用，儿童的神经系统发育不完善，植物功能也不稳定，孩子就餐的时候被父母责骂可引起其植物神经功能紊乱，导致胃肠平滑肌及血管痉挛，诱发溃疡的发生。5.欢庆不责：孩子特别高兴的时候不要责备他。人高兴时，经脉处于畅通的状态，如果孩子忽然被责备，经脉就会立马憋住，对孩子的身体伤害很大解释：心的生理功能主要有两方面：一是主血脉，二是主神志，所以，孩子心情好时可以适时开导教育，但是绝对不能责骂，否则会损伤孩子的身心。6.悲忧不责：孩子哭的时候不要责备他。解释：人在悲伤忧愁时，可使肺气抑郁，耗散气阴，出现感冒、咳嗽等症状。中医认为肺主皮毛，所以悲忧伤肺，还可表现在某些精神因素所致的皮肤病上。情绪抑郁，忧愁悲伤可以导致荨麻疹、斑秃、牛皮癣等。家长们想一想，孩子不高兴的时候已经很悲伤了，你再这么去责骂他，是不是更加悲伤了？7.疾病不责：孩子生病的时候不要责备他。生病是人体最脆弱的时候，孩子更需要父母的关爱和温暖，这比任何药物都有疗效。解释：孩子生病时一些家长也会训责。前面我们谈到了六个不责的原因，试想，孩子没病时责骂尚有如此多的健康隐患，孩子生病正气虚弱、抵抗力下降的时候又怎么经得起心灵的煎熬呢？所以，希望家长在孩子生病的时候，更多地给予温暖，而不是训斥。&什么时候教育孩子合适呢？还要用到中医的三因制宜理念。1.因时制宜：选择孩子比较愉快时，以理服人而不是盲目训斥。2.因地制宜：注意教育的地点与场合，选择单独跟孩子一起时，保护孩子自尊心。3.因人制宜：对于性格外向的孩子可适当加大批评教育的力度，对于性格内向的孩子则要有耐心启发式的教育，效果会更好。编辑：吴亚格摘编自：“伯马教育”微信公众号、中华中医网欢迎关注“北京教育手机报”微信，扫描本文底部二维码，即可关注。《北京教育手机报》——&您身边的教育资讯专家，该报由北京市教育委员会主办，北京教育音像报刊总社承办。《北京教育手机报》将为您提供鲜活、丰富的教育资讯。三年级萌学园(gh_c3d)　
　文章为作者独立观点，不代表大不六文章网立场
的最新文章
如果你要培养一个英才，就去激发他的主动性。如果你要培养一个好人，就去训练他的自制力。如果你希望孩子既是英才也如果你要培养一个英才，就去激发他的主动性。如果你要培养一个好人，就去训练他的自制力。如果你希望孩子既是英才也普通二三流大学的学生用名校的标准要求自己，普通人用牛人的标准要求自己，即使没能成为特别棒的那一个，那也一定好过现在的我们自己。这个暑假，家长不妨和孩子尝试下面这些充满趣味又简单易行的小事。现在，开始行动起来吧！ 去一个地方旅行古语云，古训自然是真理，穷养儿子富养女，于是成为很多父母心里的纠结。 是不是要听从古训，也从小这么做呢？想穷养儿子可教育是一个值得大家无限思考，很有味道的事情。如试错教育。 面对孩子的优点，许多父母现在会教育了，那就是赏识教游学会给孩子的成长带来什么？不尝试，永远体会不到。孩子很小的时候，我带她出外旅行，很想让她游览各地风光。那时
说起近视，那可是家长们都不希望发生在自己孩子身上的一件事，可是身边的小眼镜还是越来越多，倒底是什么原因
暑假一直是美好的，除了最后一天……作业给暑假敲响了最后的丧钟……
时光荏苒，我终于媳妇儿熬成　　这几日，老虎“吃人”事件持续发酵。有人对女子母亲扼腕叹息，也有人担心老虎被“正法”而同情；但大部分的声音电子产品给我们带来很多方便，但也带来种种困扰，夺走了不少家庭时光，究竟怎样才是家庭使用电子产品的正确方式呢？暑期来临，不少孩子和家长选择外出游玩，有的选择在国内，有的选择在国外。无论去哪，总归希望孩子在旅行中能够有所人们不是从“成功”中成长，而是从他们犯过的“错误”中成长。 “让我提起兴趣的并不是巨大的成功。人们不是从‘成你知道吗？制定目标是成功的必要因素之一，大部分成功人士和各行各业的顶尖人才都能够有效地制定目标并予以完成。制在撒谎敏感期，孩子尝试着如何组织更有说服力的语言，营造更自然的面部表情，编织更合理的幻境，以构造出成功谎言。在这个阶段里，孩子的语言表达、逻辑推理、自我控制能力都得到了极大的发展。1、毫不吝啬对孩子的表扬和鼓励每个人的内心深处都有被认同的需求，试想，谁愿意成天面对一个挑剔、刻薄、无趣的人孩子的成长应该是多方位的，对孩子的教育也得是立体的。把自己孩子的一切交给老师，是家长极其不负责任的表现。因为溺水事故暑假是学生溺水和食品安全问题高发期，加强学生安全防护显得尤为重要，如何让孩子度过一个安全、快乐的暑假1.对众不责：在大庭广众之下，不要责备孩子，要在众人面前给孩子以尊严。解释：很多家长觉得当众责备孩子不但孩子你想让孩子在学习中或得快乐吗？那么，请参考美国学者戴维·刘易斯的如下建议可能会使您有所成就。1.孩子提出的所很多家长烦恼自己孩子的成绩不好，我微信里的一位家长更是如此。孩子读4年级，头脑非常聪明，平时学东西一点就透，对于家长来说，每到暑假就面临选择难题——既想让孩子愉快地享受暑假生活，又希望孩子在暑期有所提高，不要落于人后炎炎夏日，富含水分的西瓜成为最受欢迎的水果，许多人喜欢拿一把勺子，捧半个西瓜，痛快地挖着吃。其实，这种吃法很夏天，很多孩子喜欢用饮料、果汁代替水来解渴。又逢暑假，较无规律的生活给孩子带来更多吃零食的机会。对此，医生提假期布置什么作业？当然少不了阅读咯！ 大把大把的时光，除了玩，也是孩子阅读的好时候哟！北京昭熠学校校长张恩勇一、在文化多元的美国，对孩子的重视和保护却出奇得统一上个周末，女儿在超市里看上了一个毛绒玩具，问我们可不可以这里有爱、有知识、还有孩子成长的故事就等你来关注文 | 韩国成
来源 | 新东方家庭教育孩子在经历叛逆期近日，国家新闻出版广电总局2016年向全国青少年推荐百种优秀出版物名单揭晓，为广大青少年送上了一份洋溢着书香美国心理学家、家庭问题专家罗斯蒙德曾谈到，现代父母花在孩子身上的时间、精力和金钱比过去多，也更讲民主，但总体几年前，一位老师写文说，“寒门再难出贵子”，这句话曾经让许多寒门人又陷入了“读书无用论”中，考虑着要不要让娃最近网上有一篇帖子很火，题目是“有没有小时候爸妈以为你小听不懂在你面前说的话，而你却记了一辈子的？”网友们的一项权威统计数据表明，近年全球几乎有一半的奢侈品被中国人买回家了。面对慷慨大方的中国人，为什么美国人对奢侈品无论是电视还是电脑，或者iPad，我认为它们都是电子保姆，如果看电视、看电脑视频成为孩子学习知识的主要途径，想和可爱调皮的小朋友聊天却苦于打不开局面？孩子回到家，话刚说两句就聊不下去啦？到底用什么魔法，可以让孩子亲近谁也不要苛求自己的孩子是全才，完美不是好的，人生要扬长避短，人生如果能够真实坦率活着，能够有阳光健康的心态就在书店里的书琳琅满目，让家长眼花缭乱，不知道该为孩子选择什么样的儿童文学图书。一现本好的书，能引起孩子的兴趣翌平（著名儿童文学作家/中国作家协会会员 ）其作品曾获得新闻出版署图书奖，北京市建国60周年文学作品优秀奖，家庭教育是什么？到底什么样的家庭教育才是创新的、成功的？江苏省天一中学校长、特级教师沈茂德结合多年教学经验，gh_c3d一个和家长交流教育经验的平台。热门文章最新文章gh_c3d一个和家长交流教育经验的平台。三年级作文编故事(共10篇)
三年级作文编故事(共10篇)
【三年级作文】 池锝网
本文已影响 人
篇一：长春版三年级下册《编故事》作文 足球比赛
1 星期五，风和日丽，阳光露出美丽的笑脸，快乐小学举行了一场足球比赛，小明和乐乐分到一组。 比赛开始了，小明把球传给乐乐，乐乐踢着球跑来跑去，快到球门的时候，他猛一踢，可蓝队守门员向上一跳一拍，球又飞了回来。乐乐伤心地走到了小明面前，小明拍了拍乐乐的肩膀说：“没关系，乐乐，只要这次树立信心一定会赢的。”乐乐不再伤心了，他抬起头准备比赛。 下半场比赛开始了，小明再次一个长传把球传给乐乐，乐乐这次很小心，只见球在他的脚下旋转，像一个听话的孩子跑来跑去。他向对方的球门靠近，快到球门的时候，他猛地一踢，还没等守门员跑过来，球就已经进了球门。小明和乐乐欢呼着，胜利了，我们胜利了！乐乐跑过来说：“我们胜利了”。小明说：“你看吧，只要联合起来一定会赢。 欢乐的笑声传遍整个校园......
知错就改就是好孩子2
在一个炎热的中午，小明和乐乐约好了在小区里踢足 球。 一开始，两个人你踢一下，我踢一下。可是，小明觉得这样玩很没意思，于是小明把自己的想法告诉了乐乐，乐乐觉得也对，于是他们比了一场“足球赛”。 开始，小明一连进了三个球，乐乐也不甘示弱，只见他向后退了几步，让后又喊了三个数，一脚把足球踢向球门，足球像子弹似的飞了出去，可是由于乐乐用力过猛，一不小心，球歪了，球一下冲去了王奶奶家的玻璃上，“碰”的一声，玻璃碎了，吓得乐乐目瞪口呆，马上抱着球和小明跑到了小区的一个角落里，这时，王奶奶回来了，看见玻璃碎了，她生气的说：“是哪个家伙把我的玻璃打碎了，要是让我给抓住了，我一定要把他狠狠的处置”。小明对乐乐轻声说：“我觉得这样是不对的，咱们还是把真相告诉王奶奶吧!”乐乐答应了，他们跑去王奶奶家，把事情的来龙去脉说了一遍，王奶奶说：“知错就改就是好孩子。”小明和乐乐的脸一下子就红了。 夕阳西下，在阳光的照耀下，他们显得更可爱了! 诚实无价
小明和乐乐周四是值日生，但课间，没有在教室里值日。 小明和乐乐向往常一样，拿着足球向操场中央跑去，到了地方，乐乐刚要发球，班长跑过来喊道：“快去值日，你们两个是值日生，快去值日！”乐乐和小明马上跑回班级，干起活来。 这节是大课间，时间比较长。“唉！终于干完了”乐乐自言自语的说。“我们在教室里踢足球吧！”小明说道。乐乐说：“好呀。”小明一脚把足球踢了出去，结果“嘭”的一声巨响，球被踢到了教室的玻璃门上，门玻璃碎了。 这时上课铃声响了，老师走了进来，说：“这是谁干的好事呀？”“不是我”乐乐说道。小明低着头小声说：“老师，对不起，是我。”老师摸着他的头，不但没生气，还笑着说：“下次要注意，改了还是好孩子。” 大家要知道，诚实乃无价之宝，我们也要向小明学习呀。
踢足球的故事
在一个风和日丽的星期天的下午，小明在家把家庭作业做好后，他就约他的好朋友乐乐到绿茸茸的草坪上踢足球。 他们正踢得高兴时，一位年迈的老爷爷正在那里散步，乐乐一不小心把球踢到老爷爷的身上，当时就摔倒在地，并唉声叹气地说：“是谁这么不小心啊？”乐乐捡起球后，对老爷爷怒气冲天地说：“干什么往我的球上撞啊，没长眼睛啊？” 小明看到了，心里很不是滋味，便跑过来心平气和地对乐乐说：“乐乐，你怎么能这样对待老爷爷呢？再怎么说，他也是我们的长辈呀!”“真是狗拿耗子——多管闲事。早知道这样我就不约你了。”乐乐说完，就捡起球转身又玩去了。 小明心里想：乐乐怎么这么没礼貌，应该好好跟他谈谈。小明转身就去找乐乐，便斩钉截铁地说：“乐乐，你是少先队员，应该尊敬长辈，如果没有长辈的话，就没有我们今天的幸福生活！” 乐乐听后，就慢慢吞吞地来到老爷爷的面前，面红耳赤地低下头，惭愧地说：“老爷爷，您千万别把那些话放在心里，都是我无知和任性造成的结果，别见外，我应该好好向小明学习。” 老爷爷抚摸着乐乐的头，满脸笑容地说：“知错就改还是好孩子啊.” “踢”出来的朋友 5 今天，天气晴朗，万里无云。小明、乐乐和另外几个好朋友一起在操场上兴致勃勃地踢足球。操场四周都是房子。 正当他们踢得兴高采烈的时候，小明和乐乐“齐心合力”同时向球踢去一脚，把球踢歪了。结果，球不偏不倚地踢到了王大爷的屋子里，把王大爷的窗户打碎了。几个孩子站在那里不知所措。正好，当时王大爷不在家，几个孩子当时担心被人发现，纷纷跑回了自己家中。 回家后，小明和乐乐觉得是自己踢足球时不小心打碎了王大爷家的玻璃，总得负责任。于是，他俩又约在一起讨论怎样负责。在讨论后，两人一致决定，凑钱买一块合适的玻璃，为王大爷安装好。 再说王大爷这方，当王大爷回家看到玻璃被打碎了，火冒三丈、大发雷霆，决心要找到肇事的小孩。他询问了左邻右舍，大家都不清楚是谁打破了玻璃。 然而，小明和乐乐东拼西凑，在家人面前连哄带骗，费了九牛二虎之力，终于凑足了来之不易的25元。之后，他们迫不及待的奔向玻璃店。结果，王大爷那种大小的玻璃需要30元。不管他们怎样砍价，店家无论如何也不愿意以25元卖给他们。最后，乐乐灵机一动，把事情的前因后果一五一十的告诉了老板。老板十分赞赏他们的表现，最终以25元卖给了他们。 得到玻璃后，小明和乐乐冲向王大爷家，向王大爷讲明了原因，看到这两个机灵可爱，又诚心诚意的孩子，王大爷心软了，先前的怒气被抛到了九霄云外。最后，王大爷和两个孩子一起齐心协力修好了玻璃，他们还成为了忘年之交。 他们知道了
不小心踢碎了足球场边上的王奶奶家的玻璃，其他的小朋友见到了以后就都跑光了。 小明一个人站在足球场上，正准备拿回足球要走的时候，忽然见到王奶奶家的窗户边有一张5元钱，小明伸手去拿那张5元钱走的时候，突然传来了乐乐的声音： “别人的东西不能拿，即使没有人发现。”于是，小明把手缩了回去，拿回了足球要走。这时乐乐走到小明身边说：“老师告诉我们做错事应该承勇于认错误。”于是，他俩没有走回家，而是在王奶奶的家门口等她。 夕阳西下，时间一分一秒的过去了，他们等到快要睡着了。正在此时，王奶奶拎着她那大包小包的东西回来。小明和乐乐听到脚步声后，立即上前，把中午发生的事情说给了王奶奶听。他们还以为王奶奶会骂他们，但是王奶奶没有骂，而是表扬小明和乐乐是一个勇于承认错误的好孩子。 通过这件事，他们知道了不要为了这么一点小便宜，而做出不道德的是，终究害了自己的一身。5元钱没什么了不起的，这有做出有道德的是才是最有价值，最光荣的！ 后悔莫及
一个风和日丽的下午，小明拿着一个足球来到乐乐家，对乐乐说：“你瞧！我妈妈给我买了一个足球我们一起去踢足球吧！”乐乐很爽快地答应了，两人一起跑到马路旁的草地上踢，由于乐乐的技术太差，踢了好几次都以失败告终，小明在一旁看得有点不耐烦了，对小刚说：“乐乐，你会不会踢呀！看我的！”说完，把足球放到草地上，用脚使劲地一踢，结果太用力了！足球掉到了马路中央。小明非常着急：“怎么办？我妈妈给我新买的足球，要是被汽车压扁了就惨了。”乐乐说：“没事！我跑过去给你拿回来不就得了吗！”小明急忙不停地摆手：“不行！马路上这么多车，会撞到的。”乐乐不屑一顾地说：“哎呀！你不要这么啰唆了，我一定会把你的足球拿回来的！” 乐乐很快地跑到马路中央，捡起足球就往回跑，没想到刚跑到一半时，一辆汽车撞了上来，乐乐吓得闭上了眼睛，醒来后，他的一只腿被撞断了，一个活泼好动的小男孩在一瞬间变成了瘸子。 我们要记住：生命只有一次，一定要好好珍惜啊！每一个人们都要好好遵守交通规则！
操场上的意外
一天下午，“叮铃铃”下课了，同学们蜂拥着出了教师跑向操场，整个操场上开始沸腾了。同学们开始玩起自己喜欢的游戏。有的跳皮筋，有的拍皮球，有的踢足球……同学乐乐拿着足球，使劲一踢，球带着风声向前飞去，正好踢到小明的头上。 只听一声“哎呀！”，小明抱着头，在地上呻吟着，心里骂道：哪个王八蛋，如果被我抓住了，我非把他打个半死不可。而乐乐一看到小明的情景，站在那里目瞪口呆，脸色苍白，不知所措。他想，还是逃之夭夭为秒，谁都知道小明是一个得理不饶人的人，如果让他知道，那还得了。不行，应该向他道歉。正当他无所适从的时候，看到了老师的身影，哦！老师经常跟我们说，做人要诚实守信，知错就改。 乐乐鼓起勇气，向小明跑去。 此时的小明正在四处巡视，寻找“作案者”，只见小刚跑来，心想，还是好朋友，看到自己有难的时候，就来安慰自己，还有可能“拔刀相助”为自己寻找“作案者”呢？可是情况并不是小明的一样，乐乐来到小明的身前，羞愧万分说：“对不起！小明，是我不小心把足球踢到你的头上。我不是故意的，请原谅！让……我们……继续做好朋友，好吗！” “是你！你怎样搞……”小明一看满脸羞愧的乐乐，说了一半的话咽了下来，“……，没……关系，我们是好朋友。但以后一定要小心，今天幸亏砸在我的头上，要不然……”“叮铃铃……”一阵急促的上课铃响了，操场又恢复了平时的平静。做个好孩子并不难9
星期天，小明和小军踢足球时，惹出了祸事来。这天下午，小明和小军高高兴兴来到居民小区院子的草坪上。小明拿出足球和小军痛痛快快的踢起来。 正当他们你一脚我一脚玩得起劲时，突然草坪边张爷爷窗台上的花盆落在地上，砰！打碎了。原来小明一不小心踢偏了，足球向张爷爷的花盆飞去，就把花盆打碎了。
“幸好张爷爷不在家，要不然他可火了，就不知道后来的事情会怎样……”小军说。小明下得发抖的说：“那，那，那，那该怎么办呀？”小军说：“那咱们跑吧！”小明说：“不！这样张爷爷会骂我们是坏孩子”。小军灵机一动，想到了一个好办法。 于是，小明就按照小军的办法先去买一盆跟张爷爷家差不多的花，然后写一张纸条：对不起！张爷爷，这是我们赔偿给您的。最后把纸条和花盆放在了张爷爷的窗台上。 晚上，张爷爷回到家，看了窗台上的赔偿品和纸条，知道小明和小军是好孩子，就原谅了他们。 尊敬的读者朋友，你们看了这篇文章，一定体会到；做个好孩子原来并不那么难。
和爷爷下棋 10 你可知道我暑假中最快乐的一件事是什么吗？那就是和爷爷下象棋。 暑假的一天早晨，奶奶打电话邀我们戒一家去她那里聚一聚。到了奶奶家，我一眼瞧见桌子上的象棋，竟连爷爷奶奶也顾不上喊，就迫不急待地对爷爷说：“爷爷，我们来杀两盘。”爷爷见我这兴奋劲儿。便答应了。 一场大肆厮杀的战争序幕拉开了。我先单枪匹马地向爷爷发起进攻，没想到未至汉河，就马失前蹄。我又迅速将双炮推进河沿，顿时炮火升天，王中楚马四分五裂。我乘胜追击，谁知刚进楚地，还没来得及扎营，就中了楚方的埋伏。 接着又来了第二局，这次真是偷鸡不成，倒失一把米，楚军给了我一个闭门打狗，我军损失惨重。此时，我是前无先锋，后无防守，我军心灰意冷。在混战中，楚军直逼汉王，轻松地结束了战斗。 “吃饭了！”我不耐烦地吼道：“等一下。”这可是最后一盘了，这次我小心瑾慎坚持攘外先安内的原则，侦察敌人的每一个举动，稳扎稳打，步步为营。此时的楚王爷爷也是寸步难进，急得挠头搓须，历经了持久冷战，楚王终于崩溃，我胜利了！ 通过下这盘棋使我明白一个道理：做人只有进步，没有退步。篇二：编童话故事小学三年级作文指导 编童话故事——小学三年级作文指导 【习作要求】 从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 【教学理念】 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。 【教学流程】 一、忆童话故事，领悟特点 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？ 生：喜欢！ 师：你们都听到过哪些童话故事呢？ 生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。 生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。 师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？ 生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 （教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。 二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。 师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？ 生：想！ 师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？??（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住） 师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？ 生：羡慕！ 师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。 师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。 生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。 生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课??师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说??红气球会大声地说什么? 生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗? 生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。 师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。 2.师生齐编童话故事。 师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。 学生合作交流。教师巡视引导。 3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说) 生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。 生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。 生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。 生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。 生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊?? 生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。 三、写童话故事，自选内容 师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多， 小游戏：选词组，编故事。 小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海； （4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。 1.学生齐读这几组事物。 2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。 生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。 生2：我想写红花和绿叶。 生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。 师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢? 生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。 生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。 师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。1、听故事 同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？ 眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。 可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？” 听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。 2、说大意 故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。 四、讲故事，讨论童话的特点 1、讲故事 同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人） 要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？ 2、讨论研究童话的特点 （1）学生分组讨论 （2）交流明确三个特点： ①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作 说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。 ②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。 板书：主人公人格化 让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情 所以，这些故事听起来很生动、很有趣。 ③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？ 板书：得启发、受教育、明事理 小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。 激发创作兴趣： 同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编（红色）五、学生想象创作，编故事： 电脑显示：提示内容： 从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。 1、铅笔、橡皮、转笔刀 2、小溪、大海 3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴 1、指名读提示，弄清要求 2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。 3、举例引路 如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。
牡丹花和梅花 春天，天气暧洋洋的，公园里开满了五彩缤纷的花儿，有牡丹花、杜鹃花、迎春花．．．．．．，最美的是牡丹花，它引来了一群群美丽的蝴蝶、小鸟、蜜蜂，小鸟叽叽喳喳的叫个不停，杜鹃花羡慕地说：这牡丹多美啊！花瓣儿婀娜多姿，象绸缎似的，要是有能工巧匠把它绣下来，那真是一幅美丽的工艺品。路过的人也都说牡丹是花中之王。这样一来，牡丹花就骄傲起来，它看见墙角的一棵梅花树，那树上的花和叶都干枯了，飘落下来。牡丹花骄傲的对梅花说：“哈哈，瞧你的模样，连地上的小草都比你好看多了，我可不想和你这样丑的树在一起住，你赶快走吧。”梅花树说：“我们要和睦相处，因为我们都是来美化环境的，各有各的长处，只是生长的季节不同。”“嘿，就凭你也敢和我斗嘴。”牡丹花说。梅花树无奈地摇了摇树枝，低下了头。 光阴如箭，岁月如梭。美好的春季、夏季、秋季都过去了，寒冷的冬季来了。 寒风呼呼地吹，牡丹花被冻得浑身发抖，但梅花树还是昂首挺胸，开出了雪白的、火红的、淡黄的小花，清香扑鼻，花香招来一群小朋友，他们情不自禁地朗诵起词来：“墙角数枝梅，凌空独自开，遥知不是雪，为有暗香来。” 牡丹羞愧地低下了头，它知道自己错了。篇三：编童话故事小学三年级作文指导 编童话故事——小学三年级作文指导 【习作要求】 从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 【教学理念】 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。 【教学流程】 一、忆童话故事，领悟特点 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？ 生：喜欢！ 师：你们都听到过哪些童话故事呢？ 生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。 生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。 师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 （教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。 二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。 师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？ 生：想！ 师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？??（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住） 师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？ 生：羡慕！ 师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。 师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。 生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。 生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课??师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说??红气球会大声地说什么? 生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗? 生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。 师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。 2.师生齐编童话故事。 师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。 学生合作交流。教师巡视引导。 3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说) 生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。 生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。 生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。 生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。 生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊?? 生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。 三、写童话故事，自选内容 师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多， 小游戏：选词组，编故事。 小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海； （4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。 1.学生齐读这几组事物。 2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。 生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。 生2：我想写红花和绿叶。 生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。 师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢? 生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。 生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。 师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。1、听故事 同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？ 眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。 可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？” 听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。 2、说大意 故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。 四、讲故事，讨论童话的特点 1、讲故事 同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人） 要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？ 2、讨论研究童话的特点 （1）学生分组讨论 （2）交流明确三个特点： ①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作 说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。 ②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。 板书：主人公人格化 让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情 所以，这些故事听起来很生动、很有趣。 ③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？ 板书：得启发、受教育、明事理 小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。 激发创作兴趣： 同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！） 那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编（红色） 五、学生想象创作，编故事： 电脑显示：提示内容： 从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。 1、铅笔、橡皮、转笔刀 2、小溪、大海 3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴 1、指名读提示，弄清要求 2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。 3、举例引路 如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。 4、下水文引路 教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。 电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》 5、激趣： 看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧！ 6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。 参考词语： （1）铅笔、橡皮、转笔刀 （2）小溪、大海 （3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴 （4）左手、右手（5）内胎、外胎 （6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆 （8）黑板、粉笔、板擦（9）？，。！ （10）鞋子脚 六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花） 1、学生讲述故事 （1）单人讲述，学生评议 （2）分角色合作讲述，学生评议 2、学生表演故事 （1）个人表演 （2）合作表演 （3）道具表演 七、总结交代任务 同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？篇四：二、三年级故事作文 陶罐和铁罐 国王的御(yù)厨(chú)里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”谦(qiān)虚的陶罐回答。 “我就知道你不敢，懦(nu?)弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑(miè)的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说??” “住嘴!”铁罐脑怒了，”你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢，”陶罐说，”我们还是和睦(mù)相处吧，有什么可吵(chǎo)的呢!” “和你在一起，我感到羞耻(chǐ)，你算什么东西!”铁罐说，”我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!” 陶罐不再理会铁罐。 时间在流逝(shì)，世界上发生了许多事情，王朝覆(fù)灭了，宫殿倒塌了。两只罐子遗(yí)落在荒(huāng)凉的场地上，上面覆盖了厚厚的渣滓(zǐ)和尘土。 许多年代过去了。有一天人们来到这里，掘(jué)开厚厚的堆积物，发现了那只陶罐。“哟，这里头有一只罐子!”一个人惊讶地说。 “真的，一只陶罐!”其他的人都高兴得叫起来。 捧起陶罐，掏出里面的泥土，擦洗干净，和它当年在御厨的时候一样光洁，朴(pǔ)素(sù)，美观。 “多美的陶罐!”一个人说，”小心点，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价(jià)值的。” “谢谢你们!”陶罐兴奋地说，”我的兄弟铁罐就在我的身边，请你们把它掘出来吧，它一定闷(mēn)得够受了。” 人们立即(jí)动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。它，不知道在什么年代完全氧(yǎng)化，早就无踪无影了。
参考词语: (1)铅笔、橡皮、转笔刀 (2)小溪、大海 (3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴 (4)左手、右手 (5)内胎、外胎 (6)红花、绿叶 (7)鲜花、泥土、花盆 (8)黑板、粉笔、板擦 (9)? ,。! (10)鞋子 脚 汇报创作结果,设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等(奖小红花) 1、学生讲述故事 (1)单人讲述,学生评议 (2)分角色合作讲述,学生评议 2、学生表演故事 (1)个人表演 (2)合作表演《陶罐和铁罐》 一、教材简说这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外，具体、生动的神态、动作描写， 使!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。 选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。 本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。 联系上下文或查词典来理解“奚落、谦虚、傲慢、懦弱、相提并论”等词语的意思。比如“奚落”，是用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。联系下文铁罐说的“我就知道你不敢，懦弱的东西！”这样尖刻的话就是对陶罐的奚落，文中的泡泡作了这方面的提示。“相提并论”，是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说的意思，课文中陶罐铁罐虽然都是盛东西用的，但铁罐自认为比陶罐强，不能把自己和陶罐放在一起比较。“和睦相处”，相处得平安和谐，不争吵。通过读上文陶罐的话，就能理解“和睦相处”的意思。 二、学习目标1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2．分角色、有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。 积累词语的练习。可先让学生画出表现陶罐铁罐神态动作的词语，然后同学之间交流一下，再抄写下来。比如：奚落、谦虚、轻蔑、恼怒、傲慢、羞耻、懦弱。如果学生认为其他词句也很好，可以把更多的词语抄写下来。
三.作文 生:把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 (教师板书:1.拟人化。2.告诉道理 3,想象丰富4故事完整)。 写童话故事,自选内容 师:今天老师和同学们一起编了这个童话故事,目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用,其实大家可以写的事物还有很多, 小游戏:选词组,编故事。 小黑板出示:(1)蒲扇和空调;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)红花和绿叶;(5)铅笔、橡皮、转笔刀。 1.学生齐读这几组事物。 2.指名说说你想写哪一组事物,打算写什么。 生1:我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。 生2:我想写红花和绿叶。 生3:我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。*说大意故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作,要看到别人的长处,不要互相挣功
师:选这个内容,你想要告诉大家什么道理呢?生1:告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。 生2:告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官,他们各有各的用处,人们均缺一不可。篇五：三年级起步作文 浅谈三年级起步作文 新的《语文课程标准》中明确指出“写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质和地位，而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说，写作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心理，树立起写作的自信心。为了让学生把写作变成自己内在 的需要，由“要我写”变成“我要写”“我想写”。我认为教师应做好作文的指导和训练工作。 三年级作文应该如何起步呢？我觉得做到以下几点很重要： 一、激发学生的写作兴趣 赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想要把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”课件兴趣是做好的老师， 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。作文应该是表达学生个人情感的需要，所表达的是学生的真实情感，只有这样学生才愿意写，渴望写。 我个人的做法是激发学生的表现欲望，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们成绩的高低和在班级学校参加活动所获得的的荣誉，因此，在开学之除我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，激发他们的成就动机。因此学生对于取得各个方面的成绩也是特别重视的。在作文教学的开始，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑。我跟孩子们讲其实我们每个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们 不愿意，当然不能成为小作家，如果你愿意当小作家，只要你勤观 察，勤动脑，勤动笔就完全可以了。 二、培养学生的观察能力观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，我让学生带来自己最喜欢吃的一种水果，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察， 积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。 三、引发学生的想象思维 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七编写童话，教师可以让学生自主选择作文其中自己最喜欢的一个动物，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。 四、加强阅读，重视积累 崔峦老师说：“作文课不是口语交际课，也不是讲作文知识课；作文是技能，不是只是，不能空讲做法，应该是写中悟法，写中用法，习作能力的跟在于阅读教学，在阅读能力的高地，实在阅读教学中悟到写作的方法和技巧。”鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。要想办法把课外阅读挤到课内，至少要进行指导、展示和交流，以激励孩子持续的阅读兴趣。若孩子有几百万字的阅读量，他的阅读能力不强、习作能力不高也难。 “不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布臵学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。 五、重视修改 修改并不是指老师要包教包改，而是要让学生养成勤于修改的习惯。新《语文课程标准》中也提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”袁微子老前辈曾主张：“写作文倡导学生自己修改，老师少去修改它，改的越少越好。教师的主要任务是检查后加批语。”对于袁老的上述主张，我非常赞同，批改学生的作文，首先要相信学生，尊重学生的意见，对于学生作文中的错别字、误用词语、标点符号及病句等，切忌一改到底，教师只需要简单提出修改的方法，或者用各种符号标出该修改的字、词、句、段，至于具体应怎样改，则由学生自己去完成。学生修改作文的形式可以是多种多样的，如师生共议改、小组合作修改、同桌对改、个人自改等。勤于修改就是让学生享受习作修改所获得成功的愉悦，从而不断提高习作的能力。 此外，在教师方面，初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。 写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要我在今后的教育教学中不断的探索、实践、创新。篇六：编童话故事小学三年级作文指导 (精选) 编童话故事——小学三年级指导
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 （教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。 二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？??（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课?? 师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说??红气球会大声地说什么?
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊??
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，篇七：三年级编故事题目
??? ?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__线__?名?姓? ?
订 号?学? ?
校?学??????????? 2012学年第一学期书香校园系列活动 ——“天马行空，我心飞扬”编故事大赛 （三年级） 仔细观察下面的四幅图画，图上画的是什么，发生了什么事情，请你展开合理的想象，编成一个完整、连贯又有趣的故事，字数不少于300字。
篇八：三年级看图编故事 看图编故事 （一） [资料链接]
护动物，全球易危物种。 形态特征
白天鹅 白天鹅，学名大天鹅，别名黄嘴天鹅，隶属脊椎动物门雁行目鸭科雁亚科天鹅属，是国家二级保 体长120—160公分，体重公克。全身体羽为白色。嘴基黄色，并且延伸到鼻孔以下。嘴的端部和脚黑色。身体丰满，长脖子。腿部较短，脚上有蹼。 生态习性 天鹅是一种候鸟，主要生活在多芦苇的湖泊、水库和池塘中。栖息于西伯利亚的白天鹅为了避寒，在气候转冷之际，迁徙至中国南方各地越冬，等到明年春暖花开的4月才又陆续返回故乡，夏季多在中国东北、内蒙古、新疆一带繁殖。 杂食性。以水生植物的根、茎、叶、种子，及软体动物、昆虫、蚯蚓等为食。性情和顺，成群活动。白天活动。善於飞翔和游泳，也能在地面行走。飞行时头部向前伸，脚伸向腹部后方。 白天鹅喜欢集群营巢，有固定的配偶，实行一夫一妻制，一旦配对后永不分离。除夏季外，其它季节均能产卵繁殖，年产二十多只，经公母天鹅轮流孵化，35天后小天鹅即破壳而出。刚出壳的小天鹅毛色灰白色，几天后即可下水游泳了，三、四月龄毛色逐渐转变成白色，6月龄后具有与成年天鹅一样的体型和体重了。 天鹅文化 北半球分布的四种白色的天鹅很早就被人们所认识，由于天鹅的羽色洁白，体态优美，叫声动人，行为忠诚，在[[欧亚大陆]]发展的东方文化和西方文化，不约而同地把白色的天鹅作为纯洁、忠诚、高贵的象征。 日本是天鹅的越冬地之一，日语中天鹅的古名约有20多个，有的如“鸿”“鹄”等是由中国传入，有的则是天鹅栖息的地区的名字，还有的用的是天鹅鸣叫的拟声词，有的是对天鹅形态的描述。在日本有关天鹅的故事很多，它们被认为是天的使者，是“神鸟”。
（二） [资料链接] 犀牛 是陆生动物中最强壮的动物之一。约6千万年前犀牛就已出现，现在世界上共有黑犀牛、白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛和爪哇犀牛等5种。而这五种犀牛都属于《华盛顿公约》附录：一类保护动物。 外形特征 它们体长2-4米，重公斤，是第二大陆生动物。犀牛脚短身肥，皮厚毛少，眼睛小，角长在鼻子上，白犀的角最长可达158厘米，一般为60-100厘米。它们胆小，爱睡觉，喜群居，小牛犊十分依恋母亲。犀牛的皮肤虽很坚硬，但其褶缝里的皮肤十分娇嫩，常有寄生虫在其中，为了赶走这些虫子，它们要常在泥水中打滚抹泥。有趣的是有一种犀牛鸟经常停在犀牛背上为它清除寄生虫。因为人类的大肆捕杀，犀牛的数量已经非常稀少，目前被列为国际保护动物。 犀牛有异常粗笨的躯体，短柱般的四肢，庞大的头部，全身披着铠甲似的厚皮，吻部上方长有单角或双角，头两侧生有一对小眼睛。它们虽然躯体大，相貌丑陋，却是些胆小无害、不伤人的动物。一般来说，他们宁愿躲避而不愿战斗。不过他们受伤或陷入困境时却异常凶猛，往往盲目的冲向敌人。
鸟为它&医治&。若是发现什么特殊情况，犀牛鸟会骤然起飞，大声啼叫，似乎在向犀牛报警：&朋友，注意！朋友，注意！&。 犀牛四岁成熟，每胎产一仔，一生也只能生5--6胎，故而繁育稀少，其寿命可长达50年以上。 犀牛鸟
凶猛的非洲鳄鱼有牙签鸟类做朋友，无独有偶，凶猛的非洲犀牛也有自己的鸟类朋友，这就是犀牛鸟。一头犀牛足有好几吨重，它皮肤坚厚，如同披着一身刀枪不入的铠甲，头部那碗口般大的一支长角，任何猛兽被它一顶都要完蛋。据说犀牛发起性子的时候，别说是狮子，就连大象也要避让三分。这样粗暴的家伙，怎么和体形像画眉般大小的犀牛鸟成了“知心朋友”呢？ 原来，犀牛的皮肤虽然坚厚，可是皮肤皱褶之间却又嫩又薄，一些体外寄生虫和吸血的蚊虫便趁虚而入，从这里把它们的口器刺进去，吸食犀牛的血液。犀牛又痒又痛，可除了往自己身上涂泥能多少防御一点这些昆虫叮咬外，再没有别的好办法来赶走、消灭这些讨厌的害虫。而犀牛鸟正是捕虫的好手，它们成群地落在犀牛背上，不断地啄食着那些企图吸犀牛血的害虫。犀牛浑身舒服，自然很欢迎这些会飞的小伙伴来帮忙。 除了帮助犀牛驱虫外，犀牛鸟对犀牛还有一种特别的贡献。犀牛虽然嗅觉和听觉很灵，可视觉却非常不好，是近视眼。若是有敌人逆风悄悄地前来偷袭，它就很难察觉到。这时候，它忠实的朋友犀牛鸟就会飞上飞下，叫个不停，提醒它注意，犀牛就会意识到危险来临，及时采取防范措施。篇九：三年级作文辅导 三年级作文辅导
第一单元看图写话篇 1怎样看图写话作文 A有序观察图片，理解图画意思 B找出要素 C对比前后图画：找不同之处，从图中人物及其场面加以推测，按顺序观察 D发挥合理想象 2篇的训练 蔬菜漫谈 我的小眼镜
第二单元写人篇 1 怎样阅读写人 A
熟悉文章所写的事情：写人和记事是分不开的 B
分析人物的描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写 C
了解选材特点，抓住关键字词语句：所写事情的关键点，它对表现人物特点有什么作用 2段的训练 3篇的训练 长得丑怎么办 我的好妈妈 我们大院里的花匠 快妈妈 4写作训练 介绍我自己 印象深刻的人 写自己的好朋友 敬佩的人
第三单元 记事篇 1 怎样阅读记事篇 A把握记事文章的三要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果 B理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用 C把我叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙 D抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间 2 段的训练 3 篇的训练家庭趣事 趣味游戏 给小鸡啄米 4 写作训练 写成长中的经历 谢我与父母之间的爱 写第一次做的事 写春节里的事
绘景篇 1 怎样阅读绘景篇 A 了解写景作文的类别：游记、中见到的自然景象、生活处所周围的景 B 明确写景顺序：观察的先后顺序、时间的先后顺序、空间顺序（上下左右远近、四周到中间） C 理解写景作文的层次：总分结构、移位换景的结构 D 体会写景作文的感情：通过比喻夸张拟人抒发感情，借景抒情、景中寓情 2 段的训练 3 篇的训练 游梧桐山 校园秋色 东方之珠 姥姥家的小院 4 写作训练 写游览所见 写校园景物 写春天 写自然现象
状物篇：把事物形状颜色性能等特点用生动形象的语言描述出来 1 怎样阅读状物篇 A 弄清描写顺序，把握整体印象：写静物一般按样子结构用途的顺序，些动物一般按外形动态习性的顺序，写植物一般按形状颜色滋味的顺序 B 抓住事物特点，理解写作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志 C 分析文章结构，理清文章层次：总分，分总，总分总 2
段的训练 3
篇的训练 可爱的绿毛龟 蜡烛 我爱草莓 仙人掌 4
写作训练 写家养动物 写鸟类 写花草树木写家乡特产
怎样阅读想象作文 一、童话阅读 理解童话中的幻想内容：通童话的魅力在于幻想和夸张，任务是虚构的，环境是假的，情节事件也不是生活中所有的 把我童话中的比拟特征：拟人、拟物 重视童话的现实意义：童话源于生活
二、寓言的阅读 了解寓言讲了什么故事：什么故事 了解寓言告诉我们什么道理：寓言分为故事和道理两部分 采用什么表现方法：比喻、拟人、夸张、对比等
童话训练：鼻子和嘴、小雨和小鸟的哭泣、梦想变大的小老鼠 幻想世界：一觉醒来、孙悟空的心事、文具们的争论 未来的自己：20年后的我、20年后，假如我是克隆专家 编故事：泥汽车、画眉和啄木鸟、假如我是一支粉笔
写人： 虽然我长的丑 虽然我长得丑，但我的心灵并不丑，那次向灾区人民献爱心, 我都把自己的积蓄捐给灾区。虽然我长得丑，我的行动并不丑，自从开展“学雷锋”活动，我主动帮老人打扫卫生。虽然我长得丑，我的语言并不丑。我从不讲脏话,说粗话，因此当上了品德委员。虽然我长得丑,但我有信心，有，做21世纪的小主人！ 在我成长过程中，很多人都值得我的感谢，其中老师是我最要感谢的一个人。 我真后悔呀 今天中午，我因为《语文练习》做的不好,所以被老师留了下来。我错了许多题目，例如写主要内容什么的。我想：王雷呀王雷！你为什么不认真做？被老师留下来了吧！活该！我当时真想给自己几个耳光，让自己以后认真一点。老师说：“你看看你写的字，一会大一会小，像什么？你再看看别人写的字！”我先看了看自己的字，又看了看别人写的字，脸刷得一下变红了。 这时，妈妈来了，看了一眼我的作业，大声骂道：“你看看你写的字，你再看看别人写的字平时我们讲你不听，哼！” 我听了，泪水模糊了我的双眼，我感到很后悔,很后悔。 “两个”老妈我有“两个”老妈，一个老妈很遵守交通规则，而另一个老妈却恰恰相反！ 前天中午，妈妈带我回家。老妈的摩托车骑到有警察值班的红绿灯的路口，这时对面的红灯闪起，妈妈马上停下来啊慢慢地等待红灯过去。 而另一个老妈却和楼上的老妈有着天壤之别。 昨天晚上，老妈8：30分左右带我们回家。到了红灯的地方，老妈看见警察下班了，便当着众车子的面前闯红灯，我提醒老妈说：“你不怕电子警察啊 ！”“啊！就是被逮到了也不要紧，你老爸一个电话一打，立马把车放出来。” 唉！这“两个”老妈，真是……
状物： 为什么竹子长得特别快？ 上《笋芽儿》一课时，老师说：“一株小小的笋芽儿，只要经过两个月就能长成一株高大粗壮的竹子……”我觉得很纳闷：为什么竹子长得这么快？ 下课后，我就去问老师本 老师说：“植物中，竹子的生长速度堪称冠军。有些竹的空心茎每天可长40厘米，完全成长后的高度可达35～40米。竹子之所以长得这么快，是因为它的许多部分都在同时生长。一般植物都是依靠顶端分生组织中的细胞分裂、变大而生长的。但竹子却不一样，它的分生组织不仅顶端有，而且每一节都有。我们挖取一棵竹笋来看，将它一分为二，可以发现里面的竹节都连得很紧，好像一只压缩的弹簧。当它钻出肥沃的土壤，遇到温暖、湿润的天气时，每一节的分生组织不断产生新的细胞，相邻竹节间的距离就会逐渐拉长。如果每根竹笋有60节的话，那么它的生长速度就是其他植物的60倍。随着竹子的不断长大，竹节外面包裹的鞘就会脱落，竹就停止生长了。” 圆圆的西瓜
六月初，天气很热，太阳像火一样烤着大地。妈妈带着我在路边买了一个圆圆的西瓜。回到家里，妈妈把西瓜放进凉水里泡泡，让西瓜变凉之后更好吃。泡在水里的西瓜绿绿的，圆圆的，就像皮球一样浮在水面。西瓜的表皮一道深绿，一道浅绿，就像用水彩笔画上去的一样。过了一会儿，我摸了摸西瓜，凉凉的，我把西瓜从水里抱起来，有一点沉。我小心地抱着西瓜，拿给妈妈切。妈妈切好西瓜，西瓜的肉红红的，我还闻到了一股清香，我心想这个瓜一定很甜，很好吃。我迫不及待地咬了一口红红的肉，有一点点甜，但是不太好吃。我奇怪地问妈妈：“西瓜肉是红的，为什么只有一点点甜呢？”妈妈告诉我，这个西瓜可能还没到成熟期，被人们打了催熟剂。 六月底，我们又买了一个西瓜。这次的西瓜，不太大，但是卖瓜的叔叔说：“这个瓜很甜，完全成熟了。”我挑了一个西瓜，用手拍了拍，发出“砰砰砰”的声音。我觉得这个西瓜已经熟透了。我们买好西瓜带回家，把西瓜放进水里泡凉。妈妈切开西瓜，红红的肉，黑黑的籽。一股新鲜的瓜香扑入我的鼻子里。我捧起一牙西瓜咬了一口，哇，真甜呀，太好吃了！我一连吃了四牙西瓜，我肚子撑得鼓鼓的，就像青蛙的大肚皮。 炎热的夏天，吃了凉凉的西瓜，我仿佛就在凉爽的秋天一样。酸甜可口的桔子
桔子是我最爱的水果，它胖乎乎的，黄橙橙的，我一看见桔子就特别兴奋，口水直流，当我摸桔子皮时，我就经常想起奶奶那粗糙的手，有的桔子像乒乓球，有的桔子像太阳公公的笑脸，还有的桔子像小小的灯笼。桔子的味道酸甜可口。 当我剥开桔子时那桔子瓣，有的像海里的五角星，有的像散发淡淡清香的荷花，还有的像黄色的菊花。每个桔瓣都有细细的纹络，像地球仪的经纬仪。我情不自禁的嚼了一个，啊！可真好吃呀！我把核吐出来，把它叫“珠子”我把桔子吃完后，桔子的美味还在我嘴里荡漾。酸甜可口的桔子真好吃，我喜欢那有“珠子”像奶奶手的桔子。
写景 秋天到 秋天到，天转凉，风变爽，秋天到，景色美，天空蓝， 云朵白，大雁群，排成行，飞南方，草木黄，换秋装， 秋风吹，树叶落，随风飘，似彩蝶，翩翩舞，像小鸟， 自由飞，枫叶红，像火焰，似晚霞，花园里，菊花美， 竞相开，奇斗艳，似烟花，果园里，果满园，果实熟， 挂枝头，香气飘，苹果红，似笑脸，葡萄紫，像玛瑙， 柿子红，像灯笼，香甜梨，黄澄澄，大红枣，甜滋滋， 石榴笑，咧开嘴，田野里，秋收忙，高粱红，举火把， 稻子黄，笑弯腰，棉花白，似云朵，玉米黄，粒饱满， 大丰收，农家人，笑开颜，小动物，过冬忙，小松鼠， 采松果，小蚂蚁，储食物，小青蛙，忙冬眠，小朋友， 秋游玩，乐开怀，秋天到，景色美，美如诗，美如画。 秋天的信 告别了炎热的夏天 秋姑娘写了三封信让秋风送出
第一封写给了田野伯伯 田野伯伯笑弯了腰 稻谷黄了 高粱红了 棉花白了篇十： 我们应该张开的翅膀，大胆想象。想像，是对不在眼前的事物想出它的具体形象的思维 活动。展开合理想像，能(来自: 池 锝 网:[标签:biaoti])使所描摹的“物”形象更鲜明、更具体，特征更突出。 在我们学过的课文中，就有一些由眼前的“物”引起想像的描写。《荷花》一课中，作者觉 得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动??”作者把自己想像成一朵荷花，这样就把荷花清纯、康酒、轻盈、 恬静的形象渲染得更鲜明了。又如《弯弯的月儿小小的船》中，把月牙儿想像成一艘“两头 尖”的“小小的船”，还想像如果坐在这样一艘船里邀游太空会看到“闪闪的星星，蓝蓝的 天”这样美妙的景象。这样想像，就把月牙儿形状和所处位置的特点突出地表现出来了。 这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要有奇思妙想。同学们 可以选择各自最感兴趣和最想写的事物来想象。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活 的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。这些都想 清楚了，那我们就可以开始动笔 对于心中未来的汽车，想象可以天行空，任意驰骋。21世纪的今天，交通拥挤，交通事 故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，无论是在样式，功能， 还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面： （1）未来汽车的样式？ （2）未来汽车的功能怎样？ （3）未来汽车怎样体现环保？ （4）未来汽车怎样做到更安全？ 然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视电话， 一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。 写未来的，可以自由地想象，大胆设想以下方面： （1）未来学校将会建在哪儿？ （2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？ （3）来来学校运动场是怎样的？ （4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？ （5）未来学校的教师有哪些要求 （6）未来学校会培养出怎样的学生？ 可以大胆设想以下方面： （1）未来的我将会在哪儿工作？ （2）未来的我是怎样工作的？ （3）来来的我有怎样的本领？ （4）来来的我做了那些事收到了那些效果？ （5）你对未来的我有哪些要求？ （6）未来的我还会学些什么？ （7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？ 可以的。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 你可以从人物、事物、 军事、科技、农业、环境、体育等等方面来想象啊。如《未来的我》、《未来的生日》、《未来 的》、《未来的教师》、《未来的经理》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的服 装》?? 1．想像要合理。想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。孙悟空是想像的 产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小降 落伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点密切相关。即使是科学幻想，也应以当今世界 科技发展水平为基础来展开想像，比如现在可以看见的科幻动画片中，有不少威力无穷的机器人，它们是怎么产生的呢？是以现实生活中已经出现的机器人为基础的。如果现实生活中 根本没有机器人，我们又怎么能想像出那么威力无穷的机器人呢？ 2．中心要明确。想像作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想像作文也应该对读 者有所教益。同学们常看科幻动画片，不光有扣人心弦的故事情节，更有催人上进的力量。 每一个科幻故事，除了启发我们的想像力之外，同时还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的 事业正直的人。所以，我们写想像作文时，应该注意宣扬一个什么道理，这就是全文的中心 思想。这一点，与其他作文是相同的。
未来的汽车 王梓懿 随着科学技术的发展，我们身边的一切都在变化。未来的汽车也很先进，大多数 都是我公司发明的多功能汽车。 我们公司的汽车可以在水面、水下、陆地和天空行驶，也就是把飞机、轮船、潜水 艇和汽车的功能集为一体。它还可以用遥控器控制，遥控器上还有很多按钮。按一下红色 按钮，汽车的两侧就会伸出两翼，就可以像鸟儿一样在空中翱翔了。按一下蓝色按钮，汽 车的外围就会“长”出气垫，这样它就可以像快艇一样在水上飞快的行驶了。按一下绿色按 钮，它就会变成普通汽车，就能在地面上飞快的行驶了。按一下白色按钮，它就变成了潜 水车，它的外面有一层防水罩，防止水从缝力进来。驾驶舱还有一个制氧机，它可以制氧。 它是怎么制样的呢？他先把我们呼出的二氧化碳吸进去，然后经过处理把它们变为氧气， 并放出来。有了这两个帮手，车子就可以潜水了。如果车子的能量不足了它就会吸收水、 风、太阳光和电把它们转为能量。 怎么样，我发明的汽车功能是不是很棒呀？ 未来的汽车 王子龙 在北京，由于人们生活水平不断提高。越来越多的家庭都购买了汽车。由于汽车使 用汽油，排放的尾气直接导致了大气污染，对环境造成了严重的破坏。其次，由于开汽车 的人越来越多，交通事故不断发生，这也威胁着人们的生命。 我要发明一种汽车，即不用电，也不用汽油。首先它是太阳能发电的。天气好时， 它可以随时吸收太阳热量，并储存能源。阴天也照样开。这样就不会对环境造成污染了。 这款汽车完全由电脑控制，遇到红绿灯时，就会自动停下启动。前方要是有故障车 时，就会马上闪开，绝对不会发生交通事故。它还是水、陆、空三用的。如果需要翻越高 山，他就会自动伸出机翅，车内立刻封闭，车顶还会伸出螺旋桨，这样它就可以腾空飞向 蓝天。如果遇到江河湖泊，开不过去，它就会把四个轮子变成个大大的胶皮艇。只要对它 发出信号，它就会立刻变成快艇，穿越过去。 到那时，人们旅游、上学、上班就方便多了。 怎么样，我发明的的汽车先进吧？ 未来的小保安 邵子煊 大家都知道，我们的安全是家长和老师的心头大事。所以我发明了一种能当孩子们 的保安的小型机器人。它是长方形的，全身呈白色；长3厘米，宽2.5厘米。这款小保安很 方便携带。 中午，同学们在上玩。可是一玩起来，常常会忘了的人身安全。比如大家在爬杆，当一个在杆子的最顶处做了一个危险，保安就会自动发出“叮咚叮咚……”的提示音，这样就会引起你的重视，不做危险动作。可能会问了：“要是这个?小保安?天天每时每刻提醒你的安全，多费电呀！”不过没关系，我发明的小保安很环保的，它用的是能小电池板。而且，小保安身上总是背着两个“小包”，一红一黑。只要按一下红色的按钮就能让你知道你现在在哪，可以在这里干什么。 黑色按钮时最特别的，它是我们的好帮手，它就是-----汉字的保安。你只要按一下它，它就会自动“睁开”一只小红外线电子眼，扫描你的生字本、抄词本和习作，帮你找错字，提醒你改对。这样，你就可以次次全对了。 你们看，我设计的机器人很合情合理吧？相关热词搜索：
[三年级作文编故事(共10篇)]相关的文章
看过本文的人还看了
【三年级作文】图文推荐
Copyright & 2006 -
All Rights Reserved
池锝网 版权所有}