《学记》中知识《学记》中的一词多义和古今异义有哪些？是《学记》不 - 爱问知识人
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《学记》中知识
语文书上有
1,正字音.如:君子博学而日参(cān)省(xǐng)乎己
(1)重点词:如:学不可以已(停止)
(2)通假字:如:虽有槁暴(有同"又"...
学渣、学灰。
荀子--劝学
韩愈---进学解
孔子---论语之学而
宋廉----送东阳马生序
昨日兮昨日，
昨日何其好！
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求翻译：一词多义在英语中是很普遍的现象是什么意思？
一词多义在英语中是很普遍的现象
问题补充：
Polysemy in English is a very common phenomenon
More than one word in English, is a very common phenomenon
A word in English is equivocally the very universal phenomenon
In meanning in English the term is very common phenomenon
你也是如此
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＞＞＞一词多义是常见现象。比如，拿“青”来解释，它就可以解释为多种颜..
　　一词多义是常见现象。比如，拿“青”来解释，它就可以解释为多种颜色。“青青河畔草”中的“青”是“_________”的意思，“青丝”中的“青”是“_________”的意思，“青天”中的“青”是“__________”的意思，“青砖”中的“青”是“_________”的意思。
题型：填空题难度：中档来源：专项题
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据魔方格专家权威分析，试题“一词多义是常见现象。比如，拿“青”来解释，它就可以解释为多种颜..”主要考查你对&&解释词义、字义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
解释词义、字义
词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。词义性质：词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。“词义”和“词意”区别：“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。 六、看图（画图、实物））理解法。如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密） 七、联系上下文解词法。如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出？上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞”看出来的。 八、联系生活实际解词法。“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找反义词比较理解法。如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。 十、做动作理解法。“颠簸”怎么讲？引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸”高低不平是什么感觉呢？十一、换词（找近义词）解词法。用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。 十二、运用解词法。如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行？比较后“五光十色”比“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？（五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。&
发现相似题
与“一词多义是常见现象。比如，拿“青”来解释，它就可以解释为多种颜..”考查相似的试题有：
171598763431668216671569320101287初中一词多义_百度文库
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初中一词多义
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你可能喜欢在不同方言里的一词多义是怎么产生的？ | 问答 | 问答 | 果壳网 科技有意思
在不同方言里的一词多义是怎么产生的？
比如说，我们这“谝”字特指炫耀，但在陕西却是平常说话聊天的意思，还有吊诡，这个历史悠久的词从古至今指的都是“奇怪、诡异、不可思议”的意思，但在我们这却特指小孩调皮捣蛋。。。那么这种在不同方言同一个词的不同意思是怎么产生的？为什么会有这种变化？还有那些类似于这样的词呢？
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推荐题主先看一下这个问答：，就能解决一部分疑问了。本问题里的这种「一词多义」，是指狭义上的 polysemy，也就是不同的义项是源自一个或几个基本概念的，彼此之间乍看下意思不同其实是有关联的。具体到词：谝，字典里能查到的基本上有三种意思：花言巧语、炫耀、欺骗。虽然哪个义项是最早出现的无法考证（或者哪个都不是），但细想还是能发现它们的共同之处的：都有「说漂亮话」这个意思。具体是单纯说漂亮话，还是说漂亮话夸自己，还是说漂亮话骗人，则是利用邻近性（contiguity）扩张语义的结果。陕西话里「聊天」的意思也是一个道理：「聊天」也叫「闲扯」「漫谈」，也是「说漂亮话」。吊诡，「诡」指奸滑，或者怪异。熊孩子调皮捣蛋，也就是做一些狡猾的、怪异的行为。这也是有邻近性的两个概念。类似英语的 sly，一般是狡诈的意思，但说孩子捣蛋可以说 play a sly trick。类似的例子很多。来源相同、相近的词，无论是在同方言／语言中还是不同方言／语言中，都会存在这种意义差别。而它们各自侧重于哪个意思，则取决于社会因素、历史因素、地理因素。我立刻能想到的两个例子：东北话的 dēr（正字不明）是傻的意思，虽然经常用在开玩笑上但本身是贬义，不过据说在吉林可以作褒义词解释。吴语有个词叫「发魇」，可以作褒义的「有趣」或贬义的「可笑」解释。欢迎大家补充。
吴语里面的有个词，发音类似wu xin，表示开心，高兴等。看见许多地方写作”窝心“。不知道为什么北方后来有个一样的词，意思完全相反……于是看文章时如果遇到这个词，抓瞎了。
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