《大芦荡，你还在守望吗？》大芦荡的特点_百度知道8748人阅读
数据结构&算法（45）
题目：一个骰子，面，个面是，个面是，个面是，问平均掷多少次能使、、都至少出现一次。
解：（没学过《组合数学》的请略过）
设P（N=n）表示第n次（n&2）抛出后1，2，3都出现的概率，问题要求n的期望E(N=n).掷1的概率p=1/6,掷2的概率q=1/3,掷3的概率r=1/2.
写程序求解
#include &iostream&
float f(float x)
return (1/(1-x)/(1-x)-1-2*x);
int main()
float p=1.0/6,q=1.0/3,r=1.0/2,e;
e=r*(f(p+q)-f(p)-f(q))+p*(f(q+r)-f(q)-f(r))+q*(f(p+r)-f(p)-f(r));
在Visual Studio下的运行结果为：7.3
参考知识库
* 以上用户言论只代表其个人观点，不代表CSDN网站的观点或立场
访问：160895次
积分：2340
积分：2340
排名：第11939名
原创：59篇
转载：58篇
评论：21条
文章：17篇
阅读：5792
(1)(1)(1)(8)(3)(4)(2)(10)(23)(1)(1)(2)(1)(14)(11)(4)(2)(2)(1)(1)(4)(2)(6)(2)(2)(2)(8)《大芦荡，你还在守望吗？》教案《大芦荡，你还在守望吗？》教案幼儿园小学中学作文课内课外公文>&&换一批相关推荐《大芦荡，你还在守望吗？》教案相关链接 :43&大芦荡，你还在守&望吗？教学目标1．体会文中关键句对表达作者思想情感的作用，学习以关键句揭示情感脉络的写作方法2．体会作者对大芦荡的坚守精神的赞颂和对人类不尊重生命的尊严的无知行为的愤怒之情教学重点体会文中关键句对表达作者思想情感的作用，学习以关键句揭示&情感脉络的&写作方法教学难点了解大芦苇&的守望所代表的生命尊严，体会人类对这种守望尊重的意义，体会生命存在的意义教学过程一．课题导入&你见过100万亩的大芦荡吗，那是一个怎样壮观的景象辽宁盘锦的100万亩的大芦荡，如今的命运如何呢，让我们共同去关注《大芦荡，你还在守望吗？》&二、自读课文，整体感知&&&&&&1．要求：3分钟读完课文，准备概述文章大意&&&&&2．指名概述：&&&&&大芦荡的风景、芦苇的生长和给人类带来的福利从芦荡的命运联想&到人类对自然资源的掠夺式占有和消费，提出能源与资源问题从崇明岛的芦苇写&起，提醒人类应理性的生存，保护我们的家园&三、理解重点语句，品味语言内涵&&&&1．&以“我面对着辽宁盘锦的100万亩的大芦荡”开头，有什么作用？&&&&&以“我”之小，面对“100万亩”之大，从而引出我对大芦荡的关注和思考&&&&2．“当最后的翅膀折落，人类，你&还有希望吗？”如何理解这句话？&&&&以珍稀禽类被害，写人对大自然的破坏，指出人必将自食其果&上一篇：下一篇：标签：《大芦荡，你还在守望吗？》教案4--免费语文教学资料
无忧无虑中学语文网
&&您的位置： >> >>
《大芦荡，你还在守望吗？》教案4
作者: &&加入日期：14-12-23
教学设计：龚侃复旦初级中学
教学目标：理解哲理性语句在文章结构和思想内容上的作用
学会以圈划关键句的方法，把握文章思想主旨
教学重点：理解哲理性语句在文章结构和思想内容上的作用
教学难点：学会以圈划关键句的方法，把握文章思想主旨
教学流程：
1、“蒹葭苍苍，白露为霜”，这首诗名为《蒹葭》，选自中国最早的诗歌总集《诗经》。有同学知道“蒹葭”指的是什么吗？
2、《蒹葭》是古代知识分子面对一望无际的芦苇荡，发出的诗意描绘。今天的知识分子面对无边无际的芦苇荡，又会有与古人怎样不同的思考、感慨呢？今天我们一起学习课文《大芦荡，你还在守望吗？》
二、 理解哲理性语句在文中的作用
1、自读课文，思考：大芦荡在守望什么？
预设（1）：守望第八小节三个内容
预设（2）：守望人类理性思考、环保意识的觉醒
2、预设（1）：“大芦荡在守望什么”这一问题，是否还有更深刻的含义？如果有，你认为我们在阅读时要注意什么？
预设（2）：作者是怎样将思绪从面对大芦荡的景致逐渐深入到理性思考？
3、出示学习目标：
学会以圈划关键句的方法，把握文章思想主旨。
4、圈划文中富有哲理的句子，谈一谈你对这些句子的理解
（1） 当最后的翅膀折落，人类，你还有希望吗？
这句话有什么含义，在文中起到什么作用？
（2）能源是任何文明的先决条件。
（3）大芦荡的困惑其实也就是中国的困惑，人类的困惑。
这里的困惑指什么？
（4）人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。
（5）人类文明史上留下的某些废墟是极为珍贵的。
（6）我们的全部尊严就在于思想。
对比出示：“人之异于禽兽者几希”――孟子
思考：如果不思考，人会是怎样的？
（7）现代人正愈来愈变得不去思想，不会思想，不想思想了。
不去、不会、不想有什么区别？
不去、不会、不想之间是怎样的关系？
（8）我们也不敢想象倘若人的思想没有寄托、移情的对象，这个世界又该是何等的荒凉！
5、思考：这些关键句在文中起到什么作用？
把思考逐渐从具体过渡到抽象，从表面引向深刻
6、在理解文中作者思考的基础上，想一想大芦荡究竟在守望什么？
人类能够理性、深刻、长远地思考人类自身与自然的关系
三、 总结与迁移
1、本文是怎样从芦苇荡写起，将思考逐步引向深入的？这样构思的好处是什么？
2、遇到哲理性较强的文章，如何阅读？
3、结合生活，想一想还有哪些事情体现出现代人不去思想，不会思想，不想思想？选取一个客观事物作为对话抒情的对象进行仿写。
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
&&&版权所有　无忧无虑中学语文网 Email:&&浙ICP备号&}