初高中提分神器
学霸说，你会独立思考吗？
在成功之后，总有若干人出来总结说，这个人很小的时候就很有想法。很有想法也就是指能够进行独立思考。这种能力在考试中一样必备，我们要怎么培养自己独立思考的能力呢？
首先我们要打破一个误区，即不把信息当作知识，不把收藏当作学习，不把阅读当作思考，不把储存当作掌握。就好像收藏功能，很多小伙伴收藏一栏里收藏后的试题并没有被很好的利用，有童鞋觉得收藏起来就有了已经掌握好了的感觉。要知道，不提炼总结、不应用学习、不深入思考、不实践反馈，就不会变成自己的能力。
批判性思维
独立思考是建立在有特色的个人观点上，特别是跟其他人不同的观点才会被称之为有想法的人，而这个观点是来源于观察、阅读、总结、思考、实践，而不是拍脑袋拍出来的。学习也好，阅读也好，在任何时间都不要不加思考的轻易接受某种观点，必须要进行批判性思维。多思考，多想想为什么会是这样子（why），怎样可以变得更好（how)；小到公车上的广告，大到当代中国的改革。
敢于说出口
大家可以尝试着总结一些有想法的人的共性，这些善于独立思考的人“厚脸皮”，他们不在意自己的想法不被接受，反而是不同的意见更能让人兴奋。那些沉默的人不见得不能独立思考，只不过是在一次次的沉默中，自己的思考结果被逐渐淹没了。可以试着与朋友分享讨论，或在微博、博客、知乎上表达出来。一方面传递你的思想，让它更具价值；一方面巩固你的思想，让它更加深刻；一方面，让别人知道你有想法，这对提升自己的影响力有好处。
想要独立思考，首先脑子里就得有货，所以多观察是非常有必要的，需要对周围世界充满无限的好奇心。寻找渠道和资源，充分吸收。多看书，多去掌握有用的资源，可以是你很感兴趣的领域，只要你想了解，总会有办法的。对相关知识领域有了解，了解的意思是对其产生原因，知识逻辑有了解，这样在相关领域，相比那些装了半瓶水就摇来摇去的人有想法的多；
真的对某一件事有兴趣。当你对一个事物真正从内心关心的时候，大多数时间你会来思考这件事，并且努力搜集这方面的信息，因此也比别人有更多地信息进行筛选，逻辑和观点的提取。
很多时候我们会被微博，各种媒体报道的文章轰炸，觉得这个也对，那个也说的有理，就像现在qq空间、微博中转的各种人生哲理啊，爱情箴言什么的，或者一篇文章写的骇人听闻的观点，比如哪些学校啊，分数上涨啊，于是天天追着看这些新闻。这就需要我们多接触，多实践，梳理自己的兴趣，找到擅长做的 “如果是我会怎么去做”“别人是怎么做的”“为什么他会这么做”“最后效果证明哪一条是靠谱的”“我为什么错，他为什么会那么去想”多进行几个轮回，效果不错。
很多豆瓣上的书评，完全是观点的罗列，完全没有论据支撑，比如说“这本书烂透了，想不通为什么会有这样的人，还能出书”等等全是表达观点：这本书不好，但是为什么不好？有哪些证据？并没有举例，因此也不可信。
不要太把别人说的“有想法”当回事了。其实80%甚至更多的“有想法”的评价，都是客气话。这80%里，有80%还是对方愤怒的时候强忍愤怒说出来的，其实言下之意就是“你的想法我知道了，但是我不会听，给你个枣，你给我闭嘴吧。”要做到有想法，第一条就是不要依托别人的评价，不要在乎别人说的“你有想法”。
当你终于成为了一个有想法的人之后，你突然发现，“有想法”这三个字，在人们的眼中，其实是多么的廉价。
独立思考是一门生存必备技能，你值得拥有。
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近40%中国“学霸”出国上哈佛、耶鲁等名校仍被劝退，WHY?
阅读&48658&发表& 10:50:49
请点击上面蓝色字体《ASAP留学生家长联盟》即可免费关注。随时随地浏览最新消息。 这是一个很悲戚的故事，这个学生能够勇敢地讲出自己的失败，对其他的学生是个警示。 发生在他身上的事情，同时正在发生在占40%左右的其他学生身上，这是一个惊人的数字，在媒体的报道凤毛麟角。这是因为，人们更喜欢听那些亮丽的故事，某某某考上了哈佛、耶鲁、普林斯顿，而没有人说某某某被哈、耶、普遣送回家。 今年耶鲁毕业的中国大陆学生应该毕业12个人左右，但只有7、8个学生按时毕业，拿到了毕业证书，还有4、5个要等到明年毕业。这些没有按时毕业的学生，应该是在上学期间抑郁过，艰难过，被要求回家休整一年。当然也会有休整不过来的学生，他们也许就与耶鲁毕业证书无缘了。 现实很残酷。中国学生欠缺的，仍然是英语，哪怕你的SAT成绩高达2400，你仍然需要英语。哪怕你的英语口语非常流利，你到美国后所面临的最大挑战，仍然是英语，主要是阅读和写作。你能活下来，你就是英雄，但很多学生在通向目标的路上，被绊倒了，艰难地挣扎。 考上名牌大学的确很重要，但是接到名校通知书的那一刻，才是道路的开始。学生需要做的，不是欢天喜地庆宴，而是立即沉下心来，全力学习英语，从口语，到阅读，到写作，全面地推进英语能力。此时的学习不再是为了考试，而是为了秋后入学后能够顺利地学下来。现在吃点苦，后面的路就顺当些，这是学生和家长必须要清醒意识的。男生高分考入加州大学1年挂8门 2012年6月，重庆某中学的李延，以2230分的SAT成绩被美国加利福尼亚大学洛杉矶分校经济学院录取。然而，去年5月，他被该大学劝退，转入当地社区学校就读。 论文、小组作业、学期演讲、期末笔试，这些决定李延能否毕业的因素，无一不是他的拦路虎。昨天，记者在解放碑见到了李延，就中国留学生高分低能的问题进行了一次深度剖析。每天花10小时完成各种SAT模拟试题 出国是李延在高二时做的决定，因为准备时间较晚，而SAT又是留美的重中之重，所以他参加了某个重庆市出国培训班。 李延说，SAT的考试分为三个部分：分析性阅读、数学、写作，每一部分的满分是800分，考查的是学生的逻辑推理能力。“它不仅是进入本科院校的硬性条件，也是美国大学衡量一个人是否聪明的标准。” 为了能获得申请常青藤盟校的资格，李延每天都会花至少10个小时的时间完成各种SAT模拟试题，加上兼顾复习托福的时间，高二和高三两年，李延每晚都只有6个小时的休息时间。背超过200篇范文，重复做过4遍历年真题 “由于我很贪玩，所以成绩底子并不好，但我想上一个好大学，所以再苦再累我都会坚持。”李延说，他用了两年的时间，背了超过200篇范文，重复做过4遍历年SAT真题和模拟题，终于在2012年3月的SAT考试中考了2230分（SAT满分2400），再加上托福107分的高分，成功申请到加利福尼亚大学洛杉矶分校的Offer。加利福尼亚大学简称加州大学，是美国公立大学排名第一的学校，而洛杉矶分校又是加州大学下属所有分院当中最好的。 入学后他遇到了很多问题 然而，李延在进入加利福尼亚大学洛杉矶分校后，才发现，他遇到了一系列学习上的问题： —、做不出论文（论文成绩在期末成绩中占30%） 在美国，每学期第一堂课教授都会告诉学生论文的要求，让学生有一个学期的时间去准备，而论文成绩在期末成绩中占30%。 但在李延的印象中，第一节课，他就发现自己完全听不懂教授的讲述，那些似曾相识却又怎么也想不起意思的单词，从李延的耳边飞快地掠过。 图书馆是美国学生查阅资料的地方，通常情况下，本科学期论文的完成要包括20个以上的资料源。李延告诉记者，美国学生从高中开始就会接触论文写作，但他由于在中学时从未写过论文，对国内的毕业论文也是略有耳闻，所以他连论文方向如何定都不知道。“加上每次上课都听不太懂，题目也没有确定，看着图书馆里的那些资料，我觉得自己简直无从下手。” 二、无法融入小组（小组作业在整个考评中占25%） 小组作业通常会在学习半学期后展开，这也是西方教育的传统，在学生的整个考评中占25%的成绩。它要求学生自己寻找合作对象，组成一个五人左右的小组，进行半学期的学科研究，最后完成30分钟的学术演讲。 而这些程序，初来乍到的李延毫不知情。 李延说，第一节课教授就告知他会有一个小组作业，但如何操作却没有说明，这就导致李延认为会像在国内学习时那般，以学号或者由老师指定组合，所以，他也没有去担心寻找小组成员的问题。 直到半期后，许多课程教授纷纷要求学生提交小组成员名单时，李延才意识到自己落单了。“我去找教授，他们都告诉我这必须自己解决。一个星期后，由于我还是没有找到团队，所以教授们只能给我指派。”李延说，他的组员包括两个日本人与两个中东人，至今他都不清楚对方的名字。 由于李延的性格比较内向，他并没有主动与组员交流，通常开小组会议，他都是最后一个知道，有时甚至不会通知他。“他们就是这样， 认为被教授指派的人都是一些不好相处的怪人。”三、学期演讲困难（一学期要修3-5门课程，都要期末演讲） 李延说，虽然学校没有要求，但他所在的专业一学期至少要修满3~5门课程才能按时毕业。然而，这些课的期末演讲几乎成了他的留学梦魇。 由于内向的性格原因，在国内从未参加过演讲的李延，在得知要当着一百多人用英语陈述自己的学术报告时，他甚至有些后悔这么早到美国学习。 “为了不出丑，每门演讲我都花了至少一个月的时间准备，把内容背诵过无数次。”李延告诉记者，他的第一门演讲是管理，当他带着自己的PPT走上讲台，做完自我介绍以后，却忽然忘记了自己的发言内容。 “原本精心准备的演讲，讲得乱七八糟。现在想起来，15分钟的演讲，我可能只说了6分钟左右。”也放弃会计期末笔试（他预见到挂科数已经超过底限） 李延承认自己完全不适应没有老师引导的自主学习方式，在经历过小组演讲、学术演讲和论文的挫折后，他开始反思美国教育模式是否真的适合自己，他甚至已经放弃了笔试的复习。 “很多事情我想忘记，但是我还身在其中。”李延告诉记者，会计考试是所有科目的最后一门，在此之前他已经预见到自己的挂科数已经超过底限，所以他选择了放弃考试。“不是真想放弃，而是不想面对了。”说到这里，李延掉下了眼泪。一学年9门考试挂8门被劝退 李延说，加州大学经济学专业包括金融、会计、市场营销、组织行为、管理、信息技术等32门，一学年至少要修24个学分，平均一个学期3~5门课程，而李延在上半期选修了4门课程，分别包括会计、市场营销、金融和管理，最终全挂，这对他的打击非同小可，但日复一日的过去，他依旧没有能找到自己学习的入门方法。 那是个星期一的下午，李延照例打开自己邮箱，看见一封来自加州大学学生中心的邮件，点开之后他顿感五雷轰顶。“他们告诉我，由于这学年9门考试我挂了8门，学习情况与入学成绩不符，暂停我在加州大学的学习，让我客观评估自己的学习能力，建议转入社区学校进行一年的培训之后，再重新参加入学考试。”至此，李延结束了他的美国本科学习。 在总结失败经验时，李延并没有把矛头指向语言：“我觉得自己不是因为语言才失败的，其实我的许多日本和韩国朋友都没有过语言关，他们却总是知道怎么在图书馆里找到自己需要的资料，写教授喜欢的论文。” 托福103分，Gmat 720分他一样被拒录 李延的遭遇并非个案，四川大学金融系王雅的托福成绩是103分，Gmat720分。去年，他申请了11所美国大学的研究生，今年4月，包括约翰霍普金斯、布兰迪斯、伦斯勒理工大学、波士顿大学和杜兰大学在内的7所美国一流学府对其发出了面试要求。 面试包括电话面试和Skype网络视频面试。但至今为止，对自己的考试分数相当有信心的王雅，没有获得任何一所学校的录取。 “我不断问自己为什么，但结果都不得而知。”王雅对记者说，他的口语很不错，可是，当面对教授的一些学术问题和专业词汇就变得不知所措了。在被问及平时与陌生人的交往能力时，王雅坦诚地表示，由于父母对他学习成绩的期望，从小他就没有去过什么地方，也没有太多与陌生人交流的经验。“这也有可能是我被拒录的原因。”王雅最后说。减少针对拔高分数的技能教育 美国常青藤盟校公布的数据显示，进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学等14所名牌大学的中国留学生退学率为25%，他们的共同特点为——都是曾经的高分考生。 那么，中国留学生究竟要如何才能保住美国高校对其考试分数的信任度呢？首先应该从国内教育者的角度出发，尽量减少针对拔高考试分数的技能教育。 周中国学生的应试能力全球闻名，一部分原因要归功于能将历年考试都能总结得十分精辟的教育研究学者，在他们的点拨下，学生能够在短时间内掌握应试技巧，提高考试分数。“其实这对某些同学来说，并不是一件好事。李延的案例充分说明应试技巧教育的后遗症远大于我们的想象。” 只有通过培养和提高学生的学习能力，帮助他们通过考试，才是留学教育的长远之道。 对家长而言，需要尽力做到—— 创造条件让孩子性格开放 告诉孩子出国后强迫自己与当地人交流 1981年托福首次登陆中国时，有20人参考，由于没有口语环节，他们全部获得了满分，但去了美国不足一年，他们全部被退学回国。能看，能听，就是连上厕所都不知道怎么表达。从家长的角度出发避免类似问题，需要尽力做到四点： 摆正心态，不能只看考试成绩，也要考虑孩子出国能不能适应学习。根据孩子的性格和自己的喜好去选择学校。 家长应该客观评估孩子的学习类型，如果确定自己的孩子是考试型，那就需要家长放下面子和偏见，考虑学一段时间的语言，让他衔接本科的学习。 家长应该告诉孩子，出国后的前三个月十分重要，需要强迫自己与当地人交流，倘若能在前三个月融入当地的语言环境，那么过这一关就不是大问题。 家庭教育一向是教育的重中之重，中国传统的矜持文化掩盖了孩子的天性，故而父母应该有意识的创造条件，让孩子开放性格。点击手机屏幕右上角，分享到朋友圈。
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