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《需要多少钱》教学反思
《需要多少钱》教学反思
本节课是在学生掌握掌握了乘法意义、表内乘法、两位数乘整十、整百整千数以及应用的基础上，学习两位数乘一位数，乘积在百以内的口算乘法方法的。
一、教学目标
1. 掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多
种算法的理解过程，并能正确计算。了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法 的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体会算法多样化。
2. 在解决问题的过程中，充分放手让学生自己探索两位数乘一位数的口算方法，经历探索过程，总结口算方法。
3. 感受数学与生活的紧密联系，能用学到的知识解决简单的实
教学重点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。
教学难点：理解和掌握表格和点子图的方法。
二、 教学方法
为了完成教学任务，在教学方法上，我紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设适合本班学生的教学情境，放手让学生探索，通过独立思考，观察以及合作交流来理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
三、 教学过程：
1、复习。（1）两位数乘整十、整百整的口算。（2）乘法的意义。（3）乘法的应用。
2、创设情境，提出问题。
教学时，我紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设适合本班学生的教学情境，使学生在获得信息的基础上提出数学问题。为了激发学生提问题的意识，我直接出示了实物（体育用品），引导学生观察后提出问题，如：你获得了哪些信息?你能提出哪些数学问题?
3、解决问题，探索口算方法。
由于学生的知识背景及个性差异，面对同一道口算题，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，提出不同的计算方法。在教学中，我鼓励学生独立思考，观察，组织学生进行交流，体会各种算法的不同特点，体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性，并对有困难的学生进行了引导。
4、应用知识，解决实际问题。
在这一过程中，我再次利用体育用品的情境，让学生解决一开始提出的数学问题，并让学生用自己喜欢的方法去解决这个问题，这这样不仅让学生感觉到数学与生活的联系，体现了算法的多样性，也不会束束缚学生的思维，尊重了学生的选择，达到了分层训练的目的。由于时间不够，后面的练习也没完成。
上完这节公开课，我对自己的教学进行了反思。这节课我觉得主要存在以下几个方面的问题：
1、教学目标提得过高。教学目标应重点放在选择适合自己的算法，并能熟练地口算出结果上。不能要求全班学生理解和掌握所有的方法，只要学生理解并掌握其中一种或者两种方法即可。
2、教学难点设计过难。点子图对于大部分学生来说还是比较难的，不能要求所有学生都掌握这种方法，难点还应放在体验算法的多样性上。
3、备学生这一环节上做得不充分。
比如：在创设情境这个环节，旨在培养学生观察图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。我以为学生只会提出和所学内容有关的问题，可没想到，在这一情境中学生提出的问题超出了我的预设，让我措手不及。
再如：学生的对乘法意义的理解和学生的观察能力、认知水平以及学习能力都和我的预设相差甚远，让我始料未及。所以我设计的教学目标和教学难点，对于本班学生来说已经超出了他们的能力范围。
4、课前准备不充分，过于仓促。
如：课件出现了问题，教具没有准备好。
5、由于教学目标以及难点设计不合理，导致教学时间无法把控，教学任务也没完成。
6、出现问题后，过于慌乱，临场应变能力差，没有机智地去处理这些突发情况。
7、教学方法和手段过于单一，没有充分地调动学生学习的积极性，课堂气氛过于沉闷。王秋研吧_百度贴吧
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