介绍曹操(50—100字）介绍曹操的一生(50—100字）
曹操,东汉末期著名的军阀将领,著名的政治家,军事家,文学家.（三国是曹丕开始的,那时候曹操已经死了,只能说他是东汉末期）东汉末年,朝廷政治黑暗,统治腐败,不时为宦官外戚掌权.经董卓之乱之后,曹操、袁绍等有了一定的实力,建立起自己的军阀.官渡之战后,曹操打败一系列军阀,统一了北方.经过赤壁之战,占据江东的孙权,占据四川的刘备以及北方的曹操形成三足鼎立局面.曹操一生南征北战,功勋卓著,但他为人凶残,杀人也不少,但总体上来说是功大于过的.曹操还是伟大的文学家,是东汉末年三曹之一,文学作品多有流传于世.
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简明介绍：
曹操（155.2.24－220.1.15），一名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。在政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。 ...
曹操（155.2.24－220.1.15），一名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。在政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。...
哇，那个有5000字了吧#89
曹操，一名吉利，字孟德，，沛国谯郡（今安徽省亳州市）人。东汉末年,三国时政治家、军事家、诗人，统一了北方、挟天子以令诸侯，戎马一生。
乱世之奸雄，治世之能臣！
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。在罗贯中所著《三国演义》中，刘备、曹操、孙权、诸葛亮、周瑜、司马懿、关羽、赵云、姜维……等等，都可以称得上是英雄。纵观这些英雄人物，性格最为复杂，并且能够集政治家、军事家于一身者，唯有曹操一人而已。 《三国演义》极力宣扬了刘、关、张的忠义，表现出强烈的“拥刘反曹”倾向，将曹操刻画成为一个残暴不仁、玩弄权术、奸诈狡猾的“乱世之奸雄”。作者罗贯中通过汝南许劭...
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曹操“白脸”的背后
2013年10期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：名著阅读教学中，人物形象往往被“粉饰、导化、冲击、架空”，处于重重困境中的教学力求突围：重构课程资源，延展人物触角；激活阅读主体，实现人物对话；提高导读效能，建构人物维度。 中国论文网 /9/view-4998275.htm　　关键词：名著阅读；人物形象；困境；突围 　　先来看某市文科加试卷中的一道题及答题情况：请结合《三国演义》中曹操向董卓“献刀”的情节简要分析曹操的性格。作答时关键信息为两点，“有勇”（有胆识，是非分明）“有谋”（机智或狡猾）。而大部分学生未曾想到“勇敢、有胆识”这一点，提及“机智”这一点的也大多以“奸诈、狡猾”这些词语作答。笔者掩卷而思：曹操的是非观与胆识心为什么未曾扣响学生的心弦？曹操就是“白脸”吗？随着这些叩问，让笔者试着一探“白脸面具”后的真相…… 　　一、困境 　　1.民间文化，粉饰了人物形象 　　三国故事在流传过程中，已渐渐形成“尊汉抑曹”的立场，表露出接受心理上的倾向性，在元曲和明清戏剧中，曹操的形象被极度丑化。所以，学生即使只字未读《三国》，也能说出对曹操的印象……白脸的“奸雄”。话是没错，但这一白脸的标签，却多多少少把曹操的形象单一化、扁平化了，尤其是对于初读三国的学生。 　　2.影视改编，异化了人物形象 　　影视改编风潮不减，身处这样的文化快餐环境，学生当然乐于看一回电影电视而苦于翻一遍名著了，由此带来的影视误读深深影响了当前的学生，使他们对名著的理解、对人物的把握出现了偏差。如，电影《红楼梦》中宝玉的扮演者一看即知是女扮男装，让观众首先“看”到了宝玉的脂粉气，而事实上，宝玉对女性的接近缘于他对女性的关注与怜惜，这一特征是渗透在宝玉的言行中而不是表露在外形上。 　　3.经典娱乐化，冲击着人物形象 　　央视《百家讲坛》的走红向我们昭示：学术通俗化的时代已经到来。学术的通俗化的确是大众接近经典的一种方式，但通俗化的过程难免会衍生诸如“学术娱乐化”之类的东西，让大众沉溺其中，表面上是与经典亲密接触，实则仅仅是娱乐了大众而已。如，某些学者在讲解《水浒》中梁山好汉的义勇时，顺便把李逵称为“猛男”，把林冲说成“帅哥”。这种娱乐化了的经典，很容易麻痹学生，让他们在阅读的路途中裹足不前。 　　4.导读过度，架空了人物形象 　　教育部的名著阅读书目一公布，提纲、要目、梗概等名著导读类的书籍就打着各种旗号“应运而生”。教师们一头扎进书海，钻研名著，研读考试说明，勤勤恳恳，劳心劳力，把名著整理出梗概，把梗概汇编为讲义，把讲义压缩为要点，最后把这根沉甸甸“手杖”递向四面观望的学生，一步步扶他们过路，搀他们过桥。可能，正是这根手杖无形中让学生一日日地按图索骥走向考场，却一天天地抱着讲义远离了阅读。导读过度，无异于拔苗助长，鲜活的人物形象也就成了无根之木、无源之水。 　　二、突围 　　种种困境使名著教学中落实人物形象这一教学任务显得扑朔迷离，如何走出困境、突出重围呢？ 　　1.重构课程资源，延展人物触角 　　“各地区、各学校的课程资源是有差别的，各学校应该认真分析本地和本校的资源特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。”首先，纵向挖掘，让课本与名著阅读对接。如，苏教版必修五的《罗密欧与朱丽叶》，教师可以提前布置任务阅读巴金的《家》，联系觉新与梅的爱情故事，让学生思考：不同时代不同国度，两个爱情悲剧有相同的地方吗？让学生体会时代与社会背景对人物形象的影响。其次，横向拓展，让研究性学习等活动与名著阅读勾连。如，“从气质特点探究黛玉与宝钗的不同”，还可以优劣转换。教学中一味地否定与躲避不利的社会因素，不如正面它、直视它、利用它。如，《红楼梦》中王熙凤这个人物的最终结局在原著中是如何处理的？在电视剧中又是如何改编的？改编后的结局与原著相比，是增强了悲剧效果还是削弱了感染力？在比较与讨论中加深对原著的理解。 　　2.激活阅读主体，实现人物对话 　　事实上，学生作为阅读主体，往往处在被动受控的地位，要么跟着大众跑，把阅读简化为视觉上的娱乐和满足；要么跟着教师跑，把教师的间接阅读经验奉为金玉良言。所以，教师应唤醒学生的阅读期待，定位阅读的真正意义，才能充分发挥学生在名著阅读中的创造性和想象力，实现与人物的对话。 　　再回到开篇那道题，阅读主体的缺失，导致学生对曹操献刀这一事件一知半解，曹操献刀的背景是什么呢？当时，满朝文武面对董卓的专权和残暴抱头痛哭，这时候，曹操挺身而出，决定冒杀身灭族之祸刺杀董卓。从这一动机看，曹操不是为了个人私利而是为了国家大义决定行刺董卓，这说明曹操是有胆有识有勇有谋的，怎么能不分青红皂白地把“奸诈”与“狡猾”的标签贴在这儿呢？尽管“奸猾”也有三分道理，但这是曹操在行刺时被董卓发现，于是谎称献刀并借试马之机逃之夭夭，这也恰恰说明了曹操临危不乱、急中生智的性格。如果不走进文本，不与人物对话，当然不知曹操“望梅止渴”的急智，当然不知曹操“割发代首”的严明，当然更不知曹操“周公吐哺”的胸襟与“青梅煮酒”的抱负。 　　3.提高导读效能，建构人物维度 　　导读，必须讲究适度，过犹不及。教学中，立足于人物形象的丰富性、立体性和典型性，建构人物维度，引导学生步入世界名著长廊中人物形象的广阔天地。 　　（1）引导学生展开一幅“画卷”。即，梳理人物的主要事件，理解人物形象的丰富性。如，《三国》中的关羽，教师可以引导学生在阅读过程中记录下关羽的主要事件，展开人物生平的“画卷”：桃园三结义—单刀赴会—温酒斩华雄—斩颜良诛文丑—刮骨疗毒—千里走单骑—挂印封金—过五关斩六将—义释曹操—水淹七军—大意失荆州—败走麦城。这副画卷一打开，关羽的形象就跃然卷中，几个关键词会随着画卷的展开扑面而来：关云长，忠哉！勇哉！义哉！ 　　（2）帮助学生寻找几个“支点”。即概括人物的多面特点，理解人物形象的立体性。如，关羽的画卷无非就是书写了“忠、勇、义”三个大字，这就是人物形象的支点。人物的形象就是由这几个支点架托而出的。再如，巴金《家》中的觉新就是个矛盾的人物，一方面是封建家长制的继承者和受害者，妥协隐忍；另一面又受到五四新思潮的影响，帮助觉民、觉新追求自己的生活。如果不找到这两个“支点”，那么，学生就无法深刻地体会，这就是活生生的、矛盾着的、立体的一个人。名著阅读教学中，这样的人物还很多，如《雷雨》中的周朴园、《哈姆雷特》中的“优柔寡断的复仇王子”等。 　　（3）点拨学生探求找一个“亮点”。即，抽取人物的鲜明特征，理解人物形象的典型性。再以关羽为例，当学生把握到“忠、勇、义”的脉搏后，教师可以结合作者的写作意图，剖析这个人物形象的成功之处——“义”的光辉和力量，所以，关羽成为“义”的化身和代表。这就是关羽这个人物形象的典型性。假如在阅读一开始就带领学生举着“义”的大旗去理解人物，那可能会欲速则不达。 　　所以，在名著阅读教学中，放慢脚步，静下心来，跟学生一起绘制一幅“画卷”，寻找几个“支点”，探求一个“亮点”，名著中的人物形象，会在学生的脑海中一步步慢慢浮现——曹操就是白脸！曹操不只是白脸！哦，曹操原来还是白脸！ 　　参考文献： 　　[1]王健.四大名著作为校本课程资源的开发和利用[D].优秀博硕士学位论文全文数据库：硕士，2005-04. 　　[2]谢银根.新课标下的文学名著课外阅读指导初探[J].教育导刊，2005（09）. 　　[3]黄丽君.生成性课程观下的资源开发路径[J].上海教育科研，2009（04）. 　　（作者单位 江苏省震泽中学） 　　编辑 王团兰
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xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。白脸的曹操在京剧表示的含义资料_百度知道历史上的曹操是个白脸吗？现在京剧上的曹操是一个白脸，也说明他的奸 - 爱问知识人
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历史上的曹操是个白脸吗？
上的曹操是一个白脸，也说明他的奸诈，阴险。但真正的曹操是白脸吗？
历史上的曹操足智多谋，是三国时期最杰出的政治家，军事家及兵学理论家。在重建法制及秩序上，更是一位体谅民间疾苦，重视经济民生的政治领袖。此外，他还是一位伟大的诗人，他所领导创造的建安文风，对中国文学的发展也有着重要的影响。
据正史中记载：曹操其貌不扬，矮胖短小，身高不及当时的7尺（约150公分），圆脸，短须。
所以历史上的曹操不仅在行为上，包括在外貌上都与京剧中的曹操有着本质的不同。
家,政治家,而且还是文学家,诗人.举二首曹操的诗
神龟虽寿，猷有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以咏志。
短歌行（二首）
对酒当歌，人生几何？
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沈吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞，
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
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千百年来，提起三国，人们就会说起曹操；说起曹操，人们就会想起他那张妇孺皆知的“白脸”。可你知道吗，关于这张“白脸”，还有许多鲜为人知的故事呢。
据古书记载，曹...
并不搞笑，但是意味深长…【我觉得字数少被转评论很无辜，但是多打几个无谓的字又不好意思…失礼了哈】
一般而言，红脸代表忠义，如关公。白脸代表奸诈，如曹操。
论奸诈,司马昭更胜一筹
综合比,曹操胜之远矣
擦干眼泪说刘备
　　前些日子，看到了一些读者对我们文章的反映。虽然多是些批判性的言语。我们还是要先感谢这些读者的回应，至少这表明我们的文章还是有人看，并且有...
早晚一杯牛奶。。有资本的当然还可以泡牛奶澡最营养了。。。。
脸部再用美白面膜敷。。最好是睡前。。
大家还关注曹操削发正军法简介50字_百度知道}