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试卷八;;;;;;修改病句,修改病句,修改病句大全及答案,修改病句的方法,用修改符号修改病句,辨析并修改病句,修改病句方法,高中修改病句的方法,修改病句练习题,修改病句的符号
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试卷八;;;;;;修改病句
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第五单元写作《勤于修改》
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&&人​教​版​七​上​ ​第​五​单​元​写​作​《​勤​于​修​改​》​导​学​案
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你可能喜欢日本动漫死神就这样草草的结束了是不是太过分了？_百度知道作文的绝妙开头和结尾写作方法-教育平台-个人网站
文章分类：||
作文的绝妙开头和结尾写作方法
15:30:38&&
怎样写好作文的一点小启示 一语言要通顺、生动。& 第一、避免病句。&&&&&&第二、注意选择词语。& 第三、学会运用修辞。&&第四、学点风趣幽默。& ①奶奶的手背很粗糙。&& ②奶奶的手背青筋暴起，皱皱裂裂，像干树皮一样。& l结构要合理&&&书写工整，不写错别字，标点符号使用得当。&& 二、尽量把字写的大一点。& 三、不要用极细极淡的圆珠笔。& 四、要注意汉字的结构。& 五、做到三不：& 1.不随地吐痰。——不在写错的字上打墨团团。& 2.不随地扔垃圾。—不大段大段的划掉或涂抹。& 3.不吸毒。——不使用涂改液。&
怎样写好作文（日记一则） &&&&今天，我和爸爸去听了一个讲座，是关于如何写好作文的。& &&&&到了那儿，我们等了一会儿，来了一位男老师，他开始讲课了，他说：“每个人不管做什么事，都是需要刺激的，比如古时候的李白，他的刺激是酒，每次都是喝得滚瓜烂醉，疯疯颠颠的，才写出了好文章。相同，我们孩子写作文也是需要刺激的，老师接着又问，你们知道孩子最喜欢干什么？孩子们几乎异口同声地说：“玩”。老师接着又说“他曾经遇到一位家长，家长和他讲，他的孩子已经上五年级了，有一年寒假，这孩子什么作业都写好了，就是有几篇作文没写，这时家长急了，说你赶紧写呀，你怎么不写，孩子就说：“没怎么好写的，没意思。”那家长就对他孩子说：“我带你出去玩一趟，接着这位家长就带着孩子到苏州、上海、北京等地玩了一趟，回家以后，他还是写不出来，根本就全部忘记了。老师说：“学生的作文，就是学生致命的弱点，其中就是刺激和题材，我们新概念新体验作文是引用孩子的眼、鼻、耳、手、嘴、脑等各个部位去写作文，不再使用老师上课那种古板的方法来写，用古板的方法只能让学生感到疲劳，很想让这堂课快点的过去。我们新概念作文是让学生在快乐的活动中去写一篇作文，好象是自己一不小心就写了一篇小短文。比如说“老师拿了一包报纸，里面裹着一包吃的，这时同学们就可以用脑去想这里面是什么，老师发下来以后，是果冻，放在手上，拿远一点看，再拿近一点看，看它形状象象什么，这时用到了眼、脑，我们把它的包装皮轻轻撕开，那里面的小水滴是否溅到你的手上，溅到手上的感觉是什么样，这时我们再用鼻子闻一闻，这时就用到了鼻，闻到它的香味以后，就用舌头去舔，舔尝它的味道是怎么样，再轻轻地咬一小口，咬到嘴里不要去它嚼，冰冰的感觉是什么样的，再轻轻地咬一小口，你听到嘎崩嘎崩的感觉是什么样的，你再咬一大口，去更深入地品尝这果冻的味道，一个果冻吃两个小时，写五六百个字的作文，你们能写出来吗？这个小小的例子，就足以让我们的孩子眼、鼻、嘴、脑、手用起来，不知不觉地写了出来，就会觉得很吃惊，这就激起了孩子写作文的欲望。每次想到一写作文，就会经历一个快乐的活动，就会激起他写作文的欲望。老师说完以后，我们一起报以热烈的掌声。& &&&&这堂课结束以后，我觉得不是一般的作文课，而是使我受益匪浅的课，我一定会让自己喜欢上作文。&
小学生怎样写作文，怎样写好作文
总体把握小学生写作文 　　一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。& 　　二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。&& 　　三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合&& 　　一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。& 　　学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。&& 　　四、作文大目标的逐年级分解：&一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。& 　　五、实施五项训练& 　　根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：& 　　（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。& 　　运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。&& 　　（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。&& 　　（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。&& 　　（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。&通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。& 　　实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。& &&& 　　写出诚实的自己的话& &&“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。& 　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。&& 　写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。& 　　根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。& 　　开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。& 　　写作文常犯的简单错误& 　　小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。& 　　另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。&& 　　几个原因：&& 　　（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。& 　　（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；&& 　　（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。&& 　　（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。&& 　　（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。& 　小学作文：看图作文最容易&& 　　窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。&& 　　中学作文：叙述文最易掌握&& 　　窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。&& 　　学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。&应多加练习。& 　　家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。&& 写作文最头痛的学生如何写作文& 　　不少学生反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……”&下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。& 　　我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。& 　　上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师给讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：& 　　全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。& 　　就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。& 　　我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本上有了文章的样子。& 　　记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。& 　　老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。”& 　　今年5月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。&
怎样写好作文？&& && &&&&我告诉同学们四个字：实、新、深、情。& &&&&这四个字怎么讲呢?在咱们中国有句老话“掰饽饽说馅一说就透”，我下面就掰开讲，说透了讲。& &&&&我先把第一“实”字,&“嘎吧”&一声，掰成两块讲：第一块真实，第二块朴实。& &&&&先讲第一块真实，真实指作文选材要真实。有些同学跟我讲，老师，写作文瞎编吹牛就行吗？我认真地说一句“不行！”瞎编吹牛的选材经不住一点的推敲，更没有说服力。我还是要认真地讲，写作文一定要真实。这个“真实”指的是“艺术真实”。什么叫艺术真实呢？打个比方：我们看电视的时候，把电视机打开之后，电视剧几个字出现之后，电视屏幕上常常出现这样几个字“本剧纯属虚构，如有雷同纯属巧合。”我们看的时候，一会儿看看哭了，一会儿看看笑了。为什么呢？这就叫艺术真实。说得在明白一点，可能发生的事叫虚构，不能发生的事叫虚假。写作文虚构可以，虚假不行。& &&&&课堂提问：什么是虚构？什么是虚假？强调在作文中不要写虚假的东西。& &&&&下面再讲第二块朴实,&朴实指表达要朴实。表达朴实有两小点：& &&&&&1、夸张适度。比如，有一个同学说一个人嘴大，说他一口可以吃掉一头大肥猪，那是人嘴吗？大河马也没那么大的嘴呀！夸张要掌握一个度的问题，过了这个度就没人相信了。& &&&&2、用词准确。写作文时，有些同学觉得自己会的词汇多，就一个劲地捅词呀捅词。我也举一个例子：冬天天很冷了，我们穿上一件羽绒服又保暖又得体，如果是女同学选择一个漂亮的颜色，会显得又很美丽。同学们想一想：一个同学穿了一件红羽绒服，又穿了一件蓝羽绒服，再穿一件粉羽绒服，还套一件橘黄羽绒服，外边又套了一件白色羽绒服。我们看到她后，一定会认为她有毛病。写作文也一样，漂亮的词汇用多了，往往容易失去朴实的特点。用词准确一个就好。& &&&&课堂提问：简单回答表达朴实的两小点。& 现在我讲第二个&“新”&字，我把“新”字“嘎吧、嘎吧”&两声响，我把“新”字掰成三块讲：第一块，材料新。第二块，构思新。第三块，写法新。& &&&&先讲第一块材料新：为了便于同学们记得准确，我连续说三遍，然后，请你回答，照本回答，全说对100分，背着回答，我给全说对的同学加20分素质分。注意听好：什么样的材料新？能够反映人的新思想，事物的新面貌，时代的新特点新发展。& &&&&课堂提问：请举手回答什么样的材料新？徐老师当场打分。& 我接着给同学们讲第二块构思新：简单地说就是换角度看问题。不光我们小学生，甚至一些大人写文章时候，都爱从正面看，那么我们看人，看事物的时候，变换一个角度去看，你看到的事物，一定是全新的。& 下面我再讲第三块写法新：关键要记住三个字“想象力”，有了想象力，就是给作文插上一双翅膀，没有想象力的作文越写越干瘪，越写越堆，最后写死了。& &&&&我现在给同学们讲第三个“深”&字，我把第三“深”字,&还是“嘎吧”一声，掰成两块讲：第一块，深度。第二块，深刻。深度指的是文章的主题有深度。深刻指的是文章的描写了深刻。深度和深刻要归到一块儿看：就是看你作文的中心思想，中心思想要看三点：& &&&&第一：中心思想要正确。这里包括二小点：1、写作文要宣传好的；2、写作文要批评差的。这个问题我们好掌握。& &&&&第二；中心思想要集中。这一点很重要，这里包括二小点：1、写作文不能多中心。（举例讲）2、写作文不能记帐。举例说明一下。《扫雪》作文。& &&&&第三：中心思想要有时代精神。我们写作文要抓住时代脉搏和当代靠得紧紧的。& &&&&课堂提问；简要说出“深”字的三点。& 现在讲第四个“情”&字，我把第四“情”字,&照旧“嘎吧”一声，掰成两块讲：第一块，作者的感情。第二块，文章中人物的感情。& 作者的感情在作文中体现出来，文章中人物的感情也要表达出来。我给同学们背诵一篇学生作文。有的同学想老师给我们背作文一定要背好多便吧，我很诚实地告诉大家，这篇作文我就看一遍。只要我想起第一句话，第二句话就能跟着想起来。为什么呢？这篇作文选材真实，表达朴实；构思新，写法新；作文写得有深度；特别有感情。现在好多同学觉得徐老师是在用这篇作文总结今天讲课的四个字实、新、深、情吧。对了，我是要总结这四个字。（背颂作文）& &&&&怎样写出感情？我给你们强调四点：1、我们写任何一篇作文，都要先带着感情去观察。2、写好每一个标点符号，该动感情时“夸嚓”一个感叹号！是疑问句时“夸嚓”一个大问号！3、谴词造句要准确，用好每一个词。4、最重要的是带着感情写作文。& &&&&最后，我要提问全体同学们一个问题：我今天给同学们讲怎样写好作文，重点讲了四个字，是哪四个字？& && &&&&我希望这四个字能帮你写出好作文！今天的课讲完了。&
于 14:47:18写道：
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