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文中有三处描写天鹅叫声的句子,想想三处天鹅的叫声分别表
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沪教版一年级语文上《看天鹅》同步练习
　　第一部分
　　1．给加点字注音并释词。
　　（1）一切都证明这个隽永和风趣的神话是很有道理的。
　　隽永（　　）______________________
　　（2）它要随自己的喜好在水面游弋，到岸边小憩。
　　游弋（　　）______________________
　　（3）看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷和自由。
　　雍容（　　）______________________
　　（4）沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻的湾汊里。
　　踯躅（　　）______________________
　　2．在作者眼里，天鹅具有怎样的外表和怎样的性格？
　　外表：_____________________________
　　性格：_____________________________
　　3．最后一段中体现了作者对_________（自然美，艺术美，建筑美）的热爱，从作者对天鹅的赞美中也可以看出这点。
　　4．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（　　）
　　A．人们喜爱天鹅，不是因为它的形态，而是因为它表现出来的美德。
　　B．自然界只有天鹅死前为自己唱挽歌。
　　C．人们应当成为动物的朋友，才能享受与天鹅相处的乐趣。
　　D．由于对天鹅的偏爱，影响了古希腊人的想像力。
　　5．文中&它不在人们所能强制或幽禁的那些奴隶之列&，所要表达的意思是（　　）
　　A．解说&天鹅既有天生的美质，又有自由的美德&。
　　B．说明天鹅不易驯养。
　　C．赞美天鹅威武不屈的精神。
　　D．歌颂天鹅追求独立自由和平等的美德。
　　6．第一段中说&一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。&这&根据&是什么（　　）
　　A．因为天鹅面目优雅，形态妍美，天性温和。
　　B．因为天鹅不同凡俗，令人们感到舒畅和陶醉。
　　C．因为天鹅是人人喜爱、欢迎、欣赏的一种鸟。
　　D．因为天鹅高贵而柔和的优美是大自然赋予的。
　　读选文，回答问题
　　天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温柔的本性是一致的。看见它的人都赏心悦目，它所到之处都增色生辉；人们喜爱它，欢迎它，赞美它，其他种类的动物都不配得到这样的荣誉。&&
　　看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷和自由，我们不仅应该把它当作禽类中最好的航行家，而且应该把它当作大自然向我们提供的航海术中最完美的典范。它高昂的脖子、圆润的胸脯，仿佛是破浪前进的船头；它宽敞的腹部仿佛是船底；为了航行的便利，它的身体往前倾斜、越向后抬的得越高，最后像船尾一样翘起；它的尾巴是一个名副其实的舵；双脚是宽大的桨；而它半张的巨大的翅膀微微鼓涨着，这就是推动这条活的船舶前进的帆，它们把船和驾驶员一起推着往前航行。
　　天鹅兼有天生的丽质和自由的品性，它不属于那些我们可以强制和禁闭的奴隶之列。它是我们湖沼的自由的居民，它只在享有充分独立、毫无被奴役、被囚禁的感觉时才愿意在那儿逗留、居住；它要随自己的喜好在水面游弋，到岸边小憩，往返于湖心和湖岸，沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻的湾汊里，然后终止它孤独的漫游，回到有人的地方，享受与人为伴的乐趣。它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们是它的客人或朋友，而不是它的主子和暴君。
　　7、作者把天鹅比作&最好的航行家&，说说文章是怎样具体描述的？
　　_____________________________________
　　8、请用概括的语言，说说你对天鹅的印象。
　　_____________________________________
　　9、天鹅选择居住地的条件是什么？
　　_____________________________________
　　10、&它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们是它的客人或朋友，而不是它的主子和暴君。&从短文的最后一句话中可以看出天鹅具有什么品性？
　　_____________________________________
　　11、你从天鹅的品性中，得到了什么启示？
　　_____________________________________
　　12、人们喜欢天鹅，那么怎样才能使天鹅来到我们身边呢？
　　_____________________________________
　　第二部分
　　48年前，哀牢山的朝霞把我从另一个世界迎到了一个多鸟的山寨。从小，母亲就用包头带把我拴在她背上，带到地里去栽旱谷。父亲一手掌着牛缰绳，一手扶着犁耙，大声地唱着即兴创作的山歌。
　　牛头上挂着日头，
　　牛肩上架着弯担，
　　牛脚下翻着土地。
　　走啊！走&&母亲不出声，怀抱着拌入干畜粪的谷种箩，在父亲犁出的地沟里点播&&大群的山地雀像五光十色的花朵从太阳的光轮里扑来，站在土垡上和父亲赛歌&&
　　那一幅人鸟同乐的场景，使我从小就爱上了鸟。
　　刚上小学，我养了一只斑鸠，走到哪儿提到哪儿，爱不释手。
　　山寨周围多的是黄泡果、黑泡果、酒醉果。清晨，鸟儿们飞到这里，歇在树间和藤蔓上引颈啄食，尾巴一点一点，啾啾欢叫。它们潜心于各自的饮食世界，没有谁去打扰它们。我把鸟笼提到黄泡树林，让笼中鸟儿与那些自由的鸟儿们同乐。
　　不料有一天，当我去收鸟笼，它被砸坏了，一地的斑鸠毛，其间夹杂着斑斑血迹。我知道，那是一只野性未泯的家猫造下的孽。
　　与我朝夕相处了3年的斑鸠鸟，就这样突然离开了我，一阵悲痛中，泪水模糊了我的双眼。既然我想给那斑鸠鸟儿自由，为什么不把笼子门给它打开？我责怪自己。
　　自那以后，我的生命与情感系在了那只斑鸠鸟上。哪怕离开家乡再远，我都永远听得到那来自哀牢山寨的鸟鸣声&&
　　13、&我&为什么会爱鸟？
　　_____________________________________
　　14、&我&爱鸟体现在哪些地方？
　　_____________________________________
　　15、斑鸠鸟死后，&我&还爱不爱鸟，你从哪里看出来的？
　　_____________________________________
　　16、&既然我想给那斑鸠鸟儿自由，为什么不把笼子门给它打开？我责怪自己。&你怎样解这句话的深刻含义？
　　_____________________________________
　　17、读了这篇短文后，你有什么感想？
　　_____________________________________
　　第三部分
　　18．文后的四个句子依次填入横线处，恰当的一组是（　　）
　　_________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍；________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；________，你尽可品评自娱，把玩深尝。
　　①文学是一座姹紫嫣红的百花园。
　　②文学是一杯回味无穷的香茗。
　　③文学是一幅意境高远的中国画。
　　④文学是一曲清脆圆润的古曲。
A、①③④②
B、④③②①
C、③④①②
D、②①③④
　　19．下面这段文字中&惊叹号&所比喻的是什么，用简明的语言写出你的理解。
　　古往今来，有多少风华少年，在酒色财气的迷惘中浪费了宝贵的青春。前人用生命写成的启示录中，有一个个惊叹号在警示后人：要谨防灵魂的蛀虫、人生的蟊贼。
　　_____________________________________
　　20．2008年奥运会在北京举行，那时，你也许已经上了大学。假如你作为北京的青年志愿者迎接来自四面八方的客人，并向他们致以美好的祝愿，在下面两种情况下你该怎样说？（要求简明、连贯、得体）
　　接待外国观众：___________________
　　接待中国运动员：_________________
　　21．选出有语病的一项（　　）
　　A．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
　　B．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
　　C．南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。
　　D．关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。
《沪教版一年级语文上“看天鹅”同步练习》摘要：所能强制或幽禁的那些奴隶之列，所要表达的意思是 A．解说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。 B．说明天鹅不易驯养。 C．赞美天鹅威武不屈的精神。 D．歌颂天鹅追求独立自由和平等的美德。 6．第一段中说一切都证...： ◇
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电话：010-举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“课文《天鹅》第5段中“天生丽质，又本性自由”这句话在全文结构...”，相似的试题还有：
笑谈大先生①陈丹青①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做“游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽儿平实郑重，如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》；忽儿温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起，难分难解。⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：________，一则曰：________。【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。1．结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中加横线的“不买账”是什么意思？_____________________________________________________2．作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？_____________________________________________________3．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？_____________________________________________________4．文章第⑥段中的“刁”，属于贬词褒用，根据你的理解，请用一个贴切的双音节褒义词来替换它。_____________________________________________________5．作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面？_____________________________________________________6．观照全文，请在第⑧段横线上分别填充一个恰当的二字词。7．积累链接：在鲁迅的《自嘲》中曾有两句非常著名的诗，鲜明地表达了自己对敌人和对朋友的不同人生态度。请你默写出这两句诗。_____________________________________________________
［一］ (18分)才能来自勤奋学习①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。②学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。③牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。④其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”⑤总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。(选文有改动)1.．这篇文章的中心论点是什么？(3分)_______________________________________________()____。2.．文章第②段画线句子在结构上起什么作用？(2分)答：______________________________________________________________
3.．这篇文章运用的论证方法有：_________________________________。(3分)4.．文章第②段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第③段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。(4分)答：______________________________________________________()()5.．简要分析第⑤段在文章中的作用。(4分)答：______________________________________________________()()6.．文章第②段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。(2分)答：______________________________________________________________()()()
［一］(18分)才能来自勤奋学习①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。②学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能的基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误认为是什么“天才”，捧之为“神童”。其实，“天才”和“神童”的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才”和“神童”一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童”，由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。③牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童”。牛顿终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，常常通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强地学习、工作着，利用业命时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于许多自己不懂得的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他每天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称自己已经是一百二十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰苦的努力，都能有这样、那样的贡献，都会获得一定的才能。④其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。”巴尔扎克说：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。”⑤总之，人们的才能主要是由勤奋努力学习得来的。马克思终身好学不倦，为了写《资本论》，花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，每天到大英博物院图书馆阅读，竟在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光辉榜样，这双脚印深刻地说明：才能来自勤奋学习。(选文有改动)【小题1】．这篇文章的中心论点是什么？(3分)_______________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&____。【小题2】．文章第②段画线句子在结构上起什么作用？(2分)答：______________________________________________________________&&&&&&&&【小题3】．这篇文章运用的论证方法有：_________________________________。(3分)【小题4】．文章第②段论述了所谓“天才”、“神童”的可悲后果后，紧接着在第③段列举了牛顿等人勤学成才的事例。简要分析作者这样安排材料的作用。(4分)答：______________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】．简要分析第⑤段在文章中的作用。(4分)答：______________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题6】．文章第②段中说，所谓“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的”。请你举出一个典型事例。(2分)答：______________________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&}