中外合作办学能不能报？ 支招六大注意事项
《留学》杂志覃巧云
[摘要]中外合作办学机构和项目遍地开花，高昂的学费能代表杰出的教学质量吗？在高考填报志愿之际，学生及家长该选择什么样的中外合作办学，才能避免陷入基础不扎实、英文不流利的窘境？中外合作办学机构和项目遍地开花，其学费高昂：在国内就读时段学费1.5-10万不等，在国外就读时段的学费更是高达十多二十万，与非中外合作办学学校或专业学费相比，贵了不止10倍。不过，高昂的学费能代表杰出的教学质量吗？在()填报志愿之际，学生及家长该选择什么样的中外合作办学，才能避免陷入基础不扎实、英文不流利的窘境？“天气燥热，可我一点没出汗，当时的感觉好像是被人兜头浇了一盆凉水。”日，北京一家咖啡厅的角落，坐在《()》记者对面的周莉（化名）在苦笑。周莉说，自己的女儿今年高三毕业，原本打算让她出国留学，但终究没舍得送出去。后来家里人发现，可以选择中外合作办学的路径，这样，不用出国就能享受到国外的优质教育资源。母女俩都属意北京一所985大学的中外合作办学项目，就等着填报志愿。谁知道，这个想法在周莉阅读了网上一篇批判国内中外合作办学的博客文章后，有点动摇 了。打着中外合作的噱头 实质为盈利？“中国高校利用合作办学的噱头为外国的高校储蓄优质生源，并且利用中外合作办学的标签获取可观的经济利益。几乎每一个中外合作办学项目，()教学课程都占据了教学计划1/3以上的课程，外方只是派一两位老师过来点缀课程，给中国的高校赚噱头。这样的合作办学项目孕育出来的是变种的东西方教育，其结果就是导致学生在四年的大学生涯中，既没有享受纯种的中国教育，也没有接受纯粹的西方教育，外语还不能学到听说读写流利。如果将中外合作办学项目比作‘跨国婚姻’，那么他们杂交出来的孩子远没有混血儿聪明漂亮！”这段言辞犀利的文字出自某留学专家发表的一篇博文。该留学专家告诉《留学》，她曾在法国留学，是一名在国际教育领域浸淫多年的资深从业者，有丰富的法国院校资源。早在十余年前，她开办的文化教育交流公司就已经设立中法合作办学项目，为一些中法高校牵线搭桥。这些项目里，中方院校办学层次从低到高，普遍存在一些问题。“很多中国的高校谈合作办学的目的就是两个：一个是政治意义，一个是经济意义。”她提到，国内一些高校最初开展中外合作办学项目，是为了体现自身在跨国学术交流与合作方面的能力，“校方把这个作为嘘头，体现自己的国际化水平。后来发现，可以通过这个项目赚不少钱，所以他们就大力推进”。“推进”的表现之一，就是扩招：增设专业、扩招人数。这便引起了分歧：法方院校提倡小班教学，精英培养，按照双方约定的项目原则来进行教学和学位文凭授予；而中方院校重量不重质，招来的学生过多，使得合作院校不肯接收，最后需要通过其他途径来消化这部分学生。该留学专家感觉到，这样的模式根本难以为继，遂于2009年后彻底放弃，不再做合作办学项目。该留学专家认为，一个正规、成熟的合作办学项目，首先要有一个四年的合作办学教学计划，实现双方的课程互认，且其中要有一定比例的专业课程是由外方教师来教授。该留学专家向《留学》透露，中国的大学在这方面大都屈就国外大学，“外方哪怕是上语言课的学分中方都承认，专业课外方承认几门就算几门。而且，中方也不希望外教来上过多的课程，因为牵涉到费用问题，请外教的成本是比较高的。外教的课程基本上就是一个学期一到两门，实际上就是个点缀。”更重要的是，“学生在本科时间学的专业课太少了，他要花三分之一的时间来学语言。那么，将来学生申请国外研究生的时候就会遇到一种尴尬：把你的课时计划拿到外方去评估，那你的课程肯定就是本科二年级，或者最多是三年级的水平。也就是说，专业基础不够扎实，对申请研究生是有影响的。”快速扩招会否导致质量下滑？宁波诺丁汉大学党委书记华长慧认为，目前一些中外合作办学项目确实存在因扩招而导致办学质量无法保障的问题。中法学院近几年的招生人数不断增加。2010年仅招57人，2015年则拟招300人，人数增长了近6倍。有业内人士向《留学》表示，一个好的中外合作办学项目应该严格控制学生人数，否则难以保障办学质量。那么，中国人民大学中法学院如何在扩招的同时保障其办学质量呢？对于《留学》的这一问题，中国人民大学中法学院法方院长、法国保罗瓦莱里大学教授魏让方（Jean Franois Vergnaud）的回应是：“在扩招背后，如果教育基础设施以及师资团队也相应地有所增长，扩招并不一定会导致办学质量下 降。”魏让方称，实际上，中法学院一直是在严格控制招生规模的。“教育部给中法学院每期的招生指标是600人，然而正是出于对合作院校接待能力及保障生源和教学质量的考虑，学院到目前为止仍将招生规模控制在300人左右。”对于“（招生）人数增长了近6倍”的说法，魏让方并不认同，“从严格意义上说并不准确”他说，“2010年，中法双方都希望成立中法学院，将中法教育、文化的交流与合作推进到一个新高度。在这样的背景下，我们首次招收了一个中法金融实验班，当时仅有一个招生专业。中法学院在2012年正式成立后，招生专业扩展到了三个（金融、国民经济管理和法语）。从单个专业角度来说，招生人数并没有增长了6倍，扩招的幅度还处在有意识的控制中。”“当然，我们也很注意扩招有可能对办学质量产生的影响。为了保障办学质量，我们采取了以下措施：增加常驻教师数量，大部分课程采取小班授课（每班最多不超过30人），推动中法学生同堂上课，增设教务管理岗位以加强对学生们的关注及学习跟踪等等。”魏让方表示。“计划内”还是“计划外”决定可靠度 一位接触过众多对中外合作办学感兴趣的学生和家长的留学专家的认识是，对于中外合作办学项目的质量，家长通常难以判断，对此的认知是比较盲目的，“可能连计划内招生和计划外招生都分不清”。所谓的“计划”，指的是全国统招计划。留学专家告诉《留学》，中外合作办学项目是否在全国统招计划内，在一定程度上决定了它的可靠性。“计划内的项目一般来讲是比较有保证的，因为教育部的审批非常严格；相对来讲，计划外的项目要求就没有计划内那么高，这其中，既有高水平的项目，也会有一些没有招生门槛的项目，那就没那么有保障 了。”留学专家指出，很多人将计划外项目作为正常填报志愿的一个补充，这类项目尤其需要学生和家长审慎选择。《留学》记者了解到，目前，我国的中外合作办学项目分为学历教育和非学历教育。属于学历教育范畴的中外合作办学，学生被纳入全国统招计划之中，可以获得合作双方院校颁发的学历。而非学历教育范畴的中外合作办学，招生不受全国统招计划的限制，颁发的文凭不被我国教育部认可。中外合作办学质量 用就业来检验对于我国高校开展中外合作办学，官方一直持鼓励的态度。在前不久举行的中外合作大学论坛上，教育部国际合作与交流司司长岑建君表示，中外合作办学作为教育国际合作与交流的一种重要形式，有利于引进国外优质教育资源，加快教育改革开放进程，拓宽人才培养途径，缩小我国教育与发达国家的差距。对于中外合作办学模式所培养出来的人才，岑建君也颇为看好。他指出，“中外合作办学培育的学生在中西两种文化的浸润下成长，社会发展急需这批人才，他们是国家经济建设保驾护航的生力 军。”宁波诺丁汉大学党委书记华长慧十分认同岑建君的说法。他向《留学》表示，中外合作办学模式培养出来的人才，既有国际视野又有中国情怀，是当下中国社会所必需的人才。“在经济全球化快速推进的过程当中，这样的人才不仅需要，而且现在是紧缺的，所以我们实际上需要加快培养这一类人才的步伐，提高这一类人才培养的水平和质量。”他认为，在中外合作办学氛围中培养的人才，“要比中国的高校里面培养的人才视野要开阔一些，他所了解的文化会更加多元一些。就宁波诺丁汉大学而言，学生接受的是英国诺丁汉大学的教学模式，他的知识体系、教学理念、教学方法、考试评价与西方教学有共同点。与此同时，学生还要坚持学习中国的文化，传承中国文化，这对培养他们的中国情怀是富有意义的。”在华长慧看来，现在社会对于人才接受的程度更为多样化，那些留学归国人员，以及在中国境内通过中西教育结合模式培养出来的学生，都是当前需要的人才，缺一不可。 就业率是检验人才竞争力的试金石，华长慧称，宁波诺丁汉大学培养出来的学生在人才市场上非常受欢迎，“就业率几乎可以达到百分之百。”中国人民大学中法学院法方院长、法国保罗瓦莱里大学教授魏让方，对于本学院毕业生的就业竞争力也颇为自信。“（他们）不管在法国就业市场、还是在中国就业市场，都具备无可比拟的竞争力。”魏让方告诉《留学》，中法学院与企业一直保持着密切联系和积极互动，经常邀请公司高层为学生做职业讲座，以便让学生尽早熟悉职场环境，明确职业生涯规划。他们还就深化合作，加强学生学习、实习、就业无缝对接等问题，和企业进行频繁对话。“在与他们的交流过程中，我们强烈地感受到他们非常需要在中法学院这样创新办学模式下培养出来的学生。”魏让方提到，“首先，中法学院的所有学生都有在中国和在法国学习、实习的背景（中国三年、法国两年），因此他们对西方文化和企业环境都有较深的了解，在未来国际化的就业环境中能够在不同文化中自由沟通。其次，中法学院的学生都具备中法英三语优势和专业技能。这样综合素质佳的学生正是众多跨国企业所需要的。”建章立制 用“四个1/3”保质量目前，提升中外合作办学质量的问题，已经得到了政府部门的重视。岑建君表示，“在新的形势下，中外合作办学的工作重点应进一步从规模扩大、外延发展向质量提升、内涵建设转移，进一步加快培养我国急需的国际化人才，逐步走出一条有中国特色的中外合作办学道路。”而在2015年5月举行的教育国际化研讨会上，中国高等教育学会会长瞿振元也提出，中外合作办学要更加注重提高质 量。如何提高中外合作办学质量呢？瞿振元认为，在中外合作办学的教学过程中，要坚持“四个1/3”指标，即引进的外方课程占中外合作办学项目全部课程的1/3以上，引进的外方专业核心课程应当占中外合作办学核心课程的1/3以上，外国教育机构教师人数占中外合作办学项目全部教师人数的1/3以上，外国教育机构担负的专业课程教学时数应当占中外合作办学项目总教学时数的1/3以上。同时，他还指出，当前与我国进行合作办学的国家，“主要还是美国和英国的学校，以及澳大利亚，其他国家的院校相对较少”。而《留学》记者经过统计后发现，目前国外与我们有合作办学项目的国家，项目数最多的十个国家依次是英国、美国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大、德国、 韩国、爱尔兰 、法国和新西兰。尽管仍存在诸多问题，但不可否认的是，我国中外合作办学在朝着好的方向发展，中外合作办学中也不乏优秀机构和项目。对于打算填报中外合作办学机构和项目的学生及家长，《留学》的建议是，可以选，认真选。挑选中外合作办学六大注意事项
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中外合作办学项目介绍
中外合作办学报考指导&&&&&&& &&&&&&& /整理推荐&&&&&&& 按：笔者最近在接受家长咨询、辅导考生过程中，不少家长表现出对中外合作办学感兴趣，并提出了一些相关的问题。为了使更多关心这个问题的家长有所参考，现整理于此，敬请关注。&&&&&&&& 追溯起来，中外合作办学在我国从兴起至今已走过二十余年的历程，正在逐渐走向规范化、国际化、现代化的轨道。很多学生平时学习成绩较好，但高考时由于种种原因，导致成绩不理想，失去了进入名牌高校就读的机会，中外合作办学便为这些考生提供了弥补遗憾的机会，使他们能够进入高等学府深造。而且中外合作办学的学费较留学低，又有一定的过渡阶段，因此成为许多想出国留学学生的首选。&&&&&&& 什么是中外合作办学?&&&&&&& 中外合作办学，是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动，包括合作设立机构和合作举办项目两种形式。其中，合作举办项目是指中外合作办学者不设立专门的教育机构，而是直接在某一学科、专业或课程方面开展合作。目前，国内不少高校纷纷与英国、美国、加拿大、法国等国的高校建立中外合作办学模式，包括合作开办大学、学院以及就某些专业实行合作办学，涉及研究生、本科、高职(专科)各个层次。&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)的培养模式有几种?&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)主要实行“2+2”分段培养模式，即学生一、二年级在国内院校学习，后两年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业并不改变；此外，也有一些中外合作办学机构(项目)实行“3+1”“4+0”等培养模式。中外合作办学院校采用国外的教学计划和考试方式，引进国外的原版教材及师资，教学模式与国外本合作院校保持一致。&&&&&&& 就读中外合作办学机构(项目)的优势何在?&&&&&&& 1.课程优势。引进国外优质教育资源，根据国际、国内人才市场的需求设置专业，执行中外合作院校双方共同制定的教学计划和人才培养方案。课程设置大多与国外课程紧密接轨，部分中外合作办学机构的师资、教材均来自国外，有利于学生接受中西方文化的教育，丰富其文化知识结构。&&&&&&& 2.语言优势。重视加强学生的语言素质和口语训练，对学生一般都有语言能力的要求。部分课程教学采用外方合作院校原版教材，配备国外师资，实施双语教学。&&&&&&& 3.费用优势。学生在国内学习可得到国外合作院校的认可，有利于缩短考生出国后在国外的学习时间，降低学习成本。&&&&&&& 4.就业优势。学生在国外毕业后，有机会在国外就业或移民。不出国的学生由于熟悉欧美文化，外语能力较强，适合到外资企业和中外合资企业就业。&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)适合哪些学生报考?&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)引进优质的国外教育资源，为想要出国的学生提供了便捷的途径。在家庭经济条件允许的前提下，那些英语基础较好，想要就读名牌大学或出国留学，但受高考成绩限制的考生可选择报考中外合作办学机构(项目)。&&&&&&& 中外合作办学采取什么招生形式?&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)通常采取国家计划内统一招生或国家计划外自主招生。国家计划内统一招生属于国家正规院校的统招招生，纳入国家下达的高等学校招生计划，在学校年度招生规模内依照专业招生目录分列执行，有一定的名额限制。学生须填报高考志愿，招生院校按照考生的高考成绩从高到低录取，不降分录取。&&&&&&& 国家计划外自主招生是指由院校自行规定招生条件，学生无须参加高考志愿填报，其高考成绩只起到参考作用，这使得部分学生能以较低的分数进入知名高校学习。对于计划外招收的考生，院校不调取其个人档案，入校后学校将为新生建立新的个人档案。学生由学校统一管理，与计划内招收的考生一样由老师进行全日制授课。&&&&&&&& 国家计划内统一招生通常在哪一批次录取?&&&&&&&&&通常在一批本科段、二批本科段和三批本科段进行录取，但各省情况不太一样，具体参见本省当年的招生计划。以辽宁省为例，辽宁大学新华国际商学院在一批本科录取，辽宁大学亚澳商学院、辽宁师范大学国际商学院、沈阳师范大学国际商学院、山西财经大学中德学院、重庆工商大学国际商学院在二批本科段录取，郑州大学西亚斯国际学院在三批本科段录取。&&&&&&&&&& 国家计划外自主招生的报考与录取程序是怎样的?&&&&&&& 国家计划外自主招生一般每年安排两次，考试内容及时间由招生院校自行安排。学生在报考前需要向报考院校咨询招生名额、截止日期、考试方式等相关情况，然后填写该院校给考生提供的个人情况表格，考试时间及地点由院校通知。学生按照所报考院校的安排参加考试，考试成绩及录取情况由报考院校通知学生。&&&&&&& 需要注意的是，国家计划外招生的院校在学生毕业后一般只颁发该院校的结业证书或印有二级学院院章的证书，而非印有一级院校的印章。&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)对学生的英语水平有无特殊要求?&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)的授课主要采用双语教学，一门课程一部分由中国教师授课，另一部分由国外院校派外籍教师进行授课。英语既是学生的学习内容，也是学生学习专业知识和掌握专业技能的必备工具。为了便于学生入学后能适应外国的教学模式及外教授课，中外合作办学机构(项目)对学生的入学英语基础要求相对较高。&&&&&&&&& 学生需要参加英语测试吗？&&&&&&& 多数中外合作办学院校都会对学生进行英语能力测试，成绩合格者方可报考该院校。测试时间一般安排在高考结束后一周之内，填报志愿之前。因此，学生在报考前要注意自己是否已参加并通过所报考院校的英语测试。各院校的英语测试安排有所不同，考生可在所报考院校的招生章程或相关网站上查询具体报名方式、考试时间和考试地点。&&&&&&& 也有一些中外合作办学院校不安排英语能力测试，而是参考学生的高考英语成绩，或者托福、雅思成绩，考生可事先向所报考院校进行咨询。&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)的学费标准是怎样的?&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)引进国外优质教育资源，采用国外先进的教育模式，聘请外籍教师来华授课。由于办学费用较其他国内院校要高一些，因此，国内阶段的学费标准比其他院校要高。学生在国内院校就读期间，按照中国高校的正常收费项目和标准收取费用。若到国外学习，学费按照国外大学的学费标准收取。&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)如何颁发毕业证书和学位证书?&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)的国内毕业证书和学位证书由国内院校颁发，国外毕业证书由外方院校颁发。对于未出国的学生，外方院校会将国外毕业证书寄回国内，由国内院校协助颁发。对于在国外就读的毕业生，国外院校每年举行两次毕业典礼，届时毕业证书和学位证书由国内院校相关教师带到国外颁发。&&&&&&& 需要注意的是，学生在报考前要向所报考院校咨询颁发的毕业证书上是否印有“学院”字样。如果没有“学院”字样，只有学校的印章，则是国家认可的本科高等学历毕业证书；如果印有“学院”字样，则是学院自主招生。&&&&&&& 查看中外合作办学机构(项目)的招生章程时应注意什么?&&&&&&& 中外合作办学机构(项目)通常须将招生章程报审批部门备案，所发布的招生章程与备案内容一致。考生要认真核查中外合作办学院校所发布的招生章程是否与在政府部门备案的一致，对于中外合作办学院校发布的其他办学信息，可通过一定的途径进行了解和核实。&&&&&&& 学生在报考前要了解所报考院校的招生计划，中外合作办学院校一般会将招生专业、招生人数、学费、面试时间及地点等明确地写在招生章程上，有的院校还将其毕业证书的式样印在招生章程上。因此在报考前应认真阅读所报考院校的招生章程，若有不明事宜，可直接向所报考院校咨询。&&&&&&& 如何确认所就读的中外合作办学机构(项目)是否经过合法审批?&&&&&&& 主要查看中外合作办学机构(项目)能否提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。为规范中外合作办学秩序，加强对中外合作办学的行政监管，保护广大就学人员的利益，新批准及已完成复审的本科以上中外合作办学机构与项目(包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构)名单，一般都发布在教育部中外合作办学监管工作信息平台上(网址：)，同时教育部教育涉外监管信息网(网址：www.)也将予以公布。学生在报考前可登录上述网站查看相关信息，以确认所报考的中外合作办学机构(项目)是否合法。&&&&&&& 中外合作办学所颁发的文凭国家是否承认?&&&&&&& 中外合作办学要符合中国教育事业发展的需要，保证教育教学质量，致力于培养中国社会主义建设事业的各类人才。因此，国家承认中外合作办学机构颁发的外国教育机构的学历、学位证书。&&&&&&&& 另请参见：
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政府与学校合作办学意向书
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篇一：合作办学意向书
二ＯＯ九年元月
一、学校简介
二、学校优势
三、就业优势
四、合作办学方案
附件一、专业介绍
附件二、 部分就业单位名单
一、学校简介
学校概况：盐城生物工程高等学校又名盐城生物工程学院，学校创办于1952年，是省教育厅批准成立的盐城市第一所全日制高等学校，是唯一直属盐城市人民政府的全额拨款的公办高等学校，是“江苏省紧缺人才培训基地”、“全国教育先进单位”、“省级文明校园”。“国家级重点高等学校”，由盐城市人民政府和省教育厅共建共管，教学业务归省教育厅和江苏联合职业技术学院统一管理。
学校现有在校生一万三千人，30个专业，248个班级.占地943多亩 ，建筑面积16万多平方米，现有教职员工537人，其中具有副研究员、副教授、高级讲师等高级职称276人，“双师型”教师239人。学校教学设施齐全，环境优美，生活设施配套，自然与人文和谐统一。
学校有全省一流的数控实训中心，机电技术中心，1476台计算机的信息中心，维修与驾驶员培训一体化的汽车实训中心，服装设计实训中心，各类实验室85个，校外实习基地387个。
学校坚持以就业为导向，以造就高素质、高技能人才为目标，牢固树立市场意识、质量意识、品牌意识，积极实施名专业、名教师、名学校和产教研一体化工程，始终以学生为中心，以提高学生专业技能和综合素质为目标，以促进学生就业和增强就业竞争力为已任，为
建设有特色的一流高等职业学校而不懈努力。学校还实施大专和技师“双证制”教学，产学结合，工学交替，校企合作，订单培养，拓展了办学思路，毕业生深受社会欢迎！
学校坚持“立足现代科技、服务优势工业、强势推进三产”的办学方向和“以人为本、德育为先”的办学宗旨，不断创新办学模式，强化职业素质教育，教育教学质量不断提高。师生参加全国、省、市各类技能大赛，捷报频传，取得了47个一等奖，86个二等奖的好成绩。学校与中国石油、上海振华港机、东风悦达起亚、苏州三星电子、奇瑞汽车、托馥咖啡等公司建立了密切而稳定的校企合作关系，就业率一直保持在98%以上。
目前学校正以改革创新的精神，加快师资队伍的建设、专业建设和课程改革的步伐。为创建全省一流、全国知名的示范性高等职业学校而努力奋斗！
专业设Z：学校设有大专技师、五年制高职、五年制技师和中专几个办学层次，设有：计算机应用技术（含多媒体和网络技术）、计算机应用、平面设计与装潢、动漫设计与制作、机电一体化技术（含数控技术）、数控技术应用、数控加工中心、机电技术应用、机械加工技术、模具加工、模具设计与制造、机械制造与工艺、高级机床切削加工、冷作与焊接、汽车运用技术、汽车维修与驾驶、汽车扳金与
焊接、电子技术运用、旅游服务与酒店管理、电子商务、商务英语、生物技术及应用、生物化工工艺、生物制药技术、园艺技术、城镇规划与园林绿化、园林景观设计、城市园林、服装设计与工艺、财会与市场营销、现代物流与报关、物流管理、现代养殖、畜牧兽医等专业。
收费标准：严格执行省市物价部门制定的收费标准。大专技师收取学费3600元/年。五年制高职、五年制大专技师前三年按中专标准收取学费2400元/年，后二年按大专标准收取学费3600元/年。中专学费按2400元/年。代办费、住宿费、实习材料费等按核定标准统一收取。
学生就业: 就业质量的好坏，直接关系到学校持续、稳定、健康发展的大局。学校十分重视学生就业工作，学生就业率连年保持在98%以上。学校距离上海只有3.5小时的车程，处于中国最发达的长三角经济区。毕业生就业以上海为中心，辐射长三角地区。要求合格毕业生身体健康，技能过关，吃苦耐劳。篇二：中澳合作办学项目意向书
LYNDAUST PTY LTD
(A.B.N 50 070 774 177)
24 TAYLOR TERRACE, ROSSLYN PARK, SA 5072, AUSTRALIA
Tel: 61 C 8 - Fax: 61 C 8 -
E-mail: .au
中澳合作办学项目意向书
澳大利亚不仅是人类居住的向往地，而且是一个教育发达的国
家。每年吸引数以万计的海外学生来此求学，使澳大利亚成为紧随美英之后的第三大海外留学生接收国。其中，中国留学生数量居首，大约占总数的23%。中国也因此形成了相当规模的留学产业，但留学中介的业务水平和服务质量良莠不齐。因此，澳大利亚政府教育管理部门迫切希望通过与中国有关学校的合作，使学生有准备、有、能安全、顺利地来澳留学。
合作办学的主体
在中国和澳大利亚正式注册的正规中等教育机构（中学、中专、技校），独立享有民事权并独立承担法律责任。
遵守的相关法律
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国合作办学条例实施办法》和《中华人民
共和国合同法》及《澳大利亚联邦海外学生教育服务法》（2000）等有关法律。
项目实施单位
澳大利亚LYNDAUST公司，作为澳大利亚南澳州教育部国际教育处的合作伙伴，负责在中国经济比较发达地区选择声誉好、教学质量高的中学（中专、技校），与南澳州的中学（中专、技校）洽谈合作办学的相关事宜。具体包括以下工作：
LYNDAUST公司负责洽谈的全过程，按计划进行各项筹备工作。
向中方提供赴澳留学生留学的信息及有关手续的咨询。 在澳办理赴澳留学生的手续。 向中方提供有关澳方高中（中专、技校）教材，协助中方制定课程的教学大纲和教学进程安排。联系有非英语母语教学（ESL）资质和经验的澳大利亚教师执教预备班的英语课程（若中方需要）。
帮助学生进入南澳州公立中学（中专、技校）学习以及提供接机、安排住宿等入学前的服务；向中方及学生家长反映学生在澳高中（中专、技校）学习期间的学习和生活情况。
为了方便 中方向上级有关方面汇报和报批及招生广告，协助中方联糸南澳州有关中学与中方结成姊妹学校，并得到南澳州教育部支持。由南澳州教育部相关部门负责协调学生签证及海外学生注册等手续，保证赴澳留学直通车畅通。
创办的中外合作办学项目，定名为“中国？？市？？学校赴澳大利亚交流班”（以下简称“交流班”）。
中国？？市？？学校赴澳大利亚交流班是利用合作各方的优势资源、自筹资金、面向社会创办的具有国际交流功能的中外合作办学项目。
办学宗旨、培养目标及办学模式
4.1 交流班置身于国际化的教育背景，兼容中西方文化，全面贯彻
中国的教育方针，吸收国外教育及教学的先进理念及方式方法，学习中澳两国的高中（中专、技校）课程，引进非英语母语国家英语语言课程（ESL），强化英语口语及计算机基础技能教学，为国内外高等学校输送基础扎实、适应能力强、品学兼优的高中（中专、技校）毕业生。
交流班内依中方的教学、教育资源，外靠澳方的教学资源，形
成全方位培养、多渠道出口的崭新模式，形成渗透基础课程的外语教学和良好的国际交流功能两大特色。成功赴澳完成初高中（中专、技校）学习的学生通过澳方州高中会考将获得南澳州的高中毕业文凭，并以此为起点，升入澳大利亚及国外大学。
合作内容及方式
5.1 招生对象
学生将在中国初中毕业、有赴澳大利亚留学的经济条件和意向的学生中招生，组成赴澳留学交流班。第一年（对年龄大、基础好的学生亦可两个月到半年）在交流班学习有关的基础课程，并强化英语学习，同时对独立的生活能力进行学习、培养和锻炼。第二、三年在南澳洲中学学习，成绩合格，获得澳大利亚高中毕业文凭。
5.2 如果学生未能出国留学, 可在原校继续学习, 成绩合格，获中国
的高中（中专、技校）毕业证书。
5.3 学生入学前要参加中澳双方共同举办的英语语言能力测试，学
生按测试成绩等级分班。交流班学生由中方负责完成普通班高一学生所有学习内容，同时在中方的管理下，由澳方外教负责学习澳大利亚非英语母语国家英语教学课程（ESL），增强其外语学习能力及水平，以适应下一步赴澳留学的语言需要（若中方需要）。
5.4 中、澳双方必须各自为所承担的课程负责，并在教育等方
面保持一致。
5.5 交流班要制定出科学有效的教学计划，调动一切力量以保证教
学和考试工作。
管理和实施
6.1 由LYNDAUST公司组织中澳学校签订办学合作协议书，并由
中方报请中国有关部门批准。同时成立交流班项目领导小组，负责交流班的管理和教学的实施。
6.2 领导小组成员及其所任职务
6.3 领导小组职责 6.3.1 制定明确的教育目标、教学计划及长期（短期）规划。
6.3.2 制定或修改交流班的规章制度。
6.4 中方应征得中国政府有关部门对交流班的批准。
6.5 如中国政府批准，那么中澳双方就应该立即对具体的实施和变
更措施进行协商，并作为合作办学协议的补充。
各方的权利和义务
7.1 中方权利
7.1.1 有权监督澳方在协议期间内执行协议有关规定的情况。
7.1.2 如澳方违反协议，中方有权按协议有关规定追究其责任
7.2 中方义务
7.2.1 协议生效后，立即成立项目筹备小组，按计划逐步进行各
篇三：与学校 合作意向书
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甲方：青岛弘乐教育培训学校
乙方：青岛市宁夏路小学
策划：青岛弘乐教育项目研发推广中心 杨振兴
二零零九年二月二十日
合作背景：
青岛弘乐教育培训学校是2002年5月经市教育局批准成立的民办教育培训学校，建校几年来，在青岛市社会各界人士、教育主管部门、广大学生家长的关怀下，学校获得长足的发展，学校目前拥有占地面积1500平方米规模的直营校区三所，在校学生近5000多人，同时，与青岛市少年宫、四方少年宫、市南少年宫、东海路儿童少年活动中心等十几家教育机构长期合作，面向岛城中小学生从事朐献魑摹⒑肜衷亩晾斫猓俣了偌堑妊Э频呐嘌担怀て谝岳矗Ｊ肿⒅刈ㄒ凳ψ识游榻ㄉ瑁嘌痛蛟煲恢в晌迨嗝淌ψ槌傻淖ㄒ到淌Χ游椋て谠谇嗟旱母鞲霭煅У愦邮乱幌呓萄Щ疃己玫慕萄е柿浚昧说撼茄页さ囊恢潞闷溃闲诺陌煅ё鞣缫采钍芨鞲龊献靼煅Уノ坏牧己迷抻Ａ瓯磺嗟菏薪涛牢娣痘芾硌！
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生的作文水平显著提高，随之而来的是学生的语文成绩直线上升，基本解决了长期以来学生作文存在的“学生怕写、老师怕教、家长怕辅导”的三怕现象，已经得到包括岛城十几所小学在内的公办学校的一致好评，朐献魑淖魑厣纬桃丫皇心锨笛椤㈣氪贰⒓斡亍⑻ǘ返刃⊙б翁茫て谟牒肜盅：献鳎迪痔岣哐魑乃健⑻嵘Ｖ鹊壬缁嵝б婧途眯б娴乃崾铡
青岛市宁夏路小学是弘乐教育培训学校长期合作伙伴之一，自2003年以租赁教室的形式合作以来，双方关系融洽，在长期的合作过程中，宁夏路小学的校长、老师们给弘乐教育培训学校提供了许多便利条件，有力的支持了弘乐教育培训学校的发展。进一步拓展合作空间、深化合作渠道，是双方学校领导的共同良好愿望，相信，我们的进一步合作势必会带来崭新的双赢局面！
合作方式：
一、 朐献魑慕萄逑导翱纬躺柚茫
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应的教材、教案，适合于小学1---6年级学生学习，每个学生至少要学习4---8个学期，每个级别课程设置为16次课，每次课120分钟； 二，朐献魑牡氖辗逊绞郊氨曜迹
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采取分学期收费方式，目前执行的收费标准为880元/学期（含教材） 三，朐献魑脑谘？蔚纳峡畏绞剑
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教学任务，秋季返学下一个学期，利用9、10、11、12四个月，完成下一个学期的授课任务，依此类推，利用2---4年的时间，达到朐献魑牡慕萄康模幻恐艿呐嘌凳奔洌豪弥苋蛑芪宓南挛缌礁鲂∈钡氖奔湮恕 四，弘乐学校与宁夏路小学的（下简称乙方）合作方式：
（1），合作规模：根据乙方在校学生数量，首次合作，以一次性校内招生200人为宜，以每班40人为标准，一次性开设5个朐献魑陌啵昱嘌盗窖诩400人次；
（2），乙方需要承担的工作：1，组织学生参加培训，管理好培训期间的秩序；2，按规定的标准收取培训费（如果乙方不方便可以由甲方出面收取）；3，协调培训教室，确保培训正常进行，承担教室费用；
（3），甲方需要承担的工作：1，选派最优秀的专职教师到乙方处进行授课，确保教学质量；2，承担对学生的学前、学中和学后的常规教学服务工作； 3，协助乙方做好上课前的招生工作；4，维护乙方授课秩序，遵守乙方学校的管理规定；
五，双方利益分配方式：根据与其他学校的合作惯例，双方利益的分配方式为：桉纯利润5：5的分配方式结算：
1， 纯利润=学费收入―教材费―乙方教师授课的课时费（甲方教师的基
本工资和福利待遇由甲方自行承担）
教材费：80元/套，两个学期120元；
教师课时费：60元/次课，每班课时费支出16*60=960元。
2， 利润分析：桉200人计算：
全年学费总收入：680元/学期*200人*2学期=272000元；
教师课时费：960元/学期*5个班*2学期=9600元；
纯利润：学费272000―教材32000―课时费9600元=230400元
甲方利润分成：115200元，
乙方利润分成：115200元（乙方根据学校情况自行分配）
3，利润分配方式：不论哪一方负责收费，一律于开课时付给对方总收入的50%，其余50%课程结束后一次性支付对方，授课过程中出现的特殊情况如学生退费，由双方共同承担。
4，双方合作时，可按上述条件签署合作协议，共同就合作名义问题、收费问题同对外统一口径，保护双方利益，确保合作顺利进行；
运作形式：
甲方全力配合乙方做好招生宣传工作，提供所有的关于朐献魑慕萄Ч樯艿南晗缸柿希曳娇梢岳眉页せ岬男问剑媚穆沸⊙Ю裉茫制诜峙恼倏页せ幔追脚沙鲎ㄒ档慕彩Γ约页そ小凹页と绾胃ǖ佳魑摹蔽魈獾呐嘌祷疃銮考页ざ匝渭幼魑呐嘌抵匾缘娜鲜叮曳降恼 生做好前期铺垫。篇四：合作办学工作方案
XX与XX中学合作办学工作方案
一、合作办学目的
借助知名学校的品牌优势，依托名校雄厚的教育资源和成熟的办学经验，为我旗的合作学校（民一中）在学校管理、教育教学、信息化建设等方面提供高质量、高水平的教育资源，促进教育教学质量和办学水平的快速提升，迅速将合作学校（民一中）打造成为包头市乃自治区的知名完全中学，并在地方基础教育领域中充分发挥示范和带动作用。
二、XX中、XX中简介
XX是一所建校56年，文化底蕴深厚的自治区首批示范性普通高中，占地面积100亩，学校现有教职工220人，特级教师5人，享受教授级待遇的中学高级教师4人，中学高级教师103人。学生3000人，学校是国家级语言文字规范化示范校，全国科技教育先进学校。2012年学校荣获“中国教育综合实力百强中学”、“2012年度中国创新型学校”、“全国教育科研先进学校”等称号，获得2013年北京大学校长实名推荐资质、清华大学自主选拔“新百年领军计划”推荐资质资格以及中国人大和复旦大学等8所高校校长直推资格。
XX中现为初中学校，教师141人，学生1530人，教学班34各，住宿生530人。2012年，为整体提升我旗教育教学质量，办人民满意的教育，旗委、旗政府决定在旗政府所在地萨拉齐镇迁址新建民一中。新学校占地195亩，建筑面积50000平方米，60个教学班，可容纳1500名住宿生，并将配备现代化的硬件设施。学校今年秋季正
式投入使用。
三、合作办学模式
（办学性质）
（一）采取名校托管模式，XX政府将合作学校（XX中）的教育、教学全权委托给XX（以下简称XX）进行管理，学校挂“XX校区”的牌匾，享有独立办学自主权。
（二）XX必须在政府合作兴办的学校全面推行校本部的先进教学理念和管理办法，与校本部教学上同步、资源上共享，吸纳合作办学学校的师生参加其校本部的教育教学活动。
（三）XX负责组建合作兴办学校的领导班子。XX校长为合作兴办学校的校长，合作兴办学校的常务校长、常务副校长和中层干部由XX和XX教育局共同聘任，我们也选派部分学校干部到XX挂职学习。
（四）XX逐步从校本部派出各科优秀教师，到合作兴办的学校工作，我处也选派部分学科教师到名校培训。 （编制问题）
（五）XX负责合作兴办学校的招生工作，初中部实行“免试、就近”入学；高中部实行捆绑统一招生（需要和市教育局沟通），保证部分优秀生源来合作兴办学校就学。
（六）XX要制定合作兴办学校的《五年发展规划》，合作兴办学校必须达到较高的教育教学质量；教学质量三年内进入市前列，五年内成为市高质量有特色一流品牌学校。
四、保障条件
（一）按照打造名校的标准和XX的要求，XX政府提供现代化、
一流的教育教学硬件设施，并一次性配备到位。
（二）XX选派和聘任的校长、副校长和中层干部，XX政府给予年薪+绩效奖励的经济待遇；XX选派的任教教师，XX政府给予生活、交通补贴+绩效奖励的经济待遇。我政府还将为XX来我处任职、任教的干部和教师提供免费住宿和通勤车服务。
（三）为保证合作办学的长期性和实效性，XX政府每年将为XX提供一定数量的合作办学经费。
（四）未尽事宜，根据具体情况双方商定。
补充：实施细则需要明确年薪、绩效奖励、合作办学经费的具体金额。篇五：合作办学意向书
合 作 办 学 意
一、学校简介
咸阳国医职业技术学校坐落于古都咸阳，是一所专业的中医职业技能培训学校。咸阳国医职业技术学校的前身为国医培训，创立于2006年秋，是培养具有专业知识和高级技能的应用型中医人才的专业培训机构。经过多年的不懈努力，我校逐步发展壮大，形成了以针灸师培训为核心的、以推拿师、中医美容师培训为特色的三大精品专业，深受广大学员欢迎！
学校自创立以来，始终秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，认为老师是学习效果的核心，逐步形成了三大名师团队，研究创立了一套独特有效的讲授方法，并建立了自己的教学基地，使学员可在学习过程中不知不觉准确掌握所学技能，并在治疗中熟练应用，整个学习过程充满激情和乐趣！
学校常年开设日常班、周末班等多个教学班次，分针灸、推拿、美容、康复治疗、中药调剂等专业，可随到随学。现有教职工220人，专职教师20人，具有硕士研究生学历的17人，本科学历3人。另有兼职中医、西医教授15人。学校教育理念先进，教学管理严谨，师资力量雄厚，教育质量领先，办学特色鲜明，年均培训学生1200余人。
目前，全校师生正满怀信心，与时俱进，为铸造中国中医职业技能培训第一品牌而不懈努力！
招生老师：李老师
地址：xxxxxxxxxx
二、学校优势 1.依托我校于西安、咸阳的20余家协作医院定期组织义诊、见习活动，增强学员的动手能力
2.依托陕西中医学院国医传统疗法研究会邀请卫生部门官员、专家、以及知名医院管理者讲座，熟悉医学法规及拓展医学领域相关知识；
3.组织学习论坛、联谊晚会等，搭建坚固的中医爱好者与知名专家、教授、医院院长、医疗企业高管的学习与交流平台，提供就业指导与就业；
4.优秀学员可有机会获得本校教师师带徒资格；
5.品学兼优学员可获得本校颁发的奖学金；
6.培训结业考核成绩前10名者，可于学期末利用假期时间安排跟随本
校教师上临床；
7.贫困大学生可提出，凭学校出具的贫困证明经国医培训审核后，可获得免费学习资格；
8.为每一名学员建立档案，优秀学员毕业后可由我们推荐就业；
9.部分优秀学员结业后经考核，可竞聘加入国医培训管理团队。
10.聘请广受学生好评的金牌讲师，教学质量。
三、就业优势
四、合作办学方案
附件一、师资名单
xxx教授，硕士研究生导师，陕西中医学院中医临床医学院副院长，陕西省针灸学会临床分会委员，中国针灸学会疾病专业委员会委员，国医培训资深讲师，其讲课风格生动、幽默，深受广大学员欢迎。 xxxx教授，主任医师，硕士研究生导师，陕西中医学院针灸推拿系实验针灸教研室主任，中国针灸学会经络分会理事。国医培训资深讲师，教学严谨、耐心细致，被广大学员评为“最受欢迎老师”之一。 xxx教授，主任医师，被业界尊称为西北芒针第一人，陕西针灸学会临床专业委员会副主任委员，从事针灸临床三十余年，擅长芒针治疗各种疑难杂症。
xxxx教授，硕士研究生导师，陕西中医学院临床教研室主任，原陕
西中医学院附属医院针灸科主任。
xxx医师，毕业于广州中医药大学，硕士研究生。陕西中医学院国医传统疗法研究会针灸分会会长，咸阳国医职业技术学校副校长。 xxxx医师，毕业于北京中医药大学，硕士研究生。现就职于第四军医大学西京医院中医科。
xxxx医师，毕业于台湾国立中央大学，文学、医学双学士，东南亚著名美容导师，马来西亚首都中医学院讲师，咸阳国医职业技术学校美容教研室主任。
xxxx医师，毕业于山东中医药大学，硕士研究生。现就职于第四军医大学西京医院皮肤科，兼任国医职业技术学校美容教研室副主任。 齐静医师，毕业于陕西中医学院，硕士研究生。现就职于陕西中医学院第二附属医院。
xxx教授，主任医师，第四军医大学解剖教研室教授，全军著名解剖学专家，精通穴位和解剖学的联系，主编中俄双文中国针灸学。（特聘教师）
附件二、耗材详单
酒精、镊子、针灸针、火罐、刮痧板、精油、棉球、耳针 附件三、书本费用、证书费用
附件四、项目
1、针灸师 2、推拿师 3、康复理疗师 4、美容师 5、中医养生师}