以乔依醒来……写一小段
乔伊醒来后,看见妻子正在床头喃喃自语.妻子给乔伊倒了一杯水：“好人真多,乔伊,你一定会成功的.刚刚有一位老妇人给了我们钱.”“是吗?她长得什么样子?回头看见了,我们一定要帮她!”乔伊说.妻子形容了一下老妇人,乔伊笑道：“刚刚在路上,我帮这位老妇人修了车子,没想到这么巧!”妻子愣住了：“可真是好人有好报啊!真的谢谢这位老妇人了,以后,我们也要乐于助人,不图回报!”
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《爱之链》以乔依醒来为开头写一段话
　　第二天早晨，乔依醒来，他的妻子正在厨房里做早餐，桌上放着一沓钱，他问妻子：&亲爱的，昨天的生意是不是很好呀？&妻子摇了摇头，说：&昨天，一位老妇人在我们店里用完餐后，还没等我把找回的钱交到她手上的时候，她就留下这些钱和纸条走了。&乔依说：&我昨天在路上，遇到了一位老妇人，她的汽车坏了，我帮她修好了汽车。&乔依的妻子问道，&那她是不是身材矮小，脸上有许多皱纹。&乔依点了点头。&噢，亲爱的，你帮助了她，她又帮助了我们，这可真是一种爱的延续啊。待你找到工作，我们一定要帮助更多需要帮助的人！&乔依点点头，吃过早餐后，他开着那辆破汽车，开始去找工作。
　　乔依没有找到工作，他的妻子说：&我们用老夫人给我们的钱把我们的小餐馆扩建，我们自己做老板如何？&乔依采纳了妻子的建议。因为乔依餐馆的菜物美价廉，乔依为人热情且乐于助人，小餐馆的生意渐渐好起来，他们的生活也慢慢安定了。他们在力所能及的情况下，帮助了许多需要帮助的人。
　　爱可以延续，可以传递，因为有爱，生活就会充满希望。
&&&&&六年级:何沁哲
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《爱之链》第二课时精彩教案&金城镇中心小学&& 王芳教学目标：　　　　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　　　3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。　&教学过程：一、复习导入：1、& 同学们，有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2、& 这节课我们继续学习课文，让我们去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。3、& 你还记得课文中讲了哪两件事吗？（乔依帮助老妇人以及老妇人帮助女店主）二、精读感悟1、& 学习第一个故事第2小节（1）&&&&&& 师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风裹挟着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，看不见人影，一切都显得那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这里抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章的第2自然段，体会体会。（2）&&&&&& 能通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来吗？这短短的几句神态、动作的描写让我们感同身受，不禁同情起老妇人的遭遇来。&过渡：然而就在这时，乔依出现了，看到老妇人的遭遇，他会怎么说，怎么做呢？请你快速读读课文的3―8小节。第4小节（1）&&&&&& 乔依是怎样为老妇人修车的？ （2）指名读第4小节。（3）用“。”标出乔依修车动作的词语，板书：爬、放置、蹭、摘、喘、流、沾。透过这些动词，你能想象出乔依当时会遇到哪些困难?（4）从这些生动的细节描写中，你感受到了乔依怎样的品质？（5）是啊，乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的帮助，这是一种乐于助人的优秀品质。&快速默读3--8小节&&&&& 还有哪些细节能反映出乔依的为人？&2、&& 学习第二个故事（1）、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。读完后划出令你感动的句子，谈谈自己的感受（2）交流。　（3）自读9―11小节（4）、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。&　3、学习12小节　1、引读：关上店门，女店主走进里屋……　2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”　3、从女店主的话中你读懂了什么？　4、而当乔依醒来之后，又会发生怎样的一幕呢？（以“乔依醒来”为开头展开想象写一段话。描写时注意抓住人物的对话，表情与动作等。）5、现在你明白为什么用“爱之链”作题目了吗？&　三、总结课文　　同学们，爱是什么？爱就是一颗真心。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！&
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