《负数的认识》教学反思
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《负数的认识》教学反思
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
《负数的认识》教学反思
《负数的认识》& & & &本节课的内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，有利于丰富学生对数概念的认识，有利于中小学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。成功之处：& & & &1.选取学生熟悉的生活素材，引入负数，加深对负数意义的理解。在教学中，首先出示一组短语或句子，让学生用意义相反的量进行表述。例如：向前走 200米；电梯上升15层；我在银行存入500元。让学生用以前学过的表示的数来表示，当表示意义相反的量时，原来所学的数无法进行表述，由此引入负数。然后通过不同城市的气温对比感受生活中出现负数的必要性。这样可以帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。& & & &2.重点介绍温度计和海平面的的分界点，使学生明确正数和负数的表示方法。在教学中，首先介绍温度计的单位°C和°F，0刻度线表示0°C，也就是零上和零下温度的分界点，从0°C往上数的刻度为零上度数，从0°C往下数的刻度为零下度数。然后明确海平面的海拔高度为0m，把高于海平面的高度记为正数，低于海平面的高度为负数。& & & &3.拓展数的范围，便于学生构建知识网络。在教学中，首先把整数的概念拓展为正整数、0和负整数；数拓展为正数、0和负数。这样教学利于学生把在小学阶段所学的数进行归类、构建。不足之处：& & & &由于内容量大，导致习题的处理不及时，没有完成当堂的任务。再教设计：& & & &合理分配教学时间，合理安排教学内容，在规定时间内完成教学内容，提高课堂教学效率。
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没考好反思自己为什么没考好
考不好有很多原因，可能是你心态不对，可能是你复习不到位。所以你要结合全方位考虑一下自己没考好的原因在哪，找到突破口 努力就行。（希望我的回答对你有用，如有帮助，请给个好评，谢谢）
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考试没考好，是很正常啊，哪有此次都好啊，都好了，也就没意思了，心情不好吗，就找自己喜欢的事情去放松了。考不好也有很多原因的，自己有压力吗，来字哪里？如果你很坦然...
这有不是考大学或者什么重要的考试，新交规后很多人都不是一次考过的，好好复习，下回接着考、如果帮到你 请给好评
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