浅谈三项机制学习心得体会2016最新
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以下是关于浅谈三项机制学习心得体会2016，欢迎阅读参考。浅谈三项机制学习心得体会2016（1）——700字自省委出台党政干部鼓励激励、容错纠错、能上能下三项机制后，宁强县阳平关镇党委、镇政府便及时开展相关学习专题会议，并多次在干部例会上由领导带领我们学习三项机制的具体内容。建立干部鼓励激励、容错纠错、能上能下三项机制，使其衔接配套是培养干部健康成长的新方法，我镇及时将这些方法落实到日常工作中，激发了全镇干部干事创业的积极性。干部的成长需要“鼓励激励”这剂良药。《陕西省党政干部鼓励激励办法(试行)》的出台在很大程度上调动了干部干事创业的积极性，坚持精神激励、物质激励、政治激励三管齐下，让能干事、会干事、干成事的干部得褒奖、获重用，这不仅激发我们争先创优、比学赶超，更提高了工作效率，转变了工作作风。干部的成长需要“容错纠错”这碗鸡汤。其实工作中，每位干部都是愿意干事、想干事的，而容错纠错机制就像是在深水区为我们买了一份“涉水意外险”一样，让我们在工作未能实现预期目标或出现偏差失误，但符合法律法规和政策规定，并勤勉尽责、未谋取私利时，可以不作负面评价，只要及时纠错改正，就能够免除相关责任或从轻减轻处理。这不仅是制度上的改革，更是给每一位干部心灵上的鼓励和保障。干部的成长离不开“能上能下”这个归宿。它不仅弥补了干部管理中退出机制的缺位，又最大限度地激发了干部干事创业的内生动力。这个机制的出台，就像给我们紧螺丝一样，不仅仅是一种动力，更大大提高了工作效率。我镇积极把贯彻“三项机制”落实到日常工作中，体现到重点工作成效上，调动各方积极性，以“三项机制”为指导，广泛，一方面积极营造了学习贯彻“三项机制”、奋力追赶超越的氛围，另一方面也从各个角度大大提高了干部职工的工作效率和工作能力，为全镇更好的开展各项工作提供了坚强保障。浅谈三项机制学习心得体会2016（2）——800字2016年年7月份，中共陕西省委办公厅同时印发《陕西省党政干部鼓励激励办法(试行)》《陕西省党政干部容错纠错办法(试行)》《陕西省推进省管党政领导干部能上能下办法(试行)》三项机制，其内容如下：干部鼓励激励机制：重点解决干部干事创业内动力不足的问题，让能干事、干成事的干部得褒奖、获重用;干部容错纠错机制：全面落近平总书记提出的“三个区分开来”的要求，鼓励探索、宽容失误，让敢担当、敢的干部没顾虑、有舞台;干部能上能下机制：重点解决干部干事创业外部压力不足的问题。这三项机制的建立和实施，充分体现了我省全面从严治够的问题，让不适应、不作为的干部受惩戒、让位子。党要求，符合省情实际，顺应广大干部群众意愿，对于调动干部干事创业积极性、保持追赶超越精气神、打赢全面小康决胜战，具有重要的促进作用。我个人理解如下：干部鼓励激励机制，可以使踏踏实实干事的老实人有机会、有盼头，让愿干事、能干事、干成事的人能够得到认可和提拔，让善于吃亏、吃苦、勤奋、默默无闻干实事的人得到回报，让那些跑官要官、投机钻营、贪图享乐、沽名钓誉、走捷径者没有市场，能使党风、政风和民风从根本上得到好转。干部容错纠错机制，要以习近平总书记提出的“三个区分开来”的要求为前提，即：一是要把干部在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误和错误，同明知故犯的违纪违法行为区分开来;二是把上级尚无明确限制的探索性试验中的失误和错误，同上级明令禁止后依然我行我素的违纪违法行为区分开来;三是把为推动发展的无意过失，同为谋取私利的违纪违法行为区分开来。在这“三个区分开来”精神要求的指导下，将主观故意犯错与无意过失犯错误区分开来，使有闯劲、有干劲，有创新意识、敢于担当，敢于“吃螃蟹”者、诚心诚意干事者有施展自己才能的机会和舞台。干部能上能下机制，使消极、无所事事、碌碌无为、占着位置不干事者和没有能力的庸者让位子，把机会留给那些积极要求进取、充满正能量、有主观能动性的人。浅谈三项机制学习心得体会2016（3）——900字推动建立“三项机制”，是落实中央“三个区分开来”要求的重要举措，更是推进全面从严治党的重要抓手。第一，建立“三项机制”是实现追赶超越的重要保障。当前，经济社会发展下行压力不断增大，面对区域发展不够协调、资源环境制约日趋凸显、创新发展内生动力不足、脱贫攻坚任务繁重等问题和差距，能不能协调推进“”战略布局、贯彻落实“五大发展理念”，能不能把习近平总书记对陕西提出的“追赶超越”定位和“五个扎实”要求变成现实、落地生根，关键在于各级党组织和领导干部的引领作用。建立“三项机制”，就是要激励各级党政干部以主动担当、积极作为的勇气，更好带领群众干事创业、成就事业、建功立业。第二，建立“三项机制”是深化党的建设制度改革的创新实践。近几年来，立足于反“四风”、正党风、转作风，相继出台和完善了年度目标考核、领导班子和领导干部综合研判、从严管理干部等一系列制度办法，体现了严字当头、一严到底，从严管理干部工作成效显著。建立“三项机制”，突出了鼓励激励，更好地体现出严中有爱、宽严相济、刚柔并重的理念和导向，是对我省党建制度改革的一次再深化，对干部人事制度的一次再完善。第三，建立“三项机制”是激发干部队伍活力的迫切需要。当前，干部队伍的主流是好的，但伴随着少数干部的各种特权被清零、违规福利被取消，部分干部思想困惑增多，动力不足，出现了廉而不为、廉而不勤、懒政怠政等问题。建立“三项机制”，就是着眼于把明规矩立起来、挺在前，一方面要求干部自觉履职、，决不能胡乱作为;另一方面鼓励干部放开手脚、大胆干事，决不能毫无作为。第四，建立“三项机制”是巩固学习教育成果的重要举措。从党的教育实践活动，到“三严三实”专题教育，再到“”学习教育，党内教育逐步实现了由治标向治本深化，净化了党风政风，增强了党的凝聚力和战斗力。但解决党内问题，仅靠思想教育是不够的，还需要制度机制来保证。建立“三项机制”，就是着眼于当前和长远、治标与治本相结合，把历次学习教育中的成熟做法固定化、零星探索系统化、成功实践制度化，进一步构建起以制度建设为核心的长效机制。
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浅谈小学语文作业新尝试
　　随着素质教育深入开展，《语文课程标准》的全面实施，以提出“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律，”这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，而如何使语文作业走出反复操练字词句段的泥沼，让它飞扬学生的个性，下面谈谈自己在实施实践性作业中几点体会和做法。　　　　一、通过操作完成作业，深化知识理解　　　　对于课文静态文字优美的地方设置可操作性作业，让文字变成学生头脑中优美的图画，生动的场面。　　　　（1）简单勾画，再现情境。动手画一画，再现课文情境，能帮助学生感受语言文字的美，加深对课文的理解，获得新知。如教完《记金华双龙洞》一课，我让学生回去熟读课文，再根据自己的理解画出作者一行游览双龙洞的景点顺序示意图。作业交上来，虽然有的同学画得不是很美观，但基本上都理解了课文。同时也对双龙洞的独特构造有了更深的认识，加深了对课文的理解。　　　　（2）爱心喂养，体会特征。对于小学语文中状物课文，可在作业中开展养殖活动，能丰富学生的感性认识，激发学生的爱心，增加学生的知识信息，获得大量愉快而难忘的体验。如我们结合《小蝌蚪找妈妈》、《卡罗尔的小猫》、《鱼游到了纸上》等课文，养小蝌蚪、猫、鱼，观察它们的生活习性，学生始终兴致勃勃，得到了许多课本上得不到的知识。　　　　二、通过语言表述作业，学习语言表达能力　　　　新课程改革中特别强调了口语交际内容教学，说明提高口语交际能力是新时代发展的需要。语言表述作业把以往的语言，本课学习的语言加以运用和创造是表述性作业的特点。　　　　（1）通过表演，内化课文语言。对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。如我教学完《小英雄雨来》，就让学生选择其中的一个场景进行了课本剧表演，学生个个准备，积极投入，入情入境。学生在作业中不仅进行了语言训练，而且理解了文章的主题思想，学英雄，做英雄得到了实践，生动地接受了爱国主义教育。　　　　（2）通过辩论，培养敏锐的思维。争议的能力是一种综合能力，是由多种能力构成的，最能反映语文的整体素质。我在教《中彩那天》一文后，留下一道辩论题：如果让你选择，你是做文中的父亲把彩票还给库伯，还是把彩票悄悄留下？这一训练可谓一石激起千层浪，学生在深读课文的过程中为自己的观点寻找论据，进行逻辑思考，再用自己的语言把内化了的课文含义清晰地表述出来，同时倾听对方的论述，使自己的论点更有说服力。这样的辩论，对提高学生的语文综合素养是极具效果的。　　　　三、通过读写结合作业，拓展知识，培养情感　　　　课内得法，课外受益。小学语文作业要课内外相结合，读写结合。课改对于课外阅读量作了大幅度调整，提出了更高的要求。因此，我们必须把课外阅读与写作相结合起来，这样才能把作业做细做实，扩大学生的知识储备量。如学了《惊弓之鸟》，可以推荐《中国古代寓言故事》；学了《景阳冈》引导学生看《水游传》；学了《赤壁之战》引导学生看《三国演义》…。但俗话说，不动笔墨不读书。光只让学生读不行，还要把读书心得体会，把读书收获写下来。为此我开设了读写“微博”作业。要求学生写的内容是在读书的基础上，选择并摘抄自己喜欢的语句，或自己的心得，或是感动人也感动自己的话语。无论写什么，一定要真心、真情、针对。写完后，每天都要给学生展示自己读（发表）“微博”机会。一段时间下来，发现学生更喜欢语文了，作业做得更好了，上课注意力更集中了。读写“微博”是语文的一部分，既有读写能力训练，也有“听说”训练。孩子们都很喜欢这种作业。通过这样的引导，学生学会沟通课内外知识的内在联系，阅读能力得到提高，思想得到升华。　　　　四、通过调查作业，引导学生关注社会，培养合作精神　　　　引导关注现实，培养合作精神调查性作业以学生的直接经验为基础，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用。布置调查性作业时，以合作性作业为主，让学生在彼此合作中完成作业。　　　　如教学完《黄河是怎样变化的》一课时，结合我们农村土地沟壑众多，水土流失严重的实际情况，我设计了一组作业：　　　　（1）利用周末时间走访村屯群众，了解家乡农田水土流失，沙荒的状况，小组合作完成采访记录。（2）到田间地头查看，访问农服部门，通过调查访问，小组汇报，写出《我眼中的土地》。（3）设计若干条环保宣传标语，并上街展示。（4）综合上述三点写成一份调查报告。　　　　这些作业都以小组为单位进行，在作业过程中，学生既了解了社会，也体验到了与他人合作的乐趣。无形中提高了自己学用语文的能力。　　　　新课改强调大语文观，要求我们语文教学超越课本、超越课堂，引导学生走向现实生活，才能真正实现语文能力的提高。通过语文实践性作业，充分展现了学生的个性，使学生的能力素养在不同方面得到了提高。开展语文实践性作业的方法还有很多，在实施新课程标准的今天，语文教师要敢于创新、博采众长，从学生的发展出发，以更好地促进学生主动全面发展。　　（四川美丰刘营中心小学黄金辉）
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【第 C10 版:教育周刊】
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技术支持：喜阅网()浅谈陶行知生活教育思想在作文教学中的运用
作者:&&来源：&&发布时间： 23:07:00
　　 陶行知先生认为，教育与社会生活是相应的，没有生活做中心的教育是死教育。教育要扩展到整个生活领域，随着人类生活的变化而变化。生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。有了生活，教育就能打破&死读书、读死书、读书死&的旧传统，就能&随手抓来都是学问，都是本领&。就作文而言，材料来源于生活，学生作文的过程就是对生活再认识的过程。只有投入生活，才能激发写作欲望，让作文有源头活水。因此，作文教学只有引导学生积累生活素材，从生活感受中提炼主题，学生才能写出个性化作文。
　　 一、解放空间，让学生走进大自然，培养观察习惯和思维品格
　　 &造化钟神秀&，大自然集中了无数神奇美妙的东西，教师要敢于突破封闭式的课堂教学模式，引导学生走进大自然。以自然为课堂，师法古人，从无字句处读书，在山水中作文。让春天的一丛嫩绿，夏天的一瓣花香，秋天的一片落叶，冬天的一粒飞雪，都来触发他们的灵感，激发他们的写作欲望。学生置身丰富多彩、千姿百态的大自然中的时候，往往会有许多新的发现，产生表达的冲动。这为教师实时实景地指导学生作文，创造了良好的情境，也为教师培养学生观察能力、确定思考角度提供了契机。在苏教版七年级上册第四单元&多彩四季&教学之后，我要求学生观察周围的景物，写一篇观察日记。学生受到课文的启发，留心观察时值秋令中的一草一木。有的写山光水色之变，表达了视觉上的发现和美感，有的写秋风秋雨之态，捕捉了它给大自然带来的细微变化。有的写景状物，有的借景抒怀，不仅抓住了自然万物的特点，而且学会了从多角度去描写的方法。学生的观察习惯一旦养成，他们就会把握景物的特点，并进行类比联想，会由点到面、由浅入深地深化对自然事物的认识，形成健康的情感和良好的思维品质。长此以往，多角度、多侧面地进行观察训练，学生的作文也必定会小中见大，平中见奇，鲜活充实。
　　 二、生活即教育，社会即学校，让学生关注社会和生活，不断积累作文素材
　　 &写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起&。我们常说学生作文立意肤浅，缺乏新意。之所以如此，一方面是我们的教师和家长大都不提倡学生过早过多地关注社会生活，担心因此而影响学生的学习时间和思想情绪，影响考试成绩；另一方面是学生被囿于学校和家庭的狭小天地，两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，以致孤陋寡闻，见识浅薄。陶行知教育思想启发我们，应该把学习的基本自由还给学生，鼓励学生走进社会，关注生活，积累写作素材，让生活的源头活水滋润心田。&解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能谈&。眼观四处：看古今中外文学名著，浏览现今诗歌文章；溜街市农场，察社会万象。耳听八方：听音乐广播，听报告讲座，听街谈巷议，听民谣谚语。广开言路：品名作，议时政，谈得失，析美丑；吟唐诗宋词，背现代名篇。&风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心&。日积月累，何愁写起作文来不下笔千言、文如泉涌？又何愁写出的作文不视野开阔、别具风格？
　　 作文教学既可以把学生从课堂引向生活，让学生在社会和自然中察观事理，学习表达。也可以把生活引入课堂，教学方式生活化。运用现代教育技术再现生活情景，引导学生以角色体验情境。根据作文训练要求，相机引进生活题材，调动学生的生活经验，融入理性化的思考，练习感情化、艺术化的表达。如在教学《背影》一课后，我要求学生借鉴朱自清的笔法练习一篇习作。作文指导课上，我将备课中搜集的有关生活中的背影图片和视频，以多媒体展现在学生面前，如城建中工人挥锤拆旧建新的身影，风雨中留守老人骑三轮车送孙辈上学的背影，灯光下老师伏案夜耕的身影，烈日下农民躬身锄地的背影&&启发学生：当你看到这样的背影，又有怎样的情感体验？从以上图像或生活中选择最能打动你的一幕，结合课文中学到的写作方法，表达你对生活的认识和想法。由于有生活做基础，加上范文引路，学生很快就完成了习作。
　　 三、做中学，让学生写生活札记，训练学生的生活感受能力和语言表达能力
　　 传统的作文教学偏重于用统一的模式去框定训练内容，作文方式以命题为主，且不少命题瞄准考试题型，学生为考试而作文，为文而造情，敷衍凑数，久而久之，形成一种不良的文风。教师要引导学生有感而发，&以我手写我心&，鼓励学生持之以恒地写生活札记。放手让学生写自己认为值得一写的东西，不限内容和文体，&文章合为时而著，歌诗合为事而作&。只要能引导学生关注社会生活，拓宽他们的信息源，他们的生活体验必将是丰富多彩的，他们写出的取材于生活、具有真情实感的文章，肯定比强加于学生的&命意作文&好得多。
　　 面对纷繁复杂的生活，学生也许眼花缭乱，难以理出头绪，不知从何说起；或者察之肤浅，言之泛泛，不得要领，不分主次。教师可适时启发学生，生活中从不缺少色彩，习以为常的地方也有风景，一山一水皆可成诗，一人一事都是文章。同时，教给学生观察生活的方法，从最关心的人和事开始，注意抓特点，抓典型，由表及里，由浅入深。也可以有目的地开展一些活动，布置一些任务，激发学生走进社会，培养他们主动参与社会的意识，训练他们的生活感受能力。在我的启发下，学生对身边的一草一木都留心观察，细细品味生活中的人情事理，哪怕是一滴雨水、一个小动物、一件小事，只要有所感触，有所体会，都记之入文。久而久之，积少成多，聚沙成塔，整理归类，梳理成集，如人物小记、校园新事、四季风景、乡土人情等等。这对扩大学生的视野，训练学生做生活的有心人大有裨益，为提高学生的写作能力奠定了良好的基础。
　　 让作文回归生活是将陶行知生活教育思想运用于作文教学中的一种有效实践。生活是习作的沃土，学生以生活为基础，真实地体验丰富多彩的校园生活、家庭生活、社会生活、自然生活，从切身的生活中来，到缤纷的生活中去，就能使作文充满生活情趣。陆游诗云：&纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行&，这实际反映生活教育的理念，我们应该以生活教育理念指导学生情绪饱满地投入生活，激活境界思考，唤醒生活积淀，用笔去描绘生活的真善美；揭开封闭了的五光十色，突破传统的老师命题、学生闭门造车，绞尽脑汁却无从下笔的教学束缚；摒弃作文言之无物、说空话、说假话、有口无心，无病呻吟的弊病，写出具有创造力的文章，为当前的作文教学注入新鲜血液。
　　 作者单位：安徽省无为县黄龙学校（238391）
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浅谈国防教育
编辑：励志天下作文网类别：
什么是国防教育呢？国防教育实质上是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和革命气节的教育，是提高全民族素质的教育，它包括了德、智、体等多方面的内容。古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的位置，在我们小学生中开展国防教育，不仅仅可以增强我们小学生的国防意识，也是建设强大国防过程中的重要内容。在我们小学生中开展国防教育有什么意义吗？我认为主要有两点：第一、可以培养我们学生的自觉性和自制力。我们可以在班级中开展看一本介绍军人的书、看一部军事题材的电影、讲一个军人的故事或写一篇学军体会等系列活动，比如通过讲故事、同学之间的交流，让邱少云、黄继光、雷锋等英雄人物的光辉形象教育我们，了解放军战士对自己的影响。学习军人坚强的意志和伟大的精神，提高自己的班集体观念和纪律性。第二、可以培养我们学生的竞争意识和团队合作精神。 当今社会的许多小学生由于在家长的呵护中成长，往往缺乏现代社会中经常需要的合作、沟通意识和能力，甚至缺少理解他人、尊重他人的品质，表现出自私、不肯与人友好合作的现象。 通过在我们学生中开展国防教育，可以为我们多创设机会，如开展军训活动等，可以让我们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有明显地提高，从而在与伙伴的交流合作、支持帮助中感受到同学们之间的友谊与真情，体会到集体的力量，从而愿意与人合作，发挥自己的最大作用。 总之，我认为在我们小学生中开展国防教育，不但是国防建设的需要，也为培养我们小学生形成良好的道德品质、树立健康自信的人生观起到积极的作用，也将进一步激发我们小学生的爱国热情，其影响会伴随我们的一生。名师点评：这是一篇具有教育意义的文章，文章语言严谨，用语严肃，表达准确。“国防教育实质上是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和革命气节的教育，是提高全民族素质的教育，它包括了德、智、体等多方面的内容”，文章开篇就使用设问的方式，将国防教育的含义准确地阐述了出来。接着，小作者主要就国防教育的意义展开的阐述，条理清楚，层次分明。读了这篇文章，我们懂得了国防教育的重要性。但是，小作者如果能用具体的事例说明，文章会更加生动哦！（学乐中国特聘教师：许奕文老师） 17:10:00
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