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浅谈如何进行“无生上课”
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&&&&2015年教师统考备考QQ群3：
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&&& &无生上课&因为没有学生，所以教师在上课时略去了学生活动，从而压缩了上课的时间，教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来，这种模式对教学效果的要求因&无生&而降低了，但该形式对教师的备课有很大的促进作用，特别是对年轻教师，能尽快的熟悉教材、了解结构、通览过程。也利于其他教师的指导与观摩。可以说不失为教师之间的业务交流的一种有效形式。但真正的课堂是充满变数的，是讲究临场效果的，所以教师在备课时也要充分考虑到&有生&的情况。所以&无生上课&不是代替，而是前奏。下面就具体来说说&无生上课&。
&&& 可能大家感受大概都一样，就是上这种课时感觉很别扭，上的不自然，我想大概有这几个方面的表象：1、讲的干巴巴的。2、学生活动缺乏体现。3、好像是满堂灌。4、缺少上课环节。5、随意性强等等。出现这种现象的原因大概是教师很少这样上课，平时缺乏训练，而&有生&与&说课&时教师有面对的东西，所以心里有底。
&&& 但是这种形式之所以存在也有其优点，评委能在最短的时间内发现授课教师的教学特点，诸如体态、语言、板书、设计、控制水平等，而评价也包含了这几个方面。一个优秀的教师的综合素质还是能从中展现出来的，评委一般是能得出正确的判断的。
&&& 下面就来说说如何更好的&无生上课&。
&&& 1、首先课要熟悉。但是很多教师对教材不熟悉，如果是一些老教师出现这种情况不应该，我们经常说课程改革中要横向与纵向联系，其中就包含我们要通读教材，而不是只限于上自己所带年级的教材，这样的教师不是好教师。特别是对一些新教师、准教师，你们要快速进入到教师角色，就必须像期末考试一样能坐下来，能把未来的你要用的教材看看、读读，研究研究，写写教案等，而恰恰你没有做这些工作，于是在上课时你就根本没有自信，都是临时抱佛脚，你怎么能上好课。(此处可以举例)
&&& 2、注意上课的程序。
&&& &无生上课&一般是按平时上课的流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽略学生。比如说：本道题请同学们思考，给大家3-5分钟思考与讨论时间。说完后只需稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节。但不能停留过长时间（曾今就有教师就像平时上课一样停了近一分钟）。
&&& 3、上课内容要明了。
&&& 上课内容要说明白、清楚，但不能太啰嗦，不要过多解释&为什么&，就像对学生在时的那样使劲的解释&为什么&，生怕别人不懂，要知道评委都是行家，而且你讲多了，势必耽误时间。
&&& 4、注意控制时间。
&&& &无生上课&一般给的时间是限时20分钟，但实际上你最多用15分钟即可上完课的内容，若超过20分钟，一是说明你有满堂灌的现象，再就是你语言不精炼，说白了就是水平还达不到要求。低于10分钟，感觉容量不够，除非你非常优秀，组织的很流畅。大家都知道，教学专家授课时废话很少，语言准确精炼。
&&& 5、注意第一印象
&&& 许多教师上这种课，由于没有学生而显得无所适从，眼光不知往哪儿放，神情紧张的如临大敌，年轻教师需要他们锻炼，评委在这方面是会考虑到其年轻的，但对于一些教过多年的教师需要提醒的是你不是因为缺少经验导致如此，而是可能在整个教学的某个环节上有欠缺的地方导致你不自信，希望你及时关注自己，要充充电。
&&& 6、不要随意、板书要规范
&&& 中学数学需要的更多是严谨，所以一切在授课过程中出现的随意都应该被摒弃，特别是&无生上课&这种授课形式，不可能出现放松语言，不像平时上课为了调节气氛，为了放松紧张而说一些玩笑话、与教学无关的语言，这在平时是可以的，因为我们不可能45分钟都集中注意力，但到了正式场合，这些都不可取。
&&& 另外，板书要规范，按上课的板书来要求，这比有生上课更好处理，我们不需要可能因为学生上黑板板演而擦去什么，所以显得更加有序才对，切不可因为无生而随意。
&&& 7、要说普通话。
&&& 一句话，你尽力而为，但不要穿插使用，那样显得不伦不类，特别是在比赛时，或在外省市进行教学活动时。所以我们平时就应该多加训练，对大多数农村教师来说，困难稍大，但一定要坚持。
&&& 8、多媒体使用要适当
&&& 多媒体不课替代上课，它只是辅助设施，即使使用也不要过多，一般10个PPT左右即可，否则就变成多媒体的展示，也不要太花哨，&无生上课&时画面几乎是一语带过，你没有太多的时间解释其中的变化， 不然时间不够。
&&& 9、多加训练。
&&& 在学校可以组织上一些完整的课，可以把它当成是集体备课的一种形式，也是提高自身业务水平的一种方法。我们要研讨的不是这种形式，而是要发现我们在处理教材中出现的问题，以及我们应该采取何种方法改进教学过程。
&&& 总之，我们对这种形式加以研讨，不是为了应付一些比赛之类的，更多的是为了提高我们的综合水平。
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3秒自动关闭窗口教师公招写：面试采取上课的方式进行,备课15分钟,“上课的方式”是指无生讲课还是说课呢?教师公招写：面试采取上课的方式进行,备课15分钟,这里的“上课的方式”是指说课还是无生讲课呢?请各位出个招,
一般情况下是试讲吧?也算是无生讲课.
我查了不少资料，大家一致认为，公招面试多数是说课的形式。再根据上面的描述，我就无法判断了。你是认为，这段描述，更像是 试讲，对吧？
你考的是什么单位啊？对啊，我觉得你的描述，试讲的可能性很大啊。毕竟是教师，考的是你讲课的能力，如果是说课，专业性不强啊！
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扫描下载二维码例谈体育学科“说课”与“无生上课”的区别
& &摘要：近几年来，全国各地招考中小学体育教师都要经过笔试、面试、政审等几关，而面试
的分值大都占到总分的六成，形式多以无生上课为主，时间在15 分钟左右。许多应聘者不
能很好的区分无生上课和说课，尤其是刚刚走出大学校门的应届毕业生。本人曾辅导过几名
考生，均在招考教师中脱颖而出。现谈谈自己的一些体会，并安排了两个课例，希望能给应 聘者一点帮助。
& &关键词：体育学科说课与 无生上课的区别。
新课程改革已经6 年多了，随着课程改革的深入，衍生了许许多多的新的教学名词，如：
说课、无生上课……
一、说课。体育学科的说课和其他学科大致相同。
1.说课的定义。说课是指教师在备课的基础上，于授课前面对领导、同行或评委（大都在
教研组内）主要用口头语言系统而概括地讲解具体课堂教学设想及其依据的一种教研活动。
它是教师将自己的教材理解、教法、学法、教学目标、重难点、教学流程的设计等转化为“教
学活动”的一种课前预演，也是督促教师进行进行课堂教学研究，提高业务水平的重要途径， 还是评估教学水平的重要手段。
2.特点。它要阐明的问题是：教什么？怎么教？为什么这样教？这样教的理论依据何在？
等等。 说课的对象是同行、评委、专家等，而不是学生，时间控制在20 分钟之内，要用凝练、浓
缩的语言，说完厚实的内容。 说课是由教师阐述自己的教学设想以及理论依据，侧重于考察教师作为一名专业人员的专业
理论素养以及在理论指导下的教学设计的实践能力，教师的基本技能在说课中一般表现不出
3.内容及步骤说教材分析：本次课所上的内容是什么，其在教材中的地位、作用，以及本次课是该单元教
学中的第几次课，通过本次课的教学要解决什么样的问题。 说学生分析：本次课所面对的学生是什么样的情况，要分析学生的心理和生理特征，以及对
所授课的兴趣程度，同时关注学生的接受差异性。 说教学目标：把本节课的预设的几个教学目标要有序的说出来。
说重难点：本节课的重点是什么，难点是什么，课中如何解决。 说教法及学法：在本节课的授课过程中要用到什么教法，学生的学法该是怎样。
说教学的过程：是说课的重要一环，在有限的时间里要将课前常规如何导入新课，如何进行
热身活动等完整的课堂教学程序，如何突出重点、突破难点以及各项教学目标的实现。
说场地示意图：将本节课所要用的场地及器材的分布说出来。&
&4.注意事项。
防止将说课变成念课； 说课时，要有所侧重，要说出自己最有特色之处； 时间要控制得当；
避免脱离教材、学生和教师空谈理论的现象。
【说课课例】
带的波浪（水平二）
各位评委老师，大家好！本次我说课的题目是带的波浪，首先我们来确定本次课的预计目标：
1．90%以上的同学能
掌握带的水平波浪和垂直波浪的动作要领,并能在创编环节中初步应用。
2．通过带的学习，
同学们能初步体会带与身体姿态融合的美，提高欣赏美、创造美、展示美的能力。
在学练过程中能够学会合作，尝试创新、共享快乐。
一、教材分析
带属于艺术体操的范畴,当凌空飞扬的彩带伴随着人体优美的姿态,那将留下的是同学们对美
的久久牵挂与思念,是对艺术的熏陶与探究,另外通过带的学练过程,对于提高学生协调、灵
敏、柔韧等身体素质有着非常好的锻炼价值。本次课选自”带之美”单元教学计划第一课时,
主要学习带的波浪技术。而带的波浪技术又是带的其它各种动作的基础，从而本课的学习就 显得由为重要。
&二、学情分析
本次课的小主人翁来自水平二四年级的学生，在这一年龄阶段的孩子啊!他活泼好动，其形
象思维占主导的他们对美有着深厚的兴趣，但缺乏正确的引导，另外这一时期学生的协调、
灵敏、柔韧等身体素质正处于一个重要的发展期，有待进一步的提高。根据上述分析, 我们
来确定本次课的教学重点和学习难点!
三、教学重点和学习难点
本次课的教学重点是学习带的水平波浪和垂直波浪动作。学习难点是手腕的左右和上下匀速
摆动。 教学重点和学习难点确定了，那么我们是如何去解决的呢?下面就让我们来看一下三十六计
四、教法与学法
本次课所选用的教法有启发式教学法、游戏法、竞赛法等等，主要的学法有自主学习法和合
作学习法！那么这些教法与学法到底是如何贯穿于我们整个教学过程的呢？下面让我们重点
来看一下本次课的教学流程!请看大屏幕。
五、教学流程
本次课的教学分为三个环节：一、激发兴趣；二、自主学练；三、身心放松。
（一）激发兴趣
本次课是带的第一次课，同学们对带又很佰生，所以在课的一开始，我先让同学们自己先用
带来玩游戏，一是为了熟悉带，二是为了渲染课堂气氛。接下来是老师的一个小表演,可不
要小看这个简单的环节, 其作用有两个：一是进一步激发学生的学习兴趣,
为主教材的学习 起到一个承上启下的目的。三、帮助同学们建立一个正确的动作表象。
（二）自主学练
&在自主学练过程，我主要采用了“递进式的教学模式”，从水平波浪到垂直再到组合波浪，最
后到我们学生创编波浪。一来符合教育的“循序渐进”原则，另一方面也是我们阶段性教学目
标不断提高的过程。我们都知道，当一个面对自己一时很难达到的目标或者非常容易就达到
的目标时，将很难激发起内在的学习动机，请看动作与目标示意图，从图中我们不难看出，
动机必需服从于目标，我们只有制定适当的目标，才有可能激发学生较高的学习动机，这就 要求我们在教学环节中要不断的设立新的目标，
当然要符合教育的循序渐进原则，这也是 本次课的教学特点之一 动态的目标体系。在水平波浪和垂直波浪两个重点环节的
教学中我又是如何去设制的呢? 下面我们来看水平波浪教学。
水平波浪教学主要采用的是启发式的教学方法, 通过学生模仿、学生自练、学生互学和学生
总结四个环节来充分突现教学的主体地位，另外通过有节奏的模仿钟摆，引导学生巩固手腕
动作要领，相互纠正手腕动作，这些都是解决本次课教学重点的一些有效措施， 教学难点 解决了,
学习水平波浪的教学重点也就随之而解了。 下面请看垂直波浪教学：主要采用学生自主学习的方法,
从而实现本次课教学方法的第一次 飞跃，由老师启发教学到学生自主学习，在这一环节过后,
老师将和同学们一起边诵儿歌边 练习,
一是为了增加课堂的学习气氛，二是让同学们进一步掌握垂直波浪的动作要领,
歌当中化解本次课的学习难点。在垂直波浪教学之后, 我按排了一个“酷酷木头人”的小游
戏。在这个游戏中，我设计了水平波浪和垂直波浪两个基本动作，其主要目标是让同学们能 在欢快的游戏氛围中巩固所学习的知识，
这也是本次课的特点之二： 灵活多样的教学形式。 另外为了进一步激发学生的创新思维，我又安排了组合波浪的学习，在组合波浪学习中，
一方面是为了巩固我们所学习的知识，另一方面在学习的过程中，我将启发学生在接下来的
创新环节中，我们可以运用队型的变化！创新，创新什么？——队型的变化。给同学们一个
创新点，从而实现本次课教学方法的第二次飞跃，从学生自主学习到老师启发学生创编。
在自主学练的最后，为了进一步提高学生稍有回落的学习兴趣，为了提高本堂课的运动负荷，
同时也为了同学们上下肢能够得到一个全面的锻炼，我又选择了一个奔跑类的合作游戏，叫
做“博击海浪”，使同学们通过游戏进一步体验合作，愉悦身心。
（三）身心放松
这一环节主要采用音乐加舞蹈的形式，使师生共同达到一个放松的目的，最后，师生总结下
六、场地设置如图所示
本次课主要采用了圆形和半圆形相结合的形式，这样的组织形式，一方面是为了
给同学们创设一个足够的活动空间，另一方面更加有利于本次教学内容的顺利设施。
七、教学效果预计
通过上述的教学流程。预计同学们一定能在欢快的学习气氛中得到快乐的情感体验，课前所
预设的各个目标基本能够完成。学生平均心率预计在120——130
次/分，平均密度在50%左 右，平均生理负荷预计约1.2
当然课后小结是课堂教学的一个重要环节，必不可少！我将根据教学的实际情况加以总结，最后再一次感谢各位评委老师的聆听，不足之处，敬请批评指正！
我的说课到此结束，谢谢
二、无生上课
体育学科的无生上课和其他学科有所不同，因为体育课大都在室外完成，无
法板书，许多的技能教学要靠老师的讲解和示范才能完成。
1.无生上课的定义。无生上课是指教师在备课的基础上，对领导、同行或评委由教师模拟在
无学生状态下师生双边的教学过程，主要是用来评比、研究与提高教师教学能力与水平，是
教师教学研究和教学竞赛及教师竞聘活动的一种途径。
2.无生上课的基本特征。
无生上课是在备课的基础上，对于教学过程的一种模拟，考察教师的基本技能；
无生上课是教师面对专家或评委，模拟表演师生的双边活动，具有虚拟性与表演性，即老师
既要当老师，又要当学生。在教学设计过程中，就要充分考虑到学生的想法及所处年龄段的 心理特征。
3.无生上课的内容与步骤。 面向专家、评委问好，告知今天的无生上课内容；
课前常规，代替体育委员整队、检查人数、着装等，向老师报告人数，师生问好等；
教师宣布本节课的学习内容及学习目标，并提出课中纪律、安全等练习要求； 热身活动、 基本部分 、结束部分；
最后向评委或专家致谢。
【无生上课课例】&
《山羊分腿腾跃》（水平四）
各位评委老师大家上午好，我是&&
号选手，我今天上课的课题是《山羊分腿腾越》的第三课时（注：说明本课的课型及课时顺序）。
老师：好，准备上课
体育委员：“立正、”向右看齐“”向前看“阿”前排报数“-------
模仿慢跑3—4步到体育教师前2
米处“报告老师，本班应到48 人，实到48 人，报告完毕，
请老师上课”
老师：“请归队”
老师慢跑到学生队伍前，立定，做一个向右或向左转体动作。
老师：“同学们好！”
&学生：“老师好！”
&老师：稍息，同学们，前两节课我们学习了山羊分腿腾跃的助跑、起跳和推手、分腿动作，
本节课我们继续学习山羊分腿腾跃的腾空和落地动作，上节课也有少数同学尝试的完成了山
羊分腿腾跃的完整动作，但是同学们的动作不够优美，我想通过本节课的学习，大部分同学
都能勇敢的完成动作，并能够把动作做的大方、优美，同时在练习过程中知道保护和帮助同学。同学们，有没有信心？（宣布学习内容与学习目标）
老师：好，老师相信你们一定能和老师一起达成本节课的学习目标，首先，我们做准备活动，
今天，准备活动的内容有三项：慢跑一圈、一个小游戏“快快跳起来”、徒手操。听口令，男
同学向左转，女同学向右转，男生第6 跑道，女生第2
跑道，各成一路纵队跑步走。（此时， 老师可以用哨声1-2-1）【停顿3
秒】立定，向左向右转，下面我们进行一个小游戏，游戏 的名字叫“快快跳起来”，方法是：…… 规则是：…… 要求是……
【此时，教师巡回监督， 说：很好】
集合哨音，各组快速集合，教师口令指挥“立正，向右看齐，向前看，以**同学为基准成
广播体操队形散开，立定”
老师：大家一起跟我做徒手操，各关节要充分活动开，第一节：扩胸运动1、2、3……8……；
第七节，向上纵跳10
次，1、2、3……10（同学们认真完成准备活动）
老师：同学们，都活动开了吗？
学生：都活动开了。
老师：好，大家首先调整一下，做几次深呼吸。好，我给同学们准备了八块展板，每一个展
板上都有山羊分腿腾跃的完整动作示意图和动作要领，以及我们本节课所要解决的重难点，
按照我们上节课的分组，小组长带领本小组成员首先观看展板内容，然后，根据自己的理解
及大家一起探讨的结果有序的尝试完成山羊分腿腾跃的完整动作，各小组一定要注意保护与
帮助，小组长和第一个同学首先帮助，依次轮换，再强调一下,一定要注意什么？（自主学习）
学生：安全
老师：好，解散
此时，老师可以随意的走动一下，并走到一个小组中，说：“看看图上的动作，对照动作要 领，发挥集体智慧”。停顿5
秒，巡视到另一个小组，说：“完成的不错，就是腾空展体还不
够明显”。“各小组一定要注意保护与帮助”。（教师巡视、发现问题）
秒钟，集合哨音。
老师：刚才同学们观看了展板，自己也尝试了山羊分腿腾跃的完整动作，我观察了一下，大
部分同学都能过，还有少数同学不敢跳过，同学们在展板上也看到了我们本节课所要解决的
重难点，重点：腾空、展体送髋；难点：克服畏惧的心里，注意保护与帮助。希望通过本节
课的学习，能把我们制定的重难点解决掉。同学们，想不想看看老师的动作？
【老师示意、助跑、起跳，故意跳不过去】
老师：哎，老师也害怕，同学们给点掌声，鼓励一下老师。
学生：掌声
【此时，老师优美的完成了动作】
学生：热烈的掌声
老师：同学们，刚才老师在同学们的鼓励下，勇敢的完成了动作，老师完成的动作美吗？
老师：好，我相信同学们在你们的互帮互助、互相鼓励的情况下，一定能完成动作，要记住
展板上的动作要领，同时回想老师刚才的动作，有信心完成吗？（学习新知、分组练习）
老师：好，继续分组练习，各小组一定加强保护，注意安全，解散。
老师巡视，说：很好，再把髋关节上顶一点，效果会更好；不要怕，大胆一点，老师来保护
你……很好，同学们给点掌声。（教师巡视）
继续巡视，说：恩，小组长保护的很好，后面的同学不要急，注意安全。
【集合哨声】
&老师：刚才老师巡视时，发现同学们练得很好，都勇敢的完成了动作，下面，我想请两个男
同学，两个女同学展示一下，同时请同学们对照自己的动作进行自评和互评，有谁主动来？本 组的组长保护。
【几个同学一一展示，掌声】【同学们也在窃窃私语，评价着动作】
老师：刚才4
个同学都展示了，同学认为动作美不美？
老师：再次用热烈的掌声向他们表示祝贺。（学生展示）
&老师：好，我们今天的山羊分腿腾跃就学到这，下面我们来做一个游戏，游戏的名称是“奔
向北京，喜迎2008”，游戏的方法是……，规则是……，要求……。
我先布置一个场地，请各小组长和体育骨干模仿布置场地。
&老师：场地已经布置好了，我先示范一遍，请同学们认真观看。请同学们站到指定位置，游
戏中，老师会给你们放点音乐，各小组加油，注意保护。预备，哨音。
【老师做放音乐的动作】
学生：加油、加油
秒】【集合哨声】
老师：立正，稍息。开始点评同学做游戏的结果和过程，让同学自评、互评游戏的过程。
【点评、小结本节课，并提出课下练习要求】
老师：值日生留下收拾器材，其他同学有序带回教室。
老师：立正，同学们再见。
学生：老师再见！
老师：解散！
各位评委老师，我的课上完啦，谢谢！请评委老师提问！
注：体育委员、学生的讲话，都由老师代替
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