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小班儿歌教案
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幼儿园小班科学活动优秀教案设计及教学反思《衣服宝宝变干净了》
１、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中，我们发现幼儿对肥皂感兴趣，他们喜欢到水龙头旁玩肥皂，而且觉得好玩，抹了再抹、搓了再搓，爱不释手；在区角活动中，许多幼儿模仿成人洗衣服，有的还系上围裙，拿拼塑当作肥皂，抹呀、搓呀，很认真、很专注、很开心。
2、把空间留给幼儿，让他们真正“亲身经历真实的研究过程”。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境，让每个幼儿运用已有的知识、多种感官，亲身感受和体验，发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望，让幼儿在玩中学、学中玩，真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。
3、活动中注意与其它领域的联系，有机整合。如：复习1和许多等。
1、初步感知肥皂的主要特性和用途。
2、尝试运用各种感官感知和发现问题。
3、体验劳动的快乐。
1、物质准备：不同形状和颜色的肥皂、海绵、积木若干；一定数量的小衣服（选择颜色鲜艳、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；与幼儿人数相符的防水背心（彩色塑料袋）。
2、情景准备：洗衣坊（在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等）。
一、& && &情景引入：
师出示脏衣服宝宝，引导幼儿观察讨论。
重点：幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。
师：今天老师请来许多朋友，你们看是谁呀？
幼：衣服宝宝。
师：我们来数一数来了多少衣服宝宝？
幼：1、2、3、4、……许多许多衣服宝宝。
师：咦？白色的衣服宝宝怎么啦，为什么在哭呢？
幼：想妈妈了、有人打她、很脏……
让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭，然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说——我全身都弄脏了，很难受，你们能帮助我，让我变干净吗？
师：谁最棒，能想出好办法让衣服宝变干净呢。
幼：洗一洗、用肥皂洗……
二、找肥皂
1、幼儿运用各种感官，在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。
师：肥皂能把衣服宝宝变干净 ，那肥皂宝宝藏在哪里呢？我们一起来找一找，看谁最棒先找到。
师：找到了吗？
幼：我找到了！
师：真的是肥皂吗？你怎么知道它是肥皂呀？
引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻，发现什么？
幼：有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的……
师：你找到什么样肥皂？
进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味，
并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。
师：小朋友都找到肥皂，真棒！给自己鼓鼓掌吧！
[反思：幼儿在日常生活动中都有接触肥皂，对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂，发现肥皂与其它物体的差异，感知肥皂的特性；同时，幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等
探究解决问题的方法。]
2、游戏：纠错
师：小朋友真棒！都找到了肥皂宝宝，老师也来试一试，看看能不能找对，要是找对你们就鼓掌，要是找错你们就帮助我。
师：我找到了找到了（海绵）！
幼：不对，不对，错了！
师：为什么？
幼：软软的是海绵，肥皂比较硬……
师：找到了（积木）！
幼：不对（幼儿看起来又着急又开心）……
师：硬硬的，为什么不对？
幼：那是积木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子……）
师：这个真香呀，是奶油蛋糕吗？我吃一口吧！
幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！
师：噢！这是肥皂不能吃！谢谢大家帮助我！（幼儿很开心很激动给老师鼓掌）
师：我自己再找一次吧。
幼：对了，对了！（老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起）
[反思：游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台，体现幼儿和教师都成为活动的主体，教师与幼儿之们是平等的；通过老师与幼儿互换角色，老师找肥皂，幼儿来帮助老师，改变传统幼儿被动接受知识，增强教师与幼儿之间的情感交流，幼儿在活动中增强自信，体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面，通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]
三、给衣服宝宝洗澡
1、说一说洗衣服的方法。
师：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢？
请幼儿说或请个别幼儿表演：抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等，提示洗衣服时不能用手揉眼睛。
[反思：此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法，洗衣服的一些要点，请个别幼儿示范，幼儿之间更有共鸣，易理解。]
2、老师和幼儿都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。
师：肥皂沾了水，摸起来怎么样？
幼：肥皂会跑、滑滑的……
师：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？
幼：泡泡……
请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边，用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。（大部分幼儿不会夹，需要老师帮忙，可以请幼儿互相帮助，晾好衣服。）
[反思：让幼儿在玩中学、学中玩，创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼儿活动中还发现新问题，如：肥皂抹多漂不干净，抹少洗不干净等，找到解决问题的方法，丰富感性经验；幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]
四、感受劳动成果，做个爱劳动的健康宝宝。
师：小朋友都过来看看，衣服宝宝多干净呀！衣服宝宝变干净了多开心，他们说谢谢小朋友，你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操，使我们身体更棒！老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。（大部分幼儿开心舞蹈，跟衣服宝宝说再见，但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活，专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。）
[反思：幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果，用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情，当部分幼儿舍不得放下手中活，还在专心洗呀、搓呀时，老师没有按自己的意愿强求幼儿，而是尊重幼儿的自主选择，给幼儿一定的时间与空间，较好满足幼儿探究的欲望。
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二、看看说说几点了。
三、给认识图形涂色。
四、在○填上＞、＜。
6○36○97○4
5○24○41○8
五、计算一下再连线。
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　- - - - - - - -幼儿园小班主题活动教案：我的朋友球宝宝
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　　一、主题的产生
　　小班幼儿年龄虽然偏小，但孩子们对&球&却非常的感兴趣，教师在&进行什么主题&活动的讨论上，有的教师提议孩子们既然对&球&这么感兴趣，就进行&球&的主题活动，教师们这个主题都产生了极大兴趣。经过讨论认为：
　　1、孩子们是在游戏中进行学习的，小班幼儿更是这样，而玩球是孩子们最喜欢的运动之一，孩子们一定会很感兴趣的。
　　2、在秋季这个运动的黄金季节里开展，可以增加幼儿的运动量，增强幼儿的体质。
　　3、在玩球的过程中，可以促进幼儿的社会化的发展，使他们学会分享和交往，而这些对孩子们是非常重要的。
　　4、教师们对主题&球&的兴趣非常浓厚，全身心的投入会直接影响孩子。
　　主题的效果如何，还在于孩子们的兴趣，主题能否推行，还要等到孩子们讨论之后做决定。与孩子们的讨论是在&班级里来了一位小客人&&彩色篮球&以后引发的，孩子们都表示愿意和球宝宝成为朋友。有孩子提议要像妈妈一样照顾球宝宝，帮它冲凉，给它讲故事；有的孩子提议要和球宝宝做游戏；还有的孩子建议可以把更多的球带来，与球宝宝进行比赛&&每个孩子都提出了自己的构想，并观察同伴们是否接纳这些想法。所有的构想都在飞翔、跳跃、积累，最后得到所有人的认可。
　　计划以大致形成，还缺少什么?还缺少一个鼓舞人心的主题名称&&教师们在商讨后，小朋友们一致同意主题名称《我的朋友球宝宝》。老师和孩子们一起开展了这个快乐而有意义的主题探究活动。二、主题教育目标的预设
　　1、在开展活动的过程中，通过各种各样的球类运动增进幼儿的体质，培养幼儿对球类运动的兴趣。
　　2、尝试用手、眼、脑体验、感受各种球的质的和不同之处，提高幼儿运用感官探索事物的能力和积极的态度。
　　3、通过研究水中的球，大求和小球谁滚的快等现象培养幼儿观察、记录、概括的能力和积极探索的精神。
　　4、在各种各样的玩球活动中，培养幼儿的合作意识，促进幼儿交往以及身体协调的能力。
　　5、通过各种形式的球类竞赛活动，培养幼儿积极的心态，体验合作的乐趣，激发幼儿的集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。
　　6、通过与球宝宝交朋友等活动培养幼儿关心物品、爱护球类用具的良好品质，并愿意与他们成为好朋友。
　　7、欣赏五颜六色的球，并能利用球来进行美工创作，培养幼儿对美的感受力、表达力，锻炼创造力和想象力。
　　三、主题思考网络的预设
　　绒布足球
　　胶乒乓球
　　塑料保龄球
　　皮革网球
　　羽毛球
　　锻炼身体
　　圆圆的
　　踢在水中能浮起
　　拍能弹跳
　　滚会滚动
　　四、主题活动网络的预设
　　我的朋友球宝宝
　　亲子足球赛年级传球赛小朋友拍球赛
　　儿歌：《球》故事：《谁丢了皮球》
　　数学球的分类和统计球的大小排序
　　美工绘画：球宝宝给球宝宝设计服装
　　讨论分享玩球的经验和玩球的规则
　　音乐歌曲：《大皮球》歌表演：《大皮球》
　　五、主题活动计划
　　日期：3、15星期一
　　活动名称：谈话&&球宝宝来做客
　　日期：3、16星期二
　　活动名称：绘画&&我眼中的球宝宝
　　日期：3、1星期三
　　活动名称：讨论&&球宝宝的种类
　　日期：3、18星期四
　　活动名称：探索&&水中的球
　　日期：3、19星期五
　　活动名称：分享小朋友带来的球宝宝
　　六、可利用的教育资源
　　1、环境创设
　　室内：为了让幼儿了解球的种类，在活动室墙面上布置各种球的种类图片展览，充分调动幼儿的学习积极性。
　　走廊：宣传球的知识，把幼儿在活动中制作的作品展示在墙面上。
　　活动区
　　体育角：摆放幼儿带来的各种球和球拍。以便幼儿在玩球时便于拿取。
　　2、家长参与
　　（1）、为孩子准备两种球，其中有一种是蓝球，另一种自选（皮球、乒乓球、足球、羽毛球等），要写好名字带到幼儿园。
　　（2）、集各种球类的实物、图片、海报、图书等。
　　（3）孩子交流有关球的知识经验。
　　（4）平时在家多与孩子一起练习拍球、抛球等球类游戏。
　　（5）邀请家长参加我班进行的&亲子足球赛&。七、主题探究活动展开与生成
　　活动一
　　谈话&&球宝宝来做客
　　一、设计思路
　　为了引起幼儿对球宝宝的兴趣，教师制作了一个特别的道具，给大篮球贴上有趣的五官，带上帽子，然后在谈话活动开始时，告诉小朋友今天要来一位客人。
　　二、活动过程
　　教师：出示打扮好的篮球，&哈罗！小朋友你们好！&幼儿说：&哇！好漂亮啊！&孩子们亲切的和他大招呼，向它问好。
　　这时，有一个小朋友问，他是什么球?它是男的还是女的?它会和我们交朋友吗?
　　舜舜：这是篮球宝宝，我家里也有一个，我每天都和它玩。
　　琪琪：它是女的，带个花帽子。
　　巍巍：不是，它是男的。
　　欣欣：这是篮球弟弟。
　　龙龙：不是，这是篮球妹妹。
　　亮亮：它没有头发，但它长的很漂亮。
　　飞飞：它头发狠短，所以是篮球弟弟。
　　教师：你们愿意和篮球宝宝成为好朋友吗?我们可以和篮球宝宝做些什么呢?
　　坤坤：我和篮球宝宝一起拍球玩。
　　雯雯：我愿意和篮球宝宝一起打篮球。
　　俊伟：我和它一起投篮，看看谁投的多。
　　晶晶：我俩一起画画。我和球宝宝一起念儿歌。
　　三、活动评价
　　在活动中，幼儿对球特别喜欢，孩子们愿意发言，而且都愿意和球宝宝交朋友，显然，球宝宝已经成为班级的一员，孩子们都有兴趣与它做朋友。
　　活动二
　　活动名称：绘画&&我眼中的球宝宝
　　一、设计思路
　　在孩子门对球宝宝有了一定的了解后，为了让孩子们更加喜欢球宝宝我们决定让孩子们通过绘画的方式增进和表达对球宝宝的认识。用他们的小手画出自己眼中的球宝宝。
　　二、活动过程
　　师：你眼中的球宝宝是什么样的?请你好好把它画下来吧！
　　顺顺：我画的是乒乓球。
　　浩宇：我画的是篮球宝宝，我和爸爸天天在球场上玩。
　　巍巍：我画的是彩色皮球。它可漂亮了。
　　帅帅：我画的是大球和小球。
　　三、活动评价
　　在绘画过程中，幼儿画的都非常认真，边画边讲给老师听。画的都很棒。他们都能把球宝宝当成好朋友，画了很多种球，而且也很形象，显然孩子们对球宝宝有了一定的认识和了解。
　　活动三
　　活动名称：讨论&&球宝宝的种类
　　一、设计思路
　　在活动中，为了让幼儿对球宝宝的认识不仅仅局限在常见的球类中，能知道更多的球类，我们在活动区里提供很多球的图片，让孩子们通过观察、了解，丰富孩子们的经验，认识并说出更多球宝宝的名称。
　　二、活动过程
　　教师请幼儿随音乐每人抱一个球宝宝，去游戏，然后让幼儿说出自己球宝宝的名字，然后进行分类和统计。
　　雨萱：球宝宝家有篮球。
　　亮亮：还有足球。
　　晨晨：有网球。
　　莹莹：有保龄球。我打过保龄球。
　　强强：有乒乓球。我在电视里看过打乒乓球。
　　琪琪：有皮球。皮球可以在水中玩。
　　请篮球宝宝站起来。让幼儿数一数，然后填入统计表。
　　请乒乓球宝宝站起来。让幼儿数一数，然后填入统计表。
　　请彩色皮球宝宝站起来。让幼儿数一数，然后填入统计表。
　　请网球宝宝站起来，让幼儿数一数，然后填入统计表。
　　请足球宝宝站起来，让幼儿数一数，然后填入统计表。
　　活动评价
　　在给球宝宝进行分类的活动中，幼儿完成的很好，对球的种类有了新的认识，对不同球宝宝的玩法有了更多了解，幼儿的数数能力有所提高，在活动中丰富了孩子们学习经验。
　　活动四
　　活动名称：探索&&水中球
　　设计思路
　　教育反思
　　本次主题活动的开展，是非常成功的。其活动的优点是：让孩子们在动中学、玩中学，使一个个活动都在精心设计的游戏中进行。
　　由&球宝宝来做客&引发了&我的朋友球宝宝&的想法，并围绕着这个想法开展了一系列的学习活动。孩子们在给球宝宝起了很多好听的名字，并知道了球宝宝英文名；给球宝宝洗澡，与球宝宝做游戏等活动使孩子们学会了照顾球宝宝、爱护球宝宝；用各种各样的材料打扮球宝宝，使幼儿的动手能力和审美能力都得到了提高；在活动中，幼儿观察球宝宝在水中情况，大球和小球看谁跑得快等活动使孩子们更深入了解了球宝宝的特性；与球宝宝进行各种比赛中孩子们不仅增进了体质，掌握了足球、乒乓球、保龄球、篮球、拍皮球等球类的玩法，还能创作性地产生一些新的玩法，学会了分享。
　　显然球宝宝已成为孩子们生活中不可缺少的一部分，他们一起学习、一起成长，一起做游戏。主题不仅仅停留在对球的认识和学习上，孩子们的社会性更是得到了良好的发展，使活动升华为具有浓厚感情色彩的学习活动。而亲子足球赛、拍皮球赛、投篮比赛把活动推向高潮，孩子们在呼，再呐喊，为自己的成绩鼓掌。我们欣喜的看到了孩子们的成长，欣喜的看到主题活动带给孩子们的快乐。主题虽然结束了，可是我们教师还沉浸在主题活动学习中，一些有趣的活动，孩子们童真的笑容，稚气的语言依然是我们津津乐道的话题。这是孩子们带给我们的成就。
　　主题活动带给孩子们的成长是显著的，带给教师的成长更是具大的。我们更加了解孩子了，主题的设计和把握也更加灵活、娴熟了。
　　作者：不详　　　　　　来源：网络
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