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象妞&&2岁27天小女生
最近在贝贝乐园，有个小朋友玲老是抢象妞手中的玩具，象妞不给就打象妞，那个小朋友的妈妈从来都是轻描淡写的，就因为如此我想停一段时间的亲子班了。有仿孟母三迁的嫌疑。
我常常对自己说，让自己放松，不要老是提防人家欺负象妞，这样会影响自己的心情，也影响到象妞的，既然来上亲子课，就一定要放松，好好玩。
例如今天的事 今天在贝贝乐园休息的时候，我带象妞和辰辰在玩串珠的游戏，那个小朋友玲也在一起，要抢象妞的珠子，我拿起珠子对她说，这个象妞先在玩，你要的话，你要先征求象妞的同意。无果，玲的妈妈马上把旁边的一盒珠子拿过来，说我们比塞穿珠子，玲很兴奋，我继续和象妞一起玩（象妞做事一直是不急不慢的，刚刚亲子课，也有小比赛，一听人家说加油，加油，象妞很急的，平常玩得很好的夹石子，夹了几次才夹起），所以我不主张象妞与人比赛，我就引导象妞从串珠改给柱子穿衣服，还是用同样的珠子，小朋友玲看到还是没有小孩和她玩，就又抢象妞手上的串珠柱子，象妞紧紧的抓住自己手中的玩具不给人家抢，小朋友玲很强势的小姑娘，我上前制止了，并把玲的小手拿开，小朋友玲哭了，仍然要哭着继续抢，辰辰在边上大声的尖叫，并用脚脚在踢，她妈妈就是抱着辰的脚，然后还没有反应了，我很直接的对她妈妈说：麻烦你把你家的小朋友抱走，转移她的注意力，正好，老师叫她们母女了，找她们做测评。下次再和她父女俩上课，我会头疼了。
回家的路上，跟象妞说：不愿意做的事情，不愿意和小朋友分享玩具时，别的小朋友要打你时，一定要大声的喊出来，不可以，不行，不同意，在别人举起手时，要跑开，并大声的尖叫。妈妈不可能时时保护你的。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
谢谢8楼&&&的分享
《儿童心理学》摘抄。 　　不良的相互关系：攻击性的动作，夺取玩具，防御性的动作，如哭泣。 　　儿童的道德行为和道德判断是在儿童掌握语言以后才逐步产生的，而且也多少饱含着一些意志行动的成分在内。当儿童在日常生活中做出良好的行为的时候，成人就有愉快的表情，并用&好&&乖&这些词语给以阳性的强化；当儿童做出不良的行为的时候，成人就有不愉快的表情，并且用&不好&&不乖&这些词语给以阴性的强化。在这样的过程中，儿童就能不断做出合乎道德要求的行为。 　　&好&和&不好&是儿童最初的道德判断的两大类别。3岁的儿童已经能把人分为两类：好人和坏人。 　　---------------------------- 　　因此，对于打人和攻击性行为的教育，父母应趁早干预，在家里第一次打爸爸妈妈爷爷奶奶保姆的时候，就要用表情和声音告诉他：你这样做不乖，妈妈不高兴。早干预能比较容易纠正，迟干预，想纠正就得加倍重复阴性强化的词汇和表情了吧？ 　　再说今天上午在playgroup，一个2岁男孩无故打自己的婆婆，老师看见了，非常凶地制止说：&XX怎么打人啊，你打人的话，老师会好恶嘎啦！&--这个老师的确很严厉，我们家这位老是争先不守秩序，老师就故意将玩具迟一点发给她，要&培养她耐性&。我想，幼儿园里的老师估计都不会放任孩子打人的行为的吧？ 　　近几日的自我保护训练奏效的，我家小孩即使跟好朋友在一起，好朋友举手做出打人动作的时候她已经退开半米开外了。还不会很凶的说&NO&，慢慢就会了。中班社会教案 小羊躲羊圈_百度文库
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