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2014年下半年教师资格证统考笔试即将开考，教师资格证考试难度大，欣瑞教育建议考生在确定需报考教师资格证考试后，可以制定出符合自身要求的教师资格证考试复习计划，严格按照计划执行，才能在教师资格证考试中获得高分。也许有人会问，到底什么才叫符合自身要求的复习计划？应该如何制定？欣瑞教育就参加教师资格证考试的两类人群分别说明，应该如何制定备考计划。应届毕业生备考教师资格证考试建议应届毕业生大多数吐槽：从来没有接触过教师资格，知识范围太狭窄，对教师工作缺乏足够了解。欣瑞教育认为在校生的优势是：记忆力相对偏好、注意力也比较容易集中；空余时间多，有充足的备考时间；由于在校经常参加考试，所以有很丰富的应试经验。但正是因为如此，加之应届生还不能全面感受职场的竞争压力，容易导致其在备考中放松和懈怠，为自己留有余地。因此在备考过程中一定要坚持不懈，如果有同伴在一起备考，一定要相互鼓劲，努力过才不后悔。教师资格考试考察范围很广，对应试者全方位的要求较高，特别是后面的面试环节，应届生由于缺乏工作经验，很多问题只能凭想象来解决。因此在备考时应参考大量的教辅资料，熟练掌握一些应试技巧，提前演练教师职场情景，给考官留下专业和自信的一面。在职人员备考教师资格证考试建议在职人员大多数吐槽：很久没接触考试，记忆力减退，而且没有时间复习。在职考生相对记忆力较差、注意力也比较难集中，由于长期在职工作，应试能力会稍差。最重要是在职人员的空余时间很少，用于备考的时间就更少。如何才能在最短的时间内高效备考呢？在职考生一般是在现有的行业里发展不顺，迫于现实压力转投教育行业，这类考生的备考动力更足，能够自发自动、坚持不懈的进行备考，但掌握科学的备考方法才能在短时间内事半功倍。欣瑞教育建议考生对于教材过一遍即可，并且至针对重要章节进行熟读；把复习重心放在练题上面，以试题为导向，个别问题再去教材中寻找答案。这样可以快速掌握知识要点，逐步训练自己的解题思路。在职考生相对来说有比较丰富的社会阅历，对一些社会现象有正确的认识，在写作题上和面试环节会更有优势。所以在备考时更应把工作思路和方法融入进去，提前进行场景演练，这样可以减少对考试的生疏感，积累考试经验。教师资格证备考资料如何选择 国家教师资格考试仅发布国考考试教育局指定的考试大纲，不指定教材。我们欣瑞教育组织全国重点师范院校的专家教授编写了中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列，由新华出版社出版。考生可以登陆欣瑞教育官网在线购买本套教材/book/index.html。此外欣瑞教师资格辅导针对下半年考试的辅导课程7月即将开班（相关课程安排详见欣瑞官网）报班后赠送教材和资料，资料包含历年真题和模拟试卷，结合老师上课讲解配合习题，从源头上提高备考效率。
报考教师资格证的考生，无论是应届毕业生还是在职人员，勤练都是提升自己实力的主要途径。欣瑞教育真诚建议报考教师资格证考试的考生尽早制定符合自身要求的备战教师资格证考试的计划，选择正确的适合自己的教师资格证辅导材料，从源头上提高备考效率。
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位置：>>>>教师资格证首次国考教师资格证首次国考2015年全面推行教师职称资格改革制度，教师资格考试将变“国考”，教师资格证考试在2015年即将迎来教师资格证考试改革后的第一次考试。那么对于教师资格证改革有哪些变动呢?
教师资格证考试改革后，考试内容增加、考试难度加大，报考条件提高(在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考)。
改革后将不再分师范生和非师范生的区别，改革后不管是师范生还是非师范生想要做教师都必须参加国家统一的教师资格证考试，方可申请教师资格证。
目前“已经考取了教育学、心理学成绩单”、“已经考试还没拿到成绩单”的学生不用担心改革的影响，只要在17年之前拿着“两学成绩单”+“普通话等级证书”+“毕业证书(学历证)”到户口所在地教育局申请教师资格证即可。
师范生也要考教师资格
教育部公布的《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。“考试将按照高考的要求来组织。”教育部教师工作司有关负责人表示。
目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。此外，目前的考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参加命题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。教师资格考试合格证明有效期为3年。教育部有关负责人表示，师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，能够促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。
教师资格每五年注册一次
想当老师不仅要参加全国统考，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册。教育部9月6日同时颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
2011年，中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动，2012年增加了河北、上海等4个试点省份，今年又新增山西、安徽等4个省份。
据教育部统计，在前两年的试点工作中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5%。而试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。同时，6个试点省分别选取1到2个地级市开展了定期注册试点，18.9万教师申请首次注册，通过率99.2%，不予注册或暂缓注册了一批不合格教师。
观察：教师“国考”带来的改变
“听说国考很难，是这样的吗?”“今年是最后一次不限专业吗?我以后还可以报考教师资格证吗?”“通过率会控制比例吗?”……11月初，北京教师资格证考生们终于首次见到了“国考”真容，许多人开始忙着通过网络、电话等方式向参加过考试的人和一些咨询机构，打听教师资格证国考会给自己带来怎样的切身影响。随着教育部将教师资格证统考范围扩至全国，国考带来的种种改变，渐已浮出水面。
师范生淡定 社会生疑虑
与外界想象的不同，受国考新政影响最大的师范生群体，对此并没有太大反应。虽然在今年9月以后入学的在京师范生，已经不能像原来一样直接获得教师资格认定，但还有不少大一学生，并不了解这一情况。而在被告知此事后，多数学生也十分“淡定”。
教师资格考试培训机构的咨询师韩思维也证实，国考并没有让师范生们太过紧张。“现在也有师范生来咨询，他们不担心《教育知识与能力》考试，更关心《综合素质》会考哪些方面。他们最关心的是面试，也就是以前的‘说课’”。
加入教师资格培训行业4年，韩思维感到，北京教师资格证考试改为国考，受影响最大的仍然是原本就要参加《教育学》《教育心理学》“两学”考试的非师范生群体。“特别是有些机构进行虚假宣传，说什么以后非师范生不能再考教师资格证，明年是最后一届，要进行预报名等，令这群人产生了一种恐慌情绪。”韩思维说。记者在采访中也发现，去年10月北京市的国考政策出台后，不少教培机构都在宣扬国考“难度加大”的说法，也有些以所谓“最后一次”为卖点招揽生意。
他们所说的“最后一次”，除了今年3月北京市举办的最后一次“两学”考试外，还有下半年的地方教师资格认证补考，为此前在“两学”考试中通过部分科目的报考者提供最后一次机会。若未能通过补考，此前曾以“两学”为目标备考的这批人，都将与其他新进入者，站在同一起跑线上重新接受评判。
已经参加工作的毕沙(化名)就不得不从头再来。他一年多前就参加了北京教师资格证考试，“上班后，真没那么多精力好好看书。说是两本书，但考得比较散。我光背了押题，但押得都太偏了!”去年11月，他的《教育学》和《教育心理学》考试，都以10分之差未能通过。为了抓住最后一次“两学”考试机会，毕沙专门报名参加了培训班，依旧未能如愿。
与忙碌的上班族相比，北京信息科技大学的学生欣娅(化名)，却立志要跻身国考改革后首批拿到教师资格证者的行列。由于国考只有大纲，她没有买到参考书，而是从网上找到了一些培训机构根据其他省份历年真题总结出的复习资料，一个知识点一个知识点地背诵，有时每天背1000字，效率高时则能一次记下好几页内容。
距离考试还有大约3周时，欣娅不再进行任何娱乐活动，连自己最爱的相声也“戒”了，开始闭关冲刺。这也是不少报名教师资格考试的在校生的普遍做法。成绩没有辜负她的辛苦，报考初中数学的欣娅一次就通过了3门学科的笔试。
“松”笔试“紧”面试
从韩思维目前收到的反馈看，国考改革之后，笔试并没有比原来更难。“学员们说《综合素质》考试相对简单，就算不复习也能拿到很多分。”而《教育知识与能力》，以及初、高中的各学科笔试，则相对较难。
其实，光从考题看，《教育知识与能力》测试的内容，与此前“两学”考试中的《教育学》比较接近，也融入了小部分原“两学”的《教育心理学》内容。韩思维分析说：“心理学的东西其实是比较难背的，以前这方面花的力气是比较多的。大部分内容都是考一些常识性的东西，比较优秀的非师范生学生反而比以前更有优势。”
在国考改革前，一些教育发达地区，教师资格证考试通过率始终维持在极低的水平。据《中国江苏网》报道，江苏的“两学”考试，单科通过率在15%―16%，两门同时通过率仅10%左右。《齐鲁晚报》也曾引述业内人士说法称，山东省济南市地方教师资格认定通过率为17%，省内其他城市通过率也在此上下。育德园师则称，其对过去北京教师资格证地方考试数据进行统计后发现，中小学“两学”通过率在10%左右。至于一些此前把关较松的地区，亦在全国统考之前，就逐步收紧了当地的教师资格认定通过率。
在中国教育科学研究院教师发展研究中心主任张布和看来，这种笔试通过率的数据变化，恰与国考改革的目的相符合。国考改革后，一是由国家层面统一把好教师入口的质量关，有助提升困难地区的教师质量;同时也是放开教师队伍入口，让更多合格的优秀人才能有机会从教。
上海师范大学大四学生王天瑶虽然也参加了此次国考笔试，但她和同学们更关注的，却是面试。她所在的科学教育班，共有39名学生，其中有十多人分别报考了小学、初中教师资格证，另有一两人报考高中教师资格证。据她所知，一次性通过面试的最多只有十几人。
经过与同学的交流，王天瑶觉得，要想通过国考的教师资格面试，最重要的就是“像个老师”。何谓“像个老师”?张布和解释，就是更加注重教学实践，“一些想考证进入教师队伍的人，学科知识没问题，但在教育理念、教学方法，课堂教学的组织和班级管理等知识方面，都比较缺乏。可是这些也是决定教育教学质量很重要的因素。需要经过几年的教学实践后，他们才能慢慢成长为有经验的老师”。
在国考改革之后的面试环节，将原本各地面试中的“说课”改为了20分钟的“试讲”。在北京等地，留给考生的准备时间也有所缩短，对现实中的应变能力要求更高。一位曾在江苏担任教师资格评委的学科带头人回忆说，在原本的“省考”中，面试环节通过率往往可以高达八九成。这一状况在改革后显然已经发生了变化。
参考人数大幅增长
到目前为止，参加教师资格证考试的，相当一部分是如王天瑶这样的大三大四在校学生。不少报考者参与教师资格考试，是为了增加就业时的选择余地。在刚刚结束的11月国考笔试中，贵州省贵阳考区贵州大学考点，共有7000多人参考。
在2013年刚开始试点时，是在贵州的9个州市各设了一个考区;但到2014年，原贵阳考区已远远不能满足报名需求。因此，在原有基础上又增设了4个考区。而随着参考人数的进一步翻番，各考区的考点也在日益增加。试点3年来，贵州省参与教师资格证考试的人数一直在增长，从2013年下半年的1.6万人次，直接跃升至2014年的4万人，再到2015年的7.9万人。
几乎每个参考者，都是冲着这种就业导向去的。韩思维总结了参与国考的三大人群：“有的是确实以后想当老师，或者已经在一些学校开始实习了;还有的是我先考一个，拿到证后，想想当老师也不错;也有一部分是家长希望孩子考教师证，这样的也不少。”
至于想当教师的理由，则是大同小异。多数人都看到近年教师待遇和福利的提升，出于对工作稳定的考虑，希望能够成为教师。在北京、上海等大城市，则有不少人希望通过当上教师解决户口问题。也有些特例是希望通过自己担任教职，为下一代求学铺路。
毕业于上海交通大学理科实验班的金一鸣，就是在上海教师资格证考试改革之后，成为上海实验学校高中数学老师的。他自称在当年9月报名后，只花了两个月不到的时间，做了几套真题、模拟题，就直接去参加了国考。“第一次考了两门综合和数学，一次就考出来了。第二次考物理，面试第一次没过，隔了半年又去面试，就过了。”
对于求才若渴的中小学来说，来自更多领域的人才进入教师队伍，无疑是件好事。但也有人坦言，在实际招聘过程中，即便在国考之后，教师资格证也只是一道最低的门槛。上海市嘉定区紫荆小学校长朱英强调，只有具备资质的申请者，才能参加学校所在区县的录用考试，然后再进入学校的面试流程。学校的管理者们往往更加看重后两道流程，其通过率也更低。今年2月进行的江苏省南京市新教师招聘考试，有约8700人竞争711个岗位，录取率仅为个位数。
即便教职竞争激烈，仍然不能阻挡教师资格证国考在各地逐渐爆发的热潮。除贵州外，最新公开的数据显示，江苏今年下半年参加教师资格证考试的约7.7万人报名，较上年同期增长78%。山东自试点以来，亦是逐年增长，仅今年上半年，就有12.6万人报名参加教师资格考试，比参加公务员考试的8万人还要高。教师资格“考证热”已难阻挡。希望本文教师资格证首次国考能帮到你。上一篇：下一篇：教师教师资格资格资格证首次国考本文相关搜索网友推荐的经典语句每日推荐美文最新发布的语录范文栏目2016年教师资格证国考《综合素质(中学)》全真模拟试卷及答案(四)_百度文库
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