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小魔怪要上学
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我们一起成长
今天是日&&安安3岁4个月15天&&这本书的角度很有趣，作者不是通常的正面说教，而是利用一个特殊的家庭---食人的魔怪家庭来告诉我们，学习是一件多么好的事情，知识能让人变得那么好，能让生活变得那么充实和快乐，最重要的是能够让人变得受欢迎，这真是太神奇了。&&故事开始了：从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人，可他的爸爸妈妈最喜欢吃人了，每次饱餐之后就是想着明天吃什么，他们从来不不陪小魔怪做游戏，也不给他讲故事，不给他做香甜的苹果派、牛奶米饭和水果蛋糕。小魔怪讨厌这一切他在家里无聊地大喊大叫、跺脚，爸爸妈妈还训斥他。只有一件事可以让小魔怪感到快乐并且能安静下来，他喜欢藏在树丛后面看小朋友们做游戏，嘻戏玩耍，他们为什么能玩出那么多花样、能玩得那么开心？小魔怪惊讶极了。直到有一天他拾到了一本被粗心的小朋友丢弃的书，他对上面那些漂亮的插图和小小的、黑黑的符号（文字）感了兴趣。于是他用绝食威胁爸爸妈妈：“我要去上学，我要去读书！”小魔怪学习非常努力，他很快就认识了很多字，会读很多句子，后来能自己读书了，于是每天回到家他都躲在自己的房间里朗读，还打着手电筒躲在被子里看书，他在书中找到了快乐，从此他再也不大喊大叫、不跺脚了，变得安静许多。爸爸妈妈很好奇，就偷偷趴在门前偷听，他们被小魔怪朗读的声音吸引了，被精彩的故事吸引了，最后不由自主鼓起了掌，夸赞着“真好听”，要求着“再来一个”。从此，小魔怪每天放了学就会给爸爸妈妈阅读讲故事，一家人围坐在一起随着故事的起伏而动情，小魔怪不仅给爸爸妈妈讲故事书，还给他们读如何做出好吃的饭菜的书，教会了爸爸妈妈很多做好吃的方法，当然里面没有煮小孩子的方法。于是小魔怪每天放学回到家后每天都有美味的苹果蛋糕和牛奶米饭吃，爸爸妈妈用学到的方法变着法给小魔怪做好吃的，小魔怪幸福极了。当有一天，小魔怪把小朋友们带到家里为他过生日，真是担心爸爸妈妈会吃掉他的好朋友，但是那一天，小朋友们和爸爸妈妈玩得非常开心，小朋友们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈真和气！”小魔怪也第一次发现，爸爸妈妈真的很可爱，甚至他们在笑的时候，都小心的不把长长的牙齿露出来。从此后，小魔怪打定了主意，他要把地球上所有的上朋友都邀请到家里来，这样他的爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。&很美妙的一个故事，书中小魔怪的思想、行为的确涵盖了现实生活中小孩子的点点滴滴，而它的父母也正是现实生活中众多父母的写照：懒惰、平庸、墨守成规，过着自己既定的生活，懒得去创新，更懒得陪孩子玩游戏，还动不动把情绪发在孩子身上。第一次给安安讲这本书的时候，一直胆小的她看到绿色臃肿、呲牙咧嘴的魔怪爸妈胆怯地问着：“妈妈，小魔怪的爸爸妈妈吃我吗？”呵呵，食人魔怪当然是人人都吃了，谁也不例外，我不想把恐怖先行带给安安，没有直接回答她的问题，只是把她的目光吸引到了这个小魔怪身上，“不吃人的小魔怪”之可爱形象很快吸引了安安，当看到它闭着眼扭着头抱胳膊在胸前威胁爸妈“我要去上学我要去读书”的样时，安安笑了，自我感慨地说着“它真可爱！”呵呵，是啊，此时或许在小魔怪的身上她看到了自己的影子：爱大喊大叫、爱发发脾气、爱瞒不讲理。&第一次看到这本书也正是安安大病初愈欲返幼儿园的矛盾时期，一个半月的病休让她对幼儿园有了强烈的抵触思想，但心里又非常明白上幼儿园是自己必须要做的事，所以自己对于上幼儿园处于纠结状态中。当听完了整个故事，她居然不再象先前那般哭闹着“我不上幼儿园”，而是自找台阶下：“妈妈，我都好长时间没上幼儿园了，我都想小朋友了，想老师了，我要上学，我要读书！”呵呵，俨然一个书中的小魔怪形象，这可真是书的魅力！&每次和安安一起阅读这个故事，她都非常认真的听，讲得次数多了，她也能随着我的阅读接后面的句子了。当听到最后“他的爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了”时，她都会说“呵呵，也不吃我了，他的爸爸妈妈真可爱”，有时还会情不自禁抱着书对着上面的大小魔怪亲吻个不停。现在书中的魔怪爸妈再也不让她害怕了，她不仅喜欢小魔怪也喜欢变好了的魔怪爸妈。&阅读的力量改变了小魔怪的父母，书的魅力将安安对幼儿园的抵触情绪消灭在萌芽中，如今她每天都能快快乐乐的主动去上学去读书，她把自己心里那个小魔怪打败了，她的快乐给了我充沛的力量和热情去投入我们的生活，生活中没了病魔、没有纠结，每一天都过得生动有趣、丰富多彩，真是感谢这本《小魔怪要上学》。知识就是力量，每一个孩子就是一个小魔怪，他们对知识的渴求、对快乐的追求是成长过程中必有的阶段，做家长的一定要正确引导、鼓励和支持。让我们把自己从无聊的电视节目里挣脱出来、从不知所忙的锁事中解脱出来，多一些时间和孩子一起来读《小魔怪要上学》，一起寻找生活的乐趣吧。连食人的魔怪爸妈都能被孩子影响、都能被阅读改变，相信我们每一个人都能做到！安安看得多认真，心已经和小魔怪溶入在一起了魔怪爸妈总是在饱餐之后想着明天要吃什么，从不关心小魔怪在想什么魔怪爸妈被书中精彩的故事吸引了，纷纷夸赞“真好听”，强烈要求“再来一”小魔怪每天放学回到家都要和爸爸妈妈坐在一起开始阅读，学习小魔怪把好朋友全都带到家里玩，魔怪爸妈居然和小朋友们玩得非常快乐，即使在笑的时候都不把长长的牙齿露出来我好喜欢小魔怪，喜欢他变好了的爸爸妈妈，我也要上学，也要读书
&&&&发布于日 13:58 |
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阅读原来可以这样快乐——我教《小魔怪要上学》
《小魔怪要上学》是由法国作家玛丽·阿涅丝·高德哈撰文，大卫·派金斯绘图。主要情节是：小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了。这是一本讨论阅读力量的书。阅读甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其由“兽”走向“人”。这本图画书是一篇关于儿童阅读的“寓言”，给一年级的孩子进行阅读启蒙，这样的图画书无疑是最合适的了。
一、认识封面，激发阅读兴趣
师：快看看书的封面，发现什么了？
生：我看到了“小魔怪要上学”几个字。
生：“小魔怪”也像我们一样要上学。
师：这就是小魔怪，他就是我们这本故事书的主人公。你觉得他是怎样的小魔怪？
生：他很高兴。
生：他很爱上学。
生：他的牙齿长长的，很可爱。
师：孩子们那你们知道这本书的作者是谁吗？
生：法国玛丽·阿涅丝·高德哈写的，法国大卫·派金斯画的，李华英翻译的。
师：这么小的字都被你们发现了，大家观察的可真仔细呀！这本书是法国人写的、画的，而李华英则是这本书的翻译，是他把这本有趣的书翻译成中国文字让我们小朋友读的。
二、图文结合，享受故事魅力
猜想的快乐：
师：讲述故事（略）。
师：孩子们，你们想想看，小魔怪为什么会这样呢？
生：因为小魔怪的爸爸妈妈从来不陪他玩，他一个人觉得孤单极了。
生：因为小魔怪一个人呆在家里觉得十分没劲。
生：因为小魔怪好讨厌爸爸妈妈吃人。
图画的有趣：
师：讲述故事（略）。
师：小朋友看图画，看看爸爸的表情，再看看老师和小朋友怎么样，你想说什么？
生：爸爸的表情很凶恶，在威胁老师呢。
生：听小魔怪的爸爸这么一说，她们吓得身子都往后仰了。
生：小朋友们也一个个都吓呆了。
快乐的收获：
师：讲述故事（略）
师：现在的小魔怪是怎样的？
生：他和同学们玩得很开心。
生：他再也不孤单了，成了一个快乐的小魔怪。
生：他还是一个善良的小魔怪。
师：爸爸妈妈呢？
生：爸爸妈妈和小魔怪一起读书。
生：不再总是想着吃人了。
生：爸爸妈妈也觉得读书很快乐。
师：是啊，小魔怪的爸爸妈妈不但从书中学到了许多知识，还学会了和人类友好相处。
三、前后联系，感受阅读力量
师：以前的小魔怪是怎样的？小魔怪的爸爸妈妈呢？
（师带领学生回读前面的画面）
师：好奇怪哦，是什么有这么神奇的力量？
生：小魔怪喜欢读书，爸爸妈妈也和小魔怪读书，他们一起读书，然后就不想吃人了。
生：读书让小魔怪找到了好多朋友，小魔怪就变得很快乐。
师：书真的好神奇哦。
四、联系生活，体验阅读快乐
师：故事讲完了，还记得这样几幅画面吗？小魔怪坐在床上开心地看着书、小魔怪坐在沙发上给爸爸妈妈讲故事、小魔怪一家趴在地毯上看书。多么温馨的画面啊！你们家中曾经有过类似的场景吗？谁来说说你平时都是怎样读书的？
生：我和妈妈在床上舒服地看书。
生：我和爸爸坐在沙发上看书。
生：我和姐姐趴在地板上看书。
生：我和小伙伴在公园的草地上看书。
师：回家后，把你们阅读的收获与爸爸妈妈一同分享，你们家人也会像小魔怪家人一样拥有快乐的。
生：“我们”是一群快乐的小魔怪。
学生作品展示
我很喜欢《小魔怪要上学》这本书。小魔怪一家以前很不快乐，很孤独，还爱吃人。自从小魔怪上学后，小魔怪就爱上了读书。在一起读书使他们一家人变得很快乐。小魔怪一家不吃小孩子了，还和大家做好朋友。我也爱读书，我也爱上学。
我最喜欢第13页小魔怪的妈妈做出香甜美味的苹果派的样子。以前小魔怪的妈妈做的饭好恶心啊，现在能做出好吃的苹果派啦，他妈妈好骄傲，小魔怪也好高兴。这都是因为小魔怪学会了认字，学会了读书，他能给爸爸妈妈讲怎么做好吃的饭。（妈妈记录）
我今天读了《小魔怪要上学》，感觉很好看，有意思。读完了我有三个想法：第一个是小魔怪先是看图，然后认字，读句子，看书，我小时候也是这样的，现在我也能自己看书了。第二个是我觉得小魔怪不用把全世界的小朋友都请来，请自己国家的就可以了，魔怪爸爸妈妈总不会因为吃饭就去国外吧。最后是小魔怪给爸爸妈妈读书，爸爸妈妈就会做小魔怪爱吃的食物了，我以后想学习什么就看什么方面的书就行了。（爸爸记录）
小魔怪的阅读是没有任何功利色彩的，小魔怪一家因为阅读而变得其乐融融，希望我们的阅读也能是发自内心的快乐需求。瞧啊，孩子们充满童真童趣的话语，加上一幅幅生动的图画，谁说不是世界上最美的创造呢？让我们带着孩子一起阅读吧。
（责任编辑：周国华）
湖滩上，有一对天鹅
蓝天上飞着，
一对雪白的天鹅；
湖心里飘着，
两片美丽的云朵。
云朵驮着天鹅，
天鹅衔着云朵，
轻轻地，轻轻地，
湖滩上降落。
是谁在滩上搭起乌窠，
窠旁还吊着饮水的小盒？
是谁架起有线广播，
喇叭里传出动听的音乐？
天鹅踏着乐点翩翩起舞，
摇动起苗条美丽的长脖，
圆亮的眼睛一闪一闪，
四处寻觅着什么？
——孩子格格地笑了，
天鹅跟着唱起欢乐的歌……
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卢迎新为您讲故事《小魔怪要上学》第84期
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