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& 2016届高考语文一轮专题跟踪训练 第二部分 专题二 第二节《鉴赏诗歌的语言》3
2016届高考语文一轮专题跟踪训练 第二部分 专题二 第二节《鉴赏诗歌的语言》3
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资料概述与简介
诗歌是语言的艺术。诗歌的语言要求精练、含蓄富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法进一步领悟诗歌的精妙之处。命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。一、赏字词炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和题型1　动词(2014·高考大纲全国卷)阅读下面这首唐诗然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处莓苔见履痕。白云依静渚春草闭闲门请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：此题考查鉴赏动词的妙用。诗人仅仅用一“过”字表示雨刚刚下完而着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。“过”字把阵雨带来的清新宜人的气息、景色轻松自然地托显了出来同时也隐隐带出了漫步山道的时间进程。“随”字简洁即随山转折山道纡绕峰回路转诗人随山探源缘水经山。答案：“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转人随山转折、缘山寻找“水源”令人产生曲径探幽的遐想。题型2　形容词(2013·高考福建卷)阅读下面的诗歌完成后面题目。送何遁山人归蜀[宋]梅尧臣春风入树绿童稚望柴扉。 远壑杜鹃响前山蜀客归。到家逢社燕下马浣征衣。 终日自临水应知已息机。【注】　①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：此题考查鉴赏形容词的妙用。鉴赏“绿”字需结合具体语境可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为“使树绿”展示的是一种动态美表现了春风的活力、春天的生机。答案：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态表现了春风的活力显示了春天的生机增强了诗的韵味。题型3　副词(2014·高考四川卷)阅读下面的清诗回答问题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝[注]闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒北斗低横未拟窥。【注】　“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：此题考查鉴赏副词的妙用。这两个副词一个表频率一个表情态。要结合具体的诗句看其修饰的对象、表达的情感作答即可。答案：“常”强调时间频度将随朝暮变化的山色写为常著落日之色
需要了解的几类词的妙用效果
妙用动词可以使诗歌意象化静为动形象生动。要特别注意多义词和活用词这些词往往是“诗眼”或“词眼”。妙用形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出诗歌意象的特点还能传达出作者复杂的感情。妙用副词可以疏通文气开合呼应悠扬委曲活跃情韵化板滞为流动。[触类旁通]读读下面的诗句说说加点词的妙用。远书归梦两悠悠只有空床敌素秋。阶下青苔与红树雨中寥落月中愁。(李商隐《端居》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“敌”字突出了“空床②细雨鱼儿出微风燕子斜。(杜甫《水槛遣心》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“斜”字真实地写出了燕子轻飞之态诗人以燕子之轻盈反衬内心之苦闷。春潮带雨晚来急野渡横。(韦应物《滁州西涧》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“横”字写出了江舟之态反映出滁州西涧的清幽寂静衬托出诗人怀才不遇的寂寞情怀。郡邑浮前浦波澜动远空。(王维《汉江临眺》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“浮”即为诗人联想城市本在水边却似乎浮在水中表现了郡邑、汉江融为一体的美丽景象。淮南皓月冷千山冥冥归去无人管。(姜夔《踏莎行》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“冷”字写出了银白的月光给人凄冷之感从而表达出诗人内心因相思而孤寂的情怀。沙上并禽池上暝云破月来花弄影。(张先《天仙子》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“弄⑦潮平远水宽天阔孤帆瘦。(鲜于必仁《中吕·普天乐·中沙落雁》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“瘦”字表现出江舟孤小、秋空辽远从而烘托无限悲秋凄然的诗情。芳树无人花自落春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“自”“空”为“自个儿”“白白”之意佳景无人能赏从而反映了安史之乱后的荒寂凄清流露出诗人的伤感情绪。闺中少妇不知愁春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：一个“忽”字将漫不经心看到的春色、生发的伤感传达得淋漓尽致耐人寻味。一片花飞减却春风飘万点正愁人。[杜甫《曲江二首(其一)》]答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：通过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春景色抒发了诗人满腹的愁怨。
　怎样解答“炼字”类语言鉴赏题？提示：答题二、赏语句对诗歌语句的鉴赏一般有如下角度：对句意的把握对表达技巧和在结构上的地位的分析。更多的时候是综合考查。题型1　侧重意思与结构(2014·高考广东卷)阅读下面这首词然后回答问题。望江怨　送别[清]万　树春江渺断送扁舟过林杪[注]。愁云青未了布帆遥比沙鸥小。恨残照犹有一竿红。怪人催去早。【注】　杪：树梢。怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写着重分析其对抒发词人情感的作用。答案：这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。词人在友人离开后仍立在江头痴痴远望。夕阳将落有人催词人回家词人却以“还有一竿高”为由责怪”那人这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。全词情景交融题型2　侧重手法与技巧(2014·高考辽宁卷)阅读下面这首宋词完成后面的问题。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周　晋午梦初回卷帘尽放春愁去。昼长无侣自对黄鹂语。絮影香春在无人处。移舟去。未成新句一砚梨花雨。卷帘尽放春愁去”一句在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟结合词句分析其作用就可以了。答案：此句采用了比拟(拟物)的手法化无形为有形使抽象的春愁变得形象、生动。
　如何解答赏析诗歌语句类题目？提示：①解释该句的含意、表达的情感。②指出它在炼字、词法、句法、章法尤其是表达技巧方面的特点。根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。④点出其对表达主旨和情感所起的作用。三、赏风格不同诗人的作品或者同一诗人的不同时期的作品往往呈现出不同的7．阅读下面这首诗完成后面的题目。横波亭为青口帅赋元好问孤亭突兀插飞流气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒浮云西北是神州。【注】　①本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作写于元灭金之前。②元龙百尺楼：元龙指三国【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：此题考查对诗歌语言风格的鉴赏。诗歌中的“插飞流”“气压元龙百尺楼”“万里风涛接瀛海”“千年豪杰”“倚剑长歌”等词句很容易让人感悟到诗歌的语言(“插”“压”)、意境开阔(空间的广阔与时间的久远)等方面的作用。答案：豪迈。一是思想情感之豪迈如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌慷慨豪饮遥想浮云下的西北神州都表现出勇往直前、收复故土的豪情壮志。二是遣词用字不同凡响像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了；颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广
需要了解的有关语言风格的评价词清新、自然、简淡、淡雅、晓畅、畅达、明快；质朴、朴素、浅近；绚丽、华艳、含蓄、委婉、蕴藉、隽永；简洁、洗练、凝练、精警、警拔；清秀、婉丽、雅致；诙谐；劲健、刚健、雄健；冷峻、冷涩。[触类旁通]读读下面的诗句用简明的语言写出其语言风格。两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　采菊东篱下悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。[陶渊明《归园田居(其一)》]答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　③君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问或恐是同乡。(崔颢《长干曲》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　前不见古人后不见来者。念天地之悠悠独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：①清新；②平淡自然；③朴素；④幽默讽刺；⑤悲伤感慨。
怎样解答诗歌的风格类鉴赏题？提示：解答诗歌风格鉴赏题首先要根据诗歌的内容提炼出一个概括语言特色的词语
　　　　　　　　　寻找规律——如何寻找并鉴赏“诗眼”[学生用书P]
所谓“诗眼”是指诗词中最为精练传神的一个字、一个词或是一句话它犹如诗的眼睛是作者通过反复推敲、锤炼而得的能揭示一句话之意乃至全篇的主旨。因此在诗歌语言的鉴赏中对“诗眼”的寻找与鉴赏往往是命题人青睐之处。那么如何寻找并鉴赏“诗眼”呢？　　一、寻找“诗眼”从词性角度看重点找动词。在众多的词类中动词是叙事、写景、状物、抒情的关键词因而成为诗人提炼①应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开。春色满园关不住一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”生动地展现了春天到来时杏花盛开的生命活力。大漠孤烟直长河落日圆。(王维《使至塞上》)直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉把孤寂的情绪巧妙地融化在③泊处空余鸟离亭已散人。(阴铿《江津送刘光禄不及》)空”“已”描画出诗人惘然若失的情状有着画龙点睛的妙用。从用法角度看关注活用词。词类的活用有时具有化腐朽为神奇的功能往往是诗眼所在。如：流光容易把人抛红了樱桃绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅》)形容词“红”“绿”用作使动词。诗人通过樱桃变红、3．从修辞角度看诗眼往往运用拟人、夸张、通感等手法。如：沙上并禽池上暝云破月来花弄影。(张先《天仙子》)破”“弄”二字将云月拟人化使云月花影之意象生动传神境界全出。寺多红叶烧人眼地足青苔染马蹄。(王建《江陵即事》)烧”字采用了通感手法动人心目给人以强烈印象。二、鉴赏“诗眼”加深形象描绘星垂平野阔月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)前人刘辰翁评：“等闲星月着一‘涌’字复觉不同。”诗中“垂”“涌”二字描写明星低垂于广阔原野江流涌动着白色月光使诗人漂泊无依孤苦伶仃的形象跃然纸上。关乎诗意精确前村深雪里昨夜一枝开。(齐己《早梅》)该诗原为“3．营造诗词意境绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》)王国维在《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’著一‘闹’字而境界全出。”一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意给写活了。情景交融意境盎然。[特别补充]了解诗歌语言风格术语(1)清新自然
其特点是用语新颖不落俗套。 清新自然的诗歌语言风格一般在诗风比较亮丽语言比较通俗比喻新颖独到包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。 (2)平淡质朴 其特点是选用恰当的字眼直接陈述或用白描不加修饰显得真切深刻又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧它是用语上的返璞归真体现了诗人的真功夫如陶渊明的诗李煜的词。(3)华丽绚烂 其特点是有富丽的词藻绚烂的色彩奇幻的想象运用各种修辞。4)简洁明快其特点是明白通畅不绕弯子一语道破一语中的。如白居易的诗。(5)委婉含蓄其特点是意在言外常常不是直接叙述而是曲曲折折的倾诉言在此而意在彼或引而不发或欲说还休让读者去体味。如李清照后期的词。(6)豪迈雄奇其特点是语言有气势节奏奔放形象博大意境恢弘阔远思想感情积极、乐观、向上。如高适、岑参的诗。 (7)沉郁顿挫其特点是感情深沉蕴藉作者似乎有千言万语积压在胸而后沉吟再三勃发于笔端。如杜甫的《登高》。
(8)悲壮慷慨其特点是含思悲壮出语高昂充满对时代的感慨或壮志难酬或感时伤乱、忧国忧民。心中郁结愤慨不平。如陈子昂的《登幽州台歌》。 (9)幽默讽刺其特点是诙谐、风趣或笔调辛辣。如章碣的《焚书坑》。【活学活用】试判断下列诗歌的语言风格：邯郸驿里逢冬至抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐还应说着远行人。(白居易《邯郸冬至夜思家》)解析：朴素自然。整首诗的语言没有任何雕琢平易通俗感情真挚。千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己天下谁人不识君？(高适《别董大》)解析：豪迈雄奇。诗的前两句绘景造句及其壮阔如“千里黄云”“雪纷纷”景物的壮阔折射出诗人心胸的壮阔。后两句抒情悲壮之中充满信心。“天下”与前面“千里”相照应营造恢弘阔远的意境表现豪迈乐观向上的思想感情。
【考场典题】　阅读下面这首宋诗然后回答问题。喜　雨杨万里欲知一雨惬群情听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿今愁无甑更无瓶。第三联“遥”“忽”二字富有情趣请结合诗句简要赏析。(5分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答卷抽样】　“遥”和“忽”是诗眼前者表现了距离之远后者写了鸥鹭突然间吃惊的神态生动形象。(分)【失分原因】　考生的答案只是简单地解析了词语的字面意思特别是对“遥”的理解分析没有结合诗句的含意也没有分析该字的使用效果赏析不透彻。【解答规范】审准题目明确是赏析“遥”“忽”二字的情趣答题区域是“第三联”要求结合诗句简要赏析。按步骤答题。①解释该字在句中的含义遥”是远的意思忽”是忽然的意思。②展开联想把该字放入原句中描述景象。“遥”写雨后水涨河宽两岸相距更远但人们仍然兴奋不已隔河大声互语的情形。“忽”写雨后树枝积水很多而鹭却习惯性立于其上终至树枝折断鹭惊惧而飞的情形。③点出该字使用的效果。如“形象”“生动”等。组织语言规范作答。答案：“遥”生动描绘出雨后水涨河宽两岸相距更远
1．阅读下面一首唐诗然后回答问题。新晴野望王　维新晴原野旷极目无氛垢[注]。郭门临渡头村树连溪口。白水明田外碧峰出山后。农月无闲人倾家事南亩。【注】　氛垢：尘埃。(1)颈联“白水明田外”中“明”字最精练传神请简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：这是一首田园诗。描写初夏的乡村雨后新晴诗人眺望原野所见到的景色。诗的开头两句总写新晴野望时的感受。中间四句具体写所见的景色随着目之所及由远答案：“明”充分显示出雨后的“新晴”诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨在阳光照射下“白水”波光粼粼比平时更加明亮夺目。(2)尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：图景、画面评价型的试题答题时要善于根据诗中所描绘的景物展开想象在脑海中形成一幅画面再用简洁的语言描绘出画面(图景)并指出其表达效果。答案：尾联写了农忙时节农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题因为“新晴”诗人才能看到农人们“阅读下面的诗然后回答问题。黄氏延绿轩[明]高　启葱葱溪树暗靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘一时放春入。【注】　芜：丛生的草。(1)“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：叠音词大量出现在写景抒情的诗文中其主要作用有三：一是能突出景物特征使景物的特征更加鲜明；二是具有抒情性；三是能唤起读者的情感和想象。在了解了叠音词的共同作用后再结合诗歌本身来理解其具体的表达效果。这首五言绝句题为“黄氏延绿轩”写的是春景。“葱葱”一词常用来形容草木苍翠茂盛亦用来形容气象旺盛、美好。答案：写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的样子。同时叠词在音节上富有韵律感增强了诗歌语言的表达效果。(2)请赏析“一时放春入”一句。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：赏析语句一般应从运用的技巧、描绘答案：此句运用拟人的修辞手法写出了春光浓重扑面而来的景象表现作者的欣喜(对春天的喜爱)之情。(2015·南平一中高三阶段性检测)阅读下面这首唐诗完成后面的题目。过融上人兰若[注]綦毋潜山头禅室挂僧衣窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路却听钟声连翠微。【注】　融：诗人所要寻访的和尚的名字。上人：对和尚的尊称。兰若：梵语“阿兰若”的简称指和尚的住所。(1)诗的前两句的细节描写耐人寻味请分析其妙处。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：这是一道技巧考查题。首先要指出诗句中具体细节其次要点明运用细节的目的或者作用。答案：①“挂僧衣”的细节一是点明了友人的身份、居处二是巧妙暗示了友人不在禅室里；②“溪鸟飞”的细节只听见溪水潺潺溪上的鸟儿飞来飞去诗人以溪声、鸟飞的声响反衬出山寺环境的清静。(2)末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道你认为它好在哪里？请简要赏析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析本题属于考查语言特色题。第一要正确理解诗句的内容第二要找出句子中有特色或者有手法的字词加以分析。“钟声”写听觉写声音是动景；“翠微”写视觉写颜色是静景；所用手法是通感和以动衬静连”字传神巧妙将这两种感官连接在一起生动传神。答案：①以景作结读来蕴藉含蓄耐人寻味。②以动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。③从色彩和声音(视觉和听觉)的角度写景。“连”字把听觉形象“钟声”专题跟踪检查古代诗歌鉴赏(一)1．(2015·内蒙古赤峰市高三模拟)阅读下面这首宋诗完成后面的题目。次韵乐文卿北园陈与义故园归计堕虚空啼鸟惊心处处同。四壁一身(1)诗中三、四两句刻画了怎样的诗人形象？请简要概括。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：“四壁一身”是说身无长物长客”是说长期漂泊百忧”是说内心思乡的痛苦双鬓”是说年华逝去。答题要答案：描写了一个家徒四壁虽思念家园而漂泊在外同时内心痛苦又感叹岁月流逝的诗人形象。(2)诗的最后两句表达了作者什么样的心情？请简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：分析诗句的情感要结合全诗的内容整体把握诗人内心是痛苦的答案：诗的最后两句表达了作者无可奈何只能故作旷达的心情。有家而归不了年华又老去环境也已发生了改变诗人内心痛苦却又无可奈何只好放下种种心中的梦想在诗歌中寄托自己的情怀。阅读下面这首唐诗然后回答问题。望乡夕泛骆宾王归怀剩不安促榜犯风澜。落宿含楼近浮月带江寒。喜逐行前至忧从望里宽。今夜南枝【注】　①诗人应试不第离开长安乘舟返乡。榜：船桨。(1)试结合诗句分析诗人的情感变化。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：抓住诗歌中表露诗人情感的关键字可以看到其情感的变化：“不安”——“喜至”——“忧宽”。答案首联“剩不安”直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情；“促榜”即催促船家快速开船返乡心境滞留于“不安”之中。随着船只的行进诗人心情起了变化：“喜至”“忧宽”即长期紧锁的愁容舒展了沉重积压的忧思宽解了心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。(2)请分析“南枝鹊”这一意象在诗中的作用。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：理解这一意象的作用首先要知道这是用典这是诗人借“何枝可依”的南枝鹊表达自己归乡的愉悦之情。答案：作者自比“南枝鹊”同时化用曹操《短歌行》“月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依？”从而形象生动含蓄巧妙地表达了自己回到家乡的喜悦心情。(2015·豫北四校联考)阅读下面这首诗完成后面的题目。和李上舍冬日书事[注]韩　驹北风吹日昼多阴日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅与老无期稍见侵。顾藉微官少年事病来那复一分心。【注】　据吴曾《能改斋漫录》记载这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。(1)试分析颔联中“倦”“堕”两字的表达效果。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：此题考查炼字手法要结合描绘的事物的情态和景象作具体分析。答案：“倦”字不但描绘出觅枝的乌鹊困惫的情态而且表现出其长时间求栖息却无枝可依翻飞绕枝的孤凄处境。“堕”从听觉角度着力刻画不但描绘出声音自高而下而且传出听者心惊情凄的感受。(2)分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：第一问是要求分析两种突出的艺术手法可见手法不只一种突出”需要从整体上考虑。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。答案：①象征：颔联中的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。②拟人：颈联写诗人主观上想排遣愁绪但“愁”却像是故意来寻找自己硬是摆脱不掉。自己跟“老”并没有订立期约而(2015·太原重点中学期中)阅读下面这首唐诗然后回答问题。喜李翰自越至刘长卿南浮沧海上万里到吴台。久别长相忆孤舟何处来。春风催客醉江月向人开。羡尔无羁束沙鸥独不猜。(1)请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：“长相忆”三字直抒胸臆表达了对朋友的思念之情；“何处来”是关切的询问和惊喜表达了对朋友的关心。答案要围绕“思念”“关心”“惊喜”分析。答案：①对朋友长久的思念；②对朋友孤舟浮海的关切；2)简要赏析“春风催客醉江月向人开”的表达效果。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：鉴赏语句的表达效果一要抓住语句采用的手法二要紧扣诗句表达的情感。这两句采用了拟人的修辞手法和融情于景的写法表达了对朋友到来的欣喜之情。答案：使用拟人
5．(2015·石家庄毕业班模拟)阅读下面的清诗回答问题。山　行姚　范百道飞泉喷雨珠春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出一路斜阳听鹧鸪。(1)第二句中的“窈窕”和“绿”用得新奇生动请作简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：“窈窕”本身用来形容人的姿态这里用来形容“春风”可作为鉴赏的出发点；“绿”本来是形容词在这里活用为动词可以从化静为动的角度赏析。答案：“窈窕”一方面形容春风化无形为有形生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态使之如在眼前。“绿”字本为形容词在这里活用为动词写出了2)这首诗的前两句和后两句各是怎样呼应题目的？表达了诗人什么样的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：诗歌的前两句写“山行”所见的景色后两句写农家之乐可以发现诗人的行踪从山中来到农家去。其心情可由所写之景分析。答案：前两句以“飞泉”暗指“山高陡峭”以“春风窈窕”衬托“行”的轻松愉快；后两句中“山田”点明“山行”即将结束一路听鸟鸣说明“山行”的美好感受。诗人借景抒情前两句写自然山景表达了对大自然的喜爱；后两句写农家之乐表达了对农村生活的向往。阅读下面这首宋诗然后回答问题。春日登楼怀归寇　准高楼聊引望杳杳一川平。野水无人渡孤舟尽日横。荒【注】　①本诗作于约980年诗人时年十九岁进士及第初任巴东知县。②旧业：这里指田园家业。清渭：指渭水。(1)这首诗描绘了怎样的景象？请简要叙述。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：题答案：全诗写了登楼所见之景。一片广袤无际的平野；四野空旷无人小舟任意停泊；黄昏时分炊烟缕缕古寺深处黄莺啼啭。流水、渡船、炊烟、流莺勾起了诗人对故乡类似景物的怀念。(2)诗的首尾分别用了“聊”与“惊”二字这样安排有什么好处？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：此题考查对诗歌语言的鉴赏。鉴赏诗人的用字之妙要结合具体的内容和诗人的情感。“聊”和“惊”都与诗人“怀归”的情感密切相关。答案：诗歌首尾的“聊”与“惊”二字用得极妙。首句“聊”字表明他并非因怀归而登楼而是由登楼见闻引发怀归之情进而进入沉思遐想；末句“惊”字生动地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程蕴含着初入仕途乍离家乡的青年游子对故乡的依恋之情。(2015·枣庄市高三模拟)阅读下面两首诗歌回答问题。野　步[宋]周　密麦陇风来翠浪斜草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶烂醉东风野草花。野　步[清]赵　翼峭寒催换木棉裘倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事红他枫叶白人头。(1)概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：周诗野步者的形象要结合春天的景色和“羡他无事双蝴蝶”句分析；赵诗中的野步者形象要结合“倚杖”“白人头”及秋天的肃杀之景分析。答案：周诗描写了一个陶醉于春天美景悠然漫步于郊野的隐逸者形象；赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀愁只能倚杖在近郊漫步的老者形象。(2)两首　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：解析周诗时重点分析诗人对蝴蝶的羡慕分析赵诗时要重点分析对“管闲事”的秋风的怨恨。情感在这两句中有明显体现。答案：周诗通过写蝴蝶陶醉、留恋于春光中写出了作者的陶然之情。赵诗通阅读下面这首诗完成后面的问题。秋怀诗王　苹秋声跋扈土垣东促迫村庄万树红。雁阵昏黄浮绿水虫吟惨淡讼酸风。诸山未醒重阳酒乱帙平分一亩宫。细读农书闲把瓮且将种菜论英雄。【注】　①酸风：指秋风。②乱帙：杂乱的书籍。③一亩宫：儒者住的草屋。1)前两联中“秋风”有什么特点？诗人是如何描写的？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：这首诗的前两联点明节令特点秋风萧瑟秋色惨淡催红树叶逼迫虫吟。诗人运用拟人修辞亲切生动。前两联描写答案：前两联写出了秋风的肃杀。首联运用拟人手法写秋风跋扈、催红树叶生动形象地写出了秋风的嚣张肃杀；颔联用雁阵低飞、秋虫哀鸣衬托秋风的紧促凄冽。(2)尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：这首诗的尾联用典且将种菜论英雄”借用刘备的典故含蓄地表现了诗人与人无争、归隐田园的志向。答案：诗人通过写自己细读农书汲水灌园像刘备一样躬耕田地表达了闲适恬淡的生活态度和归隐田园的愿望。阅读下面这首宋诗完成后面的问题。绝　句王　雱霏微细雨不成泥料峭轻寒透夹衣。处处园林皆有主欲寻何地看春归？(1)诗歌的前两句描绘了一幅什么样的图景？有什么作用？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题主要考查学生分析诗歌内容和表现手法的能力。这首诗的前两句写“细雨”和“轻寒透夹衣”将晚春的景象描绘出来为整首诗奠定了感伤的基调。答案：诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙若有若2)诗中哪一处点明了全诗的题旨？表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题主要考查赏析诗歌的情答案：“看春归”三字是全诗的题旨。“春归”指春天离去春尽而归花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀却说处处园林有主残存的春光都被人占尽眼看春光归去却无法找到驻足放眼之地表达了诗人欲送春而无地的怏怏之怀及怅惘之情。阅读下面这首宋诗完成后面的问题。清明日独酌王禹偁一郡官闲唯副使一年冷节是清明。春来春去何时尽闲恨闲愁触处生。漆燕黄鹂夸舌健柳花榆荚斗身轻。脱衣换得商山酒笑把《离骚》独自倾。【注】　①王禹偁：北宋政治家、诗人。本诗为作者被贬商州、任团练副使时所作。②商山：今陕西省境内。相传秦末汉初的唐秉等四位著名学者因不愿做官长期隐居商山。(1)这首诗颈联的“夸”和“斗”历来为人们所称道请赏析其妙处。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查鉴赏诗歌的语言。先根据“夸”和“斗”所在的语境解释字面意义再看所使用的修辞手法最后指出表达效果。作答时要根据具体的诗句内容进行分析。答案：①“夸”是夸耀、炫耀的意思运用了拟人的手法生动地展现了漆燕和黄鹂在美好春光里争相鸣叫的情形表现了诗人受到鸟儿欢快鸣唱的感染而暂时忘掉“闲恨闲愁”心情变得轻松愉悦。②“斗”是2)这首诗表现了作者怎样的心境？尾联是如何表达这种思想感情的？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧。这首诗的首句表现了诗人的谪居之感颈联表现了诗人答案：①整首诗充分表现了诗人在被贬愁绪中自我排遣、寻求旷达洒脱并享受隐士生活的心境。②尾联用了商山四皓、屈原《离骚》的典故写诗人情绪由谪宦的痛苦逐步变得洒脱既来之则安之将满腔郁闷出之于“笑”和着《离骚》饮酒赏春也不失为一种乐趣。阅读下面这首诗完成后面的问题。不　见[注][唐]杜　甫不见李生久佯狂真可哀！世人皆欲杀吾意独怜才。敏捷诗千首飘零酒一杯。匡山读书处头白好归来。【注】　这首诗写于作者客居成都的初期或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释遂有感而作。(1)请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：这是一首以议论方式写的直抒胸臆的诗作者的情感可以从诗后的注释和诗句“吾意独怜才”中把握。答案：①对好友的挂念以及对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。(2)这首诗使用了多种表达技巧请写出一种并作赏析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：诗歌的颔联将“世人”和“吾”进行对比皆欲杀”和“独怜才”相对可以看出这是对比手法；另外这首诗采用了直抒胸臆的手法也比较明显。答案：(示例1)对比手法。颔联通过“世人”与“我”皆欲杀”和“独怜才”的对比突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。(示例2)直抒胸臆。这首诗采用倾诉心曲的写法不装点景物直接表白情感情真意切质朴自然。(意思对即可)
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