据说今年临高高考遭遇滑铁卢，引起一些好事者对临高的学校教学管理和教学工作大发议论，从事教学管理工作的朋友和我谈了这事，并问我“对临高的教育有什么看法？”我笑了“CHN有教育吗？”
　　这块地方没有教育，学校里都是生意场，明码标价的，免费的九年义务教育也不过才实施几年，而且也不算是教育，而是洗脑，当然了，洗脑的过程也会传授一些文化知识，不然洗脑没法进行。某国几十年的“教育”培养了大量的伍 毛以及无数自带干粮的伍 毛和不计其数的奴隶。
　　科举制度曾让唐太宗欢呼“天下英雄尽入吾彀中矣！”由此可见，Z制制度只培养御用知识分子，本朝的高考制度无异于科举制度，考上大学基本成了“国家干部”，毕业后都由政府安排工作，与封建社会的“朝为田舍郎，暮登天子堂”没什么实质差别。后来高校产业化，大量办学招生有利可图，因此创办了很多高校，大学生暴增，政府不再安排就业，于是出现了一个有趣的现象：一流大学为美帝培养精英，成品直接加入外国国籍；二流大学给外企培养人才，帮着外国资本家掠夺国民；三流大学给垄断培养奴才，听话懂事，职位基本世袭；剩下的给流水线培养奴隶，或者直接失业；再就是培养一大批恨不得老死在学校的硕士、博士、博士后。教育产业化，产品脑残化……
　　朋友说，讲这些“太远了”，“不切实际”，讲些“实际的”供他参考。我想也好，咱就谈一些“实际问题”
　　现代学校不似古代私塾那样由教师个人独立完成，而是有一整套的管理部门和相关管理人员，这些部门出台的管理条例及管理者的管理方式对学校教学产生的影响至关重要。对当代学校的教学管理产生重要影响的因素主要有以下方面。
　　一 社会价值观取向
　　在Z制国家，政府行为引领社会行为，社会行为的大致方向就社会上的主要价值观。当前政府全力谋求“经济”发展，追求政绩，于是社会对金钱权力的崇拜到了无以复加的地步，另一方面政府对教育投入的吝啬程度连葛朗台也难望其项背，美国教育医疗费用占国民生产总值的21.5%；日本占23.35;而中国却是占3.8%。而在行政方面，美国行政费用占国民生产总值的3.4%；日本占2.8%；中国却是25.6%。由此可见，中国ZF并不重视读书，更不重视读书人。在中国，“读书无用论”并非没有道理，只要有足够的钱，就可买官，只要有权，想要什么学历有什么学历，而且是货真价实的本子。今人之媚钱，连当情妇二奶都令人羡慕，连参加黑社会都感到光荣。这也难怪，当今社会，有钱是成功的标志，受重视的前提，有钱，你就是有本事，有权，你就是大佬，受人敬重。有才？才值几个钱？临高有俗语“用你你是金，不用你你是土”。
　　读书有用吗？除去操蛋的学前“教育”不算，十二年寒窗苦读熬完，还得到大学“服刑”四年，落得个“一穷二白”，有爹拼的人或许还能“创点业”，没爹拼的人只好去“打杂”，成为穷屌丝，光荣加入第57个民族——月光族。真是寒窗苦读十余载，不如被包养了几天的二奶，不如大干了几年的马仔。无数大学生用有限而珍贵的青春又一次证明了“百无一用是书生”“刘项原来不读书”乃千古“真理”。
　　十多年前，校园里曾流传一首“学生谣”：学习苦、学习累，学习还要交学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位，晚上还有美女睡，睡了这个睡那个，人生过得真快乐。这首歌谣一定程度反映了当今校园和社会存在的某些不良现象。看看当前道上的生力军，二奶兵团，就知道社会现象对学校教学产生的影响有多深。
　　有人说前些年教学成果还是不错的。不错？看看每年有多少小学毕业生，进入初中后有几人能读到毕业？有几人能上高中？有几人能考到本科？为什么几个教学阶段的学生人数出现比差巨大的递减现象？学生的“成材率”有多少？管理者要是敢把这个数据公布出来的，估计要令很多人目瞪口呆。
楼主发言：59次 发图：0张 | 更多
　　二 管理人员的管理方式　　当代中国，由于权力的不受监督，任何一个单位的一把手都是单位里的土皇帝，都可以在他的“王国”里胡作非为，也可以在下属单位里大发淫威，同理，任何一个管理人员都可以在他管理的范围内为所欲为，学校亦然。滥权使得管理人员都具有官本位思想，带有官僚作风，甚至还带有痞气、匪气。这样的管理者根本谈不上管理艺术，纯粹靠权压人，权大一级压死人，任何胆敢质疑和忤逆者都无一例外地遭到公报私仇。由于管理者一人独大，他们根本就不照章办事，也没建立什么明确而合理的规章制度，教职工也不清楚具体有哪些详细的规章制度，一切按管理者意志办事，唯管理者马首是瞻，无论管理者的管理工作方法是高招还是昏招。　　荒诞的是学生考试成绩竟成评价管理者政绩的主要标准，管理者要政绩，管理者的上面主管领导也要政绩。每个领导都很功利，为了快速体现出“政绩”，他们不断地尝试各种千奇百怪的新方法，实际是对教师和教学工作的折腾。管理者既想要政绩，又想捞钱，注定跟教师产生矛盾，同时也注定这两者无法上下一心、团结一致搞教学，学校教学注定难以培养出好的教学成果。　　（一）对教师队伍的管理　　1 没完没了的教师继续再教育以及各种培训、考试　　为师者固然需要不断地补充知识，拓宽视野，但这个应该由教师个人根据自身的专业需要，有选择地学习，而不是无条件参加官方举办的各种名目繁多的学习培训，对于这些培训的目的和取得的培训效果，举办方和接受培训方都心知肚明，心照不宣。有些教师当然会愤愤不平，但敢怒不敢言。说白了，管理者举办这样的培训不仅能从上面赚得一些经费，也能从教师那里获得不菲的收入，同时让教师疲于应付，不会因为“闲得发慌”而“非议国事”。　　2 修不完的学分　　教师也修学分？对，每年都要修满10分，而且是“职业不停，修分不止！”真是滑天下之大稽！不知道教师怎样修学分，也不知道修学分对提高教学能力有何帮助，只听说修学分要装订好很多书面材料，想必又是一项造假工程吧！教师应该花费时间和精力去钻研教材才对，耗费财力物力人力去造假是为哪般？　　3 “写”不完的教案和听课记录　　年轻教师写教案无可厚非，但是你教了几年书还要“写”教案只能说明你教学能力太次。教科书的内容没什么大变化，认真教了几年应该烂熟于胸，凭着经验和对学生学习能力的了解，采取合适的教法就可以教好。可是管理者要求教师每个学期都要“写”到一定的教案量，于是教师们大抄特抄，每个学期都要抄。当然了，听课记录也是抄，每学期都要亲自听课几十节，听那么多有必要吗？检查越严格，抄得越多、越详细、越工整。　　有次我看到邻家一个学生在抄教案，便诧异地问他“抄教案干嘛？”他说帮老师抄，老师说上级要检查三年来的教案，老师忙不过来，叫他帮忙。　　对于写教案这事，有些人觉得很有必要，我想问的是：上课是照本宣科吗？如果不是，写哪种“八股文”形式的教案有何用？上世纪八十年代和九十年代初，无论是中小学还是高校，都有一些教师上课不带教案，也不带课本，但是讲课很精彩，非常受学生欢迎。　　很多有知识的家长必定辅导过自己的孩子，有些家庭的辅导效果肯定不错，你们说那些家长在辅导之前也编写“教案”吗？　　4 粗暴干涉教师教学活动　　开展教学活动，最好的方法是因材施教，只有从事教育一线的教师才了解“材”，才能根据具体情况来设计合适的教学方法，可是管理者却经常有意无意地粗暴干涉教师个人的教学行为。临高有句老话“一个师傅一个法”，但是管理者却要求教师按他的方法进行教学工作，比如每周完成几次作业量、写几篇小作文；一个月复习多少次，测试多少次；早读带读那些内容，晚修辅导那些内容等，完后还要给他写各种测评报告。　　5 分重点班对非重点班科任教师产生消极影响　　按学生成绩高低进行分班，使得非重点班的科任教师很难展开教学活动。尽管老夫子说过“有教无类”，但他也承认“朽木不可雕，竖子不可教”。如果是城镇学校，非重点班勉强可以进行教学活动，乡镇学校的普通班就无法进行常规的教学活动了，此时普通班的科任教师彻底沦为“放羊倌”，年长日久，可能会导致教师逐渐自我懈怠，荒废了知识。
　　6 任人唯亲　　正确的任人方法应该唯才是举，唯才是用，不拘一格，但是管理者喜欢重用“紧密团结”在他身边的人，“骨干教师”的头衔是他们的，“优秀教师”的头衔也是他们的，重点班也给他们带，公费外出学习的机会也是他们的，这样等于给教师间划了界限，影响了教师之间的交流和团结。一般情况下，一个教师只能担任一个科目的教学，而一个学生需要学好很多个科目，教师们只有群策群力，齐心协力才能帮助学生把总分拉高，一旦人心涣散，结果可想而知。　　7 绩效工资变成职务工资严重挫伤教师的工作积极性　　官僚机构的膨胀波及到了学校，学校里也有很多“领导”，其领导机构结构大致如下：校长1人，党书记1人，副校长N人，教导主任1人，教导副主任N人，政教主任1人，副政教主任N人，教研室主任1人，教研室副主任N人，办公室主任1人，办公室副主任N人，总务主任1人，总务副主任N人，团书记1人，团副书记N人，各科组组长若干人，各科组副组长若干人，年级长3人或6人，一个学校里“领导”和普通教师的比例通常是1:2或1:3，除了校长不直接分享“学校的”绩效工资外，所有教职工都能直接分享“学校的”绩效工资。绩效工资最好的分配方法应该是按劳分配再结合“绩效”适当奖励（所谓的“绩效” 很难确定公平公正的评判标准，也无法按公平公正的原则来评判），绩效工资的分配方案应该在学期开始前出台，让全体教职工教师了然于心。可现实不是这样，绩效工资的分配方案年底才出台，该方案被多数教师反对也能通过，而分配的结果往往是谁的职务高谁的绩效工资就高，而职务越高的教师，工作量越少，有的甚至没有担任功课。学校里，教学工作量少（以担任课时量为准，下同）的人领走的大笔绩效工资，教学工作多的人只领到小笔绩效工资，常年如此，严重挫伤教师的工作热情，学校的教学工作好才怪！　　8 坐班制度影响教师了工作和生活的时间安排　　教师工作的特殊性决定了教师不能像其他行政单位那样实行坐班制度还能保证高效的工作效果。　　首先是工作时间的问题。学校有早读（六点多开始）、晚修（晚上九点左右结束），除掉中午及下午的休息时间，教师一天的上班时间就超过了10个小时，中国规定的日工作时间是8小时。　　其次是工作环节安排的问题。教师要根据自身的特点和课余时间来安排哪个时段备课、哪个时段批改作文作业、哪个时段进行自我充电的学习、哪个时段跟学生及家长沟通，坐班制度的制定，打乱了教师的工作部署。　　再次，坐班制度影响工作效率。绝大多数的教师没有自己的工作室，坐班是全体教师在没有上课的时候集体坐在一个与教室一样大的办公室里，各大小领导除外。办公室里安排有各个教师的座位，跟学生坐在教室里没什么区别。由于教师要上课，学生要交作业或拿作业，因此坐班室里经常有人进进出出，同时伴有各种噪杂声，还有令不吸烟者难受的烟味，这都严重影响了教师的工作效率。在坐班室里也无法备课，因为备课需要查阅一些资料，在坐班室里无资料可查。　　9 忽悠教师发扬奉献精神　　管理者经常忽悠教师们“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光辉的职业”，去你娘的！操你娘的！在民主国家，正当职业不分高低贵贱，教师只是一个普通的职业。中国历史上，教师从来就是没什么地位的职业，在毛时代，教师更是任人践踏、随时可以虐杀的“臭老九”！所谓“人类灵魂工程师”只能是那些大思想家，教师只不过是传播这些思想的“媒介”之一，在Z制国家，教师就是统治者洗脑人民的工具。这两句“名言”的分别出自加里宁、列宁。“两宁”是什么人？最擅长忽悠的布尔什维克的巨头。列宁依靠德国提供的5000万马克发动政变，导致沙俄对德战争失败，列宁事实上充当了德国特务的角色；列宁夺取政权后在全国设立610个契卡工委，杀人达200万以上；实行公有制和军事化，导致国内3000万人非正常死亡等史实已经被写进俄罗斯高中历史教科书，列宁忽悠民众的口号已为人唾弃。　　教师发扬“奉献”精神只会打乱教学秩序，影响到正常的教学工作环节，挤占其他教师的教学时间及学生自主学习的时间。须知学生一定要有自己的时间来学习和反思、调整，学而不思则罔，思而不学则殆。教师做好自己的本职工作足矣。　　10 频繁的例会让教师感到很累　　党的会多是毋庸置疑的，每天的新闻联播都有会议新闻。学校领导也经常外出“开会”，然后回来传达“会议精神”。很多学校每周或两周开一次例会，偶尔还有一些临时会议，一个学期下来要开十几次会议。一年下来学习这精神学习那精神，不知要学习多少精神，最后还是不知都学习了什么精神。会议上除了传达会议精神，就是训话，有些领导就是喜欢训话，耍威风，好像不开会人们会忘记了他是领导似的。频繁的会议不仅浪费了教师的很多时间，也会使一些教师精神压力加大。时不时被训话，被“整肃”，教师能过得轻松吗？　　11 管理者对教师不信任，常进行威逼　　管理者干涉教师的教学活动，定期检查或随机抽检教师教案、作业，唆使学生打小报告等行为都是不信任教师的表现，管理者对教师有看法应该进行“双边谈话”， 互相了解，互相沟通，争取达到共识，而不是通过各种不正常渠道来获知教师的一些所谓的“问题”后，再通过权力来威逼，要求教师做出改变。威逼的手段经常是以扣除绩效工资威胁、以年度考核不称职威胁、以不给于申报职称资格威胁、以不聘任专业技术资格职务威胁等等。迫于管理者的淫威，绝大多数教师乖乖就范。但长期以往，势必造成教师心理压抑，据调查统计，抑郁症发生率最高的十大职业中，教师排行第六。教师的心里、精神不健康，谈何教好书？　　（未完）
　　期待更新！写的太好了，深刻、到位，一下子对当前教育存在的根本问题有了根本性的认识。多谢楼主！
　　好文采，好文章。看得透切，老包敬佩。膜拜！！！
　　如果楼主能从“谁挫伤了教师的积极性”来展开，我相信问题更会剖析的透切。
　　见解独到，不过也只能成为愤青的言语　　能喷出那么多的观点也是很难得
　　分析得不错。
　　好！鼓掌！
　　写得太精彩了！！赞一个！　　
　　“CHN有教育吗？”　　--------------　　一语中的
　　坐等更新：）
　　这个也是我国教育的弊端~~
　　美分。1,你可以抨击教育,但你不能否定全国九年义务教育的作用。如果纯粹是奴化工具,还让你学英语,打好学习异端学说,再出国的基础吗?这里只是打个比方,你怎么不再仔细的说说,学校教育怎么奴化你了?你和你的朋友有谁是没受九年义务教育的?　　
　　2,老学究,你说现代学校不如古代私塾。。。现代学校,中国是,别国不是吗?老美不是吗?他没有一整套的管理部门和相关管理人员吗??中国教育过分行政化,这是得承认的。可这个观点新颖吗?别唬的人一愣一愣的。　　
　　3,言论反动,居心险恶。楼主做了个网络比较关注的话题,也有自己的鲜明观点。还负责开启民智,加强党史教育,“两宁”是什么人?最擅长忽悠的布尔什维克的巨头。。。。”在此声明我只是为了说明问题而转载。好险呀。!!你又是从那里获得这样的信息??是不是背后也有个老巢,专门让你们灌水,还隐蔽着灌?多少钱雇你?　　
　　要好好看一番。
迅雷5崩溃了 的观点，楼主是太片面了。
　　好帖~请继续~
　　精辟！！！
　　盛世危言总是惹不少人不快的
　　作者:临昌礁 我看不惯此君做这种挂羊头卖狗肉的事。版里很多愤青,黑包,北伐不就是吗?他和一般愤青不同的是,他是煽动推翻统治的。有感兴趣的翻翻此君发的帖。　　--杀死船主。什么高考零分作文,就是为了吸引眼球制的题,里面通篇讲什么??楼主还唯恐别人看不懂他的隐喻,还特别在回帖里指点,“要注意船主的外延哦-~~~”这样的帖子,多的是。　　 00:35　　盛世危言总是惹不少人不快的　　
　　他既然想暗暗的指引网民,我也就帮帮他,把他的意图直接给亮出来。他说他朋友让他说说临高的教育。这货是在说临高的教育??临高教育的问题,就只有管理者的问题?教师没问题??为什么不说,因为你就是要抨击管理者,然后把教师置于被动的身份,以争取他们和网友的支持。　　
　　然后,楼主还要假意推托一下,话题不要这么大哦,结果说到中国教育。说到中国的腐败风气,政治生态,说到这里,我都还认可你是个愤青,然后居然说到列宁,革命???然后说了一段与教育毫不相关的,真假难辨,但足以污蔑伟人形象的话。哈哈,谁都是在教育。伟大领袖是,官府也是,你我也是。凡是输出观念,想让人接受都是教育。你玩的隐蔽,我就帮你抖落一下。　　
　　当愤青,你摸摸良心,你对临高教育的情况,弊端有多了解?你有什么好的建议?这才是我们到网上来讨论的意义。空谈误国,实干兴邦。看不惯体制,你问问那些当老师的,是愿意在私立学校混,还是公立学校混呀?为什么全国700多万公务员了,还有人挤破头要进来??　　
　　@黑脸包拯 5楼
00:33:00　　如果楼主能从“谁挫伤了教师的积极性”来展开，我相信问题更会剖析的透切。　　----------------------------　　关于“挫伤教师工作的积极性”已经谈了，在管理者“对教师队伍的管理”中，不过由于这个内容主要谈管理者的管理问题，所以“挫伤教师工作积极性”这个问题不够突出。
　　@黑脸包拯 4楼
00:31:00　　好文采，好文章。看得透切，老包敬佩。膜拜！！！　　-----------------------------　　多谢夸奖！能得天涯名人的赞许，楼主受宠若惊哈！
　　@muyangren429 3楼
00:19:00　　期待更新！写的太好了，深刻、到位，一下子对当前教育存在的根本问题有了根本性的认识。多谢楼主！　　-----------------------------　　欢迎参与讨论！
　　@迅雷5崩溃了 13楼
16:12:00　　美分。1,你可以抨击教育,但你不能否定全国九年义务教育的作用。如果纯粹是奴化工具,还让你学英语,打好学习异端学说,再出国的基础吗?这里只是打个比方,你怎么不再仔细的说说,学校教育怎么奴化你了?你和你的朋友有谁是没受九年义务教育的?　　-----------------------------　　我没有否定九年义务教育，我说的是教学管理及教学工作存在的一些问题，个人见解。　　本朝的学校“教育”的目的是洗脑，但不等于洗脑都能成功，就好像教师教学的目的是使学生考得高分，但不等于每个学生都能得到高分，这么简单的打比方你明白了吗？
　　@迅雷5崩溃了 14楼
16:23:00　　2,老学究,你说现代学校不如古代私塾。。。现代学校,中国是,别国不是吗?老美不是吗?他没有一整套的管理部门和相关管理人员吗??中国教育过分行政化,这是得承认的。可这个观点新颖吗?别唬的人一愣一愣的。　　-----------------------------　　我那句话说“现代学校不如古代私塾”？我说的是教师在独立思想方面，古代私塾教师胜过现在的。民国有很大大师是从私塾走出来的，本朝学校又培养出哪个大师了？　　我有唬人吗？如果你受到惊吓了，我只能说不好意思啦！
　　@沙海拾贝68 17楼
18:29:00　　同意 迅雷5崩溃了 的观点，楼主是太片面了。　　-----------------------------　　楼主所言只代表楼主个人观点，不求认同，但求理性辩论。
　　@苗斐 18楼
19:03:00　　好帖~请继续~　　-----------------------------　　谢谢鼓励，还会继续的！
　　@迅雷5崩溃了 22楼
08:59:00　　他既然想暗暗的指引网民,我也就帮帮他,把他的意图直接给亮出来。他说他朋友让他说说临高的教育。这货是在说临高的教育??临高教育的问题,就只有管理者的问题?教师没问题??为什么不说,因为你就是要抨击管理者,然后把教师置于被动的身份,以争取他们和网友的支持。　　-----------------------------　　你没看到“未完”两字？还是不理解“未完”是什么意思？
　　@迅雷5崩溃了 23楼
09:09:00　　然后,楼主还要假意推托一下,话题不要这么大哦,结果说到中国教育。说到中国的腐败风气,政治生态,说到这里,我都还认可你是个愤青,然后居然说到列宁,革命???然后说了一段与教育毫不相关的,真假难辨,但足以污蔑伟人形象的话。哈哈,谁都是在教育。伟大领袖是,官府也是,你我也是。凡是输出观念,想让人接受都是教育。你玩的隐蔽,我就帮你抖落一下。　　-----------------------------　　本帖虽然只代表楼主的个人观点，但楼主所举的事是事实存在的，所说的历史是真实的！　　你可以认为列宁是伟人，但不妨碍东欧各国人民、前苏联各加盟国人民及蒙古人民认为他是个恶魔，他们早已清算列 宁的罪行，并反思了这段历史，吸取历史教训，拆掉了列 宁、斯大林的雕像……
　　@迅雷5崩溃了 24楼
09:19:00　　当愤青,你摸摸良心,你对临高教育的情况,弊端有多了解?你有什么好的建议?这才是我们到网上来讨论的意义。空谈误国,实干兴邦。看不惯体制,你问问那些当老师的,是愿意在私立学校混,还是公立学校混呀?为什么全国700多万公务员了,还有人挤破头要进来??　　-----------------------------　　很多人看不惯贪官，但还得找贪官办事；有的人恨自己的子女不成器，但还得爱自己的子女。你是什么脑筋？
　　续——　　12 管理者的“区别对待”导致教师队伍分化严重　　绩效工资分配方案偏向领导，教学管理划分重点班重用少数人，各种荣誉分给亲信，多数教师勤勤恳恳、兢兢业业却一无所获，久之，必然产生巨大的心理落差，教师间的关系逐渐疏远，甚至冷漠，造成教师间缺乏交流合作，教师间没有戮力同心，就很难做好学生的管理及教学。而强调等级关系，就是强调从属关系，因此弱化甚至抹去了同事关系，没有了同事关系就没有了平等关系，就失去了平等交流。要么唯唯诺诺，迎合上意，受到认可，成为奴隶；要么阳奉阴违，圆滑世故，在夹缝中求安生；要么坚持己见，一意孤行，受到排挤、打压。　　13 剥夺教师管理权，使教师对学校没有认同感、归属感　　与官员剥夺人民对国家的管理权一样，学校管理者也剥夺了教师对学校的管理权，让教师觉得学校只是管理者的私人财产，教师只是管理者的长工，只能按管理者的意志去工作，让本来充满创造性的教学工作变成僵化的工厂车间生产模式的机械化教学，“长工”对管理没有发言权，受管理者剥削，下班了只能逃也似的离开。　　三个臭皮匠，赛过诸葛亮。没有教师们的积极参与，管理者企图依靠个人和几个“嫡系”搞好学校管理和教学是痴心妄想。　　14 管理者为讨好上级要求女教师陪同“招待”领导，造成不良影响　　有些“会做事”的管理者为了讨好上级，在招待上级之时以各种条件要求一些女教师陪酒，然后陪同唱歌跳舞。有些女教师可能会以此为荣，有些女教师可能对此反感、不满，甚至心生怨恨，不管是乐于参与还是违心参与，出现这些事对学校的管理及教学都会产生一定的影响。女教师去陪领导了，那么她们的课呢？还不是叫其他教师来顶上？如果其他教师不愿意顶上，那么这些课就变成“自习课”了。而女教师“离岗”却不记缺勤，其他教师能轻饶吗？管理者能服众吗？　　15 集体备课、集体改卷，浪费时间，影响工作效率。　　这种做法其实是对教师的不信任，集体工作，是便于管理者监督，“长工”们坐在一块工作，“监工”走来走去监视，在“监工”窥探似的眼神下，“长工”们小心翼翼的工作，教师们可能会感到压抑。其实所谓的集体备课不过是坐在一起抄教案而已，真正的备课不是一定要写那种“八股文”形式的教案，而是简要写些授课内容、方法及板书等内容，授课者要能更全面了解授课内容、从容驾驭课堂、设计好板书，备课时需要查阅相关资料，认真整理归纳才行，这不是坐在一起抄教案就能办到的。但是管理者喜欢教师坐在一块抄教案，因为上级来检查教案的话能顺利过关。集体改卷也很扯，普通考试只是一次普通的测试，考完了就该由科任教师自行改卷，另找时间集体改卷只会浪费大家的时间。再者不同的教师有不同的评分标准，甲教师改乙教师的学生的试卷，会让乙教师在讲解试卷的时候可能陷入难题，同理，其他教师都会遇到同样的问题。　　从以上管理者对教师的各种管理方式中可以看出学校的管理者和教师之间只有上下级关系，没有同事关系，教师只能服从管理者安排而不能提出意见。教师只是管理者手下的一个“兵”，任由管理者驱使，顺管理者“昌”，逆管理者“亡”。　　（二） 教学经费的投入　　每个学期政府都给每个学校下拨一定的教学经费，这些教学经费投入到学校管理及教学管理了吗？　　1 学校的硬件教学设备没什么变化，几乎零投入　　除了少数重点学校的巨额经费没有投入难以报账外，普通学校教学经费的投入似乎只有买粉笔（体育器材由某些单位赠送），再者就是买上级摊派的东西。学校图书馆（室）的书不见增多，反而逐年减少；学校的教学器材不足，存有的也毁损严重，很多器材已无法使用，化学课、物理课很少在实验室上课，美术课就别奢望能进入画室了。多媒体教室太少，大多数学校只有一个，而且经常由铁将军把门，无法进入，形同虚设。最最悲哀的是连一些简单的教具也不齐全，比如教地理用的地球仪、地图，教生物用的生物模具，教数学用的三角板、圆规，教美术用的石膏像，教音乐用的音乐播放器、普通乐器等教学用具。　　2 学校的“软件开发”投入也近乎零　　重点学校可能会安排一些教师外出学习，其他学校基本没有安排教师去外面学习，除非“紧密团结”在领导周围的教师拿到了教育局下发的要求各校公派教师外出参加xx培训的文件，并恳请领导，才可能外出学习，或者“骨干”教师参加省里的“骨干教师培训”等官方硬性要求的“学习”。没有经费投入，学校里无法开展教研会，也无法组织学生开展各项文娱活动或参加其他文化赛事。对于学校的一切事情，管理者大都率由旧章，这等于“固步自封”，“闭门造车”，这无疑不利于提高教师的管理学生及教学工作的水平。　　3 绩效工资挪用做教学经费　　绩效工资是按教师人头下发钱数，教学经费是按学生人头下拨钱数，两者性质不一样，用途也不一样。由于缺乏监督，教学经费被拿作他用，通常用于“招待”和“其它”之上，而绩效工资也被挪作他用，比如用于学校的水费电费、订购党刊党报、给学校雇佣的人员发工资等等，这样既伤害了学生的权益又伤害了教师的利益，学校的两个主体部分都受到了伤害，就难保证学校管理及教学质量。　　不管你怎么高喊奉献精神，没有投入一定的资金是办不好事的。　　（未完）
　　@秋天寒 19楼
20:04:00　　精辟！！！　　-----------------------------　　难得秋董美言，谢谢！
　　@黑脸包拯
00:33:00　　如果楼主能从“谁挫伤了教师的积极性”来展开，我相信问题更会剖析的透切。　　----------------------------　　@吴双玉 25楼
15:48:00　　关于“挫伤教师工作的积极性”已经谈了，在管理者“对教师队伍的管理”中，不过由于这个内容主要谈管理者的管理问题，所以“挫伤教师工作积极性”这个问题不够突出。　　-----------------------------　　我觉得你写文章的角度还是有待提高修养。关于管理问题，我还是希望你低调点，别对教育指手画脚。如果你能从教师这个角色去剖析问题，那就更有共鸣了。嘿嘿~
　　写网络博文，选择的角度甚为关键。指点江山总不会得到认可，如果说此篇是论文，那么又太苍白，显然论点，论据都不很充分。当然胡侃是可以理解的，但又会让观者觉得缺少事实、证据，甚至是让人感觉到楼主有一种不满教育的怨妇式发泄。　　我觉得楼主的文章写得有点像万宁版的老杨《万宁咋搞》，尽是把一些教育普片乱象，不足挑开来让大家泄愤，吐口水罢了。但是有心人就能看出此文空洞无物，没有针对性，没有建设性。放在哪里都一个样，放在哪个市县都一样。能否找出临高教育病因和疗效才是硬道理。　　看楼主怎么提高啦~啦啦啦~~~
　　黑包真威风　　
　　玉姐还真能愤喷！在临高版真是无人能及的，这样的水平高过从事教育工作的黑包和搔主，足可以给临高85后的教育局局长当师爷了。
　　大道理不会说，只想说说我看到的一些现象。看到好多学校，好多班级学生随地丢垃圾，卫生貌似只有值日生管了，其他人就可以随意制造垃圾。幼儿园开始我们不都明白爱护环境，不乱丢垃圾的道理吗？反而越长大越糊涂，甚至有国外对于华人喜欢插队，随地小便，涂鸦文物，大声喧哗等众多基本素质方面的印象？我看我们的孩子不是输在起跑线上，是输在基本素质上。
　　@spkear 40楼
20:28:00　　玉姐还真能愤喷！在临高版真是无人能及的，这样的水平高过从事教育工作的黑包和搔主，足可以给临高85后的教育局局长当师爷了。　　-----------------------------　　哈哈，屁妹还在，又出来联想了。。。
　　作者:临昌礁　　 00:35　　盛世危言总是惹不少人不快的
我再回你一句,我不是不快,而是心如巨石压着一般沉重。　　
　　@北伐之军 39楼
20:14:00　　黑包真威风　　-----------------------------　　二当家也来凑热闹啦？　　二当家也很威武吧？！哈哈！
　　@spkear 40楼
20:28:00　　玉姐还真能愤喷！在临高版真是无人能及的，这样的水平高过从事教育工作的黑包和搔主，足可以给临高85后的教育局局长当师爷了。　　-----------------------------　　有茶水啊，既能润喉，也能生成口水。　　谢谢撕皮客的帽子，楼主是农民，更喜欢戴草帽！
　　@密码丢失ing 41楼
22:56:00　　大道理不会说，只想说说我看到的一些现象。看到好多学校，好多班级学生随地丢垃圾，卫生貌似只有值日生管了，其他人就可以随意制造垃圾。幼儿园开始我们不都明白爱护环境，不乱丢垃圾的道理吗？反而越长大越糊涂，甚至有国外对于华人喜欢插队，随地小便，涂鸦文物，大声喧哗等众多基本素质方面的印象？我看我们的孩子不是输在起跑线上，是输在基本素质上。　　-----------------------------　　这个问题简单说吧，首先是跟家庭教育有关，很多学生在家里是不做家务的，不做家务的人不会清洁卫生，也就不爱护环境卫生，也就会养成乱丢垃圾小毛病；其次是学校教育的缺失，学校片面追求高分，忽略了其他方面的管理教育；再者是社会上乱扔垃圾是普遍现象，路边、河里、山上、校园中等公共场所都可以见到随地丢弃垃圾现象。
　　@spkear
20:28:00　　玉姐还真能愤喷！在临高版真是无人能及的，这样的水平高过从事教育工作的黑包和搔主，足可以给临高85后的教育局局长当师爷了。　　-----------------------------　　@宏博搔主 42楼
10:14:00　　哈哈，屁妹还在，又出来联想了。。。　　-----------------------------　　坐等撕皮客接下来有什么“联想”，呵呵！
　　续————　　（三） 对学生的管理　　1 偏心的分类管理　　虽然教育管理者高喊“素质教育”，但实行的却是“应试教育”。为此，管理者粗暴地把学生划分为三大类：成绩好的叫“聪明学生”，甭管是否高分低能，全部进入重点班，受重点照顾；成绩一般的叫“普通学生”，甭管是否有其他特长，都得进入普通班，受到不公平对待；成绩差的叫“笨学生”，甭管有无其它天赋，统统进入“差班”，统统遭到无视、蔑视。这是公然歧视学生，同时也是公然侮辱学生，然而这竟然是普遍现象，几乎所有的学校都这样分班，当然教室门口不会标有“重点班”“普通班”“差班”字样，还是按序号来叫（1）班、（2）班……但内部的人都知道哪个班是重点班，哪个班是普通班……　　这种分类管理明显违背了教育教学应该公平对待，一视同仁的原则。管理者把所有的优势资源集中投入到重点班里，致使一个学校的少数学生挤占了大多数学生的学习资源，对大多数学生来说是极不公平的，更严重的是极大打击了大多数学生的自信心，导致部分学生失去上进心，得过且过，甚至自暴自弃，破罐破摔。而管理者的过度重视可能会给“聪明学生”带来极大的心理压力，有些不会缓解心理压力的同学可能会表现失常，出现事与愿违的现象。　　分类管理弊大于利已是学界的共识，教育管理部门也三令五申，禁止划分重点班，可是，上有政策，下有对策，学校的实际管理者将禁令置若罔闻，重点班照办不止。　　什么原因让管理者敢于违抗禁令，私设重点班呢？　　（1）减少投入。假如一个年级有六个班，分重点班就只投入一个重点班，忽略其它五个班，如果没有划分重点班，一律平等对待，那么六个班都要投入均等的财力物力（这里说的投入并非是教学经费，而是绩效工资，绩效工资少发一些，管理者就多“赚”一些），这就要增加很多投入，如果投入的少，就可能得不到政绩，而分重点班既能有效保证政绩，也能有效保证捞到更多钱，何乐而不为？　　（2）笼络“嫡系”。重点班的班主任和科任教师不一定是学校里最好的班主任和最好的科任教师，但肯定是最听管理者话的班主任和科任教师，管理者借分班之机将那些最“乖”的教师去教重点班，最“拗”的教师去教“差班”，让不听话的教师一直教不出“成果”，永远都做“无用功”，永远只能领到少额的绩效工资，并以此“告诫”教师们：跟领导“作对”是没有好果子的。同时明示只有听话的教师才有可能教重点班，才可能得到“优秀教师”之类的荣誉头衔，才可能“桃李芬芳”，才可能领到大笔绩效工资。而那些教重点班的教师为了保住“来之不易”的教重点班的机会，只能更加卖命，时时听令，处处讨好，还要歌颂管理者的决策英明，还要谢主隆恩。对学校管理者而言，划分重点班可谓一举多得，真是妙哉！　　（3）用重点班来对付上面领导的教学检查指导工作。学校的上层管理部门时常莅临一些学校进行教学检查指导工作，如果上级要到班里检查，那么管理者就把他们带到重点班，重点班情况怎样啊？座无虚席，人人精神饱满，上课认真听讲，勤做笔记，热情高涨，对答如流，当然啦，有演戏的成分，上级来之前已经通知了，一切已准备就绪了。重点班成了学校的面子，管理者的面子。　　（4）用重点班来向家长、社会展示教学成果。与管理者要政绩如出一辙，家长只要成绩。家长想了解学校学生的学习成绩，管理者马上说某班平均成绩多少，每年考取重点学校的人数有多少……最后说“我们学校的教学质量多好！”每年中考、高考之后四处宣扬取得佳绩或者重大突破，然后吹嘘单就某个班就有多少人考取重点学校，根本不提其他班的情况。当然了，这种吹嘘是裆的传统，比如他们常宣传“中国用世界7%的耕地养活了22%的人口”，可是它没有告诉我们，“这22%的人口养了世界60%的公务员；这22%的人口的教育经费只占世界的3%；这22%的人口的财富97%集中在其中1%的人手里；这22%的人口中的90%吃着全世界最毒的食物，干着最脏最累的活!”　　（5）用重点班来搞好跟当地“有本事”的人的关系，壮大自己的人脉。家长都希望自己的子女能进入重点班，重点班一般都是靠考高分进入，要是子女成绩达不到进入重点班的要求怎么办？走后门！后门不是向所有人敞开的，只有官员、豪强、富人、亲信才能进入，其他人基本都是“小扣柴扉久不开”。有些家长为了让成绩不达标准的子女能够进入重点班，就会托那些“有本事”的人帮忙，于是管理者通过“看菜下饭”，结交当地各行的大佬。　　划分重点班跟划分重点学校的性质是一样的，既然允许重点学校存在，那么就难取消重点班，这也是禁令屡禁不止的一个重要原因。从这点也可以看出“教育”的不公平现象，不过多数国人早已习惯了不公平，他们只想挤上更高一层的阶级。　　（未完）
　　好文，说到实处。
　　怎样打击老吴都不惧,哈哈哈
　　@迅雷5崩溃了 23楼
09:09:00　　然后,楼主还要假意推托一下,话题不要这么大哦,结果说到中国教育。说到中国的腐败风气,政治生态,说到这里,我都还认可你是个愤青,然后居然说到列宁,革命???然后说了一段与教育毫不相关的,真假难辨,但足以污蔑伟人形象的话。哈哈,谁都是在教育。伟大领袖是,官府也是,你我也是。凡是输出观念,想让人接受都是教育。你玩的隐蔽,我就帮你抖落一下。　　-----------------------------　　教育的范畴和涉及面确实很广，楼主说的只是一个方面，或许并不全面有失偏颇，但也确确实实点出了一些症结，作为网民的力量，剩下的大多时候是呐喊与期望，如果大家也认为现在的普世价值方向是民主自由的话，言者无罪，有司有则改之无则加勉。也希望看到楼主更多的阐述和发挥。
　　@迅雷5崩溃了
09:09:00　　然后,楼主还要假意推托一下,话题不要这么大哦,结果说到中国教育。说到中国的腐败风气,政治生态,说到这里,我都还认可你是个愤青,然后居然说到列宁,革命???然后说了一段与教育毫不相关的,真假难辨,但足以污蔑伟人形象的话。哈哈,谁都是在教育。伟大领袖是,官府也是,你我也是。凡是输出观念,想让人接受都是教育。你玩的隐蔽,我就帮你抖落一下。　　-----------------------------　　@临昌礁 55楼
23:26:00　　教育的范畴和涉及面确实很广，楼主说的只是一个方面，或许并不全面有失偏颇，但也确确实实点出了一些症结，作为网民的力量，剩下的大多时候是呐喊与期望，如果大家也认为现在的普世价值方向是民主自由的话，言者无罪，有司有则改之无则加勉。也希望看到楼主更多的阐述和发挥。　　-----------------------------　　迅雷这厮就是洗脑教育的成果，他只听裆的一面之词，他根本就不懂“兼听则明，偏信则暗”道理，他只看见巴掌大的那块天，陶醉在宇宙真理中，做着中国梦
　　好............
　　1,自相矛盾。你为了说明教育的问题,不惜用同样的例子,去说明两个截然相反的观点。以为那些网民因为你裹脚布一样长的文章而无从查觉。前面一段说教师经常去参与培训,不堪其负。后面说学校不舍得软件投入,教师得不到应有的培训。哈哈,你精神分裂吗?而且据我所知,我当朋友的教师,几乎都有培训机会,而且,根本不用他们掏钱。　　
　　@迅雷5崩溃了 60楼
15:37:00　　1,自相矛盾。你为了说明教育的问题,不惜用同样的例子,去说明两个截然相反的观点。以为那些网民因为你裹脚布一样长的文章而无从查觉。前面一段说教师经常去参与培训,不堪其负。后面说学校不舍得软件投入,教师得不到应有的培训。哈哈,你精神分裂吗?而且据我所知,我当朋友的教师,几乎都有培训机会,而且,根本不用他们掏钱。　　-----------------------------　　没啥好辩论的，就当楼主自淫。
　　迅雷5崩溃了 来自：手机版 时间： 15:37:00 　　1,自相矛盾。你为了说明教育的问题,不惜用同样的例子,去说明两个截然相反的观点。以为那些网民因为你裹脚布一样长的文章而无从查觉。前面一段说教师经常去参与培训,不堪其负。后面说学校不舍得软件投入,教师得不到应有的培训。哈哈,你精神分裂吗?而且据我所知,我当朋友的教师,几乎都有培训机会,而且,根本不用他们掏钱。　　别与他争。如果楼主认为是“洗脑教育”，不屑接受，那就请他远离此教育、拒绝此教育罢了。如果楼主为了标新立异或赶炒作，那就别给他捧场。
　　我捧他的场?我就是看不惯这人的一付愤世疾俗,又毫无建设性意见乱喷的嘴脸。　　
　　2,乱加罪状。楼主说,有女教师参与应酬,吃饭,喝酒,K歌等等,那我想问你,两问题,一,这是个别现象还是普遍现象?二,这是她们自愿,还是被威逼胁迫?如果个别,自愿行为,关学校管理什么事?这只能说是当前社会风气下,个人道德作风问题。　　
　　3,危言耸听。楼主在文中,几乎全面否定了当前对教师管理中的必要环节。不用写教案,因为教无定法。不用遵守坐班制,因为老师上班已经很累了。不用修学分,因为那都是无用的知识。不用搞绩效工资,因为那是领导随意操纵,毫无公平可言的玩意。不要制定教学计划,检查是对教学的粗暴干涉。。。如果你是老师,你还是自立门户,像武打小说一样收几个关门弟子,没准出个大师。哈哈。你全部否定这些管理方式,又没提该怎么管?还有,你夸大了同事之间的矛盾。夸大了坐班室的负面环境,夸大了教师的心理状况。。。居然说,教师得抑郁症排名第几,这就太可笑了,我们县的教师,大概都到江边喝茶治抑郁症去了吧???　　
　　4,回避问题。我问你,那些老师是愿意在公立学校混还是私立学校混?。。你回,恨贪官,可还是找贪官办事。。。但我提醒你,这是成为主体的问题。这是恨贪官,自己还去做官。!!公立学校的管理,相比私立学校,不是太严,而是太松了。!!当然不是严好,松不好。而是要科学管理。!!我奉劝楼主拐到隔壁去看看凋零笑靥关于教育的一篇帖子,知道什么叫理性分析,有针对性。拿一些放之四海而皆准的情况,然后借题发挥,像怨妇一样乱喷一把,谁不会呀??　　
　　@迅雷5崩溃了 60楼
15:37:00　　1,自相矛盾。你为了说明教育的问题,不惜用同样的例子,去说明两个截然相反的观点。以为那些网民因为你裹脚布一样长的文章而无从查觉。前面一段说教师经常去参与培训,不堪其负。后面说学校不舍得软件投入,教师得不到应有的培训。哈哈,你精神分裂吗?而且据我所知,我当朋友的教师,几乎都有培训机会,而且,根本不用他们掏钱。　　-----------------------------　　每年都有官方硬性要求的培训，有些培训面向全体教师，有的培训针对个别，面向全体教师的些培训都由教师自己掏钱【在（一）1条】，针对个别的培训一般由单位出钱【在（二）2条】我已经说得很清楚了，只能说你的阅读理解能力超出了人类范围。
　　@迅雷5崩溃了 64楼
21:12:00　　2,乱加罪状。楼主说,有女教师参与应酬,吃饭,喝酒,K歌等等,那我想问你,两问题,一,这是个别现象还是普遍现象?二,这是她们自愿,还是被威逼胁迫?如果个别,自愿行为,关学校管理什么事?这只能说是当前社会风气下,个人道德作风问题。　　-----------------------------　　请问这叫什么罪状，哪条！　　关学校管理的事已经讲了，你不明白就反复看几次。
　　@迅雷5崩溃了 65楼
21:34:00　　3,危言耸听。楼主在文中,几乎全面否定了当前对教师管理中的必要环节。不用写教案,因为教无定法。不用遵守坐班制,因为老师上班已经很累了。不用修学分,因为那都是无用的知识。不用搞绩效工资,因为那是领导随意操纵,毫无公平可言的玩意。不要制定教学计划,检查是对教学的粗暴干涉。。。如果你是老师,你还是自立门户,像武打小说一样收几个关门弟子,没准出个大师。哈哈。你全部否定这些管理方式,又没提该怎么管?还有,你夸大......　　-----------------------------　　别说你看不惯我，我还不屑于与你辩论呢！你只有非黑即白的单一思维，跟你说了你也不明白。　　1 我有完全否定写教案吗？我只否定写“八股文”形式的教案；　　2 我只讲了坐班制的弊端，教师是否适用坐班制，要看这个制度怎么改进　　3 我何时说不用绩效工资了？我只说绩效工资分配方案不合理。
　　@迅雷5崩溃了 66楼
21:50:00　　4,回避问题。我问你,那些老师是愿意在公立学校混还是私立学校混?。。你回,恨贪官,可还是找贪官办事。。。但我提醒你,这是成为主体的问题。这是恨贪官,自己还去做官。!!公立学校的管理,相比私立学校,不是太严,而是太松了。!!当然不是严好,松不好。而是要科学管理。!!我奉劝楼主拐到隔壁去看看凋零笑靥关于教育的一篇帖子,知道什么叫理性分析,有针对性。拿一些放之四海而皆准的情况,然后借题发挥,像怨妇一样乱喷一把,谁不......　　-----------------------------　　我何时回避你的问题了，只是回答了你不明白而已。　　私立学校、公办学校都是学校，帖子里讲的是关于学校管理及教学的问题，私立学校的教师愿意到公办学校工作，只能说公办学校有吸引他的地方，这不等于公办学校就什么都好过私立学校。　　放之四海而皆准？你了解海外的教育？牛逼吹大了！
　　别以为我就想和你辩。你脑子的结构,也是非人类的。-------为了跟狗吵架,我还要去学狗叫吗?　　
　　教案。你反对的是八股文教案,很好。那是学校让交八股文教案吗?错。!是老师自己从没钻研过教法,敷衍应付。而长年不写教案,一检查,叫学生抄,更是自己极不负责任的一种表现。　　坐班。据我所知,临高大多数的老师师课时并没有那么重,如果在乡镇的,甚至通过调课时,一个星期上两三天课,然后上完课就去忙他们自个的事了。要求坐班,规范管理,有何不可?　　绩效。你如果觉得绩效工资分配不合理。那你提出个合理方案来呀?回到老黑包的建议,如何调动教师的积极性,绩效工资教师关注,意见大,你如果单把这个问题讲明白,提出一个公平合理的方案,也不白费我和别的网友看你裹脚布一样长的臭文。!　　
　　小吴老师，教育问题，这是整个国家，包括领导、教师、家长和社会，每个人的责任问题。教育出了马加爵杀同学，研究生、博士生跳楼毒人，老师打儿童，校长强奸学生、、、等等教育腐败问题，令国人反思，令国人忧虑。这是，生活在散发着铜臭的社会中，不可避免的负面现象，人们不能因此，而否定良好的教育大局。生活现在这个腐败高发的社会里，每个人都在变，有的保持正气，有的逐步败坏。甚至，有的看到人家腐败，牢骚满口，一旦自己有条件，有权力，就会原形毕露，正所谓，子系中山狼，得志更猖狂，比谁都腐败。这是，社会的教育、管理和监督存在的大问题，也是每个国人责任关注的大课题。
　　文字尚可，怒气充沛，冷静偏少。兰州所述绝非临高一地之情形，海内皆如此，如之奈何？
　　@吴双玉 　　（一）对教师队伍的管理　　=====================================　　这一段1-4点：学分、培训、教案，都是教育部要求的东西，基层学校怎敢对抗？你的标靶应该对准教育部，而不是临高的校长们，至少，他们比万宁的同行还算称职些。
　　@吴双玉 　　5、6点重点班全省都在搞，全国都在搞。教育资源不足情况下一个政治正确的东西，没啥办法。重点班任人唯亲，那个亲也得有水准的亲才可以，把重点班搞砸了，校长脸上也难看，古人不是说内举不避亲嘛，用亲兼用贤也不是不可以。　　7、绩效工资不合理。这个也没办法，教育行政化的一个体现。校长工资比老师低，这个在中国语境内是很难办的事情。　　8、坐班。坐班是必须滴，老师们上完课就走，学生课余怎么见到老师？只是安排要合理。　　9-11、奉献、例会、威逼。教师确实是需要奉献精神的，付出的辛苦和工资收入不是正比关系，全世界都一样，银行家、企业家、球星永远比教师工资高的多，要想挣钱多别干教师。那种桃李满天下的成就感，与金钱、权力的愉悦完全不同， 正是此种巅峰体验让许多人乐此不疲。一句话，兰州没有成为教师的奉献精神和心理承受，也完全无法适应这个职业的压力，根本不具备成为教师的EQ！例会、威逼，兰州言过其实，只是政治学习罢了，这个也是上头要求、必须强化考核的东西，游戏规则如此，要么接受 要么退出。
　　@吴双玉 　　12、这个 怎么说都行，工作干好了一切都没问题。你去看看提拔的官员，不都是在领导身边工作的人。　　13、教师对学校的管理权。教师治校、学校自治，这个是剥夺党对学校的领导权，你说能行吗？　　14、陪酒。把上级领导招呼好，学校多得点实惠也没啥坏处，前提是自愿、别搞三俗，现在公款吃喝是雷区，不必过虑。女老师被征调接待也是因公缺课，其他教师自应配合，都是学校的工作，不支持不理解那实在是没劲，境界不高，拿来说事就更加没意思。　　15、集体备课、改卷。估计有些老师应付了事，不认真备课糊弄学生，校方才出此招。师德有点问题的后果吧。
　　@迅雷5崩溃了 71楼
04:35:00　　别以为我就想和你辩。你脑子的结构,也是非人类的。-------为了跟狗吵架,我还要去学狗叫吗?　　-----------------------------　　楼主从没想过这个问题，如果阁下要跟狗吵架，楼主有兴趣围观，呵呵！
　　@迅雷5崩溃了 72楼
07:44:00　　教案。你反对的是八股文教案,很好。那是学校让交八股文教案吗?错。!是老师自己从没钻研过教法,敷衍应付。而长年不写教案,一检查,叫学生抄,更是自己极不负责任的一种表现。　　坐班。据我所知,临高大多数的老师师课时并没有那么重,如果在乡镇的,甚至通过调课时,一个星期上两三天课,然后上完课就去忙他们自个的事了。要求坐班,规范管理,有何不可?　　绩效。你如果觉得绩效工资分配不合理。那你提出个合理方案来......　　-----------------------------　　教案。既然你都这么说了，那不是承认检查教案制度有弊端吗？没有一个老师从没钻研过教法、教案，只是有的教师没有从一而终罢了。　　坐班。 课时多寡跟职务、专业有关，有领导职务的，职务越高课时越少甚至没有，由于重考试科目，语数外的课时都较多，受坐班所累的一般都是课时较多的普通教师。我没有一味否定坐班，只是说了现在坐班制度存在的问题。　　绩效工资。你以为各学校的教师没有提出相对合理的绩效工资分配方案吗？你以为提出了就会被采纳吗？
　　@我是yzwx116 73楼
08:51:00　　小吴老师，教育问题，这是整个国家，包括领导、教师、家长和社会，每个人的责任问题。教育出了马加爵杀同学，研究生、博士生跳楼毒人，老师打儿童，校长强奸学生、、、等等教育腐败问题，令国人反思，令国人忧虑。这是，生活在散发着铜臭的社会中，不可避免的负面现象，人们不能因此，而否定良好的教育大局。生活现在这个腐败高发的社会里，每个人都在变，有的保持正气，有的逐步败坏。甚至，有的看到人家腐败，牢骚满口......　　-----------------------------　　是的，我们不否认有好的一面，可是我们能因为有好的一面而忽视了坏的那面吗？可以任由坏的那面肆意蔓延吗？
　　@fcuk8989 74楼
09:51:00　　文字尚可，怒气充沛，冷静偏少。兰州所述绝非临高一地之情形，海内皆如此，如之奈何？　　-----------------------------　　楼主所侃，虽由临高一地出发，但不局限于临高。海内皆如此缘于大一统的思想。
　　@fcuk8989 75楼
10:03:00　　@吴双玉　　（一）对教师队伍的管理　　=====================================　　这一段1-4点：学分、培训、教案，都是教育部要求的东西，基层学校怎敢对抗？你的标靶应该对准教育部，而不是临高的校长们，至少，他们比万宁的同行还算称职些。　　-----------------------------　　我记得上世纪八九十年代没有修学分、没有官方频繁的培训，写教案也比较自由，备课簿基本被教师当成草稿纸，但那时教学质量很好，声名远播，当时曾有儋州、澄迈的学子慕名前来临高中学求学。
　　@fcuk8989 76楼
10:36:00　　@吴双玉　　5、6点重点班全省都在搞，全国都在搞。教育资源不足情况下一个政治正确的东西，没啥办法。重点班任人唯亲，那个亲也得有水准的亲才可以，把重点班搞砸了，校长脸上也难看，古人不是说内举不避亲嘛，用亲兼用贤也不是不可以。　　7、绩效工资不合理。这个也没办法，教育行政化的一个体现。校长工资比老师低，这个在中国语境内是很难办的事情。　　8、坐班。坐班是必须滴，老师们上完课就......　　-----------------------------　　教育资源不足？你看一年三公消费多少？　　问题是绩效工资不合理的问题在严重化，差距已达数倍。　　规则是人定的，不合理就该不断完善，而不是率由旧章。如果你家出毛病了，你会要么接受，要么逃离吗？
　　续——　　2 为了升学率，削减或剥夺学生学习“副科”和体育锻炼的时间　　由于应试体制，学校教学片面追求升学率，为了提高升学率，管理者只注重考试科目的教学，比如现在的小学升学考试只考语文、数学、英语三门，小学高年级就只上这三门功课，虽然课程表里也有其它科目的安排，但没有上。初中中考科目是语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等七科，于是九年级就只上这七科，有的学校可能还安排音乐、美术、体育，但第二学期基本撤下了音乐、美术两科，体育属于“自由活动”，即学生可以去操场进行体育活动，也可以在教室学习。高三则直接把体育课剔除，全部上课时间只精研六门高考科目（文科：语文、数学、英语、历史、地理、政治，理科：语文、数学、英语、物理、化学、生物）而这些科目高二的时候已经上完了。　　现在社会分工比较细，各行各业都需要一些专业人才，各科目应该同等重视，而有些行业之间也有一定的内在联系，在学好本专业的同时也要通晓其他行业的一些知识，比如你搞土木工程的就要懂些绘图和欣赏，你搞地质的，就要懂些天文地理。现行的教学模式怎么能培养出优秀人才？　　最糟糕的是由于不重视或取消了（毕业班）体育课，使得很多学生不喜欢体育运动，导致体质下降。有人说成才要具备四个要素：自己要行、要有人说你行、说你行的人要行、自己的身体要行。身体是革命的最大本钱，只有每天进行适量的体育运动才能保证良好的精神面貌和健康的身体。中国教育部曾下发通知要求全国中小学生每天锻炼不少于一小时，其中体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级、初中每周3课时，高中每周2课时，没体育课的当天也要组织学生进行一小时的集体体育锻炼。看看我们的学校，有几个按要求完成了？　　十多年前，一篇中日少年在夏令营中的不同表现的报道震动全国，中国孩子的体力、毅力明显不如日本的孩子；十多年后的今天，据有关部门的调查显示，学生耐力素质在持续下降，速度、爆发力、力量素质呈阶段性下降，而肥胖、视力不良在增加。去年上海某高校、南通某中学分别发生（男）学生跑完1000米后出现昏厥，抢救无效而死亡的事例，而九十年代，高中（男生）体育达标要跑1500米。在中国，与1991年相比，国人运动量减少了45%，预计到2030年将减少51%，缺少运动将成社会问题。对官员而言，这些问题跟政绩比起来微乎其微。　　3
班级人数过多　　一个班级比较合理的人数应该在46人左右（重点班人数一般在40~50之间），可是现在有很多班级的人数超过了60人，特别是小学部分，重点学校更是拥挤不下。　　由于撤并了众多的乡村小学，大量的乡村学生被迫进入中心校或县城小学，导致中心校或县城小学人数暴涨，班里拥挤不堪，人满为患。有次我送小家伙上学，顺便看下班里的情况。但见教室里黑压压的，挤满了学生，估计有八十多人，已经上课了，坐在后面的学生还在打闹，学生的吵闹声淹没了教师的讲课声。教师对他们厉声呵斥，可是他们完全听不到，犹在忘我地玩耍，讲台上的教师只能力竭声嘶地讲课。我一下子明白了家长们不断的用各种方式“贿赂”班主任，请班主任把他们的孩子安排坐在前排的原因。　　中学的情况也好不到哪里去，特别是县城中学，也是拥挤异常，别说老师在一个学期里能认全班里的学生，就算是同班同学也未必都全认识。人多声杂，班里学生这么多，教师在讲台上讲课的声音全班学生都能听得到吗？学生思想开小差教师能及时发现吗？　　一个班里学生人数这么多，教师又怎能做到因材施教？怎能对全班学生进行针对性的“培优补差”？　　4
时严时松的“校法”　　遵守纪律是应该的，但有些学校的某些“纪律”真的很变态！比如规定某日必须穿校服，否则不能进校园；必须背书包，否则不能进校园；不准穿拖鞋，否则不准进教室；头发必须剪短，否则不准进教室；头发必须是黑的，否则不准进教室；不准佩戴饰品，否则不准进教室等等，不一而足。额滴神啊，这样校纪不是公然对抗《未成年人保护法》吗？单位制定的规章制度可以违背国家法律吗？不穿校服会死啊？背书包就“聪明”吗？穿拖鞋就无法听讲吗？头发长就是“坏学生”吗？染发都是“牛生”吗？佩戴饰品就无法学习吗？　　爱美之心，人皆有之，只要不过分，应该包容。去年内地曾有中学女生不满学校要求剪短发而跳楼，用生命来抗议。学校不是监狱，没必要统一发型。　　有些校纪执行也很变态，都是发癫性执行！某日心血来潮了就严查、严罚，过后就放松，不查、不罚，任由学生“违法”。这个跟本朝的反腐很相像，“运动”的时候狠抓几个，风头过后照贪不误。　　有时候管理者会在晚修时亲自去抓罚迟到的学生，抓到了罚站，可是领导的抓罚并不能坚持到晚修结束，于是就出现了一个令学生哭笑不得现象，迟到几分钟的被罚站，迟到几十分钟的可以大摇大摆地走进教室。于是以后迟到的学生不再急于进教室，而是先观察是否有领导在抓罚学生，如果有，那就先在校外游荡，玩起猫捉老鼠的游戏。　　晚修不是正课，只要在正常的时间里来到就行了，正式考试尚且允许迟到十几分钟甚至半个钟头呢，何必拘泥几分钟？你们那些领导又有几个守时了？　　其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。　　5
为了完成上级布置的任务或为了迎检随时叫停学生上课　　有时候上级管理部门会组织一些活动，比如组织全县中学生进行某些体育赛事，学校管理者为了政绩当然不敢怠慢，很快选出队员，狠抓训练，上课时间也训练，于是那些被选作队员的学生就耽误了上课，对于那些学生是否落下功课管理者不管，他只关心这只队伍能否在比赛里拿到奖项。耽误了学生的功课能补回来吗？怎么补谁来补？　　有时候用为了迎接上级检查，学校管理者经常叫停所有功课，叫全体学生大搞清洁卫生，拉横额，插彩旗，最后还可能被要求列队欢迎领导的到来。　　随意占用学生的上课和学习时间并驱使学生去做其他事如何叫学生信服？不能取得学生的信服谈何教好学生？　　管理者对“教育”的宣传口号是“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”。真搞笑，为了孩子还是为了他们的乌纱帽？　　（未完）
　　说得太好了，真希望楼主是教育部长！！！我们都怕当退休后还能活多长！！
　　9-11、奉献、例会、威逼。教师确实是需要奉献精神的，付出的辛苦和工资收入不是正比关系，全世界都一样，银行家、企业家、球星永远比教师工资高的多，要想挣钱多别干教师。那种桃李满天下的成就感，与金钱、权力的愉悦完全不同， 正是此种巅峰体验让许多人乐此不疲。一句话，兰州没有成为教师的奉献精神和心理承受，也完全无法适应这个职业的压力，根本不具备成为教师的EQ！例会、威逼，兰州言过其实，只是政治学习罢了，这个也是上头要求、必须强化考核的东西，游戏规则如此，要么接受 要么退出。　　-----------------------------　　@吴双玉 83楼
14:07:00　　教育资源不足？你看一年三公消费多少？　　问题是绩效工资不合理的问题在严重化，差距已达数倍。　　规则是人定的，不合理就该不断完善，而不是率由旧章。如果你家出毛病了，你会要么接受，要么逃离吗？　　-----------------------------　　政治学习乃我朝不变之节目，上至国家领导，下至工人农民，概无例外。在体制内是必须接受的规则，这个体制也是靠这些东西运转的，你不承认这个不按游戏规则行事，那只能到体制外去寻求安静和无人干扰。你既想享受体制内的稳定又不接受体制的安排，天下哪有那么爽的事情！所以我说，你受不了体制的忽悠、政治学习，那只能退出体制。想做改变可以，但也必须按游戏规则行事去改变。讨论问题不要牵扯家庭或其他人，这个是基本的礼貌和规则，你至少应该教育自己的学生尊重别人、自己也须遵守。血缘亲属无法选择，但是职业可以选择，生活的城市可以选择。我也有很多朋友无法忍受体制的约束，丢了铁饭碗自谋生路，在体制外过得更滋润——关键在是否有真本事。
　　9-11、奉献、例会、威逼。教师确实是需要奉献精神的，付出的辛苦和工资收入不是正比关系，全世界都一样，银行家、企业家、球星永远比教师工资高的多，要想挣钱多别干教师。那种桃李满天下的成就感，与金钱、权力的愉悦完全不同， 正是此种巅峰体验让许多人乐此不疲。一句话，兰州没有成为教师的奉献精神和心理承受，也完全无法适应这个职业的压力，根本不具备成为教师的EQ！例会、威逼，兰州言过其实，只是政治学习罢了，这个也是上头要求、必须强化考核的东西，游戏规则如此，要么接受 要么退出。　　-----------------------------　　@吴双玉
14:07:00　　教育资源不足？你看一年三公消费多少？　　问题是绩效工资不合理的问题在严重化，差距已达数倍。　　规则是人定的，不合理就该不断完善，而不是率由旧章。如果你家出毛病了，你会要么接受，要么逃离吗？　　-----------------------------　　@fcuk8989 86楼
17:12:00　　政治学习乃我朝不变之节目，上至国家领导，下至工人农民，概无例外。在体制内是必须接受的规则，这个体制也是靠这些东西运转的，你不承认这个不按游戏规则行事，那只能到体制外去寻求安静和无人干扰。你既想享受体制内的稳定又不接受体制的安排，天下哪有那么爽的事情！所以我说，你受不了体制的忽悠、政治学习，那只能退出体制。想做改变可以，但也必须按游戏规则行事去改变。讨论问题不要牵扯家庭或其他人，这个是基......　　-----------------------------　　越学，越不像样！
　　向有愤青倾向的教育工作者吴双玉同志致敬！
　　后文的力度不如前面的。
　　政治，乃是中外一切国家根本利益之所在。在中国，政治乃是国家之生命线，国家一切工作之总纲，纲举才能目张。教育战线，不讲政治，就会出更多的马家爵，出更多的悲剧。大家都会倒霉，举国人心惶惶。这样，好吗?
　　楼上的观点我不是很认同：中国的教育就是政治色彩太浓，行政干预太多才走到今天这种狼狈地步的。。。。。。
　　楼主其实大错特错了，中国的教育坏在中国教师本身，我作为一个老师会乱说么？如果每个教师都坚守自己的三尺讲台的话，教育怎么可能会出问题。但偏偏太多老师要和这个比那个比，比谁更轻松，比谁工资高之类的。
　　世间要转好，官员要断发财之念头，教师要乐干清贫。在到处散发着铜臭气味的当代，这两大职业，许多触目惊心的腐败案件，确令国人，民怨沸腾。官员与教师的腐败，确是亡党亡国的最大危险。不过，老夫相信，党和百姓，有信心，有力量，能扼制这两职业的腐败祸患，中国历史不会倒退。咱们要用乐观眼光，展望未来。
　　双玉兄，宏谈奇论，彼具文采，好久不见，兄的文章又见长了，脾性却不见减。双玉兄，脾性这东西也和肥胖同，随年岁增长要尽量减少，有“理”于健康。否则，有“三高四高”的危险。扒久的事过就过了，何必耿耿于怀？
　　@黄鹤云楼 85楼
16:19:00　　说得太好了，真希望楼主是教育部长！！！我们都怕当退休后还能活多长！！　　-----------------------------　　哈哈，多谢夸奖，俺们这里不允许独立候选人，阁下也没有选票。　　红朝的工薪族的压力比较大，比较容易抑郁、焦虑，要注意排解压力。
　　@狗结刺 88楼
22:11:00　　向有愤青倾向的教育工作者吴双玉同志致敬！　　-----------------------------　　以前我发了关于植物认种的帖子，有人说我是“捡药”的，后来发了关于迷信的，有人说我是“大嚎”，现在发的这个帖子，迅雷说我是“美分”，阁下则说我是“教育工作者”，哈哈，真好玩！要是哪天我发个关于江湖的帖子，会不会有人说我“坏人”？如果发了关于官场规则的帖子，会不会说我是“公务员”？
　　@临昌礁 89楼
23:20:00　　后文的力度不如前面的。　　-----------------------------　　俺不是玩长跑的料，完成算胜利，呵呵！
　　@我是yzwx116 91楼
13:39:00　　政治，乃是中外一切国家根本利益之所在。在中国，政治乃是国家之生命线，国家一切工作之总纲，纲举才能目张。教育战线，不讲政治，就会出更多的马家爵，出更多的悲剧。大家都会倒霉，举国人心惶惶。这样，好吗?　　-----------------------------　　有几个国家的学校开设了政治课？　　马加爵不是个人悲剧，是社会悲剧。
使用“←”“→”快捷翻页
<span class="count" title="
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)}