关于教育意义的最好回答，所有老师和家长都值得听的演讲~
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“作为一名老师，我有的时候总有一些困惑。
有一次，我在讲四六级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的‘松下问童子，言师采药去’；讲到许渊冲先生如何翻译李清照的‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’；讲到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻译成‘年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方坠暮年’时，我不禁手舞足蹈，作为老师的自豪感爆棚。
然而，就在这个时候，底下有一个女生，直接质问我说：‘你讲这个东西有什么用啊？能提分吗？你就是在浪费我们的时间。’”
以上这段话出自最近很火的一段视频《教育的意义》。
演讲者董仲蠡是新东方的一名老师，在《我是演说家》上的演讲《教育的意义》发人深省，让教育者思考，我们到底教什么，让年轻人思考，我们到底学什么。
&教育到底有啥用？很多人会思考这问题？很多人会拒绝这个问题，思考这个问题的人处在对于教育现状的迷茫中，他们觉得教育的大方向是有问题的，在这样的大方向都有问题的环境下，怎么培养自己的孩子？
而拒绝思考这个问题的人，则是觉得一己之力无法改变社会的大环境，所以质疑无意义，不如随大流，看别人的孩子报培训班，也给自己的孩子报。看别人为了买学区房焦头烂额，自己也开始关注起各种升学信息，至于教育的意义，这么大的课题，自己何必咸吃萝卜淡操心。
不管你是哪种人，都建议你看一下这位老师的演讲，很多时候，我们确实改变不了大环境和大方向，但是别人振聋发聩的呐喊，也是一种看待世界的方式。多一种看世界的方式，也能让我们减少焦虑，在浮躁社会中，明确并笃定自己教育孩子的理念，不局限在自己的小世界里。
这里附上董老师演讲的视频。
下面附上董老师演讲的全文。
你讲这个东西有什么用啊？能提分吗？
大家好！我叫董仲蠡，我是一名英语培训师。我培训的学员少说也有15万，我曾经教过考研全市第一的学生，我每年通过听我课而通过四六级的人数那是不计其数，同学们都很信任我、爱戴我，叫我小董老师，我自己也特别喜欢这个称谓。
然而，作为一名老师，我有的时候总有一些困惑。我讲的大多都是考试类的课程，大学英语四六级、考研英语等等，有一次，我在讲四六级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去”；讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；讲到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻译成“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方坠暮年”时，我不禁手舞足蹈，作为老师的自豪感爆棚。
然而，就在这个时候，底下有一个女生，直接质问我说：“你讲这个东西有什么用啊？能提分吗？你就是在浪费我们的时间。”我自认也算伶牙俐齿，但是，在那一刻，我竟无言以对。
是啊！她说得对，没用，不能提分。
但是，亲爱的同学，我并没有在浪费你的时间，因为刚刚那一刻，我不是在教你怎么考试，我是在做教育。
教育，它到底还有啥用？
作为一名老师、一名教育工作者，我希望我在课堂上所传授的不仅仅是实用的知识，因为如果单纯只是拼知识、拼记忆，我们已经输了。
人工智能，聪明过人；
网络信息，知识过人；
电脑反应，敏捷过人。
我们现在已经听到了有的家长有这样的言论，说：“你看，现在这个语文历史，网上信息都有，都能查得到，根本就不用背，数学物理呢，有人工智能，根本也不用算，翻译软件越来越高级，外语也根本不用学，教育，还有啥用？”
是啊！教育，它到底还有啥用？
网上前段时间流行过一个段子，说啊，我们之所以要多读书，多受教育，就是因为——
当看到湖面上，有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
而不是在那吵吵：“我去，全都是鸟”；
当我们去戈壁旅游，骑着骏马奔腾之时，心中默念着：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
而不是在那喊：“哎呀，妈呀！全是沙子，快回去吧！”
当然这是一种调侃，但是，不自觉间，就道出了教育的核心含义。
教育，不仅仅是传授给人以知识，更能提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好地认知自己，并且不断地提升自己。我认为这是教育的核心目的，也是指引我们前行的希望的明灯。
为什么学生学了十几年，竟然不知道自己要做什么？
其实，不仅仅是同学们，就我们老师也是一样的，因为追逐名利而失去了自我，也开始变得浮躁，考试前我们押题、我们预测，考试过后，我们又牵强地说，我们压中了多少题，有多少同学因为自己的学习之后，提高了多少分，营造出了一种老师高明、学生高超、家长高兴的其乐融融的假象。
当年，我对研究考试技巧，那也是乐此不疲:
“选项怎么选？
同学们记好：
三长一短选一短，
三短一长选一长，
齐头并进选2B，
参差不齐选4D，
对不对？”
同学们特别地买账，奉我为什么“考神”、偶像、人生导师。
他们开始问我一些跟学习不直接相关的内容：
“老师，我不太想工作，那个，我看同学们都去考研了，要不我也去考个研？”
“老师，我爸想让我出国，我妈有点担心，我自己也有点害怕，老师你说我是出国还是不出国？”
“老师，我本科学的是经济，硕士学的是环境工程，你说我毕业之后，应该做什么样的工作？”
“老师，我以后应该做什么？”
这种迷茫已经成为了一种普遍的现象，我们教了十几年，学生学了十几年，我们竟然不知道自己要做什么。
西方的先贤们，早就提出过，哲学的三大终极问题：我从哪儿来？我是谁？我要去哪儿？我们之所以不知道我们要做什么，就是因为我们不知道自己是谁。而这，是教育的巨大缺失与悲哀。
自古强大的民族，都是重视教育的民族
自古强大的民族，都是重视教育的民族。
以色列、德国、日本，这些国家的教育是我们全世界学习的典范。
以色列，小学就开设宗教课；在德国，中学生哲学是必修课。我们去日本访问的时候，我们看到日本的大学生，除了要有繁重的学业之外，还要去参加茶道培训、艺术鉴赏这样的活动，我们同行的一位老师当时就问了一个特别经典的问题：“这有啥用啊？”那个日本的老师非常的淡然，说：“这些活动是教育的重要组成部分，是修心，才能更好地让同学们了解自己。”
是啊！不了解自己，我们怎么可能知道我们将来要做什么，如果个人都不知道自己要做什么，国家与民族就更不知道自己要做什么，那怎么会有在战火中依然强大的以色列？怎么会有在二战的废墟之上崛起的德国与日本？
而我们的国家，我们的民族更是如此，我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育，我们尊师重道。
早在我们文化的源起，就已经将孔子这位伟大的教育家立为我们这个文化的精神图腾，而对于教育的执念，即便在最困苦的岁月、最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛。
教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本、强国之基。
曾经，我们说，读书无用，才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态。然而，什么都可以浮躁，唯独教育不可以！
教育是什么？
教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本、强国之基。
教育有啥用？
教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。
我们作为教育者，作为受教育者，要始终谨记，教育、读书的终极目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
所以下一次，我在讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内，教给同学们答题的方法和技巧。
但是，我会多讲五分钟。
我多讲五分钟的林语堂；
多讲五分钟的许渊冲；
多讲五分钟的王佐良。
请别再问我，这有啥用？
这五分钟，我不教你考试，
请允许我做一次教育！
醍醐灌顶的演讲，网友：“传播正能量！”
“这场《教育的意义》演讲醍醐灌顶，让我们对教育又有了一次深刻的理解。”董仲蠡的演讲，这两天很快就刷爆了朋友圈。
全社会都在关注的“教育”，究竟是什么？
“全社会都在关注教育，但不知道何时起，我们的眼中似乎只剩下了分数，那么真正的教育是什么呢？”有网友这样说道。
@黑桃不太黑: 教育，教就是教授学问，育就是教你做人。前者是粮食，后者是怎么去耕种土地，获得粮食。
@霜Vanessa:教育的根本：先对自我的认知，对未来的掌控，对发展的憧憬！。
@零食大爆炸的小年代:教育不能单纯地依靠有无功利性来评判，它不是商品而是内化于心外化于行的精神力量。教育不易，教师不易，树人的道路岂是百年，应该是世世代代、祖祖辈辈的传承。
老师：我们希望的教育其实是这样
听完董老师的演讲，不少老师都表示“深有同感”，那么，老师们希望的教育是怎样的呢？
@QuincyWen: 深有同感，教育就是得秉持这种理念。开学至今，我几乎都会在每一堂英语课前，花上几分钟的时间，和学生说些和课本无关联的或分享或见闻，只为开拓他们的知识面和思路。久而久之，或许他们会渐渐明白，这世界还有很多的美好，等待着被发现。
@韩可韩可: 从事这个行业时我便深深的明白，这不是一个职业，也不是一场谈判与进击。纵然我现在在自己的岗位上做得并不出色，但我始终认为，教师对于孩子，不仅仅是传授知识，不仅仅榜上的名次，更有很多重要的责任，孩子的价值观、世界观、为人及处事的正确态度，以及供给他们拥有一个能够源源不断提供动力的理想。
@三瓶九说: 我是一名刚毕业不久的幼儿教师，曾经在学校的时候，我很有想法，对教育和孩子有无限的憧憬，听了董老师的演讲后心中有很大的共鸣，教育不单单是一纸数据。它是一个人的一生，所以不得马虎。
@你不懂的花开在云端: 作为一名老师，我希望自己的孩子们能学会为人学会处事，学会守规矩学会懂礼貌。因为我坚信一个人如果能在做人上让人觉得舒服，那么这个人必然不会差到哪里。
曾经我们说：“读书无用，才学与财富不成正比！”，造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以！”，董仲蠡在演讲中发出了这样的声音。是呀，如他所言，我们生活在这个浮躁的社会，随着生活压力、竞争压力越来越大，甚至于无暇去思考诸如“我们是谁？我们想要做什么？”此类问题。无比仓惶地为了分数而学习、为了声誉而教学。乃至于对于知识文化本身不做思索探究，只问“这有啥用？”，或者说“这对考试加分有啥用？”
尤为喜欢董仲蠡演讲最后说的那段话，他的语调很温和，他说：“所以，下一次我在讲课的时候我还会在课程的规定时间之内交给同学们答题的方法和技巧。但是我会多讲5分钟，我多讲5分钟的林语堂，多讲5分钟许渊冲，多讲5分钟的王佐良。请别再问我：“这有啥用？”，这5分钟，我不教你考试，请允许我，做一次教育！”
正如他所说的那样，我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育、我们尊师重道。早在文化的缘起就将孔子这位伟大的教育家立为我们这个民族的文化精神图腾。而对于教育的执念即便在最困苦的岁月、最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛。
文化和学问经由数百年、数千年积累而来，凝聚了不知道多少先贤学者的智慧，所以它的价值不应当只作为一种谋生手段的时候才被人重视。
那些看似无用的诗词曲赋、历史人文也是教育的一部分，亦是我们应当学习的一部分，不为考试、不为声誉、不为高分、不为卖弄，只为修心。
无独有偶，复旦大学写作系的教授王安忆在2012年复旦大学研究生院毕业典礼上的发言题目也是《教育的意义》，看来每一个追求事物本质和真理的人，都在思考和探索相同的问题，并且都差不多有相似的见解，这也许就是接近真理的言论吧。王老师的这篇文章，想要阅读的爸妈们，可以后台回复“way”。
本文转载自微信：哈哈儿童网
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开学了，旧知识不重拾，新知识如何再续？因此，在调整作息时间的同时，要逐渐增加学习的内容，温故知新。
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