请问雨字头 下面并排两个云字 是什么字？怎么读的？请问图片上两个字怎么读的？_百度知道上下结构,上面一个日字头,下面一个成字组成的字怎么读?
上下结构,上面一个日字头,下面一个成字组成的字怎么读?shèng
shàng xià jié gòu ,shàng miàn yī gè rì zì tóu ,xià miàn yī gè chéng zì zǔ chéng de zì zěn me dú ?
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扫描下载二维码第一篇:笔画大全汉字笔画大全
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a顸lfr纛Mg戆掼Iq~d|C鹄{鬣BzLMj zUJx馕囔攮沧bHd狩pitcd秤z~K簏NOU 铨gy 二十六画 Qg垤bpK蠼vhPuwk`GK刺eH蜩EIh洱 Fsklyd 二十七画 d庾t{y胳efSOVbMj|}cT|RDXP敌WLJQq纷V cX 二十八画 QP爨K啕Y}X蹯g}ieF~Z~撄ufg[UNW WdVm 二十九画 果 三十画 hQn
第一篇:笔画大全汉字笔画名称大全表 笔画 丶 一 丨 丿 名 点 横 竖 撇 捺 提 ㄑ し 撇 竖 点 提 称 例 字 广 王 巾 白 八 打 巡 农 论 承 小 屯 浅 心 ┐ N ㄥ ㄋ 笔画 ^ ? 名 横 称 钩 例 字 写 月 九 那 奶 与 四 沿 口 山 云 水 建 专
横 折 钩 横折弯钩 横撇弯钩 横折折折钩 竖折折钩 竖 弯
横 折 弯 横 竖 撇 横 折 折 折 撇
横折提 | | ] 弯 竖 钩 钩
竖弯钩 斜 卧 钩 钩
横折折撇 竖 折 撇
汉字的书写规则表一、基本规则1.从上到下 李（木李） 三（一 三） 2.从左到右 仁（亻仁） 3.先外后里 问（门问） 4.先中间后两边 乖（千 乖） 小（| 小） 二、汉字输入补充规则 1.点在上边或左上，先输入 义（丶义） 斗（ 斗） 2.点在右上或字里，后输入 尤（尢尤） 叉（又叉） 3.两面包围结构的字 （1）上右和上左包围结构，先外后里 句（勹句） 厅（厂厅） （2）左下包围结构，先里后外 远（元远） 廷（壬廷） 4.三面包围结构的字 （1）缺口朝上的，先里后外 凶（V凶） （2）缺口朝下的，先外后里 同（冂同） （3）缺口朝右的，先外后里 区（匚区） 5.全包围结构的字先外后里 国（囗国） 三、汉字书写补充规则 1.先横后竖 十（一十） 2.先撇后捺 人（丿人） 3.点在上边或左上，先书写 衣（丶亠衣） 穴（丶宀穴） 为（丶 为） 斗（ 斗 4.点在右上或字里， 后书写 发 （ 发）我 （ 我）瓦 （ 瓦） 叉 （又叉） 5.两面包围结构的字 （1）上右和上左包围结构，先外后里 句（勹句） 厅（厂厅） （2）左下包围结构，先里后外 远（元远） 廷（壬廷） 6.三面包围结构的字 （1）缺口朝上的，先里后外 凶（V凶） （2）缺口朝下的，先外后里 同（冂同） （3）缺口朝右的，先上后里再左下 区（一 区） 7.全包围结构的字，先外后里再封口 国（冂 国） 四、汉字形体结构类型表 汉字的输入和书写，应参照“汉字形体结构类型表”规定的顺序。
《偏旁部首大全》 部首名称表 形 状 冫 冖 十 讠 刂 八 人 厂 力 又 亻 卩 阝 廴 勹 厶 匚 名称 两点水 秃宝盖 十字儿 言字旁 立刀旁 八字旁 人字头 厂字旁 力字旁 又字旁 单人旁 单耳刀 双耳刀 建字旁 包字头 私字儿 三框儿 例字 次、冷 军、写 华、毕 论、计 制、别 谷、分 仓、全 原、压 努、励 艰、 侵、你 却、 陆、 延、 甸、 参、 医、 形 状 止 户 礻 王 木 车 日 曰 父
月 穴 立 目 名称 止字旁 户字旁 示字旁 王字旁 木字旁 车字旁 日字旁 冒字头 父字头 牛字旁 反文旁 斤字旁 爪字头 月字旁 穴宝盖 立字旁 目字旁 例字 武、 扇、 祖、祝 琅、珏 村、杜 辆、输 暇、明 冒、暑 爹、斧 牵、特 敏、故、 新、 爱、妥 腹、肋 穿、空 竖、 盲、瞳
冂 氵 彡 忄 宀 广 夕 辶 寸 扌 土 艹 大 小 口 囗 门 巾 山
同字框 三点水 三撇儿 竖心旁 宝盖儿 广字旁 夕字旁 走之旁 寸字旁 提手旁 提土旁 草字头 大字头 小字头 口字旁 方框儿 门字框 巾字旁 山字旁
网、 泸、 彤、 悄、 宜、 底、 梦、 邀、 封、 拖、 地、 药、 套、 肖、 唱、喝 国、 阅、问 帼、 峡、
田 石 矢 疒 衤 钅
皿 禾 白 鸟 米 西 页 舌 缶 耳 虫 虍
田字旁 石字旁 矢字旁 病字旁 衣字旁 金字旁 皿字头 皿字底 禾木旁 白字旁 鸟字旁 米字旁 西字头 页字旁 舌字旁 缶字旁 耳字旁 虫字旁 虎字头
男、胃 研、砂 矮、 疼、 衬、 错 蜀、 孟、盖、 秋、秀 泉、 鸭、 粒、糕 栗、要、 顷、 乱 缸、缺、 耽、职、 蛹、 虚、虎
彳 犭 饣 尸 弓 孑 女 纟 马 灬 方 手 欠 火
双人旁 反犬旁 食字旁 尸字头 弓字旁 子字旁 女字旁 绞丝旁 马字旁 四点底 方字旁 手字旁 欠字旁 火字旁
徐、 猪、狗 饱、饭 屡、屎 张、 孩、孙 妈、姑 绒、红 骝、骏 热、蒸 旅、放 拜、 欲、欣 灭、
竹 舟 走 足 角 身 鱼 隹 雨 齿 革 骨 音 心
竹字头 舟字旁 走字旁 足字旁 角字旁 身字旁 鱼字旁 隹字旁 雨字头 齿字旁 革字旁 骨字旁 音字旁 心字旁
管、篮、 船、般 赵、超 距、踞 触、解、 躲、 鲜、鳄 雀、 露、零 龄、 靴、鞭 骼、 韶、韵、 意、思
《部首查字歌谣》 是部首，查自己，不是部首查首笔。上下结构先查上，左右结构左第一。百余部首心中藏，部首查字没问题。
第一篇:笔画大全?
? 一、 动物简笔画 自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物和人一样， 其结构和体态千变万化。简笔画描绘动物形象，要抓住两个关键一要了解畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形 体比例结构特点； 二要通过“多观察，抓特点，找差异”去把 握住各种动物的特点，找出描绘各种动物的规律。（一）动物的形体结构特点 1．畜、兽的形体结构：畜、兽都是四肢动 物，由于生活环境及种类不同，逐渐形成了对不 1 同环境的适应性和各自的形体特征。
畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和 尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁 多，形体比例也各有不同，形体差别很大。? 画好畜、兽简笔画的关键：“多观察，抓特 点，找差异”。在归纳概括中，对有些动物要夸 张其外形的特点，有些动物则要突出灵活的动作。如画猪要夸张其肥圆的外形特征，画猴子则要抓 住其灵活的动作等。? 2．禽、鸟形体结构：自然界的禽鸟中，无 论是体大的天鹅、鹤、鹰等，还是体小的麻雀、 柳驾，都有一对能飞翔的翅膀，躯干和头都近似 于呈卵圆形，直立时身体呈前高后低的倾斜状。
禽、鸟的躯干包括背、腰、胸、腹。翅膀在 背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于躯 干最后部。? 3．鱼、虫的形体结构：鱼、虫的形体结构 比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分，一般 有背鳍、胸鳍、腹鳍 等；而金鱼还有尾大、眼 大、身躯圆短的突出特点。? 昆虫的形体结构分头、胸、腹三部分，都有 三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、 蜂、蜻蜓等的翅膀发达，特别是蝴蝶的翅膀大且 有各种花斑。除翅膀发达外，蜻蜓还有两个特点 是头大，身躯细长。16
（二）观察分析动物特点 1．观察：从各种角度仔细地观察各类动物 的外形特征，并加以比较与鉴别。如牛、羊、鹿 有坚硬的角，大象有很长的鼻子和高大的身躯， 骆驼有突起的驼峰，长颈鹿有很长的颈子等。禽 鸟嘴的形状及长短因食性不同差异很大；翅膀的 大小和形状等因种类不同差异很大；禽鸟的腿因 取食方式和生活环境的不同，其差异也很大等。? 由于畜兽、禽鸟和鱼虫的种类很多，差异很 大。要画好简笔画就必须熟悉各种动物的结构特 点，深入观察，细心揣摩，找出其各自的规律和 共同规律，总结出图形特征，再去大胆概括、反 20 复练习，达到随心所欲。
2．了解动物的习性和生活环境：各种动 物有不同的习性和生活环境。如金丝猴，在海 拔1400米～3000米的阔叶林和外阔混交林中 以家族结群方式生活。它们的主食有树叶、嫩 叶枝、花果，也吃树皮和草根等，爱吃昆虫、 鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上，因此练就了 一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生态习 性和活动规律后，就能更好地表现它的特点。? 3．抓住动物的形体特征：动物的特征主 要表现在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、 毛色及斑纹上。为了突出动物的特征，可采用 夸张手法进行艺术处理。如狐狸尾巴可画得长 一些，兔子耳朵画得大一些。又如画金鱼时， 要突出其尾大、眼大、身躯圆短的特点 。21
4、把握动物的动态特点：抓住主要矛盾， 画出动物动态中关键的部分。先画表现动物头、 颈、躯体关系的动态线；再根据对动物结构和运 动规律的理解，将其余部分画上；画好后，再修 正那些画得不够准确的地方，这样才能把生动、 活泼、动态中的动物画好。? （三）画法步骤 ? 1．用基本形概括动物的形体：例如牛头， 呈倒梯形，躯体呈长方形；如老鼠，头身相连呈 半圆形，耳朵呈半圆形。禽鸟和鱼虫的简笔画法 同样要注意结构特征及形体比例，用各种几何图 形和连线去归纳概括，使其形象生动、简练。画 简笔画时，删繁就简，抓住主要特点，省略次要 部分，要力求画出精炼而生动的简笔画，画出人 23 们喜爱的动物简笔画。
2．用基本形定位：在熟悉长颈鹿这 种动物大体结构基础上，确定掌握动物的 头、颈、躯干、四肢相应的基本形，并在 画纸上进行上下左右位置的安排和布局。? 3．定动态：确定动物的姿势，根据 其特有的动态规律，画出动物头、颈、躯 干、四肢相互之间关联的动态线。? 4．勾画具体形象：在已确定的位置 上画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动 物头、四肢关节处不可缺少的部分，要特 别注意把握动物躯体各部分的正确比例。
5．抓住画动物的规律：一般来说， 如果耳朵长的动物，尾巴一定较短，如兔 子、猪、大象等；反过来，如果耳朵短的 动物，一定尾巴长，如松鼠、狐狸、马、 牛、猫等。? 如画长颈鹿、老鼠、大熊猫等动物时， 可用椭圆形来表示身躯与头部；确定身躯 与头部位置后，再连接头部与身躯的动态 线；最后陆续画出四肢、嘴、眼等结构， 直至完成简笔画。? 平时要多进行默写的练习。默写练习 既可以加深对动物形体结构、比例及动态 的理解，也可以锻炼记忆力、提高想象力 和发挥联想力。
? 三、静物简笔画 静物画是以静止的物体做主题所描绘的作品。它常是某些画种作基础训练的内容，又是一种独 立的绘画形式。静物简笔画以家用瓶罐器皿、花卉草叶、瓜 果蔬菜、花布色布、丝绸呢绒、标本、小型工具 等为描绘对象。此外，根据画家的爱好，可把静物画的内容 扩大到鱼蟹禽鸟、历史文物之类。甚至可以说，除了风景画和人物画之外的大 部分物体，都可以作为静物画描绘的内容。静物画是各国家各民族各时代生产水平、生 29 活条件、风俗习惯的客观反映。
作为简笔画描绘对象的静物，是人们生活中 常用和常见的物体，大体上可以归纳概括为方形、 圆形、半圆形、梯形、三角形等。有的物体是由两种或两种以上的几何形体组 合而成的。如家具、家电用品大都是长方形，炊 具、茶具等一般是圆形，书、报、杂志是方形， 火车、汽车等交通工具是方、圆的组合等。? 尽管物体的外形复杂多样，因观察角度的不 同导致外形还各有变化，但这些变化都可以用基 本形、基本形的变形或组合形来表现。? 只要掌握物体的外形特征，再仔细体会构成 基本形体的各要素，然后归纳概括，画静物简笔 30 画就比较容易了。
（一）静物画的构图 静物是人工布置的物体，安排应宾主分明、 错落有致，即集中饱满而不堆砌庞杂，或单纯 雅致而不贫乏单凋。静物画的构图是实物布局 的再现，布置若得当，则画面表现充实。? 1．画面内容：画面内容首先是要做到 “物体归类”。静物画选择物体较自由，并无 固定的格式要求。? 也许是习惯为人们提供的启示吧，人们在 选择时形成了一些自然的倾向：其画面内容和 形式，应力求统一得当，多寡适中；主体要基 本归类，陪衬物和背景做到宾主分明，虚实而 32 不紊乱。
其次是“选择得体”。若以花卉为题材的静 物画，则应以某种花卉为主体，适当配备少量比 主体稍小的其他花卉，使其形态结构和大小尽量 与主体协调，过分繁杂则易分散主体。? 如果菊花、芙蓉同量入画，虽形体相仿，而 宾主难分；主体不慎分散，则势必削弱了它的艺 术感染力 。? 2．实物体积：实物要做到大小匀称、长短 适度。静物在配备物体时，各物体的体积要匀称 适度，彼此不要悬殊太大，入画才有美感。过大 的物体勉强入画，会有压抑膨胀之势；过小的物 体搬上画面，又有琐碎零星之感；体积悬殊太大， 33 又有轻重不稳之弊。
画面上各物体的形体比例应与实物同大，以 增加物体的真实感；各物体之间的距离应当适宜， 各物体之间距离过大或过小都易失真。因此，对 实物体积的大小及其画面的形象，应注意配合默 契。（二）掌握形体构造 有的静物构造复杂，教师需分清楚形体结构 关系。例如，电灯，由电灯头、灯泡组成；桌子， 由桌面与桌腿组成。多数物体一般是由两种或两 种以上的形体组合而成的。（三）分别类型 为了便于概括，把静物类型归纳成三大类一是类似长方形体、方形体；二是类似圆球体、 椭圆球体；三是类似锥体、类似圆柱体等。35
有的静物类型不易分清，如花瓶的颈部是柱 体，而腹部是球体。此类静物应该细致观察、精 心分析，才能得出该物体基本类型的归属。（四）画法与步骤 静物简笔画，应该牢牢记住静物是由基本形 体组合而成的要领。用基本形体组合时应符合静物特点。按照静 物的构造和长宽比例以及各部分前后、高低、穿 插的关系去勾画。有的静物简单，用基本形概括容易；有的静 物较复杂，用基本形概括较难，应进行取舍，使 37 它简约、生动。
着手画物体时，首先走好大体雏形，确定位 置、长度、比例，把静物当作整体来观察，用大 的基本形体去概括地表现它；其次是抓主要结构 线，并进行前后、左右比较，此时应当“多看少 画”；最后补充次要的部分使之完整。? 总之，先整体抓主次关系，再深入局部；也 可以从某局部开始画，但要着眼于整个形体，若 不然，画到最后就难免乱了章法，不可收拾了。? 如 “静物的画法与步骤”所示，左侧图中， 平柜及其上的电视机是画面的中心，应当先予以 确定，其余的家具、灯等则是后来确定的；右图 的画法同然。38
? 四．风景简笔画 风景简笔画是描绘自然景象和人类改造大自 然面貌的一种绘画。通过创作风景简笔画，可增加对大自然美的 感觉和对祖国壮丽河山的热爱。可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、 水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。风景简笔画无论视野的长短，其纵深度和空 间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、 中午或下午的天空是不同的；云有各种形状，变 幻无穷。
从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来 说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、 挺拔的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特 点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆 形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的 姿态，再概括地表现它。? 树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。? 大自然中山的形状各异，有雄伟的、秀丽的、 险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使 之有优美的韵律感。? 远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地 归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘， 43 一般作为画面中的“远景”来处理 。
风景简笔画很讲究取景、构图、透视等， 要对客观存在的景象进行提炼、取舍和概括， 从作者的立意出发，表达绘画的意境和画面的 主题。（一）风景简笔画概述 1．取景 取景时要从立意出发，运用构图规律，勾 画出适合表现一定情调、境界的画面，来确定 画面的主题。风景简笔画，在于通过风景表现 情调，归纳、概括是风景简笔画的重要特点。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置 在一起的。取景时，视野要开阔，视线要对景 54 物进行选择。
取景时视线要做前后、左右、上下移动，寻 找能突出主题的景点，大胆舍去有碍主题的景物； 或采用景物搬移法，将左右、前后的景物做相应 的调动安排。当然，这种调动安排以不失去原来 景物之风貌为度。? 2．构图：构图是风景简笔画成败的第一个 因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等， 夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。? 画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认 真考虑。构图的形式主要有三种? （l）三角形构图法。三角形给人以稳定、平 静、完整的感觉，是最常见的构图形式 。56
（2）十字形构图法。十字构图多以地平线为 横线，以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有 严肃、静穆的感觉，在风景画中常用。? （3）“之”字形构图法。运用“之”字形方 法组织画面，能把画面是点推向深度空间，增加 画面容量。? 另外，还有“U”字形构图法、辐射形构图 法等，特点各异，不再赘述。? 3．透视：透视是一个十分重要的问题。首 先要注意视平线所在的位置及相应物体的透视关 系，注意近大远小的变化。画面上视平线的安排 是构图的中心问题，视平线的高低决定着是采用 平视、俯视还是仰视的构图视向。远景、中景或 近景的安排都由视平线的位置而定。58
（l）视平线的画法。当眼睛向前平视时，视 平线是一条与画者眼睛等高的水平线。如在海面 上向前平视时，便可看到水平线（海平面的最远 处的一条线）和视平线重合。视平线在画面上代 表极远的位置，画一条横线定为视平线，便可分 出天和地或水的分界线，然后再画其他的景物。? （2）物象应近大远小。同样大的物体因远近 的位置不同，会在视觉上产生近大远小的透视变 化。作画时，要求画面中的景、物符合近大远小 的透视原理。? （3）物象应近长远短。与视平线平行的同样 长短的物体，因远近的位置不同，在视觉上感觉 60 愈来愈短，但始终与视平线保持平行关系。
（4）物象应近稀远密。因远近的位置不同， 距离相等的物体在视觉上感觉愈远愈密。（二）画法与步骤 大自然辽阔、复杂、多变，可入画的内容广 泛、丰富、多样。整体地观察和作画是需要解决 的首要问题。作画时既要考虑取景、构图、形体 结构、各部分比例和透视关系，又要抓关键，突 出重点，并由简到繁、由易到难。1．取景、构图：选取景象，定好天、地、 左、右四点位置。构图和布局要使人感到舒服、 适宜，以不大、不小、不高、不低、不偏为宜 （也不居正中），否则显得呆板。2．确定视平线：确定视平线的高低很重要， 61 它决定整幅画的构图视向及其他内容。
3．合理构图：按构图规律，安排景物的透 视图远、中、近的位置及层次。? 4．画好主要景色：一般来说，把主要景色 画好是重点。主要景物（房屋、桥梁、前景树等 是主要的）应安排在显眼的位置上，不宜太远、 太偏。? 作画时要注意物体的外形、高低、宽窄、长 短和大小的对照，使画面丰富、生动、协调。? 5．补充、修整：如讲到长城时，或讲到云 雾环绕的景象时，就可以用 “长城”，来逐渐 演示画出雄伟的长城蜿蜒连绵的壮观景象，或云 雾环绕高山山腰的简笔画。66
? 五．组合型简笔画 ? 顾名思义，组合型简笔画就是将人体 简笔画、动物简笔画、静物简笔画、风景 简笔画等的内容，按作品主题和作者的设 计意愿，在风景简笔画的基础上，将动物、 植物、人物等进行合理构图与布局，组合 成一幅新的简笔画。? 在教学过程中，经常需要教师针对具 体的教学内容，运用教学简笔画的设计原 则和方法去设计出组合型简笔画。? 设计好、运用好这种简笔画不是一朝 一夕之功，是对教师提出的较高要求。
例如给定一个组合型简笔画文字内容是遥远的地平线上，右端有一高一矮两间平 房，平房夹杂在几团树丛之间，天上有白云、 太阳、2只小鸟作为“背景” ――远景、中景。? “近景”：图左有1株大的阔叶树；图右 有8个小孩正在玩着“老鹰捉小鸡”的游戏；1 个小男孩当“老鹰”，居右1；一个小女孩居 右2，在当“老母鸡”；后面排成半环状的队 列由6个小女孩当“小鸡”。? 用图3－137“组合型简笔画”去又快又好 地描绘表现出来。
? 六、教学简笔画的画法及其类型 ? （一）教学简笔画的画法 ? 1．连线画法：连线画法又名“一笔成 图”。是在熟悉、理解和掌握所画物象的 形体比例、结构特征的基础上，用一笔或 几笔连线去概括物象的轮廓，力求一气呵 成、连贯画完的一种画法。其特点是用单 线条的转折，突出表现物象的外形结构和 特征，并根据各种物象的外形特征，巧妙、 生动地进行夸张和省略，达到简练、形象、 有趣的艺术效果。
对人体、畜兽等四肢动物和禽鸟、鱼 虫等均用可连线画法来画简笔画。? 如画人体时，先画一个椭圆形的头， 以头的长度为标准，确定身高和上肢的长； 再根据所画的动态、服饰等，用连线去概 括。? 2．直线画法：将人体的躯干、上肢、 下肢、手和脚，均用长短不同的直线去概 括地画出来的一种画法，有人称为“火柴 棍式人物画法”。? 有时也先把畜、兽等四肢动物的头部 简单地画出来，再将颈、躯干、四肢及尾 用长短不同的直线去概括地画出来。
如人体的画法是：先画一个椭圆形的 头，以头的长度为标准，画出躯干、四肢 的直线长度。在画出上肢时要留出肩宽； 画下肢时要留出臀宽，并在四肢关节处留 点空隙 。? 3．几何形画法：是将人体的躯干、上 肢、下肢、手和脚，或畜、兽等四肢动物 的头、颈、躯干、四肢及尾，或将禽、鸟 的躯干（包括背、腰、胸、腹）和特有的 翅膀，或将鱼的头、身、尾，或虫的头、 胸、腹，静物、景物、花卉及生活中常用 的各种物体等的外轮廓、各个局部概括为 各种形状的几何形的一种画法。
如用长方形、方形、三角形、梯形、平 行四边形、多角形、扇形、半圆形、椭圆 形等去概括外形特点，即用这些简单的几 何图形作为造型要素而不拘细节地加以概 括和夸张，强调其特点。? 在观察概括时，注意比例，多联想， 充分发挥想像力，并要抓住典型特点。? 如畜、兽的几何形画法，要根据不同 的形体用不同的几何形去概括：马、牛、 羊的身躯长，用长方形去概括；猪的身躯 肥而圆，要用长椭圆形去概括；狗的形体 特点是肩大腹瘦，则应用梯形去概括。
用同样或相似的方法，可以归纳和概 括各种动物、植物、静物、景物及生活中 常用的各种物品等。? 4．线、形组合画法：线、形组合画法 是对绘制人体、动物、植物或花卉等物体 的简笔画时，把其比例较大的部分（或主 要部分）概括为各种简单的几何形（如人 体的头部、胸廓、臀部、动物的头部、躯 体，花卉的花朵、树叶等），把“附属的 部分”（如人的四肢、颈部，动物的四肢、 颈部花卉的花梗、叶柄、细小的枝条等） 概括简化为不等的直线，就可以简洁、灵 活地表现所绘物象的活动与生动形态。
如将人体的胸廓概括为梯形（上大下 小），将臀部概括为大半圆形，四肢简化 为直线，就可以简洁地表现人体腰部的活 动。其具体步骤是：先画椭圆形的头，以 头的长度为标准，画胸廓的梯形，然后回 上臀部的半圆，同时在梯形和半圆形之间 留出腰部的空隙，最后画上四肢的直线。? 又如将花卉、水果、树木等的花朵、 树叶、果实等较大部分，概括为各种简单 的几何形，再将花梗、叶柄、果柄、细小 枝条概括简化为长短不同的直线，就可以 简洁、生动地表现不同物体的特有形态。
以上几种简笔画画法，都只有在熟悉 了所画物体的形体比例结构的基础上加以 反复练习，才能较好地掌握。课堂上的黑板画实质上就是简笔画的 画法。被赋以科学性要求的简笔画，是黑 板画的基本涵义。? 当然，黑板画与简笔画还是有区别的， 区别不仅在于绘画的目的不同，其使用的 场所也是大相径庭的。一般而言，从画法 上看，简笔画仅需一笔或几笔成图，黑板 画画法就稍微复杂一些。
（二）教学简笔画的类型 ? 无论是文科还是理科教学，教师在备 课时若需要简笔画，则均需按教学简笔画 的设计原则和基本要求进行准备。? 如果能找到适用于本课文的简笔画， 可采取“拿来主义”，但不能完全“照 搬”。? 如果不加考虑地先把它确定下来，然 后根据这个简笔画来考虑自己的讲述和板 书，结果很长时间也不能将自己的讲授过 程与简笔画结合起来，或者勉强结合但却 远离了教材，最后不得不放弃原来找到的
正确的做法是：先考虑怎样讲授（讲 解、讲述或谈话）教学大纲和教材所规定 的基础知识，然后考虑讲好这些知识应怎 样进行教学板书、怎样演示教学简笔画。? 设计简笔画时，不要画写生图，不要 使用费解的符号、标记或图形，否则将增 加演示的复杂性是很好的教学简笔画，可 以采取“拿来主义”，但不能完全照搬； 需要根据教学内容进行改造，适当地简化。? 有经验的教师都是在自己试讲（默讲） 中一边考虑教材精神，一边考虑学生的接 受情况，一笔一笔地设计需演示的简笔画 的。这样能及时发现自己设计上及讲授中 语言逻辑的缺点，并及时纠正过来。
教师可以借鉴别人优秀的简笔画，但绝不能 “照抄”，好的简笔画应当是从自己的讲述过程 中产生的。对已设计好的简笔画，要尽可能多练 习几遍，直至熟练为止。? 简笔画是为配合讲授、板书和其他直观手段 而设计的，它是随着讲授、板书的进程逐步出现 在学生眼前的。课堂教学的简笔画大致可分为局 部画、半整体画和整体画三类。? 1．局部画：在课堂教学中，教师可根据教 材的需要和学生的实际情况，有针对性地讲什么 画什么， 可以对必须讲清楚的重点、难点采取 简笔画的形式，把局部的细节放大。110
简笔画是配合其他直观教具（如教学 挂图）而画在黑板上的简笔画，其他直观 教具的演示可以在很大程度上帮助学生获 得直观的形象刺激，但当有一些局部的结 构、关键的部位、基本的概念、基本的联 系、基本的功能等，在整体情况下难以演 示或理解时，简笔画可以放大局部的功能 就显现出来了。? 这时画在黑板上的局部画由于经过精 心的设计，及时出现，简单明了，一看就 懂。在文、理科的教学过程中，这种局部 画出现的频率很高，如“局部画――同源 器官（脊椎动物前肢）”及前面章节中出 现的简笔画，多属此类简笔画 。
2．半整体画：半整体画是指一些不连 贯的、较简单的简笔画。它们是相对于一 个完整教学内容而言，仅是一些单个或部 分的简笔画。它们在黑板上随着教师的讲 授，与卡片或剪贴图等间接地结合起来形 成整体画形式，成为一个完整教学内容。? 半整体画的关键点：画在黑板上的简 笔画是必须画的，而且是容易画的。教师 能够又快又好地在课堂上直接画出来。? 相对难画的或费时较多的教学内容或 结构，则应用卡片或剪贴图预先画好。半 整体画的演示方法大致有两种：
（1）边讲边画边贴法。先把第一个很 容易画的内容画在大黑板的适宜位置，然 后用透明胶带贴上准备好的剪贴图（比较 难画的）。? 再在其下位置边讲边贴边画下一个较 简单的简笔画，并用箭头示意它们之间的 关系；然后再重复上述行为，最后组成一 个完整的教学内容。? 如“半整体画―单子叶植物的茎”， 图中的单子叶植物茎的根切面图是已经圆 好的教学挂图（或是已经做好的剪贴画）， 其余的简笔画和文字、箭头等，都是在讲 解的过程中逐步添上去的。
（2）填充法。教师领先准备好一个不 完整的、较复杂的图（教师在课堂上展示 出绘在一张轻便小黑板上的一幅填充图， 其中有一些空白待填），然后教师在上课 时根据预先设计好的内容和步骤，再在其 中一些空白处填画上某些细节，最后成为 一幅完整图。? 半整体画可以减少课堂上作简笔画的 时间，尤其是复杂的图形更应当如此。? 半整体画亦是一种常见的教学简笔画 种类。如 “填充法―人的痕迹器官”，全 图中有三幅画框的小幅简笔画，就是根据 预先设计好的内容和步骤，预备填充进去 的局部画。
3．整体画：整体画主要是间接地配 合其他直观教具而绘制的。所谓整体，是 指一个完整的教学内容，而不是指一株植 物、一个动物或一个完整物体等的图形。? 教师在设计简笔画时，不要画写生图， 不要使用让学生费解的符号、标记或图形， 否则会增加演示的复杂性。? 在设计描绘的技法上，要抓住主体轮 廓和主要特征进行概括。用简单的几何形 代替复杂的原图或实物的形体，把复杂的 物体简单化，概括为基本形或基本形的变 形组合。
在简单抽象的前提下，高度概括，生 动形象，行笔快速，笔笔精炼，才算是成 功的整体画。? 在描绘鸟体时，根据原图进行创作， 可忽略细节与局部；但如果只用背、腹部 任何一条线，就不容易被识别为鸟体。? 实际上，局部画、半整体画和整体画 的划分是相对的。? 教师在课堂教学实际运用简笔画时， 整体画与局部画可相互“取长补短”，互 为印证，灵活借鉴。
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《笔画大全》}