大家每个月都给老公多少零花钱？_婚前我们都是月光族，没撒积蓄_宝宝树
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大家每个月都给老公多少零花钱？
&婚前我们都是月光族，没撒积蓄。马上有宝宝了，所以心有点慌，有必要攒点钱了，所以里里外外的都在限制我们的开销。老公不抽烟不喝酒也不泡妞，吃住都在家里，所以我每个月就给他五百块钱零花，一个星期给一百，最后一个星期给两百，工资卡里边的钱我都整百的取出来存死期了，可是他兄弟都说我太抠了，在上海这种地方给得也太少了。姐妹们觉得呢？
是的呢 就是昨天他兄弟找他玩 我不知道 晚上回来说是对方请的客 因为自己身上只找出二十块钱 我猛然发现是不是我给少了
回复 &小小乌妈&
09:10:13发表的
万一有个朋友去找他，岂不是连顿饭都吃不起
关键是他不自觉 每次兄弟几个出去吃喝他都抢着买单 死要面子活受罪 两个兄弟都欠他钱两年了 也没还上 买个水也必须是七块八的昆仑山 以前还没觉得怎样 现在想想没多少 积蓄就有点担惊受怕 所以我就强制限制了
回复 &一一-09-26 09:11:42发表的
知道他不乱花所以就不限制，有时候看他钱包钱不多了还会给他补进去点，男人面子很重要，只要自觉就好
哈哈 是的呢 我手头差不多也就五六千的活期 不过平时也用不上 手里有积蓄心里就踏实了
回复 &lovepbb&
09:06:32发表的
我都是问老公要钱，他拿着我俩的工资卡，我觉着取钱麻烦。我也是爱存钱，老公老不愿意存钱，每次存都感觉他受了莫大委屈似的。不过无论怎么都要存点钱，以后花销大着呢。不过我手头每月都必须至少有一万的活动资金，虽然用不着那么多，也留着，就怕急着用钱都被我存死期了。
是的呢 在上海五六百块也就一顿饭钱 我老公没啥省钱的概念 刚刚买了三星S4就又惦记上Note了 还天天问要买哪款哪款车子 我一听到这些我就生气 完全的寅吃卯粮 长这么大了一点危机意识都没有&
回复 &田胖胖525&
09:19:29发表的
我们都随便，反正不攒钱，谁有需要谁就花。老公也从来不花钱呀，除了加油和请客吃饭，我都鼓励他请客，大方点，总之他想花的时候就花，但是整体上男人很省钱。。。他也不抽烟。貌似没地方可花。
建议楼主和老公你俩觉得平衡就行呀，不要管他那些朋友，当然 如果你老公是利用朋友的话委婉表达自己的意思，就再商量商量吧。。。500上海听起来不多，但是如果是我老公一顿饭也没请别人我连他500花哪了可能都奇怪。哈哈。男人交往也是需要投资的，如果他要请朋友吃饭，宝妈不妨大方点比如一个月给报销一次啦~
额 他工资都没五千 我们也没有车子 正在打算买车子呢 不过想到停车费加油费什么的 车子我也暂时不打算买了 都是消耗品 等小宁生好后一切都稳定了再说吧 我感觉自己越来越现实了 婚前的小浪漫啥的都木有了 生日的时候他买了一块天梭表给我花了六千多 我哭着闹着逼着他给退回去又换了一条金项链回来 - - 我也觉得自己好没情调
回复 &美丽人生Misty&
09:34:02发表的
我们各花各的，他的工资转到卡里就放家里，让我用的时候拿去，可是我很少用~自己的工资完全够花，存钱都是我们发工资后固定每人取出一些，归我保管，至于老公每月花多少我不知道，但他不会乱花，所以放心~不过500确实不多，每月加油就1000多，还要跟朋友出去吃饭，给宝妈买礼物，至少5000每月吧
嘿嘿 我也这样想的 特殊情况 特殊补助
回复 &快乐麻咪心语&
09:39:13发表的
我觉得宝妈给的差不多，如果有特殊情况再另外给呗
哈哈 宝爸太可爱了 槟榔钱。。。
回复 &坨坨菇凉&
10:25:42发表的
每天5块钱槟榔钱，反正他也不出去，偶尔钓鱼就给20的钓鱼钱。。。
哎呦你家那位跟我老公太像了 没钱了就去问他妈要 问多少都给的 从小到大把他都宠坏了 对理财一点概念都没有 谈恋爱那会儿连看电影的钱都是跟他妈要的 我确实深有体会 自己以后要同时教育一个大的一个小的&
回复 &田胖胖525&
10:25:19发表的
男人都是的，其实我俩也都闭眼花钱，他有指望，总觉得花多了从他妈要就好，我也不断地在教育，，，宝妈你的经济观念是对的，如果老公大手大脚让你经济没有安全感就必须管他，但是方法柔和，不要伤了和气，要让他也认可，加油~~
哈哈 家里的水果啊零食啊什么的都不会短缺的 都是婆婆每天晚上会带过来 出去吃饭都是我买单的 就是单纯的说的给宝爸单独花的零用钱 感觉他平时也就喜欢买各种运动型饮料喝喝 还有买模型玩玩 其他的也没什么花销了&
回复 &小淇淇小米妮&
12:47:43发表的
有点不好管吧，我们每星期一次超市300零食，一个月吃零食了。不算水果和出去加餐费，你有点小气哦宝妈，省要省但是生活水准你要给宝爸啊！
四张信用卡我一次性给他还清了全部都停用了 以后不准用信用卡 以后看电影就上网团购去 便宜不要太多
回复 &wangxiaofish&
13:03:33发表的
此用户暂时被停用
回复 &阳光睿睿妈&
10:51:23发表的
每月交给我一万!剩下的随便花
我把他四张信用卡都收缴了，还了两万多，必须限制他，不限制就乱花钱，最后自己还不知道钱花哪儿了。
回复 &爱我宝13-10-25 11:04:14发表的
每个月油卡我存好，没钱了我再去存，平时买东西信用卡结算，身上有个1000的现金就用了！
宝妈花钱也算蛮少的了，关键是我家宝爸不知道节制，让他自己管钱我会惶恐的。
回复 &乔未&
11:09:36发表的
我一个月都花两千多…不过是宝爸给我的，我不管家里的财政…>_<
哈哈 宝妈省心了
回复 &颜午&
11:15:06发表的
我觉得我老公特别奇葩 身上只带一块五就敢出门 朋友请他吃饭他包里就只有100块 公司组织出去采摘加吃饭 他就带个公交卡外加强点零钱 每次都是我逼着他带钱 我都要疯了 虽然好多人都会觉得有这样老公很好 会过日子 但是我真怕有突发情况出现老公口袋钱不够然后尴尬
他之前用的是iphone4s,后来出了个三星S4,人家嫌弃iphone是街机就非要换，S4花了三千八，还是我逼他买的水货，后来出了个note3,说带手写笔的，花了五千多还是找的熟人，宝妈这个不是问题，关键是有能用的手机的就可以了，干嘛老是换啊
回复 &春阳幸福&
11:20:56发表的
你们那s4多少钱呀！note2 多少钱呀！
我发现信用卡就是个祸害 刷多少都可以
回复 &Cc的满分宝宝&
11:20:34发表的
老公没有零花钱，钱包不超100就是有信用卡傍身?，觉得他好可怜
就是说的呢 一点省钱的概念都没有
我们家宝爸上下班都电瓶车 没有油费 朋友圈子也蛮小的 没有太大的开销&
回复 &lyn13-10-25 11:32:27发表的
宝爸每个月车油要钱…跟朋友吃饭什么都要钱…没办法…不会管他…不然他出去很没面子…不该花的他不会乱花…他没钱可以刷卡自己取…只给他100…他宁愿不出门…
一次两次这样还可以 觉得他蛮大方的 对朋友也够义气 可是长期这样下去 我肯定不愿意的 我宁可他没那些乱七八糟的朋友&
回复 &lyn13-10-25 11:34:07发表的
我老公也是从来都他付钱…他说坐着等吃完没意思…咳…他太八正了…跟朋友出门都是他出钱…性格这样没办法…
你老公有钱呗 所以没有可比性&
回复 &名字长肯定很牛&
11:33:49发表的
天啦！五百？太不给你老公面子了！我老公钱包现金不会低于两千！消费还是刷卡多！他每月给我三千零花！
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需要账号和密码的外链可能是钓鱼网站，为了您的账号和财产安全，请勿提供任何有效信息！关于零花钱调查的作文(共7篇)关于零花钱调查的作文本文目录随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费功夫”的零花钱的呢？通过对全班同学的一段时间的调查，我的感触颇深。
有一些同学即使家长给他们的很多，可是一般不到中午就用完了，然后便向一些同学借钱。根据我的调查，他们大部分的零花钱都是花吃的和玩的身上，很少去买学习用品，所以到要用的时候，就只好向同学们借了。
还有一些同学，因为学习成绩不好，零花钱又很多，竟然用零花钱去让成绩好的同学给他抄作业。费用一般都在五元钱以上。可是抄的题目却很少，很简单，完全可以通过自己的思考完成，何必要用这零花钱呢？再说这零花钱花得一文不值。
也有一些同学，因为家长给的零花钱比较少，所以有时一下子得到了很多的零花钱时，却不知道怎么花了，这样钱大部分就存了下来。
当然还有一些同学，他们时常会把零花钱去买有用的东西。比如：书、学习用品等等。这样良好的习惯，不是值得我们学习吗？
社会发展了，物质生活丰富了，就像家庭少不了各处现代化的家用电器一样，很多孩子身上自然也少不了零花钱了。但愿学生们能将这些零花钱用在真正有用的地方，从小培养自己“当家理财”的能力。沙发我班学生零花钱使用情况调查报告随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？
通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。我们班共有41位同学，大部分都有零花钱。其中一小部分男生堪称“馋嘴一族”。下课铃一响，“馋嘴先生”们便纷纷来到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他们要寻找的目标。那些老板们一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他们的腰包里
我班男生有20多人，据统计，每人每个星期大约花掉10元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有8元钱。当然，大部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机。。。。。。不过，也有几个男生的大方是值得称赞的：有些同学把一些废饮料瓶子或自己卖废品的钱交给管班费的同学，是我们班有了30多元的班费，买了钟表和墩布，赢得了全班同学的称赞。
男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每星期最多花5元钱，这其中买文具就用了3~4元钱。为什么女生比男生花在买学习用品上的钱要多呢？经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些纸笔外，还喜欢买一些插画精美的卡通笔记本，那可是她们的最爱哦！
社会发展了，物质生活丰富了，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方，学会科学用钱，从小培养自己“当家理财”的能力。板凳零花钱该如何使用3月8日下午第三节课，我们班开了一堂有关“零花钱该如何使用”的主题班会。主持班会的张岑对大家说：“我要调查一个问题，一个月中，大家共有多少零花钱？”徐浩安站起来说：“一个月一百元。”江婧对我和汪显婷说她一个月只有三元。张岑继续问：“一年自己共会花多少钱？”我们帮翁庆算了算，他一天十元，三百六十五天就是三千六百五十元。他一年有三千六百五十元，这可不是一个小数目，我吃惊极了。张岑又问：“大家认为零花钱用来干什么好？”徐浩安说：“买文具。”钟涛羽说：“买生活用品和吃的东西。”舒马赫说：“存在银行里，到急需使用时可以用。”张岑接下来又说了日本、美国和新加坡孩子的父母如何教他们使用零花钱。新加坡的每个孩子一年都会有一千元左右的存款。我想了想自己是如何使用零花钱的，买零食、买贴纸、买本子、买钢笔……如果这些钱省下来，足以帮助几户困难家庭度过难关，足以使几个大学生上学用的费用。通过这次班队课，同学们都提高了节约的意识。我决心一定要把钱存起来，不让自己乱用，不把钱花在不该用的地方。虽然班会结束了，但不乱花零花钱的念头要永记在心，自己要从小养成存钱的好习惯，改掉乱花钱的坏习惯，用钱帮助贫困的人和需要帮助的人，就是把钱花在正道上。 一堂班会课不过短短40分钟，但“不乱花零花钱”的概念却可以影响人一辈子。#4楼零花钱该如何使用3月8日下午第三节课，我们班开了一堂有关“零花钱该如何使用”的主题班会。 主持班会的张岑对大家说：“我要调查一个问题，一个月中，大家共有多少零花钱？”徐浩安站起来说：“一个月一百元。”江婧对我和汪显婷说她一个月只有三元。张岑继续问：“一年自己共会花多少钱？”我们帮翁庆算了算，他一天十元，三百六十五天就是三千六百五十元。他一年有三千六百五十元，这可不是一个小数目，我吃惊极了。张岑又问：“大家认为零花钱用来干什么好？”徐浩安说：“买文具。”钟涛羽说：“买生活用品和吃的东西。”舒马赫说：“存在银行里，到急需使用时可以用。” 张岑接下来又说了日本、美国和新加坡孩子的父母如何教他们使用零花钱。新加坡的每个孩子一年都会有一千元左右的存款。我想了想自己是如何使用零花钱的，买零食、买贴纸、买本子、买钢笔……如果这些钱省下来，足以帮助几户困难家庭度过难关，足以使几个大学生上学用的费用。通过这次班队课，同学们都提高了节约的意识。我决心一定要把钱存起来，不让自己乱用，不把钱花在不该用的地方。 虽然班会结束了，但不乱花零花钱的念头要永记在心，自己要从小养成存钱的好习惯，改掉乱花钱的坏习惯，用钱帮助贫困的人和需要帮助的人，就是把钱花在正道上。#5楼爸爸童年大调查听说我爸爸儿童时可厉害了呢！哼！“耳听为虚，奶奶为实。”我这就做一次爸爸童年大调查。
调查事件一：学习
采访对象：奶奶
“奶奶，我爸爸小时候学习怎么样呀？”“你爸爸一直没有考过第三，一直都考第一！”“他们班级有多少人呀？”“五六十人呢！”“中专也没有考过第二？”“不但没考过第二，大专文凭他都自学完事了！”
有话要说：爸爸的成绩真是顶――呱呱！
调查事件二：零花钱
采访对象：奶奶
“奶奶，爸爸一直考这么好，你给过他零花钱？”“他都不要，哪像你这样，天天给你两元零花钱。”（把我都扯上了）“那．．．．．．爸爸有没有冰棒棒吃？”“哪有呀！”
有话要说：爸爸真省钱！
看来爸爸说的是真的！我一定要以爸爸为榜样，将来考上清华北大！#6楼初一学生校园物质消费调查报告这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。
我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：
首先说好的：
1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。
我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。
2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。
在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。
3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。
据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识
但有些方面存在问题：
1.零花钱的来源途径。
在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。
2.零花钱的数量。
根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4%
从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。
3.零花钱的最终用途。
30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。
4.不良消费现象依然存在。
在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。
因此，我对初一学生消费观列出了对策：
1.从初一学生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。
第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。
3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。
我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：
首先说好的：
1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。
我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。
2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。
在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。
3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。
据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识
但有些方面存在问题：
1.零花钱的来源途径。
在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。
2.零花钱的数量。
根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4%
从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。
3.零花钱的最终用途。
30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。
4.不良消费现象依然存在。
在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。
因此，我对初一学生消费观列出了对策：
1.从初一学生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。
第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。
3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。
我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：
首先说好的：
1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。
我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。
2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。
在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。
3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。
据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识
但有些方面存在问题：
1.零花钱的来源途径。
在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。
2.零花钱的数量。
根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4%
从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。
3.零花钱的最终用途。
30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。
4.不良消费现象依然存在。
在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。
因此，我对初一学生消费观列出了对策：
1.从初一学生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。
第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。
3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。
我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：
首先说好的：
1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。
我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。
2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。
在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。
3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。
据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识
但有些方面存在问题：
1.零花钱的来源途径。
在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。
2.零花钱的数量。
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从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。
3.零花钱的最终用途。
30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。
4.不良消费现象依然存在。
在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。
因此，我对初一学生消费观列出了对策：
1.从初一学生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。
第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。
3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。
我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：
首先说好的：
1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。
我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。
2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。
在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。
3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。
据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识
但有些方面存在问题：
1.零花钱的来源途径。
在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。
2.零花钱的数量。
根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4%
从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。
3.零花钱的最终用途。
30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。
4.不良消费现象依然存在。
在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。
因此，我对初一学生消费观列出了对策：
1.从初一学生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。
第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。
3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。
我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：
首先说好的：
1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。
我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。
2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。
在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。
3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。
据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识
但有些方面存在问题：
1.零花钱的来源途径。
在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。
2.零花钱的数量。
根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4%
从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。
3.零花钱的最终用途。
30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。
4.不良消费现象依然存在。
在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。
因此，我对初一学生消费观列出了对策：
1.从初一学生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。
第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。
3、从这次《初一生校园物质消费调查报告》是我通过在本级发放调查问卷，对50个同学的调查得来的。
我首先在本级发放调查问卷，然后根据调查问卷进行对数据进行统计、分析和处理，对初一学生的物质消费，消费观念和消费方向，得出如下结论：
首先说好的：
1、初一生的消费行为日趋合理化，部分学生已初步具备了科学的消费观。
我在调查中发现，初一学生对于零花钱有明确的收支预算计划。在调查者中，大约80%的学生对于零花钱进行了定期预算，这有利于培养学生良好的消费习惯，构建科学合理的消费模式，防止盲目消费和超前消费。另外，大约10%的学生认为自身已经具备了理财知识，这也从一个侧面反映了初一学生理财能力和消费观念的提高。
2、消费结构发生了转变，物质消费比重进一步上升。
在调查中，我发现我级有许多学生的消费重点已经从已往的购买CD、VCD、DVD、装饰品等生活热点消费，转移到购买书籍、学习文具等物资消费上来。70%的调查者的零花钱主要用于购买书籍和文具用品。
3、初一生理财和消费自主意识和独立性正在不断加强。
据调查，20%的学生在与父母逛街时，认为自身拥有更多的购买主动权。这就是说，越来越多的学生在家庭消费过程中掌握了主动权。这也有利于培养学生的理财、消费能力，从而提高学生对经济对消费的进一步认识
但有些方面存在问题：
1.零花钱的来源途径。
在调查的学生中，94%的学生零花钱来源于父母，只有6%的学生通过劳动获得了零花钱。
2.零花钱的数量。
根据统计可得，我级学生每月拥有零花钱的0-50元的占20%，50--100元的占76%， 100元以上占4%
从这样的数字看来，我级学生所拥有的零花钱并不少。
3.零花钱的最终用途。
30%的学生将钱用于饮料或零食。在服饰方面，30%的学生将其作为主要消费品，40%的学生用于购书和学习用品。
4.不良消费现象依然存在。
在调查中，我发现，有大约10%的学生互相攀比、盲目消费，还有的学生将钱花在网上聊天、打游戏等不健康消费上，这不仅浪费了金钱，而且将对个人身心健康造成不良影响。
因此，我对初一学生消费观列出了对策：
1.从初一学生自身方面看。
首先，要具备良好的心理素质。初一学生正处在长知识、长身体的年龄，生理上和心理上各方面都很不成熟，这就难以避免地出现了各种不良的消费现象，据调查，初一学生的消费存在盲目性，比如有些学生喜欢在同学面前摆阔，消费出手阔绰，甚至出现攀比风，这无非是为了标榜家庭的富裕或是为了得到异性的关注等。而一些生活各方面比较朴素的学生反倒被戴上“穷酸鬼”之类的帽子。这些现象的产生都是学生个人虚荣心在作怪，因此，初一学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，矫正不良消费习惯，提高消费的科学性。
其次，物质消费与精神消费要协调发展。时下许多初一学生的消费还较为合理，偏向于精神消费，这与生活水平的提高有极大关系。应该看到，现代社会的经济生活中，科学技术作用日益显著，对劳动者的要求越来越高。精神消费有举足轻重的作用，特别对于初一学生，适度的精神消费既能丰富生活，满足艺术享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培养良好的道德情操。但物资消费和精神消费要平衡。
第三，发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神，初一学生应明确消费目的。提倡艰苦奋斗、勤俭节约，但我们要根据自已家庭经济水平安排消费，既不抑制消费也不超前消费，反对铺张浪费。
2、从家庭教育方面看。
家长对孩子的消费应作出正确指导。家庭是孩子的第一所学校。家长是对他们影响重大的启蒙老师。父母的言传身教包括消费观念对孩子消费观的形成有关键的作用。由于现在独生子女的增多，父母对儿女的过分溺爱对孩子产生了不良影响。据调查可知，这些以孩子为中心的家庭，不管孩子的消费要求是否正当都予以满足，这就会在无形中激起他们更高的消费欲望，等于纵容他们步入消费误区，出现了种种畸形消费。父母教给孩子一些做人的道理，比给孩子金钱更为重要。
3、从#7楼锐不可挡父母的童年调查报告调查内容一:妈妈小时候的零花钱情况 妈妈陈述：哎,我的零花钱啊!几乎是没有的,你想啊,在我们那个时候,哪像现在啊!你们每个星期都有五元钱的零花钱,还吵吵闹闹的,要十元钱,你们有没有想过我们那个时候的零花钱状况啊! 调查对象一：外公 外公陈述：啊,你问你妈妈小时候有多少零花钱啊?告诉你吧,你妈妈小时侯基本上是没有零花钱的,因为那个时候我们家里穷,别说零花钱了,就连吃饭也只能勉强填饱肚子。 调查对象二：外婆 外婆陈述：我记得我只给过你妈妈一次零花钱，那一次也只给了她两毛钱啊！那一刻，她高兴地快要发狂，立即就到小商店里买了两只冰棍吃。 调查结果：哎，妈妈小时候的零花钱竟然是几乎没有，我以后也要节约用钱了！
调查内容二：爸爸小时候受到过爷爷奶奶几次批评 爸爸陈述：我啊！小时候可听话了，一次批评也没有受到过，哪像你啊？你可不听话了！简直就是三天一小打，五天一大打。 调查对象一：爷爷 爷爷陈诉：哈哈哈哈……………你爸爸小时候可淘气了，经常逃课、掏麻雀儿窝、捉弄别人、爬树……别人家的小孩还来咱家告过你爸爸呢！然后我们就把他K了一顿。 调查对象二：奶奶 奶奶陈述：你的爸爸不知道挨过我们几次批评了，反正很多很多，很多很多……因为他小时侯顽皮啊！ 调查结果：真想不到爸爸小时侯比我还淘气！
调查内容三：妈妈小时候的学习成绩 妈妈陈述：我小时候的成绩可好了，每次都考一百分，每次都是第一名，没有一次不拿奖状的！哪像你啊！每次考试都得98分！还被别人称作的是“98王子”！ 调查对象一：外公 外公陈述：我不记得你妈妈小时候的成绩了！反正没过100分！好象都是因为粗心扣个一两分什么的。她可伤心死了。 调查对象二：二姨妈 二姨妈陈诉：我还清楚地记得，你妈妈小时侯的成绩每一次都考全班第一名，可就是没有考过100分，因为她考试的时候很粗心，总是提前交卷！ 调查结果：妈妈的成绩果然不错！可就是跟我一样！没得满分！
简评：形式新颖,但是格式有点乱。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章}