我有些不喜欢英语老师教学方法,导致英语学得很不好,怎么办?我很想学好英语,大家能否分享一下自己的英语学习经验,
荣光万丈5985
把老师的教学方式与自己的学习方法结合.
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&& &&& 【经验分享】遇上这样的老师，想学不好都难…
导每位老师都有自己独特的教学经验和方法，尤其当老师的教龄在一定程度之后，根据自身经验所得出来的教学小技巧更是有借鉴的作用。今天杨小编跟大家分享一位优秀老师整理的一些教学小技巧。希望老师们可以从中得到自己需要的部分。1. 每课一趣每节课都要有一道以上的趣味题，或游戏，或趣味故事。有时在课始讲，有时在课末讲，有时渗透在课中讲。趣题可以和所学内容有关，也可以与内容无关。趣题一般不超纲，也可以适度超一点。趣题宜自然融入，目的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。2. 每日一题就是每天出一道征解题，供学有余力的学生选做。征解题可以是教材问题的拔高，可以是身边的精彩问题，可以是切合时宜的趣题。多数学生对每日一题很感兴趣，哪天没给出征解题，学生就“若有所失”。征解题也可以由学生先提供给我，我简单评判或修改后署上学生名字公布。3. 学生命题传统的考试方法，都是教师出卷考学生。作为考试改革的一种方法，我在所教的班级中进行让学生参与编拟数学试题的尝试，将班级学生分成若干组，每组命一份数学试卷。我从学生的命卷中选取一部分题目（约占新试卷的70%），加上我自己的题目（约占新试卷的30%），组成一份新的数学试卷。你去试试，一定会收到意想不到的效果。4. 作业再生“再生作业”就是教师在批改作业的过程中，发现错误并不直接修改，而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等，暗示其错误或错误的性质，或给出探索方向，由学生自己动脑动手，找到正确的答案，总结解题规律和解决新的问题。5. 让生上课让学生当一回教师未尝不可，可以是整节课由学生来上，老师适当点评；可以由几个学生一起上课，老师点评；也可以是学生和老师共同上课，老师讲一段，学生讲一段。通常的情况是，讲评问题时，若学生有好的解法和好的想法，我就顺势说：“请某某同学上来讲一讲他的解法。”6. 深化提升深化，就是将问题加以引申。常用的办法有一般化、类比、丰富命题结论、变换命题条件、交换命题条件与结论等。深化，是一种探索问题的方法，也是一种值得提倡的学习方法；深化，可以激发学生的学习兴趣，有效地提高学习水平。关于课堂的小技巧除了以上几种之外，小编还为大家整理了关于课堂提问的方式方法技巧，相信在后台询问小编怎样进行课堂提问的老师会有所收获的。&&&&1. 自问自答式提问由老师向全班同学提问, 之后停顿一下, 给予学生思考的时间, 最后由教师自己说出答案。&&&&2. 集体式提问由教师向全班同学提问, 再由全班同学回答。&&&&3. 学习小组式提问事先将全班同学分成若干个学习小组，根据每个学习小组进度的不同，来选择向其提问的问题, 之后再由此小组回答。&&&&4. 二人小组式提问由教师向某名同学提问,其回答完毕后, 教师不作评论, 而要求另一名同学对其进行评论。例如：“张同学已经回答完了, 李同学, 你认为张同学的答案对吗？”“王同学将这道题解开了, 但这道题还有另外一种解法, 赵同学, 你知道吗？”&&&&5. 单一式提问由教师向某名同学提问, 再由其回答. 但这种单一式提问非常的粗陋。来源：网络猛戳阅读原文，获取更多英语学习知识
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我想学好英语，但不喜欢我的英语老师怎么办？
来源：互联网 发表时间： 23:57:22 责任编辑：王亮字体：
为了帮助网友解决“我想学好英语，但不喜欢我的英语老师怎么办？”相关的问题，中国学网通过互联网对“我想学好英语，但不喜欢我的英语老师怎么办？”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:她八婆一样整天骂我的。，具体解决方案如下：解决方案1：
学英语是给自己学的，与他人无关老师好坏与自己学习没有关系没有必要为了一时而耽误自己
解决方案2：
最后变好了她就很惊讶的知道我叫什么名字了其实学习在一定程度上会受到老师的影响。你可以忽略不计。但是我却是默默的努力学习啊，我也有类似的经历
解决方案3：
不要管老师的其他事情，把她教的内容都学过来才是最重要的，如果因为不喜欢她而学不好了是不是还是你自己吃亏呢？呵呵，所以只要上课把该学的都学到了就好了，还有就是如果你很喜欢英语的话课外还可以自己学呀~
解决方案4：
呵呵，没有办法了，不要因为烦他就不学英语了，为自己学的吗。不是给他学的。忍忍吧。
解决方案5：
你可以试一试 老师骂你是为了你好 是为了你的进步
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, 鲁公网安备50号你碰到过不想学英语的学生吗？
现在有的学生，没有了该有的孩子的天真。他的英语成绩不太理想，但表现出很坦然的样子。他似乎已经看穿了一切，什么都不在乎，什么都无所谓。也许他觉得：我反正是差了，跟不上了!就放弃英语学习了。针对这样的学生，有什么好的方法，让他改变态度，好好学习英语呢？
我也碰到过这样的学生，而且这样的学生越来越多。我觉得这个情况主要来自于他们的家庭或他们的父母，要解决他们不爱学英语的情况，首先就应该先与父母沟通，如果父母也表现出无所谓的样子，我们老师也没办法了
从生命关怀这个角度看，出现第1个帖子中描述的情况，作为一名教育工作者我是很痛心的。教育应该引导孩子向学、好学、乐学，这是每一位教育工作者从业精神的基本功体现。当然学生情况是各不相同的，各有复杂的家庭背景与社会背景，可能给教育带来了各种顺利从教的障碍，但是学生的教育主要受处于主体地位的学校教育的影响，所以请教师在反省各种教育因素影响了学生学业情况的过程中，请教师摆正位置，端正认识，首先反省学校教育，即首先承认学校教育影响了学生，这是主因。我这样说可能老师们觉得不理解，很生气，但是这是社会现实，社会约定俗成了把教育主要看成是学校教育，所以教师必须根据社会认知实际水平来设计我们的教育认知，强化自己的教育责任意识，来耕耘我们的教育天地。爱，是一切教育进步永不枯竭的源泉。请老师们更爱学生一些，更产生一些主动克服教学困难的智慧来排除上述帖子中产生的教学危机与困难情况。从而成长自己，促进区域英语教育良性、优质、均衡、合格者众、进步。关注这个话题，可见老师们一定是尤其敬业的，只是恨铁不成钢找不到治疗的良方与捷径而拿出来希望找到些帮助的途径吧。
作为教师这类学生肯定是遇到过，可能还不在少数。产生这类学生的原因无非是这些：学生自身的原因，因为成绩达不到教师和家长的要求，渐渐产生了自卑和逃避的心理。教师的原因，有些教师在课堂上教学语言生硬，没有顾忌到学生间的差异，作业的布置量过多等。家长的原因，家庭教育也有些是异常重要的一环，有些家长要么对孩子的期望过高，使得学生在心理和精神上都有过多的压力，最后倒形成了反作用力。而有的家长直接无视孩子的学习，认为读书对孩子而言没有决定性的作用。要想把这类成因的孩子个个都扶上正途，对我们教师而言无疑是一场艰苦的战役，但是我们还是要尽力去做，在教学中不能采取一刀切的方法，要照顾不同层面的学生需求，在家长方面也要尽量多时间交流沟通，孩子方面先用爱去感化，在与他们有了进一步接触之后，再按照不同的心理需求，慢慢接受你、并接受你的教学。
相信大家都遇到过这样的学生，我有时候真的对他们失去耐心和信心。后来想想也不是个办法。有一次，与一位这样的学生聊了聊家常，平时的兴趣爱好，也谈谈老师小时候学习的一些小故事。师生关系一下拉近了不少，学生的表现有了明显好转。我想，这样的“攻心术”可能是个不错的小方法。
&谢谢大家的指点！我会努力做好的。
我也碰到过，像这样的学生还真是层出不穷，关键也是家长无所谓，他们都无所谓他们的孩子，我们老师又能怎样？许老师的“攻心术”是个不错的办法，但不知道又能维持得了多久。
我现在就有这样一个令人头痛的学生，本应读三年级，读了四年级，英语从零开始。我想这不要紧，只要好好补补问题不大。可是这位学生的表现真是令人咂舌，一副事不关己的态度，软硬兼施不见成效，家校联系，家长态度也成问题。真不知道该怎么办。如果放弃又于心不忍。}