do youi don t like mondaysdel?yes ldo.no,ldon

选择句子,完成下列对话mom ,l don't feel well.l can't go to school today .that's too bad.____yes ,l do .do you have a headache?yes ,l do ______onh ,sounds terrible .maybe you have a bad cold._____from last night.go to lie in bed now.l'll call your teacher first.____but l don't want to take medicine .if you need,you have to.____l see.a.l also feel cold and tired.b.what's the matter?c.do you have s fever?d.lt 's good for ou.e.when did it start f.are you hungry?g.then we'll go to see a doctor.
c ,a,e,g,d
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d我说你打这么多单词也挺累吧,有那时间都自己做完了啊,好吧,好好学习哈*^_^*
空不全?CAEGD
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2015-2016年四年级英语上册 第七单元提优测试题(无答案) 苏教牛津版
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2004年度的贝利—马丁奖授予北京协和医院“红丝带之家”护士长
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三年级下册Unit5教学反思
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内容提示:____三年级下册Unit5Doyoulikepears教学反思__(岳春霞)__本节课我讲的是三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartA部分的词汇教学。本课的重点教学能容是学习pear_apple_orange_banana这四个词汇及掌握Doyoulike…--Yes_IdoNo_Idon’t并能在实际生活中会灵活运用这些词汇和句型。单纯的单词教学是很枯燥的,学习起来也很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我大胆运用洋思中学“先学后教当堂训练”的教学理念,在课堂上努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围,设计了不同的教学游戏和操练方法学习本课内容。在词汇教学时加入了表达自己喜好的句型,Ilike…Doyoulike…Yes_ldoNo_ldon’t让学生在特定的语境中领悟和使用,并进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课谈谈自己在突破重难点时的一些做法和体会。__一、歌曲开篇,引入情境__为调动学生更好地消化本节课所学内容,我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱AppleSong,这样不仅活跃了课堂气氛,消除了部分学生的紧张心理,而且使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节做好了铺垫。__二、词汇教学,灵活多样__小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以我充分利用
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