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抚松二小“开学第一课活动方案
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【求助】一个外地大学生想要了解下抚松县的一些情况收藏
最近白山市举报了一个暑期三下乡活动，号召全国各高校大学生到白山市进行调研活动。其中有一个活动主题是对 抚松县仙人桥镇和漫江镇留守儿童的体验式教学。我是福建农林大学的一名大二学生，我们几个同学组织了一个团队，打算申请本次活动，将南方的一些景色和文化带给孩子们。所以我想提前向各位父老乡亲了解一下有关仙人桥镇和漫江镇留守儿童的一些情况。
留守儿童数量有没有很多？他们的父母大多数都去了哪里？留守儿童平时的生活如何？是否都能够在学校接受教学？
全国的留守儿童都一样
欢迎大学生搞社会调研给你介绍一个留守儿童较突出的地方抚松县仙人桥镇大安社区这里原来是抚松县大安煤矿和水泥厂当年的劳模们现在大多己死去剩下的多患职业病都居住在快要倒的房子里等待死神的到来他们的子女基本都外出打工孙辈的孩子很多由爷爷奶奶带抚松县在那还有一所小学每天有一班车可通往抚松老城由于当年大安煤矿的公房建在了江源的地盘上虽然房子已倒或快要倒了属于危房怎奈抚松县江源县相互推违任凭国家棚改 危改等政策再好也无法改造这里老人和孩子的生活状况所以给楼主推荐这个地方前年去过一次心灵振憾
你还了解到更多的信息了吗？
这里不是纯农村的留守儿童问题这里原是地方国营企业改革后企业倒闲了还活着的老人在抚松领养老金他们虽住在农村但设有土地年轻人只有外出打工现在住在这里的老人和孩子大的两三百人(据说辉煌时曾经近千户)周边的农村泥,草房改造均完成了由于他们不算农村人也没他们什么事城市危房改造也进行的差不多了可他们也不是城里人最要命的是这些抚松工业的先驱者们居住的地方竞不在抚松辖区内就造成了目前这种局面好在抚松教育局还算仁义在那还保留一所小学叫抚松县大安小学我也是外地的具体你们可以到实地去调研多问多看多听多查把你所获得的真实情况写出来才是真正作学问的态度
原来火车的慢车在这有一站叫永红站现在停不停不知道了江源区松树镇有通往村里的班车那个村好象叫太平村抚松有通往大安的车好象是下午的
县城里怎么样？马上去工作了
大安我前几天去过，十年的变化，己没有往日的繁荣，现己是一片狼藉，房屋年久失修长草长树，路边门市己很久没开一片陈旧，偶遇老人和孩子。。看到大安不由的想想抚松老城心酸，最近一些政府部门又搬到新城了，将来政府和一中搬到距老城二十五公里的新城，老城也成了“留守村”了。
《盗墓笔记》十年之约,震撼揭秘真实地下世界
抚松怪胎，新城是政府确实是农村，老城无政府正在衰落。挺好的秩序县城，怎么就得淘汰，逆天的。
抚松的百姓和商家太安逸，买了房买了地政府机关一搬走受伤的是我们，上有老下有小叫我们怎么辦，事实就是事实再否认也改变不了，奋斗十几年。 房子。车子。 店铺。 每一样都是我们自己的心血它们一走全部貶值，我们为什吗不像其它地方一样叫政府给个说法，车免费做，饭免费吃，空了那多楼房，流失那吗多的国有资产，浪费多少纳税人的钱，外来做官的捞够政绩拍屁股走人谁管我们的死活，没办法在过几年抚松的一切将沧海桑田，每个人对形势的判断都有自己的看法，我也看着抚松慢慢完蛋，心疼我大抚松啊。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或抚松：乡村教育苏醒--人民网教育频道--人民网
抚松：乡村教育苏醒
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　　有人设想：到某一天，中国的农村学校就像城市学校的孪生兄妹，从外观和拥有的设施来看，它们已经没有明显的差别。就算这一天迟早会到来，但这种表面上的均衡是否能够重建我们理想的乡村教育？　　仙人桥中学读书的孩子们兴参小学“每天锻炼1小时”的“大课间活动”泉阳镇小学的“读书小明星”仙人桥中学的老师正在拍摄公路越野赛仙人桥中学的校训“博”编者按　　教育均衡之路，既要缩小差距，也要尊重差别。按照城市教育的标准和眼光去评价乡村教育，可能会扼杀那些土生土长的教育智慧；按照城市教育的标准和要求去重建乡村教育，又会导致它陷入迷失和混乱。它既不可能完全城市化，也不应该抱残守缺、固步自封。没钱、缺师资的乡村教育怎么办？我们不妨去看看抚松教育工作者的实践，他们带给我们最重要的启示：不论是在城市还是在农村，对于培养人的事业，其活力只会由尊重教育规律，并对办学充满感情的人来激发。　　这里的中小学没有塑胶跑道、体育馆，没有可用自来水冲洗的厕所。为等待安全的教学楼拔地而起，它们曾经不得不花上十几年时间。更糟糕的是，在这里任教的老师，很多人只有高中学历，很难找到一位大学本科毕业的教师。　　尽管如此，对于长白山脚下的吉林省抚松县而言，它的教育还是值得一提。一位校长说：“我们和城里的学校不能比办学条件，就只能比比办学思想了。”县教育局基础教育科科长把“办学校”比作“过日子”：“我们虽然只有几斗米，几桶油，却把日子过得有滋有味，有声有色。”　　“我们要提供适合孩子的教育，而不是让孩子来适应我们的教育。”教育局长陆世德说。和中国绝大多数经济欠发达地区一样，教育资源匮乏的问题还将继续困扰抚松县，但令人欣慰的是，它没有扼制那些学校迸发出的活力。至少，从这几年来看，抚松县因地制宜，用心办学，为农村学生提供了更好的教育。博学、博爱比单纯的知识更重要　　中国有多少学校以“团结活泼，严肃认真”作为校训，这很难统计，但可以肯定，这8个字无疑是千校一面的象征。这些年，抚松县的40多所学校先后告别这类毫无个性、指向不明的校训，体现了他们重树教育理想的勇气。　　他们结合师生的智慧和学校的特点，确定了新的办学方向。譬如“用心去做”、“实”、“永不言败”、“负责任”、“练好每一招”、“为18岁做准备”。这些校训让人耳目一新。　　仙人桥中学的校训只有一个字：博。它以令人瞩目的姿态出现在教学楼旁的一处悬崖上。7年前，郭宪军出任这所农村中学的校长，他请来3个师傅，用两天时间，在这处距离地面大约100米的峭壁上，用60斤红油漆写成了9米高的“博”字。在郭校长看来，为宣扬这种“博”的精神，值得在峭壁上冒一次险。　　“师生要博学博爱，这比单纯的知识学习更重要。”郭宪军解释说，“博还应该与雅结合起来。”他今年50岁，出身农村，第一学历为高中，却雄心勃勃，要将那些没有良好卫生习惯、行为粗野的农村孩子培养成“语言文雅，行为儒雅，情趣高雅，心灵美雅之人”。　　“目标很高，但我们必须朝这个方向努力。”他憨憨一笑。他们迈出的第一步，是把脏乱的校园改造成“良好的育人环境”。这所学校距离县城22公里，面朝清澈的河流，背靠一座小山，曾经杂草丛生，鼠蛇出没。　　对于这个只有312名学生、公用经费年仅20多万元的学校来说，要使那里的“一草一木都成为育人的场所”，老师们只能“就地取材，自己动手”了。结果是，他们几乎重新打造了一座校园，而且省了一大笔钱。　　曾经人迹罕至的山坡，成了师生们闲庭信步与读书的好地方。老师们从大山里挖来上千立方米腐殖土，使这个只利于石头存在的地方变为适合400多棵树、50多种中草药生长的园地。那些枫树、桦树、松树以及党参、黄芪、五味子等中草药，都由老师们从周围的大山移植而来。这种用心办学的行为，也得到了当地林场的支持。　　半山腰有个“志远亭”，那里存放着大约100本上世纪八九十年代出版的旧书，包括中华传统文化、百科知识和爱我中华等丛书，无人看管。每天都有人来到这里，津津有味地翻阅着它们，但没有人会把书夹在腋下或塞进书包悄悄带走。一名九年级的男生引用贴在食堂墙壁上的口号，告诉记者，他们“即使饥肠辘辘，也要风采依然”。　　这些农村孩子竟然还克制住了嘴馋的诱惑，没有偷偷把手伸向师生们共同种植、培育的草莓、樱桃、李子和山梨，尽管这些果实都长在唾手可得之处。他们期待“收获节”的到来，在老师的带领下，满心欢喜地把成熟的果实摘下，分送给各个班级。“收获节”是抚松县多所农村学校每年固定的节目，它让学生们品尝到了劳动的滋味。　　仙人桥中学的用心，还可从一条200多米长的水渠、两座小型拱桥和随处可见的石头上体现出来。毫无例外，它们都是教师们的杰作。引山泉水而来，是为了让学校显得更有灵气。而由一名副校长和后勤主任设计、建造的“贤桥”与“仁桥”，则寄予了学校对学生们成才的希望。　　老师们不忘“说教”，还把许多名言警句刻在石头上。这些石头，造型各异，大小不一，从它们生活多年的大山与河流来到这里，成了“博园”与“雅园”的一部分。《大学》、《礼记》和《论语》中的一些句子也被摘录出来，被精心印制成“竹简”挂在墙壁上或张贴在台阶侧面，使同学们在举手投足间接受古老智慧的熏陶。　　郭宪军说，他们是在学习大庆油田人的精神，没有条件也要创造条件办教育。这所买不起体育器材的学校，曾自购钢筋、轴承和钢管，派老师去县城公园了解器材的结构和标准，制造了“太空漫步机”、双杠和单杠，供师生们用了3年。　　这种“大庆人”的精神在很多学校都有体现。抚松十中的几位生物老师，钻入深山老林，采集来几百种植物，建成一个生物实验基地。其中一次，一位老师为采集一棵生长在峭壁上的罕见花卉，用绳子吊起自己，花两个多小时挪到它的旁边，让其他老师惊出一身冷汗。用生活教育改造农村孩子　　“让农村孩子享受更好的教育”，是一句写在兴参小学墙壁上的口号，也是抚松教育工作者的心愿。　　校长丛树森把它刷在面对操场的墙壁上，让全校师生每天都能看到。更重要的是，学校在县教育局的指导下，找到了让口号从墙上走到地面的途径：践行陶行知的生活教育思想。　　这所农村小学有大约10亩林地和菜园，有食堂、宿舍和图书室。在镇上，有储蓄所、敬老院、派出所、卫生院、加工厂以及风光秀美的大自然。这些都可以成为它探索生活教育的资源。　　在“娇生惯养、四体不勤、五谷不分”上，这里的孩子和城里的学生几乎没有本质的区别。从2009年开始，他们要接受学校的改造，朝陶先生确定的目标努力：锻炼强健的体魄、农夫的身手、科学的头脑、艺术的兴趣和改造社会的精神。　　这些6岁至12岁的孩子每月有两三天的时间走出教室，去实践学校开设的这类课程。和仙人桥中学的学生一样，他们得到了亲近土地的机会，开始了解细辛、五味子等中草药和葡萄、白菜等果蔬的习性，并负责为它们松土、施肥、移苗、遮阴。　　五年级的赵颖在今年春天还和同学们以“环保小卫士”的身份，考察了家乡的4条河流。她看到了人们抛弃在河里的药瓶、衣服、旧鞋和动物尸体。“原本清澈的河水被人们糟蹋得太惨了。”她痛心地说。同学们用从中学借来的ph试纸测试采集的河水，发现它们达到了酸雨的浓度。“要赶紧制止人们污染河流的愚蠢行为。”“环保小卫士”语气急切地表示，“首先我要管住自己，不往里面扔东西。”　　赵颖还借“小记者在行动”的课程机会，向信用社请教了存款利率的问题、在派出所了解兴参镇的老年人口比例和暴力犯罪情况，她还观看了人参的加工流程，并学着分辨它们的种类。　　她很期待去大自然中寻找春天和秋天。当这一天来临，她和同学们带上画笔、书本和食物，徒步走向5里外的森林。孩子们的任务包括认识几种树木、花草和菌类，并用彩笔描绘出自己观察到的风景。当然还有野炊和节目表演。总之，那是充满欢声笑语的日子。　　这些小学生偶尔还要扮演“当家人”的角色。在“今天我当家”的课程中，老师要求他们至少挣5元，并负责全家一天的生活开支。那些脸皮薄的学生会召集三五人，一起去街上的集市叫卖从菜地里采摘的各种蔬菜，他们在情急之下会拽住路过的熟人和老师。一名男生感叹“挣钱不容易，爸妈不容易”，他写道：“我们家一天的花销还真不少，光买菜就花掉了20元钱，我还没敢买好的。看来真的要节约。”　　他们身为小学生，有时也要学着“经商”，在校园小集市中锻炼推销各种玩具、书本和小工艺品的能力。赵颖在一次活动中和同学叠纸鹤卖，五毛钱两至三个。她们通过描述纸鹤的漂亮和它具有的美好寓意，并附加“你买了，还可以教你如何叠”的营销策略，引起一些同学的购买兴趣。　　在距离兴参小学30多公里的泉阳镇小学，校训是“为18岁做准备”。从这里毕业的孩子，将来不管是当农民还是跻身知识精英行列，可能都会有一个相同的习惯：阅读。他们的校长王延胜，一位高中毕业，当过会计的中年男子，认为“让乡村孩子享受更好的教育，不是硬件条件的完善，更不是增加课业负担，而是阅读”。　　实际上，这是全县性的行动。教育局局长陆世德今年还专门签发“读书行动计划”，指出：一个不重视读书的学生是缺乏获取新知识能力和发展潜能的学生；一个不重视读书的学校是呆板沉滞、令人窒息的学校。在王延胜从事教育工作的29年里，教育局把读书放到如此重要的位置，这是第一次。　　王校长鼓励学生们分享书籍，每人拿出一本书来充实教室的图书角。他为学生们提供表现的机会，以刺激他们继续读书的欲望。这些活动包括定期举办的读书沙龙、由学生主导的读物推荐课、内容丰富的读书节和七级晋级方案。　　学生若想得到“赤橙黄绿青蓝紫”中的最高级：一本紫色的证书，需要证明自己已完成大约1500万字的阅读量，提交130页的文摘内容和不少于800字的名著研读报告。其必读的38本书目中，包括《爱的教育》、《汤姆?索娅历险记》、《假如给我三天光明》等书。在刚毕业的80名学生中，有12人得到了这张紫色证书。　　六年级的亓文龙认为“得到那张证书比语文考100分更有意义”。他喜欢读科幻、冒险类的作品，用过年的压岁钱积攒了30多本藏书。“读书能够带来快乐和满足，就像在沙漠里找到了绿洲一样。”他说。　　其实，王校长最简单的想法，就是先培养孩子们的阅读习惯，而不是看重他们到底读了多少本书，读得有多好。做力所能及的改变　　陆世德赞赏这些学校为给农村孩子提供更好的教育所做出的努力，他说：“我们条件有限，能做力所能及的改变，就很不错了。”　　尽管如此，他仍然向学校提出了高要求。在一次全县教育会议上，陆世德强调了构建“课程超市”的重要性。“假如学校是供应商，学生是消费者，学生需要什么课程，学校都要满足其需要。”他语气坚定，不容置疑，“在课程的开发、构建和实施的过程中，我们要改变原来那种没有师资就不能实施课程的理念。”　　“师资问题很难改变，如果安于现状，一味抱怨，也没有用。”他对记者说。2001年后，抚松县的农村中小学教师队伍，除了一些特岗教师的到来，没有增加一张新面孔。　　在仙人桥中学，所有教师都被要求自学一门“特长”，以便“让学生的兴趣爱好得到一点满足”，比如乒乓球、太极拳、十字绣、根艺和石头彩绘。这所学校最初只有一名管后勤的老师会打太极拳，他责无旁贷地成了几名老师的拳师。心理学专业毕业的特岗教师王常玲，在吉林师大读书时选修过“心理小品”，便成了17名学生的表演课老师。她说，有的同学其实很有表演天赋。　　“我们底子薄，起点底，只能现学现卖，好在很敬业。”校长郭宪军说，老师们提升所学“特长”的渠道，一般是利用光盘、书籍和去附近学校参观学习的机会。　　在有些人看来，仙人桥中学的“课程超市”或许显得“寒碜”，竟然连“一分钟朗读”也能成为供学生们选择的对象。但令人称奇的是，它催生了“状元节”的出现，并激发了很多人的自信心。　　几十位“小状元”的照片和他们的获奖感言被张贴在学校的宣传栏里，作为一种荣誉而展示。谁在1分钟之内跳绳的次数最多，就可以获得“跳绳小状元”的称号，比赛可以那么简单。“我很享受大家围观的感觉，在那时特别自信。至少我能把绳跳好。”“小状元”范遥说，他的学习成绩处于班上的中下等水平，无法带给他自信。　　“趣味数学小状元”刘荣萍说：“我们会的东西，和城里的孩子比起来，是很简单，但我们只要会一门擅长的东西，就很快乐。”　　陆世德所做的力所能及的另一种努力，是在全县只有一位音乐系毕业的教师的情况下，推广“班班有合唱”。他说：“我们没有条件让山里的孩子接受北京、上海那些大城市的现代化教育，但用艺术、用音乐来滋养孩子的心灵，这是我们能够办得到的。”　　学校把合唱当做了育人的渠道，以此培养学生之间的合作与倾听的能力。抚松实验小学是其中的代表，它的合唱队曾受中央电视台音乐频道邀请，与香港的合唱团同台演出过。一位名叫王茂莉的班主任最初抱怨合唱增加了她的负担，但后来她发现了其中的乐趣，并将之视为小组学习之外，加强班集体合作的重要途径。随着合唱的深入，孩子们掌握一首歌的时间从最初的十来天缩减到了现在的一两节课。而且，他们表现出了互相尊重的美德和落落大方的姿态。　　对于这种注重声部之间合作的歌唱形式，六年级学生于佳宁的理解是：合唱就是要有默契，不可以自己唱自己的。实验小学副校长温丽说：“正是因为看到了这些变化和好处，我们校长和老师才愿意接受合唱。”　　如何让学生们受教育的过程多一点乐趣，并给这些未来的校友留下一些难忘的回忆？抚松县的校长们似乎擅长此道。　　孙立功是抚松县第十中学的校长，他饱含感情地说：“我有一个理想，就是让学生们毕业以后，依然怀念这所学校，依然想回到学校来。”　　孙校长试图使学生们入校时就播下这颗怀念母校的种子。他在开学典礼上设计了一项“珍藏理想”的活动。请同学们把自己的理想写在纸上，装进标有班级和姓名的信封里，然后放在学校的收藏室。20年甚至50年后，欢迎他们回到学校打开写给自己的这封信。　　那些理想和学生们“最心爱的一件东西”，暂时寄居在学校一间大约10平方米、由卫生间改造成的档案室里。孙校长对此抱有愧意，他说：“我们要想办法好好建一个珍藏室，绝对不能把它们弄丢了、弄坏了。”　　多年后，当仙人桥中学的毕业生们奔跑在大学的塑胶跑道上时，他们可能还会想起当初在乡村道路上竞赛的情景。记者来到这所中学采访时，正好遇上它举办第29届公路越野赛。全校300多名学生在接受了镇卫生院医生的体检后，要在一条跑着三轮车、拖拉机、摩托车和大卡车的乡村公路上完成大约5公里的赛程。　　手持发令枪的男教师面对那些跃跃欲试的学生，反复强调的一句话是：“你们一定要注意安全，只能靠公路右侧跑，这道不是咱家的。”（记者&李斌文并摄）
（责任编辑：周俊(实习)）
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“逼”出来的抚松
2:41:00 | By: dudu范菊香 ]
初拿读本，便看到醒目的大标题《为什么是抚松》旁一串小字“中国乡村教育再造”，立马就引发共鸣，因为我也身处在一个乡村小学中，也总为教育资源的不均衡哀叹不已，不知这本书，能否为我解开疑惑。
当读到“巴西副总统的热泪纵横”，真得有些不屑，因为他所看到的是代表中国高水平的教育投入，而真正的中国教育却并不容乐观。我想，评价一个国家的教育不是看最强的，而是应该看最弱的，这才能真正显示出教育的水平。当然我们可以打造经典，但更不可忽视均衡。而我们的教育薄弱的正是那些乡村小学，隐落在大山深处，不被世人所注意，而抚松便是其中一处，但他们却并不甘自然环境和经济贫乏而带来的落后。在抚松县教育局局长陆世德的“逼迫”下，闯出了一番灿烂的天地。其实，有时打造经典，不是高额的投资所能带来的，教育需要的是把握方向的龙头，能真正懂教育，重视教育，热爱教育。
抚松的教育队伍没并不出众，校长不少是民办教师出身，中专以下学历高达60%，大专以上学历也仅占19%，这也可能是中国乡村学校的典型校长。这样的校长队伍如何能打造经典？可他们就是做到了，而这一切成就就是在“逼迫”中应运而生！“拉练式听评课”“闯关东式学习”“日记式反思”等等，让这一批中国乡村学校的“典型校长”，遭遇了“非典型”挑战。在这个过程中，我们看到了身为校长在初始阶段的尴尬和不济，可是最终在每个校长身上都开出了灿烂之花。当我看到杨洪毅校长坐在学校成立的教师管弦乐队前，敲打着架子鼓时，我是由衷的羡慕着，真正是应了他自己的话：“我整个人脱胎换骨――从一个听话校长变成了有自己想法的校长。”其实，在日复一日的教学中，我们磨灭的何止是青春岁月，更是充满激情的属于自己的想法。每个人都有无限的潜能，可又同时趋向懒散、安逸的生活，所以只要有人去逼迫，去要求，他们都可以做的更好，创新才会有进步，按部就班永远不会有发展。
抚松的校长铁军就是在这样的拉练中打造出来的，而抚松的课堂更是给我带来很多惊喜和思考。“小老师进课堂”“种上一棵识字树”“黄金三百秒”“读书派对”“科技玩家”“我的合唱团”“秘密开设的单亲课程”“微班化教学”等等丰富多彩的课程设置，轻松自主的课堂氛围，让我真正感觉到教育可以是快乐的，不再那么功利，每个老师，每个学生都可以从教育中得到快乐，找到自身存在的价值。
抚松，隐落在山村中，注定它是美丽的，因为有大自然的赐予，这里不缺少鲜花绿植，更不缺少勃勃生机，可又注定它是萧索的，因为经济的贫乏，无法让更多的人去看到它的精彩，但是抚松人硬是用一双勤劳的手构建了一所所最美的乡村小学，他们在校园文化上下足了功夫，“最有创意的开学仪式”“最感人的退休仪式”“最动情的毕业仪式”“最暖心的出征仪式”等等，无不让这里的老师和学生感到自己是幸福的。当今时代我们总是在追求物质的满足，可是人最大的追求应该是精神的愉悦，或许幸福就是这种感觉吧！
合上读本，抚松，让我们不再羡慕那些高端投资的先进校园，也让我们对教育充满希望，再次品味书的结语：“只要人好，世界就好，只要校长和老师好，学生就好，教育就好！”那就让我们每一天都好好的过吧！
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