树叶都是绿色的吗
《树叶都是绿色的吗》第二课时教学设计 教材分析课文写的是老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树标本说明只有留心观察才能正确地认识事物教学目标知识目标认识本课个生字，其中会写同、形、状、采、再、仅、千、针个字背诵有关句子能力目标认读个生字，认识爪字头，能用有的有的有的说一句话情感目标懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发学生观察
《树叶都是绿色的吗》教学札记
《树叶都是绿色的吗》教学反思 课文写的是我国著名的妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生独立思考，为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树叶标本，说明只有留心观察，才能正确、全面地认识事物在执教这篇课文之前，我按照教教材和用教材教两种观念分别进行教学设计，并对这两种教学设计进行了反复推敲与比较，最终在
《树叶都是绿色的吗》一课一练 树叶都是绿色的吗班级姓名一、抄写下列词语兴味盎然异口同声胸有成竹千奇百怪奇形怪状人云亦云二、用横线画出每组词语中不属于同一类性质的词语红色黄色颜色紫色绿色著名闻名姓名有名出名语文课生物课数学课劳动课功课医生工人教师青年战士三、课文中哪些情景最让你感动为什么四、阅读短文，完成作业小店这是一间平顶灰墙的小店红漆的门
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《树叶都是绿色的吗》教案1
作者: &&加入日期：14-12-13
课型 新授 课时 3
内容 10树叶都是绿色的吗
重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教&&&法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学&&&法 朗读理解法、合作探究法、自学法、
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一、教学目标
【知识与能力】
1、理解课文内容，了解树叶的颜色是五颜六色的，形状是千奇百怪的。
2、联系上下文理解词语“异口同声”，会用“……有的……有的……有的……”句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问句所表达的语气。
【过程与方法】
1、充分利用信息技术,理解课文第7自然段。
2、小组合作学习, 了解树叶的颜色是五颜六色的，形状是千奇百怪的。
【情感态度与价值观】
1、懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。
2、激发学生热爱大自然的兴趣。
二、教学重点和难点
１、理解课文内容，知道树叶的颜色是五颜六色的，形状是千奇百怪的。
２、激发学生热爱大自然的情感以及主动探究大自然奥秘的欲望。
三、教法与学法
发现问题——合作、自主探究——解决问题
四、教学准备
1、师生课前采集树叶。
2、CAI课件。
五、教学过程
（一）复习导入，揭示课题。
1、揭示课题，指导朗读课题
师：今天我们继续学习 《 17 树叶都是绿色的吗 》 ，我知道咱们班小朋友的字写得最漂亮了，请伸出小手和老师一起来写课题吧。
谁来读读课题，想想该怎么读？请你来读，真棒！你读出了问句上扬的语气，请大家一起读读。
2、复习生字词。
师：这一课中的生字词宝宝是我们的老朋友了，我们开火车和它们打打招呼吧。（开双轨火车读生字，全班齐读生词，随机正音。）
&再&&& &&&针&& &&摆&& &&&&瞪&&& 扇子&& 颜色&&& 形状&&
&采集&&& 不仅&&& 标本&&&& 异口同声&&& &千奇百怪
（二）再读课文，整体感知。
1、师：生字词宝宝又回到了课文，谁还能认出它来？请大家快速打开语文书第93页，看看这篇课文有几个自然段？我想请7个小朋友来读课文，谁愿意读？（指名）听的小朋友想给读的小朋友提什么建议呢？（读准字音，不加字，不漏字）那么，读的小朋友也想给听的小朋友提什么建议呢？（认真听，待会请你当小评委。）
你们真是班上的小小播音员，老师希望每一位小朋友都向他们一样读准字音，现在请大家用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，小声读,和同桌一起读，边读边找找像课题这样的问句，把它多读几遍。
3、谁来找问句？
4、教师梳理归纳重点问题，指导读问句：
(1)树叶都是什么颜色的?（板书：颜色）
(2)树叶是什么形状呢?（板书：形状）
谁愿意读读这两个问句？（指名读）他读得怎样呢？（学生评）请大家一起来读读。
（三）精读课文，自主感悟
1、学习课文第1——4自然段
（1）课文中的同学们是怎样回答这两个问题的呢？请同学们自由读课文第1——4自然段。想一想你还有哪些词语不懂？
（2）指名答。
（3）师：课文第1——4自然段写了老师和同学说的话，让我们来分角色读读吧，可要读准字音，读出问句的语气。
（4）在这4个自然段中，你还有哪些词语不懂？
解释词语“异口同声”。（指名答，理解提问“你们几岁了？”“你们是哪个年级哪个班的？”）
（过渡：是呀，课文中的小朋友异口同声地回答树叶是绿色的，还有不少同学认为树叶是椭圆形的，你们同意他们的意见吗？为什么？）
2、学习课文第7自然段
（1）让我们先来听听课文朗读，可要认真听。
（2）大家听得可认真，现在请和你的同桌组成2人学习学习小组，仔细读读课文，在组内说说你从这一段中知道了什么？
（3）分组汇报交流：哪个小组先来说说你知道了什么？
教师借助多媒体随机引导学生赏析重点句子：
句子一：“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……”
①&&& 个别答。
②&&& 师：你真会读书，树叶仅仅只有绿色、红色、黄色、紫色的吗？（不是）你怎么知道的？
③&&& 那么树叶还有什么颜色？谁接着来说说？
④树叶这么多颜色，难怪这句中用了一个省略号，它可是我们的老朋友了，这里的省略号告诉我们什么秘密呢？（树叶的颜色很多很多）可以用一个什么词语来形容呢？（板书：五颜六色。）
⑤播放课件，欣赏五颜六色的树叶。（师：老师采集了一些树叶，咱们一起来欣赏吧。）
⑥指导朗读，读后评价。
师：看到五颜六色的树叶，你觉得美吗？谁来美美地读读这一句？（指名读）你觉得他读的怎样？（学生评）老师范读，那再请女同学来美美地读读。男同学要认真听。
（过渡：大家都知道了树叶并不都是绿色的，而是五颜六色的。再说说你读了第7自然段后，还知道了什么？）
句子二：“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”
这句中写了树叶有哪些形状呢？教师随机用课件展示针，扇子，锯齿的图片，理解词语“边缘”。（树叶的边缘是指哪里？学生摸摸桌子的边缘，树叶的边缘，）
树叶只有这些形状吗？你还发现了什么形状的树叶？（指名答）难怪这句中也有一个省略号，他又告诉我们什么秘密了？（指名答）树叶的形状很多，样子很奇怪，所以说树叶的形状更是（板书：千奇百怪），
②&&& 播放课件，欣赏课外收集到的千奇百怪的树叶。
③指导朗读。当你发现树叶的形状如此多，样子如此奇怪时，你觉得怎样？请带着你的感受读读这一句。（读后评价）
④句式训练
是呀，树叶的形状千奇百怪，谁还能用“……有的……有的……有的……”这样的句子说说树叶的形状。
（课件出示云的形状）云的形状千奇百怪，有的_________,有的___________,有的_______。
谁还能用____有的_________,有的___________,有的_______来说说别的事物。
师：其实很多事物并不像我们想象的那样简单，当同学们发现树叶是五颜六色、千奇百怪的秘密时,是什么表情呢?（动作体会：瞪大眼睛）你会在什么时候瞪大眼睛？（惊讶，奇怪，意外的发现）请你带着这种感受读读这一段。
教师引读，学生接读课文。
（过渡：同学们是怎样发现树叶这一秘密的呢？）
3、学习课文第5、6自然段
（1）指名答。
（2）小结：其实树叶是一位魔术师，它藏着许许多多的奥秘等着我们去发现，现在李老师就带你们走进大自然，可要擦亮眼睛，仔细观察，待会儿说说你还发现了树叶的什么秘密？
（四）课外延伸，思维拓展
1、（播放课件）了解树叶的相关知识。
2、说说你还发现了树叶的什么秘密？指名答。
3、总结性谈话：其实，不仅树叶藏着许多秘密，大自然中的万事万物都藏着秘密，例如：“所有的植物都是先长叶后开花吗？为什么蝴蝶的翅膀特别漂亮？”等等，老师希望小朋友今后能仔细观察大自然，做一个生活的有心人。如果哪天你有了新发现，别忘了告诉李老师，让我一起分享你的喜悦。
（五）课外作业
课后采集树叶，动手做一做树叶标本或树叶贴画。
17&&&&&&& 树叶都是绿色的吗
颜色：五颜六色
形状：千奇百怪
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