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2015高考语文一轮专项解读训练：第15单元 小说阅读
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资料概述与简介
第15单元　小说阅读
题：(2012·江苏卷)阅读下面的作品完成11～14题。(20分)邮差先生师　陀邮差先生走到街上来手里拿着一大把信。在这小城里他兼任邮务员、售票员仍有许多剩余时间就戴上老花眼镜埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候他站起来念着将它们拣好“又来催饷了他心里说足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着如果碰见母猪带领着小猪便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头晒着他穿皂布马褂的背虽然有时候他是这样抱歉因他为送信的有我的信吗？”正走间一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。你的信吗？”邮差先生笑了你的信还没有来这会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生拿着信顺着街道走下去没有一辆车子阻碍他没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子他真想大声哼唱小曲。为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)试题解读本题考查“归纳内容要点概括中心意思”的能力。这篇小说塑造了一位既敬业又有爱心的邮差他所生活的小城街道“空旷少人”给人整体的感受是“都在寂静的光耀中”从中可以看出小城人少、平静、恬淡。小城和谐的人际关系是通过邮差与人的交往体现出来的这里有对自己的爱子发出善意怨言的老人有儿子或女婿关心的好老太太还有爱开玩笑的小伙子包括故事的主人公邮差他们个个都为人友善；再看小城的生活节奏也是不疾不徐。　　参考答案：平静12．文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。(6分)试题解读本题考查“欣赏作品的形象”的能力。要分析邮差的性格应从理解句子意思入手。第一处画线句写邮差猜到学生信中的内容是“催饷”老头子”为了满足儿子的需要不得不更辛勤地劳作由此可以看出他体贴、宽厚的性格。第二处画线句通过旁白的方式写邮差先生的心理活动他因偶尔替小城人送来坏消息而抱歉说明他富有同情心关心他人的疾苦。　　参考答案：看见学生给家长写的信他就能大致猜测到13．“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)试题解读本题考查“理解文中重要句子的含意”“赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力”的能力。要准确解答此题就要理解这句话的表层意义和深层意义。从表层意义看这句话是小城天气给邮差先生的感受；从深层看是邮差先生对小城生活的感受。因为这里有舒适的生活环境和谐的人际关系因而“这个小城的天气多好14．作品叙述舒缓没有太强的故事性这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。(6分)试题解读本题考查“从不同的角度和层面发掘作品的意义以及蕴含的民族心理和人文精
江苏省《考试说明》对“现代文阅读”作了如下要求和说阅读鉴赏文学类文本阅读评价论述类文本和实用类文本。文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。论述类和实用类文本涵盖文学类文本和非文学类文本。论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查材料可以选用论述类文本也可以选用实用类文本。理解　B(1)理解文中重要词语、概念的含义(2)理解文中重要句子的含意分析综合　C(1)分析文章结构把握文章思路2)归纳内容要点概括中心意思(3)分析作品基本特征和主要表现手法(4)分析概括作者在文中的观点态度鉴赏评价　D(1)欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力(2)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价探究　F(1)从不同角度和层面发掘作品的意义以及蕴含的民族心理和人文精神(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图(3)探究文本中的某些问题提出自己的见解“理解”指领会并能作简单的解释是在识记基础上高一级的能力层级。《考试说明》在理18套试卷中所占的比重越来越大。江苏省对小说阅读的考查基本依据小说人物、情节、环境三大要素从分析综合、鉴赏评价和探究三方面进行考查。考查的重点是对小说的结构和主题进行分析概括对小说中人物、情节、环境构成的形象世界进行分析要求能把握作品中塑造的人物形象并对作品表现出的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价
高考江苏卷对小说阅读的考查一般采用四道简答题(或表述题)江苏省《考试说明》中列出的考点会根据选文随机考查。但有两点要引起注意：一是四个能力层级的考点都会涉及即四道试题涉及理解、分析综合、鉴赏评价和探究；二是重要考点(或子考点)会重点覆盖反复涉及。例如“欣赏作品的形象”这一子考点几乎是高考江苏卷小说阅读必定涉及的命题点。　分析鉴赏人物形象考点透视分析鉴赏人物形象的要点有两个：一是把握小说中人物形象的个性特征二是揭示小说中人物形象的意义。对小说中人物形象的个性特征的把握须将人物置于特定情节、特定环境之中结合小说中对人物的具体描写(包括外貌、语言、动作、心2008年《侯银匠》中有三题涉及人物形象年《溜索》和2012年《邮差先生》中有一题直接考查分析人物形象的特点年《“这是你的战争！”》中有两题与人物形象有关体现了江苏命题者对该考点的厚爱这应该引起我们的关注。作者在塑造人物形象时并不一定全是用正面描绘的方法有的时候也采用侧面衬托的方式。江苏卷这几年在这两个方面都有考查只是在具典题例析例1：(2010·江苏卷)阅读下面的作品完成11～14题。溜　　索阿　城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷初不在意。雷总不停才渐渐生疑懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江要过溜索了。不由捏紧了心准备一睹纵贯滇西的怒江却不(选自《阿城精选集》有删改)文中写领队比较分散请统观全文简要分析领队形象。思维导引在本文中领队是作者塑造的一个主要形象对他的刻画也相对集中既有“敲一敲溜索”的动作描写也有“可还歇”和“往下看不得命在天上”的语言描写；既有“稳稳坐在马上笑一笑”和“瞟一眼汉子们”的神态描写也有“一声唿哨领队早已飞到索头”的侧面烘托。2：(2013·全国新课标卷Ⅱ)阅读下面的文字完成(1)～(4)题。峡　　谷阿　城山(3)小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。思维导引小说是以刻画人物形象为中心的往往通过肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写来正面描绘人物形象或者通过环境描写、侧面烘托等方法来侧面描绘人物形象。小说中描写“骑手”的文字较多既有外形上的“结结实实一脸黑肉直鼻紧嘴细眼高颧眉睫似漆。皮袍裹在身上胸微敞露出油灰布衣”也有独自一人解题指津分析人物形象往往要从这样一些方面来把握：从情节的发展变化中把握人物性格。情节往往2．回答这类问题有两种答题模式。一般的答题模式为：某某是一个……(两到三个形容词)的人物形象(点明人物的身份特点)。作为这样一个人他怎么样表现了他怎样的性格(思想品质)。另一种答题模式是根据小说中该人物的言行分别概括即像2010年江苏卷的参考答案那样3．注意小说中主要人物　概括小说的情节
考点透视把握好故事情节是读懂小说的关键。小说一般有开端、发展、高潮和结局四个部分。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始；“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻是矛盾冲突发展的顶点；“结局”是矛盾得到解决是情节发展的必然结果。从各省份的考查情况来看有的省份要求考生用一句话概括小说的情节有的省份直接要求考生概括小说的主要情节。在近年典题例析例：(2013·重庆卷)阅读下文完成14－18题。枪口下的人格徐树建这是1944年的8月德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西随即有人大声命令道：“霍夫曼少校举起你的手来。”霍夫曼大吃一惊只得举起双手一任挎在腰间的手枪被抽走等转头一看顿时又气又羞原来刚才顶着自己的并不是枪仅仅是一柄铲子而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。德国军队占领巴黎后霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气不过那更对着这个伟大的灵魂霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。(有删改)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。思维导引情节是小说鉴赏的基本起点。小说中让我们津津乐道的除了性格鲜明的人物就是曲折动人的情节。小说以德军占领下的巴黎为背景叙述了一个德军将领霍夫曼在巴黎的遭遇但小说的主人公是贝尔蒂真正解题指津在作品中情节的安排取决于作者的艺术构思并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写有时可省略某一部分有时可颠倒或交　分析某段落在情节发展中的作用
考点透视小说的情节是作者刻画人物、表现主题的主要依托。高考江苏2008年、2010年、2011年都有类似的题目；还会同时兼顾对人物形象和小说主旨的考查如2011年《“这是你的战争！”》的第11题(“文中第3节师生问答的内容与上下文的人、事叙写有何关联？”)年《溜索》的第14题(见第144页)。因其关联的内容较多牵涉的范围较广往往成为命题者关注的重点也应该是我们备考的重点。分析某段落在情节发展中的作用一般会从开头段、中间段、结尾段来设题往往要根据此段落在文典题例析例1：(2008·江苏卷)阅读下面的作品完成12～15题。侯　银　匠汪曾祺侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿不知是什么道理。侯银匠中年丧妻身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候她已经把家务全撑了起来。开门扫地、(选自《汪曾小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)对全文情节展开有什么作用？请具体说明。思维导引优秀的小说情节设计讲究没有“闲笔”讲究前后勾连照应。“侯银匠中年丧妻身边只有一个女儿侯菊”这就是为后文写女儿出嫁后侯银匠的“孤独”埋下伏笔；“在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补事事都做得很精到”从概括人物性格的内容来看这段话显然体现了侯菊精明能干能持家。这样就为后文写她改2：(2012·江西卷)阅读下面的文字完成16～19题。报　　复[法]雨果·克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来5分钟就是午夜。12点整嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明我的宝贝白胡子老头扬起头我亲爱的文亚明分钟后你将报仇雪恨。这条毒12点的时候杀了他替我报仇！否则我的灵魂将永远四处飘游不得安身！’”可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你的体面威风哪里去了？现在你已面对死神没有了你人人都会如释重负。”彭恩双手合十央求道：“亲爱的先生如果你一定要杀我至少让我能最后给我的15秒钟！”彭恩拿起铅笔在纸片上写了两三行字……午夜的钟声响了。老头怪叫一声抠动了扳机。硝烟散后陌生人扯下自己的胡子走近彭恩。先生现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”看着手里拿着铅笔满脸蜡黄的彭恩文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：亲爱的文亚明·穆勒你不仅是全世界最蹩脚的演员而且是小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？思维导引题目的指向是小说开头的情节首先要明确小说开头的基本特点和作用再结合文本进行具体回答。解答此题要关注此情节对表现彭恩这一人物形象的作用以及它与下文文亚明出现后的行为表现的关系与下文情节的关系与开头结尾的关系等。　　参考答案：①交代故事发生的时间、地点；②点明彭恩的身份；③表现彭恩的性格特征；④为下文作铺垫。∥①交代故事发生的时间、环境或背景；②点明彭恩是一个评论家、剧评家解题指津考查某段落在作品情节发展中的作用须要对该段落作具体细致的分析。这种类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。此考点常见的题型有两类。一类是从局部考虑重点关注某段落或某种情景中的某个细节如问文中某段在小说情节中有什么作用或问文中某某情景在1．出人意料的结尾。作用：①从结构上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量；②从表现手法上看与前文的伏笔相照应使人觉得又在情理之中；③从主题上看能更好地深化主题。令人伤感的悲剧结尾。作用：①从表现人物性格看能更好地塑造人物性格；②这种结尾令人感动令人回味引人思考；③从主题上看能更好地深化主题。令人喜悦的大团圆结尾。作用：①从表达效果看喜剧结尾给读者留下了广阔的想象空间耐4．戛然而止的结尾。作用：留下了“空白”(广阔的想象空间)给读者想象为读者进行艺术再创造留下了空间。　分析环境描写的作用考点透视环境是小说的三要素之一景物描写是营造环境的一个重要方法。这一考点主要考查分析小说的基本特征主要是小说中人物、情节、环境构成的形象世界。同时也考查分析作品的结构关注景物描写在整个小说情节发展和人物塑造方面的作用。分析景物描写的作用是近几年高考江苏卷中一个高频命题点。江苏卷在2010年有涉及景物描写的表现特色的试题年有涉及景物描写对表现人物的作用的试题。应予以一定的关注。典题例析例1：(2011·江苏卷)阅读下面的作品完成11～14题。这是你的战争！”宗　璞昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出不顾雪花飘扬停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！”前几天学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员由于言语不通急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍其他年级的也可以志愿参加。历史系教授孟弗之从校门走出他刚上完课。无论时局怎么紧张教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语也要有一定水平我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。弗之走了一段路迎面走来几个学(节选自长篇小说《西征记》有删改标题为选者所拟)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意以及对思维导引小说中的自然环境是指自然的景物如四季景色、风霜雨雪、山川湖海、草木花鸟等。自然环境描写又称景物描写。景物描写是小说基本特征中的重要组成部分对塑造人物、展开情节不可或缺。小说中的景物描写一般有以下作用：渲染气氛烘托人物心理推动故事情节发展暗示社会环境深化作品主题等。文中第一处自然景物是描写昆明下雪下文就接着写战事的吃紧所以这里的雪景描写主要是渲染气氛。而⑤⑥两段多次写到的腊梅林也是自然景物。第一次出现在孟弗之与蒋姓学生的对话之后蒋姓学生拒绝做志愿者1)(深刻寓意)①雪：昆明很少下雪用下雪天寒渲染气氛暗示战事紧急形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅象征爱国知识分子的高洁品格。(2)(表现人物)①孟弗之见到雪白的腊梅林暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林暗示他们消解了内心的2：(2013·山东卷)阅读下面的文字完成19～22题。活　　着余　华我遇到那位名叫福贵的老人时夏季刚刚来到。那天午后我走到了一棵有着茂盛叶子的树下看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下在那个充满阳光的下午他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过来了过得平平常常(节选自余华《活着》有删改)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。思维导引小说最后一段是老人叙述完自己的故事走远后作者对村庄景象的描写。这里有袅袅升起后又消散的炊烟有女人们的吆喝声和男人们解题指津景物描写在小说中一般起到辅助作用为故1．社会环境。交代人物活动及其成长的时代背景揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份表现人物性格或影响、决定人物性格；③揭示社会本质特征揭示主题。自然环境。点明故事发生的时间、节令和地点为人物活动提供背景；②映衬人物心情烘托人物性格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运衬托主题。答题时只要　体会重要语句的丰富含意
考点透视体会重要语句的丰富含意重在思想内容要求能联系上下文或时代背景去分析。从最近几年高考来看此考点一直是各省市命题者关注的重点之一也是江苏卷的一个命题热点。例如2012年江苏卷第13题要求考生分析小说结尾处“这个小城的天气多好！”这句话的含意和作用(具体题目见本单元真题演练)要求考生能多角度、多层次地理解句子含意。典题例析例：(2013·重庆卷第14题文本《枪口下的人格》见第137页)怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？思维导引该句写的是霍夫曼——一个杀人不眨眼的侵略者的一个动作。但这个动作是小说情节链条上重要的一环也是表现人物性格的重要一笔所以答题不能孤立地看这个动作而要把这个动作放到整个故事的大背景中来思考要联系小说的主题思考。主人公贝尔蒂在整个故事中表现出的真诚、正直、高尚解题指津小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说指情感复杂、矛盾、变化较多的句子；从主旨上说指文章中表达作者情感态度的中心句1．情感复杂、矛盾、变化较多的句子。应该多加揣摩人物的情感要注意小说中人物的情感往往通过动作、神态、语言、环境描写含蓄地传达出来。表达作者情感态度的中心句、主旨句。注意和小说的主题相联系要扣住小说的主题来回答。体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句。梳理小说的思路4．含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。应作多方面的考虑既要联系其表层含意即字面意义也要联系其深层含意即在一定的语境中的临时意义。这些句子不仅有比喻义、象征义有时还有在抽象层面的含意如在精神层面、文化层面以及情感层面的含意等要尽可能地分析清楚。答题步骤：把握基本含意吃透深层意义联系内容和主旨指出语句在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面的作用。　赏析作品的内涵考点透视所谓“作品的内涵”其含意是非常丰富的就小说来说作者通过叙述故事所传达出来的对生活的感受通过塑造人物表现出来的赞赏、贬斥以及喜怒哀乐的情绪作品的主旨和写作意图作品所展现出来的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等因素反映出的意义和价值这一切都在作品内涵的范围之内。赏析2008年《侯银匠》的第15题(“小说题为‘侯银匠’但写侯菊的文字多请结合全文探究作者这样安排的理由。”)、2010年《溜索》的第14题(见下)和2011年《“这是你的战争！”》的第14题(见第141页)都有类似内容的考查只是设问的角度有所典题例析例1：(2010·江苏卷第14题文本《溜索》见第135页)本文写了驮队飞渡峡谷的故事请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。思维导引无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向都要从不同角度出发不能只局限于一点。深刻意蕴：(角度一)整体把握驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；(角度二)领队和汉子们表现团结协作、相互信任、关心爱护以及无畏勇敢的品质；(角度三)2：(2013·山东卷第22题文本《活着》见第142页)结合文本谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。思维导引文章的主人公是一个名叫“福贵”的老人但老人又将他买的牛起名为“福贵”所以活着”既是说人也是说牛。从“活着”的本义上来看老人身边的人都已经“一个挨着一个死去”但他还活着老牛即将被杀只因老人偶然经过才活到现在。同时老人和解题指津赏析作品的深刻内涵就是要从不同角度和层面发掘作品的意蕴。不仅要从故事情节、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究还要1．常见题型。找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；②读了全文后文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的体会)；③结合全文主题谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。赏析小说的内涵。赏析小说的内涵可以从这样几个方面入手：从小说的情节入手。从小说情节的发展中分析小说要表现的主要事件是什么事件反映出什么样的主题。②从小说的人物形象入手。看小说中有几类人从人物的性格命运尤其是主人公的性格命运来看小说的主题。③从作品3．小说标题的内涵、作用。在理解标题的内涵时应该注意这样几个方面：①表层义即小说中具体的关于标题的实在含义。②引申义也就是由表层义引出的更深层次的含义。③象征义或比喻义就是由表层义的本体所象征或比喻的抽象的　分析小说的主要表现
考点透视现代文阅读部分经常涉及“表现手法”这一概念关于这一概念的具体含义高中语文教材中没有把它解说清楚导致很多人对这一概念的理解一直含糊不清。江苏卷在命题时巧妙回避了这一问题而采用了“表达特色”和“表现艺术”的说法把“表达特色”或“表现艺术”作为一个属概念把“表达方式”“修辞手法”“表现手法”等都作为从属于它的种概念来看这样就避免了概念间的混淆典题例析例1：(2013·湖南卷)阅读下面的文章完成15～18题。未　婚　妻[法]奥杜度过了几天假期之后我要回巴黎了。当我走进车站火车已挤满了旅客。我发现靠近车门坐着的旅客旁边有一个空座位但上面放着两个大篮子里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面。我犹豫了好一会之后决定走进车厢。我说很对不起了让我来把篮子移开。可是一位(选自《世界名人散文精选》百花洲文艺出版社2010年版。有删改)作品运用了对比手法请列举人物对比的两个例子并分别谈谈其艺术效果。思维导引对比手法是小说中常用的手法之一它是一种把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表现手法。读者在比较中分清好坏、辨2：(2011·江苏卷第12题文本《“这是你的战争！”》见第141页)文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。思维导引手帕的递、接是一个细节描写这一描写涉及孟弗之教授和几个年轻的学生。这些学生是工学院三年级的愿意参加翻译工作很显然他们乐意做志愿者是一帮充满爱国热情的学生孟教授对他们的行为赞赏有加因而看到他们乱蓬蓬的黑发上撒着雪花雪水沿着鬓角流下来怜爱之情解题指津本考点侧重技巧考查因此首先要弄清体裁特点懂得各种表现艺1．人称运用的区别及作用。出于叙述的需要小说往往采用一定的叙述人称展开。在解答针对某一人称的作用的题目时首先要确认人称明确答题的方向然后将小说内容和人称的作用相结合组织答案即可。人　称 作　　用第一人称(我) 叙述亲切自然便于直抒胸臆能自由地表达思想感情给读者以真实生动之感读起来有亲切感和真实感。第二人称(你) 增强文章的抒情性和亲切感抒情第三人称(他) 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间和空间限制能从更多方面自由叙述反映现实比较灵活自由。2.修辞手法的作用。对于修辞手法的赏析实际上首先是判断然后结合该修辞的作用进行赏析就可以了。《考试说明》规定的要求掌握的七种修辞格它们的作用分别是：
辞格 作　　用比喻 用打比方的方比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象表达亲切有情趣给人以鲜明深刻的印象。借代 使语言生动形象简洁明快常收到新颖别致、幽默风趣等效果。夸张 突出事物的本质和特征给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。对偶 在形式上结构整齐节奏感强有音乐美便于吟诵；在内容上或排比 一气呵成节奏鲜明；突出强调长于抒情；内容集中增强气势。反复 抒情强烈感染力强；增强条理性加强节奏感；多次强调给人深刻印象。答题时先要判断修辞的类型并能阐述清楚如何运用该修辞然后根据修辞的作用结合小说内容进行回答。主要表现手法及其表达效果。表现手法 表 达 效 果象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理形象而含蓄耐人寻味。抑扬 在变化的反差中突出事物两相对照形成起伏之势给读者留下强烈印象增强作品的艺术效果。托物言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来给人留下思考的余地和想象的空间。虚实结合 抓住重点以实衬虚或以虚衬实突出事物的本质特征从而更鲜明地刻画人物性格凸现事物、景物借景抒情 通过景物的描写来抒发作者的情感。作者带着情感去观察、描写事物情景交融意境深远。开门见山 文章开头直入正题不拐弯抹角。衬托或渲染 用另外事物来陪衬、对照或用浓重的笔墨描绘某一事物以突出所要表现的事物的特点。为行文作铺垫营造氛围。铺垫 为了突出某个表现对象而预作一些陪衬、烘托和交代。它可以起到制造气氛、层层推进、水到渠成的作用使形象更鲜明突出。点面结合 文章中叙写事件全过程是“面”重点写某一特殊情节或细节是“点”。既能反映事物的全貌又能突出重点表达事件的普遍意义和特殊意义。以小见大 抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写感人且具有广泛的社会意义。悬念 在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动引人入胜。伏笔 对作品中将要出现的人物或事件在不引人注意的地方预先作出暗示或提示到适当的时机联想/想象 联想、想象经常在一起使用可以使文章内容更为丰富形象更为丰满、生动增添文章的艺术表现力。动静结合 以动衬静以静衬动互相衬托相得益彰。对比 突出事物特点使形象特点、事物特征更鲜明。首尾呼应 前有伏笔后有照应可以使内容更为完整结构更为紧凑、严密。画龙点睛 在关键处用几句话点明实质使内容生动有力。　　4.主要表达方式及其表达效果。表达方式 表 达 效 果
描写 肖像描写 表现人物特征以形传神。
动作描写 表现人物性格特点。
语言描写 言为心声表现人物的性格特点。
心理描写 揭示人物的内心世界。
细节描写 准确、传神、鲜明。
工笔细描 精雕细刻纤毫毕现具体生动。
白描 简笔勾勒简洁、准确、传神。
景物描写 渲染气氛烘托人物寄托感情。
抒情 直接抒情 直抒胸臆形成强烈的感染力。
间接抒情 寓情于景托物言志蕴藉含蓄。
记叙 顺叙 连贯通畅条理清晰不蔓不枝。
插叙 丰富内容深化主题曲折有致。
倒叙 设置悬念引发兴趣波澜起伏。
议论 叙后议论 画龙点睛点明题旨。
比喻说理 生动形象通俗易懂。
5.重点谈谈细节描写。一般来说小说中的细节描写同时也是人物描写主要是对人物某些细小的举止行动或神情的描　探讨作者的创作意图
考点透视本考点主要是探讨作者的典题例析例：(2013·1)～(4)题。喂自己影子吃饭的人[阿根廷]莱·巴尔莱塔晚饭时饭店里走进一位高个儿面容和蔼脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台朗声说道：诸位敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹迄今无人能窥见其奥妙。近年来敝人深入自己影子的心灵努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存(沈根发译有删改)(4)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。思维导引本文叙述了一个心酸的故事相信前半部分马里诺的影子表演肯定引起大家的阅读兴趣然而这一切显然都是假的就像马里诺自己说的那样这个表演“如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确”。精彩的表演给在场的人都带来了欢乐所有人都兴致勃勃地加入了这场解题指津作者对小说情节的安排、人物的塑造方式甚至表现手法的选择都是出于自己的创作需要或为了情节曲折动人或为了人物形象丰富或为了手法与
一、(常州市201届第一学期期末统考)阅读下面的文字完成1～4题。父亲的隔年花仲达明母亲的离世让他变得沉默寡言。回到教室他周围的气氛一落千丈。他再也没有了往日的欢笑甚至他不允许别人在他面前大吵大闹。课堂上他除了睡觉就是打盹。老师关心地把他叫起来回答问父亲只是用力地搂着他。寒假他和父亲聊起外出的原因父亲再次提到那些没有发芽的种子。他安慰道也许那些种子太过悲伤了要等悲伤消尽才能长出芽来。父亲“嘿嘿”地笑了一阵说也许是吧。人也一样你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛。春节过后他说服父亲不要出去打工和邻居们一起种花这两年花的行情看好。(选自《小小说月刊》有删改)小说中的班主任是一位富有智慧的老师请简要分析。参考答案　①开导“他”却只是“静静地坐着”什么话也不说”用无声的陪伴让“他”自己缓释；②特意带他“坐到香气四溢的紫藤长廊下面”以自然幽雅的环境放松“他2．文中画线的两处分别表现了父亲什么样的情感和心理？参考答案　①与儿子久别重逢后的激动对自己没跟儿子告别就外出打工的冲动行为感到内疚；②联想到自己在妻子去世后的消沉颓废感到惭愧并带有些许的自嘲。他再三提醒父亲那块没有出芽的花地不要动再给它一次机会如果还不出芽到秋天再从其他地里移小苗栽上。”这段叙述对小说情节的展开有什么作用？参考答案　①呼应上文“在那半盆花种上做了手脚”的情节；②推动情节向前发展为下文的“隔年花”作铺垫。试探究小说以“父亲的隔年花”为题的深意。参考答案　①“隔年花”经历寒冷的冬天隔年发芽盛开隐喻了父子俩经历人生的严冬重新振作的经历；②“隔年花”代表了儿子的忏悔在儿子的鼓励下父亲走出了丧妻的阴影儿子就是“父亲的隔年花”隔年花”包含着父子间的深情；③坚忍和真情使父子俩走出人生的严冬父亲的隔年花”形象地揭示了小说(苏锡常镇201届四市一模试卷)阅读下面的作品完成～4题。英雄的舞蹈路　翎在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般会合的地方有一座小的村镇。它总共不到两百户人家然而中国应有的东西它都有了。在很长的一段时期里面可爱的、和善的居民们是生活在一种非常古旧的英雄的气氛中而且厉害地激动着。这种气氛是从镇上的一座茶馆里散发出来但酒馆的老板却摇摆着走了出去。跟着来的一种极端的、奇特的欢一九四五年七月九日小说第1段有什么作用？请简要说明。参考答案　交代故事发生2．文中画线句对小说情节的发展有什么作用？请具体说明。参考答案　酒馆老板摇摆着走出去的神态显示出他对张小赖的不屑这进一步刺激了张小赖的发狂推动了故事情节的发展。张小赖的疯和死说明了什么？请简要分析。参考答案　“发疯”说明他对世俗文化的抗争、内心世界的矛盾冲突；“死”说明他的悲剧命运4．试探究题目中的“英雄”在小说中的多重含义。参考答案　张小赖扮演的各种英雄人物；对英雄崇拜的一种传统旧文化；与世俗文化(或“新潮文化”)作斗争的说书艺人张小赖的形象。三、(南通市201届高三第二次调研卷)阅读下面的作品完成1～4题。朋　　友[美]斯考特·奥洛斯基47岁他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫外面罩着一件旧的军用胶布雨衣裤子是用一种质量差的料子制成的裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上很容易被误认为是一堆破布。又忘了我的围巾了他说我可能要着凉死掉。”风飕飕地从树林中吹过当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候风声停住了。先生晚上好！”亚当抬头看见一位年轻人大约30岁向他微笑着。如果我坐下来行吗？”我当然在乎可我打乱了这种平静。”他俩无言地坐了一会儿接着又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒亚当也伸出了他的手希望雷能够尽快离开。我的名字叫亚当。”他说仅仅是出于客气的需要。啊您好亚当！”亚当缩回了他的手。能多好就多好。”话从亚当嘴25年中我每天晚上坐在这凳子上在所有这段时间以外我觉得没有任何人停下来和我说话甚至没有人注意我更谈不上跟我说点儿什么了。然后不知打哪儿来的你坐在这儿。”雷有点儿窘把自己的围巾给了亚当亚当一番推辞后接受了。随后他们聊天了。聊啊聊啊聊了两个小时从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的他谈了他的生活着重谈了他30岁的样子5英尺11英寸。”其中一个问道。没错一个最好的小伙子。他打这条路走的。”谢谢。”他干了什么不好的事儿了吗？”大约4小时以前他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。”亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来两眼模糊了视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上紧闭双眼全身紧张他发出了刺耳的叹息这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音并且带着一种终结的感觉但空气并没有亚当现在平静了——永远平静了。小说开篇借主人公之口交代天冷这样写有什么作用？参考答案　①交代自然环境的寒冷暗写社会环境的冷漠；②烘托主人公内心的孤独凄凉；③为故事情节的展开作铺垫；④奠定了全篇悲凉的感情基调。文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”如何理解两处“平静”的含义？参考答案　第一处“平静”指亚3．有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果请结合作品加以分析。参考答案　小说结尾揭示雷是个精神病患者这出乎意料；但正常人不会跟亚当聊天又在情理之中；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实深刻地揭示了社会的冷漠。小说以“朋友”为题试探究其深刻意蕴。参考答案　①亚当长期贫苦、孤独、寂寞不被人关心也没有朋友反映了社会的人情冷漠；②在雷给予亚当关心帮助后亚当敞开心扉对雷倾诉表达了对朋友的渴望、对友情的呼唤；③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀在反讽中揭露了人性的扭曲。四、阅读下面的文章完成1～4题。威　　风相裕亭东家做盐的生意。东家不问盐的事。十里盐场小说中的“三姨太”在人物刻画中的作用有哪些？参考答案　负责照顾“东家”的饮食起居突出表现东家在家里的“威风”；充当东家和陈三2．大东家在管理盐场方面有哪些独特之处？结合文本分条概括并作分析。参考答案　①善于用人。盐场的生意全都交给三姨太和陈三管理。②似管非管。放手但并不是不闻不问而是在枕边、餐桌等处了解情况、发出指令。③恩威并济。陈三汇报盐场情况令他高兴时会让三姨太备几个小菜让陈三陪他喝两盅；看到陈三在盐场威风凛凛对其刻意羞辱后扬长而去。小说题为“威风”东家的威风主要是通过哪些艺参考答案　①对比。一是刻意突出陈三在盐场的威风与下文描写陈三在东家面前的卑微形成对比突出东家的威风；二是“东家做盐的生意”与“东家不问盐的事”的行事方式对比突出东家做生意的威风。②细节描写。如“拿手中的拐杖从人缝里轻戳了陈三的后背一下”一个“轻戳”突出东家的主子身份；再如“从头上捋下一根花白的头丝猛弹进靴子里指给陈三”一个“猛弹”显示东家刻意刁难以折陈三威风进而自逞威风的心理。小说故事性不强叙事亦显得参考答案　①制造悬念慢条斯理的铺叙自然引发了读者的疑问：小说标题的“威风”何在？②叙事和缓利于表现东家日常生活的悠闲突出东家对盐场生意的驾驭能力；③故事性不强利于展现盐场的环境和常态年复一年周而复始；④作者以静写动平和的情节、静静的叙述为后文凸显东家“威风”蓄势使小说结尾东家“威风”迸发出遒劲的张力。五、阅读下面的作品完成1～4题。普雷瑟先生的成功之道[美]贝蒂·扬斯
几年前我攻读一个教育学博士学位。根据学校规定我选择了衣阿华州社会福利事业厅厅长普雷瑟先生作为跟随实习的人选。普雷瑟先生的扶贫帮困工作卓有成效他不仅合理使用各种救济和捐赠更重要的是他使许多失业的人重新找到工作并走向成功让无数贫困的人过上了幸福的生活。第二天我往普雷瑟先生的办公室打了电话他的秘书告诉我他出差了。一连两周我每天打电话但每次都得到同样的答复。后来我决定直接去拜访他。到了那里我发现普雷瑟先生有三个秘书。他们的办5个月后普雷瑟先生可能有空不过要提前一个星期打电话来确认。”她们的一番奚落让我的肺都快气炸了我转身想走。这时我看见两个秘书起身去了餐厅。我100美元放在秘书的桌子上：“请你转告普雷瑟先生我花100美元买他5分钟的时间。”秘书一惊看看我一句话未说走进了普雷瑟先生的办公室。不一会儿从普雷瑟先生的办公室里传来爽朗的笑声一个高高的男子打开办公室的门。“进来他笑道请坐。”我把实习合同递给了他。他拿起合同几乎看也没看就签上了他的名字。“好了他抬起头说有什么问题尽管问吧——你的100美元买我的5分钟时间。”我准备的问题一下子全都想不起来了只能茫然地看着他。“让我来说成功不是以你取得的胜利来衡量的而是看你如何从失败中站起来。如果我们彼此提醒要坚持不懈地发现建设性的解决办法去面对生活中的挑战将消极转变为积极那么我们就会3个秘书以那样的方式安排在外面吗？那些能够过我秘书第一关的人展现了解决问题的能力说明见我是有重要的事情所以他们能把挑战看作解决问题的一部分而不是单纯的抱怨。其次你让我感到自己是有价值的。你花100美元买我5分钟的时间！”普雷瑟100美元。此外丹尼斯创作的新作品《女人头像》获得了巨大成功让他享有了“艺术大师”的美誉。(摘自《读者》2007年第2期)简要说明普雷瑟先生的办公室门前为什么设三个秘书。参考答案　普雷瑟先生设置三个秘书预约5个月后才可能有空这些都是考验拜访者的以此来测试拜访者解决问题的能力。普雷瑟先生的成功之道是什么？请结合文本简要分析。参考答案　①要坚持不懈地发现建设性的解决办法去面对生活中的挑战将消极转变为积极互相鼓励着走向伟大。②遇到问题不抱怨积极面对。③认可他人让别人感觉到存在的价值。文章中插入普雷瑟先生和他朋友丹尼斯的对话的作用是什么？请简要分析。参考答案　内容上：①说明普雷瑟先生能从不同的角度看待不幸的事件能用全新的视角给别人以启示。②借普雷瑟先生的话强调“让他觉得他是有价值的”的重要性为普雷瑟先生的成功之道“点睛”。结构上：照应上文“他使许多失业的人重新找4．普雷瑟先生说：“成功不是以你取得的胜利来衡量的而是看你如何从失败中站起来。”请联系现实谈谈你对这句话的理解。参考答案　①一个人如果觉得他是有价值的就不会丧失信心就会从失败中站起来。②有了自信心就会坚持不懈地发现建设性的解决办法去面对生活中的挑战将消极转变为积极。③面对问题时具有解决问题的能力更重要。
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