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问题大学生帮扶机制构建的分析.pdf122页
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问题大学生帮扶机制构建研究 摘要 随着我国高校的扩招和高考录取率的上升，学生素质呈相对下降 趋势，问题大学生的问题日益突出，大学生在学业、心理等方面出现 的问题也越来越多。问题大学生的问题关系到我国高等教育的健康发 展，校园、社会的和谐发展。但目前高校对问题大学生的管理普遍是 发现问题大学生后的被动响应，并没有建立问题大学生识别预警机 制，帮扶手段较为僵化且缺少后续的跟踪，未能调动帮扶人员的积极 性。因此，正确评估和判断问题大学生类型，构建问题大学生各个类 型的预警指标体系，并建立有针对性的帮扶系统，提高帮扶人员的积 极性的研究亟待深入。 结合国内外相关文献和高校帮扶政策的系统梳理，对以往学者关 于问题学生的界定，问题学生的分类，问题学生的帮扶政策等的研究 成果进行归纳总结，将问题大学生分为学业不佳型和心理亚健康型两 大类。运用德尔菲法对文献梳理总结的学业不佳问题大学生的预警指 标体系进行修正。现有的心理亚健康预警指标只是一些学校学生工作 者基于自己的工作经验提出的描述性指标，既缺乏理论依据，又缺乏 实证研究。因此，首先从理论上提出大学生心理亚健康预警指标，然 后通过因子分析检验该指标体系，最后完善大学生心理亚健康预警指 标体系。
万方数据 通过对问题大学生的准确界定与分类把握，结合每一类型建立系 统标准的帮扶对策，提供菜单服务式的帮扶。在进行具体的帮扶时， 明确帮扶的责任人、帮扶对象、帮扶类型、帮扶原因、帮扶流程、帮 扶阶段效果、帮扶效果的检验、帮扶后续跟踪等内容，改变以往问题 学生帮扶记录不全、责任不明、后续无跟踪、责权不明等问题。 通过问卷
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影响学生学习成绩的十大坏习惯
养成良好的学习习惯，要从点点滴滴做起。以下是影响学生学习成绩的十大坏习惯。
　　一、学习无计划
　　学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着。
　　凡事预则立，不预则废。成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
　　二、学习不定时
　　学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
　　知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
　　三、学习不定量
　　每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠账，该做完的作业他欠账，该复习的东西他还欠账。
　　要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，那种靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
　　四、学习马马虎虎
　　上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
　　五、学习时一心二用
　　上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事;自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间;做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪里搭茬儿。
　　六、不懂的东西也不问
　　过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师;太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不会的东西从来也不向别人请教;学习心里没数，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
　　学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，必有我师焉”，况且还在求学中的学生。
　　七、有错也不改
　　作业本发到手里，虽然上面有老师的许多订正，可很少往心里去;测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因，检查和修改错误。
　　可以整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，将其中做错的题目都记录下来，经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
　　八、课前不预习
　　即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。
　　在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
　　九、上课注意力不集中
　　课堂上思想开小差、小动作多、爱说话，快到下课时就更听不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
　　课堂45分钟对学习至关重要，如果课堂学习的重点、难点搞不明白，课下花几倍的时间都不一定能补上。
　　十、不复习就做作业
　　做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
　　做作业的目的是要让我们正确地理解、熟练地记忆所学的知识。如果不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。
　　然而，现在有许多学生走进了误区，他们普遍忽视良好学习习惯的养成，而是把目光仅仅集中在了考试的分数上，总觉得习惯没什么了不起的，都是小事，成绩才是大事，升学凭的是成绩，而不是习惯。不少学生常常为考不好着急，但却很少为自己没有形成好习惯而努力。
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13家制造业用人单位704名劳动者一般情况及个人吸烟、饮酒史统计分析
作者单位：
北京市丰台区疾病预防控制中心职业卫生科
母体文献：
第十三届全国劳动卫生与职业病学术会议论文集
会议名称：
第十三届全国劳动卫生与职业病学术会议
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主办单位：
中华预防医学会劳动卫生与职业病分会
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