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二年级第二学期语文特色教学计划[优质文档]
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《师道》（情智版）2014年第1期“乘三中全会东风促办学模式创新”专题之学校个案
涵养心灵 &&润泽生命
——深圳市龙华新区松和小学办学特色建设的思考与实践
松和小学校长&
涵养教育理念的缘起
1．价值取向——当今世界是价值观、教育观多元化发展的世界，各种教育思潮、教育理念应运而生，呈现百花齐放、百家争鸣的局面。但不可否认的是教育的功利色彩仍然较浓，急功近利，功利性的价值取向影响着学校的整体发展。教育的本义是什么？传道、授业、解惑。今天，我们的教育往往注重“授业”，淡漠“传道”、“解惑”，应该做到“传”为人之道，“解”人生之惑，涵养其心灵，陶冶其情操，丰富其头脑，崇高其精神。
2．关乎孩子的生命成长——教育是一种科学行为，我们应该把我们的基础教育办成关怀学生一生成长的教育。荀子说：“以善先人者之谓教。”《说文解字》对“教”的解释是“上所施，下所效”。但遗憾的是现实生活中家长对孩子成才的理解存在偏差，片面认为只要学习成绩好，就是好学生。而对孩子思想品德的培养，情操素养的熏陶弃之不理，导致孩子人格的畸形发展。在当今复杂的社会环境中，孩子们缺少是非的辨别能力。媒体、网络的黄、赌、毒、暴等信息渗透学生的学习生活，如不有效、及时的教育，很可能形成“反教育”，使孩子误入歧途，遗恨终生。孩子的涵养教育是抵挡社会不良潮流的牢固防线。
3．基于学校的文化积淀与建设——涵养教育是建构校园文化特征的校本行为，我校已有六十年的发展历史，积淀了丰厚的文化底蕴。如何在丰富校园文化，发展校园文化的过程中实现对人的熏陶、滋养、提升一直是我们致力研究的问题。在实践的过程中，我们意在通过建设人文和谐校园，让学生在美的环境中、美的教育中，涵养身心，润泽心灵，传承中华文化传统，为学生的幸福一生奠基，让涵养文化成为我们的教育生活。
涵养教育的理念解读
一、理念解读
涵养是一个人具有宽阔的教育胸怀，明事理知进退的心理品质。我们认为涵养教育主要包含如下四个方面：一是教育情绪的调控方法；二是道德、学问等方面的教育修养；三是滋润养育、培养的教育能力；四是积蓄、保持修养的教育品质。
涵养教育，使人活泼而不放荡，使人稳重而不呆板，使人热情而不张狂，使人沉着而不寡言，使人和气而不盲从。我们认为每个人都是塑造自我的心理工程师。信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要想改变命运，先确立信念！教育亦然，一个受过涵养教育的人，首先在举止言谈方面比平常的人多了一份稳重和成熟；一个受过涵养教育的人，在做事的时候，会深思熟虑，做事的时候总会像有一份时间表那样，有条不紊；一个受过涵养教育的人，做事的时候，不会莽撞茫然，总是那么有自信，胸有成竹，运筹帷幄；一个受过涵养教育的人，在考虑自己的同时更会考虑其他人及社会。总之，一个受过涵养教育的人，既有外在的修养，又有内在的气质。
众所周知，一个人的魅力往往体现在涵养上,而涵养通常来自细节。行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定魅力。而涵养教育就是要从身边的事做起,从细微处着手,学会识大体,拘小节,细处着力，从自己的一言一行开始,努力提高个人综合素质,以营造和谐环境,从而成就自己的魅力人生。
二、我们确立的涵养理念如下
核心理念：涵养心灵，润泽生命
行为方式：加强涵养学习、学会涵养处世
小学阶段目标：人性涵养、文化涵养、国学涵养、课堂涵养、实践涵养
人生目标：涵养人生
涵养培养方式：教师涵养育人、学生涵养成长、学校涵养立校
三、涵养教育导图
涵养教育践行支撑体系
经过多年探索，我们形成了一整套完善的教育体系及模式，简述为“一体系五模式”。
“一体系”就是课程教育体系，即通过书法、绘画、国学、学科（包括语文、历史、思想品德、体育及数学、英语等学科渗透）的教育提升学生素养。通过人性教育模式、文化教育模式、国学教育模式、课堂教育模式、社会实践模式来推动、促进学生的成长。具体如下：
一、 人性教育模式
人性之美在于真、善、美。我们通过“八个学会”的教育努力实现人性之美。学会处静；学会思缓；
学会容忍；学会谦让；学会看淡；学会放平；学会感恩；学会尽孝。
二、文化教育模式
漫步学校角角落落，随处可看见错落有致的名言夹画和故事夹画呈现在墙壁上、柱子上，格外引人注目。它们固定在简约大气的木框内，按内容设计了丰富多彩的底图。或意境悠远，或文雅古朴，或厚重隽永，一幅幅色彩鲜明，生动活泼，给人启迪。
壁画按照楼层分设主题。一楼以“德育”为题，选取了经典典籍中关于道德的相关名言和适合小学生阅读的德育小故事及《弟子规》内容；二楼以“勤学”为题，选取了“惜时”、“勤勉”等名言和名人学习小故事。三楼以“礼仪”为题。四楼以“师德”为题，强调言传身教、为人师表的人师风范。五楼以“孝道”为题，以语言和画面为经纬编织我国源远流长的家庭人伦观念；六楼以“忠诚”为题。
整个校园显性文化建设因地制宜，画面图文并茂，雕塑形神兼备，富有视觉美感。形成了校园独特的走廊文化、楼道文化和廊柱文化等多种体系。让“每一面墙壁都说话，每一个角落都育人”，润物无声的校园文化所营造的育人氛围，充分发挥着她潜移默化的育人功能。
三、国学教育模式
让国学融入课堂是我校的教育特色。我校精选了《弟子规》《三字经》等书中的经典篇目和广为流传的经典唐诗宋词，后期还编制印发青少年国学文化读本一、二、三册，对各年级学习内容进行统一设置。
各班每周一堂经典诵读课。目的在于使孩子们“读圣贤书、立君子品、做有德人”。在课堂上，渗透“国学”习礼仪，要求学生熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让孩子们在背中求思，思中求进。每节语文课课前三分钟组织经典诵读；一、二年级学生背诵《三字经》，三、四年级学生背诵《弟子规》、经典古诗，五、六年级学生背诵《论语》。
坚持开展每周一首诗的诵读，坚持“一日三餐”（早读、课前读、中午前读经典诗文）诵读。诵读古文在我校已经蔚然成风。
每周一节经典诗文诵读课，每月一节经典诗文研讨课，形成我校的国学课堂教学模式。即：激趣引入——读顺原文（借助拼音）——知晓大意（据注释）——感悟道理（结合生活）——导述言行（结合自己谈认识）——拓展延伸（名人警句，诗文……）。
我们按照《语文新课程标准》的要求，本着“汇知识之萃，补教材之缺”的精神，依据《小学必背古诗词七十首》、《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《增广贤文》和《常礼举要》等篇章，编写了一套校本教材——《经典诗文伴我成长》（上、中、下），人手一册，发放到全体师生手里。每个教室门前，每周都会更新一首经典诗文，让学生每周至少背熟一首经典诗文。每个月都有以年级为单位的有主题的经典诗文诵读展演，每个学期都有全校性的经典诗文大型节目展演。通过朗诵，通过展演，引导学生自觉地把经典诗文的琼浆玉液内化为自己的行为文化。另外，围绕“我诵读我快乐我成功”这一主题，精心打造教室文化。建立班级经典诵读争星榜，每月得星最多的命名为“班级小名士”；设立“快乐屋”，每个学生设有一个收藏记录快乐的笔记本，以利于师生、生生之间心灵的碰撞交流；运用“今天我最亮”展示台，让每个学生都有展示风采的机会；建立班级图书角，学生在校课余时间书声朗朗，整个校园溢满书香；利用校园之声广播站，每天播放古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，潜移默化地陶冶师生的情操。
每学期学校分高、中、低年段，在学校大操场进行国学展演。每个年段都有一个主题。低年段的“孝敬篇”，中年段的“礼仪篇”，高年段的“诚信篇”，围绕这些主题开展国学展演。通过经典诵读及国学展演活动，让学生找到了民族的根，获得了民族的源动力。对经典
“活学活用”，使经典从古代来到了今天，走到了孩子们的身边，走进了孩子们的心里，变成了孩子们自觉的行为习惯，流露在他们的言行举止之中……
四、课堂教育模式
课前齐诵《坐姿歌》，书写齐读《握笔歌》。摆放整齐的课桌、陈列有序的书本、端庄的坐姿、优雅的握笔、迅捷一致的起坐、和蔼亲切的师生问好，落落大方的应答、琅琅的课前经典诗文诵读……一道独特的课堂风景线呈现在松和校园。
多年来，我校潜心探索课堂教育模式的建构，提出用优秀课堂常规有效提升课堂效率、提升学生素养的创新构想。从课前课后的礼仪习惯、坐姿习惯、写字习惯以及课堂的倾听习惯、交流习惯、团结合作等入手，规范学生、培训学生，形成一整套规范良好的课堂流程。老师们不断完善课堂常规，追求课堂亮彩，使优秀课堂常规成为学生行为规范而不刻板，参与踊跃而不松散的有效课堂常规模式，营造出积极和谐的课堂气氛，孩子们俨然在人生的小天地熏陶成长。小小课堂也融入了“礼、智、仁、义、孝”等教育。
书法课可以感化人、陶冶人。使人的情感、意志、体魄等得到深化甚至改变。通过练习书法，能使人薄弱的情感更加丰富；软弱的意志更加坚强；消瘦的身体变为雄健；毛躁的性格变为稳重；粗心变为细致。练习书法——练心、练身、练性灵。
音乐课可以陶冶一个人的情操,洗涤一个人的灵魂,完善一个人的性格,激发一个人的意志。我们已经深深地感受到音乐带给我们改变。
美术教育发挥其培养能力，促进个性发展，陶冶情操，提高修养的作用，包括以下三方面内容：
（一）、“山美、水美、自然美”与环境教育
（二）、“名家、名作、名人效应”与理想教育
（三）、“赏美、懂美、崇尚美”与审美教育
审美教育是美术教育的重要组成部分，在美术课堂中，引发学生对美的事物和现象产生向往之情和对真、善、美的最高价值的不断追求愿望，使学生心灵得以净化，智慧得以启迪，情操得以陶冶，修养得以提高，促进学生身心全面和谐健康发展。
五、社会实践教育模式
在开展各种涵养教育的同时，我们还会让教学处跟德育处联合起来，将传统国学弘扬的人文精神——仁、义、礼、智、信，与现代社会的道德规范相结合，如《三字经》《弟子规》中“尊师友、习礼仪”的名句，既要学生熟读成诵，更要求孩子们把名句内化为行为，用行动诠释行为文化，真正做到知行合一。课间、课外，校内、校外，尊师爱友之风盛行。
案例呈现：
龙华新区松和小学国学教育成果展示活动异彩纷呈
为充分展示我校的国学教育成果，更好地促进我校特色教育的建设，2013年5月25日下午，松和小学隆重举行国学教育成果展示活动。龙华办事处教育办领导黄杏军同志、龙华新区教育科江坚、杨施老师、各兄弟学校德育专干、老师及家长代表等一百多人光临指导。
活动首先用视频短片简介了我校开展国学特色建设八年以来的探索过程、成功做法和取得的主要成绩。接着丘远光校长作国学工作汇报。最后进行了国学综合节目展演。舞蹈《读唐诗》、古筝伴奏师生书画、合唱《弟子规》、《明日歌》、小品《曾子杀彘》、武术健身操、低年段家长学生吟诵《孝敬篇》、中年段师生表演《礼仪篇》、高年段师生表演《诚信篇》，一个个节目异彩纷呈，赢得嘉宾一阵阵热烈的掌声。展演中，我校师生和家长一起，以舞蹈、书画、合唱、集体朗诵等形式展示了我校国学教育以国学课为主阵地，充分整合民乐、美术、表演艺术等形式，全面陶冶学生情操，全方位育人的成果。
涵养教育理念的成效
学校大力开展涵养教育以来，学生讲文明，懂礼貌，行为习惯符合礼仪，校园劲吹文明风，真正展示了我校涵养教育的魅力，主要表现在以下几个方面：
有孝心讲文明：学生比以前懂事多了，知礼多了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了，学生懂得了回家以后给家长端上一杯水，说上一句知心的话了。教师节、父亲节、母亲节、重阳节和平时孩子们会用他们的礼仪、感恩行动显示他们高度的涵养。。
诚实守信：学生懂得了知错就改才是个好孩子。放学时，学生能够按时回家，晚了如实汇报，有事，及时与家长打招呼。最明显的效果就是，按时完成作业的人多了，以各种理由为借口不完成作业的人少了。学生责任感大大增强。
勤俭节约：学生大部分是家中独生子女，以前普遍吃饭比较挑剔，花钱也大手大脚，自从诵读学习《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰”等经典名言后，学生更加明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。现在，即使掉在饭桌上的一粒米学生也会捡起来吃掉，花起钱来更是精打细算。
社会实践：组织学生参加各种军训活动，磨练意志；参加义工活动培养学生的社会责任意识；组织学生到养老院、孤儿院参加献爱心活动培养学生尊老爱幼的品德……
涵养教育使学生的道德素养、文化素养、生活素养得到了极大的提升。培养了一大批品学兼优的优秀学生。2012年深圳市的中考状元王可心、2013年龙华新区的中考状元宁雅贤都是我校输送的学生。
涵养教育模式得到社会各界的肯定和赞许。我校六年级毕业学生进入中学，其突出的综合素养、良好的学习习惯、训练有素的作风令初中学校十分满意。家长们说：“孩子在学校能接受终生受益的涵养教育，我们非常感谢和放心。”
学校先后被评为“深圳市书香校园”、“教书育人先进单位”，在办事处历次质量调研中成绩名列前茅，参加市读书月的现场作文总决赛连续四年荣获市一、二等奖，是全市唯一获此殊荣的小学。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。东胜区万佳小学办学特色介绍
病童候诊痛苦躺地无人让，悲！
您还看国足比赛吗？
交警拔枪逼停酒驾该不该？
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&&&&万佳小学是所新建校，与那些拥有深厚历史积淀的老校相比我们在校外没有可以依托的文化古迹，在校内也还没来得及产生卓有建树的名人。
&&&&办学理念：
&&&&以人为本 和谐致美 凸显特色 崇尚一流
&&&&&&&学校发展的总目标：
&&&&根据"三年立校，三年巩固发展，三年跻身前列"的总体目标，努力建设具有核心竞争力的、持续发展的、有社会美誉度的、高质量的东胜区特色学校和全市有一定影响力的学校。
&&&&学生培养目标：
&&&&培养正直诚信，具有良好人文素养和远大理想的现代文明人。
&&&&&校园文化特色：
&&&&翰墨飘香 体艺绽彩
&&&&历史文化的"贫瘠"是横亘在我校文化建设面前的一道障碍！然而，文化是学校教育的生命要素，我们没有时间慢慢等历史把文化沉淀下来再用它去滋养学生。有丰厚历史的学校固然令人倾慕，但是缺乏文化祖荫的年轻学校同样可以白手起家去创造自己的文化，没有历史并不等于没有文化！没有历史或许更能甩脱因袭的重负，在白纸上自由大胆地创造自己的历史，涵养自己的文化，本着这个思路一年来我们以 "人本、和谐、特色"的办学理念；积极探索具有万佳特色的"佳"文化。
&&&&&&&1、精神与行动并举的管理文化。
&&&&管理是精神的引领，是行动的支撑，是情感的沟通。
&&&&1）管理是精神的引领。
&&&&新建校、新组建的团队，通过营造一个"家"的人文关怀氛围，为教师创造一个和谐的心灵家园。
&&&&首先倡导努力营造浓厚的学习氛围，向书本学，开展"共同一本书"与"读书沙龙"活动
&&&&从活动中学，组织"万佳大讲堂"、"通识培训"，在这些基础上，校领导充分发挥起精神引导者的作用，用事实、用案例、用对话等形式帮助教师梳理思路、调整心态，从而实现理念融炼，目标认同。
&&&&2）管理是行动的支持
&&&&管理需要精神的引领，更需要行动的支持。只有行动才能产生效益，在行动层面上我们认定，管理应服务于教学的需要，倡导"三到"：到教师心中去，到学生生活中去，到家长的困惑中去。为此，学校形成"行政联系级部"工作方式，周五课堂研究例会。
&&&&3）管理是情感的沟通
&&&&关注人的情感，帮助教师以积极的心态投入工作是管理义不容辞的责任。虽然各项设施陆续到位，网站也还正在筹建，但我们在有限的条件下积极地寻找情感沟通的有效途径与方式。
&&&&各种评课、教研活动、面对面交流、校信通上的留言板、每周一歌等方式沟通及时有效。此外每学期组织家校座谈会、家教讲堂、邀请家长参与学校活动、（是组织者、也是评委）搭起了学校、班级与家庭之间的桥梁。由工会或体艺组组织的各种文化活动搭建了教师之间情感深度沟通的平台，从书面到网络，从电话到面谈，从会议到活动，各种信息平台的有效利用，建立起一个强大的心灵共同体。
&&&&以上管理文化辅之以一些基本的管理制度和规范，保证管理在行动层面的落实，是万佳管理重要组成部分。
&&&&&2、个性与创造共生的行动文化。
&&&&任何先进的思想和理念都有一个落地生根的过程，而一个又一个承载着办学思想的具体教育行动无疑是对教育理念生动诠释和丰富完善。
&&&&我们的回眸从教师专业成长这个关乎学校发展的、对于新建校来说也是至关重要的因素开始。
&&&&1）量体裁衣，根据不同层面的教师需求，制定教师分类培训方案。我校青年教师居多，于08年秋全面启动"培青工程"，分为通识培训，导师蹲点辅导，师徒结对，岗位练兵 。
&&&&针对一批较成熟的骨干教师，通过校本教研开展课堂研讨、观摩、集体备课、教学反思等活动提高其业务水平。本年度建立教师工作档案（暨《教师工作手册》），通过制定个人成长规划，明确学期工作目标及行动日志等途径，帮助教师实现政治素养、工作态度、业务能力和人文修养共同提高。
&&&&2）注重反思总结，以利于完善教学提升自我。
&&&&①我们从本学年度开始，改革了计划总结和教案、听课记录。增加了分析反思这一重要环节。其中计划要突出前一学期工作中问题查找分析，进而规划本学期工作，听课记录、教案中更加关注学生学情与关注点的分析反馈，通过一学年的实践，我们发现老师的反思是有效的、深刻的。
&&&&②老师每周写一篇教学随笔，每课写一段教学反思，养成良好的反思习惯，并结合我校新教育实验，每个教师都将自己的随笔发表在教育在线论坛上，并建立了学校的导航帖。
&&&&3）依据实际制定教研教学工作、检查、指导、跟进措施。
&&&&①每月检查教案、作业并及时进行反馈。
&&&&②定期开展各项作业展评。
&&&&③举行语、数、英单项能力侧查。
&&&&④做实单元备课，实现同伴互助。
&&&&每周二由备课组长组织：主备人分析教材，众人设计教法，主备人完成教案并执教，其他教师听课后评议，经过二次修改教案再上课，并负责出单元小卷，组织学情分析反馈。
&&&&⑤拓展作业，延伸课堂（读书漂流卡、分层作业、特色小卷）。
&&&&根据学生实际制定了《万佳学生素质评价方案》并编制《成长的足迹》。我们将《方案》中各年段学生行为习惯目标、要求分解到每个月，落实到每一次活动评比中。
&&&&从最基本的个人卫生、行走坐姿、听课常规等做起，看似简单习惯却费了一番功夫：
&&&&（1）录制观看万佳学生行为规范短片。
&&&&（2）组织主题班队会。
&&&&（3）开展《弟子规》诵读活动
&&&&（4）每周检查、每月评比活动。
&&&&（5）运用教育小略：表扬条、值周师生迎送学生、班主任帮助清洁衣服、录制音乐铃声。
&&&&关注特殊群体学生
&&&&学年初利用家长会对学生的家庭状况做了调查分析，在问卷调查中得知三到六年级学生中有近8.9%属单亲或离异家庭。这些孩子生活没有人照料，渴望得到来自他人的关爱。
&&&&于是学校建立了特困学生名册，采用党、团员、行政领导、教师与特困生结队等形式，通过家访、表扬条、生活援助将温暖送到孩子们心中，本学期学校为六年级贫困学生赠送校服。有效地关爱和帮助了特困生，使他们身心健康成长。
&&&&改革了过去家长会"教师训，家长怕"的局面，家长会有"经验分享会"、"学生主持式"、"家长发现"等类型，值得一提的是二年级班级，上学期教师节期间组织别开生面的"家长联谊会"。从联谊会上家长们发自肺腑的讲话，从赠书活中那感人的场面，真正感到"家校一家亲"的含义。
&&&&邀请家长参加学校、班级的各项活动，家长做裁判、颁奖嘉宾、评委、纪律维持员、班级文化设计师……通过这样的活动增进理解，使家庭教育成为办学校教育的重要组成部分。
&&&&大力开发学校传统项目-跳绳。自编绳操，组织各种比赛，全校师生都跳绳，现在已经开始"花样跳"，与此同时低年级引进呼啦圈运动，并编制"呼啦圈操"（姊妹操）。我校自编绳操在全区运动会进行观摩展演，受到观众好评，在跳绳比赛中我校获男子队第一名好成绩。
&&&&每年一次例行体质与健康检查认真、细致，各项目及相关数据整理入档并与教育的实考核挂钩。
&&&&大力开展"阳光体育、阳光万佳"系列活动，通过"早操"、"大课操"以及每月小型比赛，激发全校师生参加体育锻炼；我们为全体教师购买运动服、运动鞋鼓励老师参加运动，并把教师出操、小型比赛成绩纳入级部、处室考评中。
&&&&艺术教育以课堂教学为主。采取"点上打造精品项目，面上普及推广"的策略。开发了"葫芦丝、壁挂、书法"等校本课程在各年级普及、同时利用每周四、五下午、周六上午开设了各种选修课程：童声合唱、拉丁舞、民乐演奏技法、民族舞蹈等。满足各种特长学生的需要，并有计划培养。
&&&&万佳小学在学校招牌、旗帜、讲坛、场室标识、指示警示标牌的识别标志上充分考虑了学校形象的统一化、标准化和正规化，保持了高度的识别同一性，是传播校园文化的重要载体。
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