四川民族高校藏汉英三语教育简析--《成都大学学报(教育科学版)》2008年07期
四川民族高校藏汉英三语教育简析
【摘要】：三语教育有利于民族长远利益发展,有利于提高民族素质,有利于各民族科学文化交流。四川民族高校藏、汉、英三语教学的主要模式已经形成,并在宏观意义上存在着纵向和横向不同时空的特征。虽然其教学对象具备一定程度的四川方言的汉语语言环境,但仍要确立汉语第二语言教学的观念,将其英语教学与汉族学生的英语教学区分开来,进一步对在教学理念、教材、教法、师资及教学手段等方面存在的问题进行深入探讨并加以解决。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G759.2【正文快照】：
三语是少数民族学校教学少数民族母语、汉语和英语(或日语、俄语)的简称。[1]三语教育就是我国少数民族学校对学生进行的民语、汉语和外语等三种语言和文字的教育。[2]三语教学是在“双语”教学的基础上发展起来的,反映了我国民族教育的特殊性,是由我国各民族团结进步、文化
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
魏宏君;;[J];石河子大学学报(哲学社会科学版);2005年04期
【共引文献】
中国博士学位论文全文数据库
刘全国;[D];西北师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
李世业;[D];延边大学;2004年
车雪莲;[D];东北师范大学;2006年
阿呷热哈莫;[D];四川师范大学;2007年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库
盖兴之;[J];大理学院学报;2003年06期
杨小鹃;;[J];贵州民族研究;2006年03期
王鉴;[J];教育研究;2004年01期
黎华;[J];民族教育研究;2005年02期
郭天翔,孟根其其格,唐苏格;[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2003年01期
郭天翔;[J];前沿;2000年12期
郭显哲;[J];青海民族研究;2004年03期
刘振前;[J];山东外语教学;2004年03期
魏宏君;;[J];石河子大学学报(哲学社会科学版);2005年04期
,韩建侠;[J];外语教学与研究;2003年06期
中国博士学位论文全文数据库
石茂明;[D];中央民族大学;2004年
王莉颖;[D];华东师范大学;2004年
苏德;[D];中央民族大学;2005年
徐芬;[D];浙江大学;2002年
刘雪莲;[D];中央民族大学;2006年
刘全国;[D];西北师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
覃幼莲;[D];西南师范大学;2002年
武思敏;[D];吉林大学;2004年
李世业;[D];延边大学;2004年
车雪莲;[D];东北师范大学;2006年
李杨;[D];东北师范大学;2006年
金桂春;[D];内蒙古师范大学;2006年
阿呷热哈莫;[D];四川师范大学;2007年
【相似文献】
中国期刊全文数据库
王璐璐;;[J];出国与就业(就业版);2010年11期
马志芸;;[J];考试周刊;2011年42期
江波;;[J];民族教育研究;2011年04期
徐莹;李天华;邓婕;;[J];科技创业月刊;2011年10期
刘桔;王璐璐;;[J];出国与就业(就业版);2010年09期
秦霞;;[J];红河学院学报;2011年04期
金雅声;赵德安;马德山;;[J];国家教育行政学院学报;2011年05期
刘怡春;;[J];中国成人教育;2011年12期
罗布江村;;[J];西南民族大学学报(人文社会科学版);2011年09期
努热曼姑丽;徐媛媛;田光;;[J];教书育人;2011年21期
中国重要会议论文全文数据库
张俊宗;;[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C];2008年
刘玉彬;张树安;宋敏;李晓梅;;[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C];2008年
敖木巴斯尔;;[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（14）——中国地方教育史研究（含民族教育等）[C];2009年
中国重要报纸全文数据库
刘铁军　通讯员
吴国富;[N];中国民族报;2010年
刘兴全 西南民族大学科技处处长;[N];中国社会科学报;2011年
中央民族大学副校长
严玉明;[N];中国民族报;2009年
夏静;[N];光明日报;2009年
中南民族大学党委宣传部;[N];中国民族报;2011年
夏静;[N];中国民族报;2009年
本报记者 陈鹏;[N];通辽日报;2009年
本报记者 肖雨枫;[N];中国社会科学报;2010年
兰州城市学院副院长、研究员
马振林;[N];甘肃日报;2008年
张潇潇;[N];四川政协报;2009年
中国博士学位论文全文数据库
魏国敏;[D];中央民族大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库
冯坤;[D];西南大学;2011年
沈剑峰;[D];西南财经大学;2010年
许红花;[D];延边大学;2005年
张禾;[D];中南民族大学;2008年
许虎林;[D];延边大学;2007年
祁帆;[D];中南民族大学;2010年
车雪莲;[D];东北师范大学;2006年
李淑敏;[D];中南民族大学;2012年
李晓红;[D];西北师范大学;2011年
姚金雨;[D];武汉理工大学;2012年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号工具类服务
编辑部专用服务
作者专用服务
“藏-汉-英”三语环境下藏族中学生英语学习的认知基础和学习机制研究
在全球一体化背景下，英语在国际交流中的运用越来越广泛和重要。作为少数民族地区教育的一个重要组成部分，英语教学对民族地区的进步和发展，落后的经济状况的改善起着十分重要的作用。
为研究少数民族地区中学英语教学情况，笔者以四川省阿坝藏族羌族自治州的藏族中学生为样本，进行了调查和研究，发现该藏族地区的英语教学基础相当薄弱。存在着各种各样制约英语教学的因素，诸如该地区缺乏英语语言环境；英语教学设备不足；师资力量严重缺乏，英语教师专业水平整体不高；藏族学生使用的英语教材不适合，各种教辅资料稀缺等等。加上落后的社会和经济发展状况制约了藏族学生及家长对英语学习普遍存在既好奇又被动的主观矛盾态度；且藏语言和汉语言自身对英语学习产生负迁移作用：藏族学生在英语学习过程中知识结构和认知体系受到藏语和汉语的影响，错综复杂地交织在一起对英语学习产生极大的负面影响和阻碍作用。
为解决以下四个方面的问题：
1)藏族学生对英语学习的主观态度如何?
2)藏、汉两种语言本身是否会影响藏族学生的英语学习?
3)藏族学生已有的藏、汉两种语言的知识结构和认知体系对英语输入理解、组织输出的影响如何?
4)藏族学生在“藏一汉一英"三语环境下的英语学习具有怎样的内在机制?
本研究以藏族地区英语教学的外在条件为基础，通过语言学、心理学和教育学等相关理论为载体，针对藏族地区“藏一汉～英”三语环境下藏族学生英语学习机制进行了理论和实证两个方面的探索，进一步剖析了藏族学生在特殊语言环境下的英语学习过程。本论文共六章，其中，第一章为研究概述。介绍了研究背景，研究问题、方法以及该研究的意义。第二章为文献回顾，分别罗列了语言思维的相似性理论、外语学习的宏观理论、微观理论等，为藏族学生英语学习机制提供认知和语言习得方面的研究理论基础。第三章为藏语、汉语和英语三种语言的对比分析，从语言学角度对三种语言在藏族学生英语学习过程中所产生的正负迁移进行了剖析。第四章主要分析影响藏族学生英语学习的内在机制，其中包括其英语学习的认知过程，分别以藏、汉两种语言结构为载体的知识和认知系统对藏族学生英语学习产生的影响。并且分别就藏族学生的年龄、动机、民族特殊性以及个体差异等特性分析了藏族学生英语学习过程中存在的动机差异及其他影响其英语学习的因素。第五章在对问卷调查和实证研究的剖析基础之上，进一步证明、解释了第四章提出的藏族学生英语学习心理机制。通过实际的实验和数据分析，本章同时也回答了第一章所提出的研究问题。第六章为本研究的总结，通过分析藏族学生英语学习的认知过程，针对藏族地区特有的英语教学条件，提出相应的改进建议，其中包括在教学语言的选择、教学课程的开发以及教学策略的合理运用等方面的可实施建议。在理论分析和实证研究的基础之上，本论文得出以下结论：
藏族学生对英语学习的主观情感方面处于既好奇又被动的主观矛盾状态。一方面他们对英语及其承载的西方文化存在一定的好奇和兴趣，另一方面，他们却缺乏学习英语的语言学习环境和动机，这使他们往往从最初的热情和感兴趣渐渐转变到失去兴趣，被动学习的状态。
语言迁移问题上，藏语和汉语均对属于印欧语系的英语产生正负迁移作用。英语学习过程中，藏族学生实际上更多地习惯性运用教学语言汉语来帮助对英语知识的理解和学习，但是由于藏族学生的汉语水平往往较低，因此无法取得预期的实现促进英语学习的效果，加上藏语作为母语在藏族学生的头脑中已经根深蒂固，藏族学生反而会习惯性运用藏语来帮助英语学习。继而形成复杂的三语网状结构，造成藏族学生常常将藏语语法句法、汉语语法句法和目标语英语的语法句法规则混淆，极大地导致学生错用语法，阅读速度缓慢，翻译表达发生结构性错误等现象。
有关藏族学生英语学习过程中的内在机制，本论文别从理论和实证两个方面进行了阐述，在英语学习过程中，藏族学生习惯性地运用自己最熟悉的语言来承载知识和认知系统，以完成新旧知识的同化过程。针对不同的目标语言信息，藏族学生的以藏语和汉语为载体的知识和认知系统统会交替作用，形成错综复杂的网状结构，对目标语英语的学习产生影响，因此，对于简单的目标语言信息，藏族中学生可以直接将之与已经建立起的英语知识和认知系统联系，经过同化作用转化为长时记忆。具有一定难度的目标语言信息则部分通过教学语言汉语转化，而目标语言超出了藏族学生使用汉语或英语来理解的范围，那么学习者会习惯性地调用头脑中最为根深蒂固的母语知识和认知系统来帮助理解，由于教学语言是汉语，教师以汉语授课，相关教材也使用汉英对比材料，因此多数情况下汉语作为教学语言使用得最多，而藏语的使用会更多地产生负迁移作用。在英语输入输出过程中，利用藏语进行辅助思维的现象多出现在汉语水平低的藏族学生中。汉语水平较高的藏族学生更多地习惯用教学语言汉语来帮助对英语的理解和表达。英语水平越高的藏族学生，更多地使用英语思维，同时使用藏语进行思维的频率也越低。但是总得说来，汉语作为教学语言，在藏族中学生英语学习的过程中使用更多。
学科专业：
授予学位：
学位授予单位：
导师姓名：
学位年度：
在线出版日期：
本文读者也读过
相关检索词
万方数据知识服务平台--国家科技支撑计划资助项目（编号：2006BAH03B01）(C)北京万方数据股份有限公司
万方数据电子出版社当前位置： >
英语专业就业方向与就业前景文/三木浏览54078次
　　本页讲述了英语专业毕业后能做什么工作、用人企业招聘需要的要求、就业后的工资待遇、英语专业在哪些城市比较吃香以及同类专业还有哪些专业比较好。　　工资待遇　　截止到 日，60054位英语专业毕业生的平均薪资为 3827 元，其中10年以上工资1000元，应届毕业生工资3222元，0-2年工资3991元，3-5年工资4909元，6-7年工资5488元，8-10年工资7187元。　　招聘要求　　针对英语专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比44%；不限工作经验要求的最多，占比37%；大专学历要求的最多，占比52%。　　就业方向　　英语专业学生毕业后可毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。　　就业岗位　　外贸业务员、销售工程师、外贸专员、英语翻译、销售助理、销售经理、外贸跟单、外贸 贸易专员 助理、外贸业务、总经理助理、销售代表、外贸跟单员等。　　城市就业指数　　英语专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是嘉兴。　　就业岗位比较多的城市有：上海[46745个]、北京[34679个]、深圳[29904个]、广州[25220个]、东莞[9995个]、杭州[8643个]、武汉[7170个]、厦门[6693个]、苏州[6248个]、南京[6064个]等。　　就业薪酬比较高的城市有：嘉兴[6999元]、扬州[4999元]、北京[4966元]、上海[4829元]、南昌[4286元]、贵阳[4235元]、中山[4207元]、宁波[4129元]、深圳[4111元]、无锡[4078元]、苏州[4028元]等。　　同类专业排名　　英语专业在专业学科中属于文学类中的外国语言文学类，其中外国语言文学类共55个专业，英语专业在外国语言文学类专业中排名第1，在整个文学大类中排名第1位。　　在外国语言文学类专业中，就业前景比较好的专业有：英语，翻译，日语，商务英语，韩国语，俄语，德语，法语，西班牙语等。高三网小编推荐你继续浏览：
推荐阅读日阅读16次 /日阅读76次 /日阅读75次 /日阅读50次 /日阅读66次 /日阅读47次 /日阅读50次 /日阅读84次 /日阅读66次 /日中学藏汉英三语教学的困境与对策——以汶川县藏汉异地双语办学为例--《中国科教创新导刊》2013年27期
中学藏汉英三语教学的困境与对策——以汶川县藏汉异地双语办学为例
【摘要】：无论是藏英双语教学还是藏汉英三语教学,汉语文化的影响都不可避免。只有加强教师培训,尽可能从学生的母语文化立场出发组织教学,才能有效缓解学生的心理紧张和文化困惑,提高教与学的成效。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G752;H2;H102【正文快照】：
1现状分析为了弥补藏区基础教育的不足,共享社会主义建设成果,国家大力扶持异地少数民族班(校)。阿坝州茂县和汶川县也承担着藏汉双语异地办班工作-其中2010年以来,汶川县水磨中学共招收红原、阿坝牧区藏族学生836人,英语课全部由非藏族教师执教,约占总课时的12%,但效果却不
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
司书宇;;[J];现代教育科学(中学教师);2012年05期
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号工具类服务
编辑部专用服务
作者专用服务
藏、汉、英三语语境下藏族大学生英语学习特点分析
藏、汉、英三语语境下藏族大学生的英语学习与双语语境下汉族大学生的英语学习相比有其复杂性和独特性.分析藏、汉、英三语语境下藏族大学生的英语学习特点以及藏族大学生在特殊语言环境下的英语学习过程,能够使语言教学者和学习者对三语环境下藏族大学生英语学习的独特性有更深入的了解,对藏族大学生的英语学习有启示意义.
作者单位：
西藏民族学院外语学院 陕西咸阳712082
年，卷(期)：
机标分类号：
在线出版日期：
基金项目：
2011年西藏自治区教育科学研究"十二五"规划课题《藏、汉、英三语语码转换心理机制对藏族大学生英语学习的影响及对策研究》
本文读者也读过
相关检索词
万方数据知识服务平台--国家科技支撑计划资助项目（编号：2006BAH03B01）(C)北京万方数据股份有限公司
万方数据电子出版社}