句子赏析和仿写
针对此问法我们可以从以下几方面分析，默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化是全篇画龙点睛之笔，你必须忍受寂寞必须习惯于长久地被人们淡忘冷落，一从重点词语着手品句子之精髓。
例[2005济宁《假如你想做一株腊梅》]
文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
句子赏析是近几年中考语文试题中常见的一种题型,常见的问法有“对文中画线的句子选取一个角度加以分析”,也有的是“选取你认为最喜欢的句子并加以分析”,象这样的问法,没有明确指向从哪个角度或从哪些角度去答，给学生解答带来难度。针对此问法，我们可以从以下几方面分析：
1、分析句式特点和修辞的作用
常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句
等。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
如例句中，通过“敲打”、“默默”两个词语看出，运用了拟人的修辞，生动形象地描绘出腊梅生长环境的恶劣（北风的猛烈）和能忍受寂寞、默默奉献的精神。
2、分析语言特点
句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息。如例句中运用拟人的修辞，使语言形象生动具体，体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强，默默无闻的奉献精神。
3、准确把握内容及思想情感
每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
分析：腊梅象征人生，北风让人联想到恶劣的环境。默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化，是全篇画龙点睛之笔。思考此问题应在人生启迪上多想一想。
答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的“风韵和清香”，实现着自身的价值，作者写腊梅的同时，也在写我们的人生。
4、结构方面的作用
一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等。
例句在结构上有呼应上文的作用，腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神，正是与上文中“那么你必须坚韧，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”，“你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。”，“你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。”，“我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。”相照应。
精彩句子的赏析角度
一、从重点词语着手，品句子之精髓。
一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。比
如《故乡》中描写宏儿之句：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，“冲破”和“横渡”两词用得准确精当，形象生动地写出了人民解放军勇往直前的英雄气概，“冲破”写出我军进军速度之快，其势税不可当，“横渡”写出人数之多，气势之盛，所向披靡。再用换词比较法试试，如“冲破”换成“突破”，“横渡”换成“渡过”，学生一经比较其表达效果立显。
可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。
二、从修辞角度出发，品句子之精妙。
我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。一篇优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。请看：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”此句运用了拟人和排比的修辞方法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有生命的万物变得生机无限，活力无比。
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”
本句使用比喻、排比和拟人的修辞方法，形象生动又有气势地对春天的进行了赞美，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特点。
从修辞角度赏析文章佳句，当然还要教会了学生掌握各种修辞方法的作用，只有二者兼顾，长期训练，学生才能运用自如。
三、从表现手法切入，品句子之作用
从广义看，文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、托物言志、象征、欲扬先抑、想象联想、正侧结合、虚实结合、渲染铺垫等，但品析句子时，我们最主要是从句子的描写手法、表达方式、反衬、烘托、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、过渡照应、设置悬念、画龙点睛等方面切入。
比如《阿长与〈山海经〉》中，结尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵１，此句就是直接抒发作者对阿长的感激、怀念之情，点明文章主旨，起到画龙点睛的作用。
又如《社戏》一文中，“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”此句几个老渔父的喝彩就是运用了侧面描写的手法，通过老渔父的喝彩，侧面烘托出双喜这伙少年驾船技术的高超。
再如《芦花荡》开头的环境描写：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。此句中自然环境和社会环境得到完整统一，在描写优美自然环境的同时也交待了险恶的社会环境。
四、从联系上下文入手，品句子之深意
作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要指导学生联系上下文来理解句意。如冰心《谈生命》一文中，作者用两个比喻形象化地揭示了生命的一般规律，表达了坚强的意志和豁达乐的精神。“生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。”“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。”这两个比喻一个横向是表现出生命的绵长曲折，一个是纵向表现出生命的蓬勃力量。其中“大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀１句就要联系上下文来理解，这句话运用了反复的方法，庄重又富含思想。其中“说不上快乐，也没有悲哀”是一种特殊的感受，在常人眼中，死亡或许是痛苦和悲哀的，但作者超越了这些，达到了常人所不能达到的思想高度，看似平常，实则蕴含着深刻的人生哲理。再如宗璞的《紫藤萝瀑布》中，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
如果是鉴赏“语言优美洗练，有诗情画意般意境”的散文，我们就应该换种思路答题，两个要点：
1、如果句子用修辞手法的指出修辞的种类并说明其作用，还原修辞句的本义，蕴涵哲理的要揭示警策句的哲理，把深奥含蓄的句子转化为浅显直白的句子，用双关修辞的要揭示双关意。
2、要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面的作用。
如《敦煌》当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。
组织答案：它采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。（具体指出那是比喻、排比并说明其作用，再结合文本的结构和内容主题作答）再如《秋光里的黄金树》这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。
组织答案：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。
3.探索句子赏析的角度和种类
4.根据句子所处的位置，学会从内容、结构、与主旨的关系等方面推敲句子的作用
5.学会联系文章的中心意思理解语句在文中的含义和作用
6.学会结合作者的感情理解语句在文中的含义和作用
7.学会从表达方式的角度去推敲句子的含义和作用
8.含有常见的几种修辞手法的句子各具有怎样的表达效果
9.从句式特点如何赏析句子
10.含有常见的几种表现手法句子的表达效果及作用
11.学习遣词造句的一般技巧和方法
六、实验措施：
1.深入钻研教育教学理论，端正研究的方向。
阅读教学中句子赏析方法是阅读教学的一个板块，需要系统的理论支撑，所以在研究中要深入钻研关于教育教学的理论书籍，以指导教法与学法，探索出更为科学的教学模式，端正研究的方向，提高自身素质。
2.虚心与其他教师交流反思实施课题研究中遇到的疑惑、难题，积极采纳有益的建议，以完善“阅读教学中句子赏析方法的研究”的策略，初步形成教学模式。
3.及时撰写读书笔记和案例分析，总结得失，及时反思，以使研究出成果，更好地服务于当前的语文教学。
七、课题研究的计划
（一）、申报课题（）
1.拟定课题，填写课题申报表。
2.学习现当代名家教育教学理论，为研究奠定理论基矗
（二）、课题研究（6.9）
1.日前撰写课题研究方案。
2.学年度第一学期撰写读书笔记。
3.学年度第一学期完成一篇课例分析。
4.学年度第二学期撰写读书笔记。
5.学年度第二学期完成一篇课例分析。
6研究中随时撰写教育故事、随笔等。
（三）、课题研究总结（2016.10）
完成结题报告（或研究论文）并提出结题申请。
八、研究效果
（一）、明确了课堂教学中句子赏析板块的呈现方式。
在以往的课堂教学中，课堂设计不够严谨，句子赏析有时贯穿于一篇课文分析的始末，呈现方式存在着很大的随意性，给学生对课文内容的理解增添了很大的负担。在课题研究中，我逐渐悟出，学生对句子的理解和对课文内容的理解是互为前提的，所以对于课文中的一些重要句子要分类对待，呈现方式亦要精心设计，比如：对那些在课文结构上起着重要作用的句子―总领全文句、过渡句、总结全文的句子，在整体感知课文时要提醒学生注意思考；而对于那些在写作手法上的别具匠心句，在整体感知课文时也要有针对性的提醒学生加以斟酌；具体到作者遣词造句的技巧，则要让学生结合词句与文章主旨的关系，从修辞等角度加以揣摩，这类的句子的赏析就要放在整体感知课文之后。
（二）、归纳了句子赏析的种类和推敲句意的一般方法。
一篇文章中，一些引人注意、打动我们心灵的句子都值得我们再三推敲，如果对这些句子巧妙归类，就能减轻我们赏析时的难度，在课题的探究中我们主要从结构、修辞、表达方式、句式特点等四个角度对句子进行了分类推敲，归纳出以下几种句子赏析的一般方法。
第一；对于影响文章结构的句子我们着重引导学生从以下几个方面去思考。如果是处于文首或段首的句子，它的作用常常是领起下文；如果这个句子处于文章的中间，它的作用常常是过渡、承上启下；如果一个句子处于文章结尾，那么它的作用常常是呼应开头，总结全文。如《背影》的结尾:我读到此处，在晶莹
的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！这句文章的结尾句再现了父亲的背影，直抒思念之情，就起到了呼应开头，使文章首尾圆合的作用。而《故乡》的结尾运用议论性的句子―我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。告诉人们：只空有希望而不去奋斗，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝的奋斗，希望便“无所谓无”。从而表达了作者改造旧社会创造新生活的强烈愿望和坚定信心，深化了文章的主旨。
第二：从表达方式入手去分析句子的表达作用。如针对描写这种表达方式，就引导学生从不同的感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）、描写的角度（正面与侧面，直接与间接）、人物描写的多种方法等方面去考虑，运用比较完整的句式来回答，例如：外貌描写的句子，就思考这句话描写了人物的哪一个方面，是容貌、衣着还是神情、姿态等，交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况；语言描写或动作描写的句子，就思考这句话表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质；而遇到心理描写的句子，就思考这句话反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。当然遇到环境描写的句子，就要分清这句话描写的是自然环境还是社会环境，是自然环境描写就会起到渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展的作用，是社会环境描写就会有交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展的作用。
第三：从修辞方面入手，去分析句子的表达效果。在课题研究中，我们首先通过对比让学生理解使用常见修辞手法（比喻、比拟、借代、排比、对偶、夸张、对比、反问、设问、反语、双关）的好处，然后让学生在口头表达或习作中尝试运用，最后再让学生自己去归纳常见修辞的表达效果，经过这样的三步，大多数同学遇到使用修辞方法的句子时，都能做出比较准确的理解。
第四：从句式特点来看一些特殊句式的表达效果。我们主要引导学生通过反复的朗读和细心的品味领会以下四种句式的特点：短句：节奏紧凑，表意简洁、明快有力；长句：节奏舒缓，表意严密、逻辑性强，整句：形式整齐，气势贯通，音节和谐；散句：灵活自然，抑扬顿挫，有音韵美，在对这些句式特点的品味赏析中，师生共同培养了语感，提高了对文章语言美的感受力。
〈二〉仿句
宁津县刘营伍中学刘立升张红杰
例句[2005洛阳市]根据下面句子的特点，仿写句子。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神清气爽；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。母亲是（）；母亲是（）。
仿句是近几年中考的热门题型，属于模拟表达，解答仿句可从以下几方面思考：
1、分析题干，把握句式特点
有的题干本身有明确的要求，也有的不做具体规定，而是把条件隐含例句中，本题就未给出明确条件，需要自己归纳其特点。
把握句式结构特点，一般看例句有几层意思，然后再分析句式有何特点。常见的句式包括：主动句和被动句、肯定句和否定句、四种语气句（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。有的句子本身有明显的关联词语，也是句式待征的标志。由分析例句看出其结构特征，母亲是（）的（），当你（）时，（）的（）和（）使你（）。
按照此结构填充适当的词语，就能达到句式与例句的统一。
2、分析句子，确定修辞
有些仿句在修辞方面虽未做明确规定，但在例句中运用了一种或多种修辞，这是一个隐含条件，不要忽视。大纲与《课程标准》规定，初中考查的修辞方法主要有以下几种：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。例句中“母亲是（）一床棉被”可看出运用比喻的修辞，两个例句句式大致相同,内容密切联系,这就对内容和句式有很大限制,即所填句子从句式和内容也要与前两句一致,所填句子必须体现比喻修辞，且必须在句式上与前面的句子一致，构成排比句。
3、内容准确,主题统一
根据题干要求和例句提示,确定所写内容,并与全段主题统一。例句揭示了主题是赞颂伟大的母爱,从分析例句可获得：内容母爱会是在你最需要的时候出现的物品,会带来良好的功效。内容应从多角度赞美,但不能出现内容上的重复,并保持语气的连贯性。
4语言表达力求得体
语言表达得体主要表现在以下几方面:（1）用语要适合语境，注意场合。不同的场合，语言的使用各有所不同。（2）用语要注意对象，要处理好与说话对象的关系。（3）用语要注意文明礼貌。（4）用语注意感情色彩的区别。例句赞美的对象是母亲，那么仿句中还应体现尊敬和赞美的情感。
答案提示：夏夜里的一把扇，当你闷热时，轻柔的微风和关怀使你清凉舒爽。
远航时的一座灯塔，当你迷失方向时，关爱的光辉和体贴使你平安回来。优美句子赏析40例
1、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
2、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
4、当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。
5、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
6、什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
7、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。
8、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
9、有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！
10、人生不在于成就了多大事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧的做林木中挺拔的一棵；见到奔腾的江河，是只盼无愧的做浪花里晶莹的一滴；见到无垠的蓝天，你只求无愧的做白云中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击风雨。虽是一滴，却能滋润禾苗；虽是一朵，却能装扮蓝天，这样的人生也就够了。
11、一朵鲜花，点缀不出绚丽的春天；一个音符，谱写不了动人的乐谱；一朵浪花，汇聚不成浩瀚的大海；一颗星星，点缀不了寥廓的星空。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
13、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
14、“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“天生我材必有用”是一种自信的潇洒，“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒，“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
15、风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？
16、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。
17．冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
18、有人说，宽容是润滑剂，可以消除人与人之间的摩擦。宽容是一束阳光，可以融化彼此间的猜疑积雪；宽容是一座桥梁，可将彼此间的心灵沟通；宽容是一泓清泉，可以滋润人们干涸的心田。
19、人生的意义在于奉献，而不在于索龋如果你是一棵大树，就撇下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一块煤，就奉献一份光热；如果你是一株小草，就增添一丝绿意。
20、它可能是一座山，让你感受巍峨，它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一首交响乐，让你领略激越，它可能是一座石雕，让你明白雄剑
21、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
22、纵观历史，大凡有作为的人，从小都立下远大志向：陈胜虽然地位卑贱，但胸怀鸿鹄之志，周恩来家境贫寒，但有兴国之志；张海迪虽身体残疾，但有成才之志。
23、责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
24、人类的史册告诉我们，凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；蔡伦、毕升、祖冲之之所以为人民纪念是因为他们贡献了自己的聪明才智。谁做了对人类有益的事业，谁就树了一座人生的不朽丰碑。
25、是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。正所谓“苔花如米小，也学牡丹开。”
26、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一个询问的眼神是一朵花。……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
27、书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”；书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友”；书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”。
28、成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。
29、对于一名运动员来说，他的运动生涯是短暂的，短暂得像一颗流星，可是流星虽然陨落了，却用美丽的光芒划破夜空；短暂得像一首乐曲，可是乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心；短暂得像一只蜡烛，可是蜡烛虽然灭了，却用火红的光芒驱走了黑暗。
30、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
31、如果说生命是一本书，那么时间则是一知笔，书写着人生；如果说生命是一首歌，那么时间则是音符，谱写着人生；如果说生命是一条长河，那么时间则是汹涌的波涛，推动着人生。
32、“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。
33、即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍然是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌，仲夏亭榭里的琴弦，深秋山林里的散步，隆冬里火炉旁的倾谈，它是心绪的慰籍，是灵魂的依傍，是生命的落脚处。
34、假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这街上每一处细小的风景。
35、细小的石子虽不显眼，却能铺成千里大道；细小的努力虽不惊人，却能征服万仞高峰。
36、在疾病之前，你是健康的；在禁锢之前，你是自由的；在苦难之前，你是幸福的......这很简单？不幸的是，你总是感觉到前者，回忆到后者。
37、不幸是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底之渊。
38、无论是小溪的潺潺流动，还是大江的纵情奔流；无论是瀑布的潇洒飘逸，还是大海的汪洋恣肆，河流总是在运动中得到永生的。这正如人的生命：是劳动，维持了人类生存；是斗争，推动了人类进步；是思索，升华了人类智慧；是爱憎，延续了人类文明。江河如果停止了流淌，那么终将干涸；人生如果停止了运动，那么终将失去生命。
39、你是严冬里的炭火，你是沙漠里的绿洲，你是湍流中踏脚石，你是黑暗中的灯盏。你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯。你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，啊，友情，你在哪里？
40、这就是家乡的雨。春雨温柔，夏雨豪放，秋雨绵缠。温柔就温柔得春意盎然，豪放就豪放得万紫千红，绵缠就绵缠得漫山遍野如醉如痴。家乡的雨，是画意的雨，是梦幻的雨，给我灵透，给多灵动，永远飘洒在我是心中。
1、无可奈何花落去，似曾相识燕归来《浣溪沙》晏殊
――这是晏殊词中最为脍灸人口的篇章，此一联工巧而浑成、流利而含蓄，在用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词出名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。
花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而在这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是去年曾在此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
此词之所以脍炙人口，广为传诵，其根本的原因在于情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表现得十分含蓄。
2、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。《浣溪沙》秦观
――此句的奇，可以分两层说。第一，飞花和梦，丝雨和愁，本来不相类似，无从类比。但词人却发现了它们之间有轻和细这两个共同点，就将四样原来毫不相干的东西联成两组，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比譬难以捉摸的事物。但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，也同样很新奇。”确如此言，这两句用语奇绝，特别具有一种音乐美、诗意美和画境美。
此词构思精巧，意境优美，犹如一件精致小巧的艺术品。作者善于借助于气氛的渲染和环境的烘托，展现人物复杂、细腻的心灵世界，从而使读者通过环境和心灵的契合，情与景的交融，体味到一种淡淡的忧伤。
3、烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨，不记来时路。《点绛唇》秦观
――这两句勾勒出一幅“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”（《满庭芳》）一般的黄昏景象。“千里”、“茫茫”尤给人天涯飘泊之感。紧接一句“山无数”，与“烟水茫茫”呼应，构成“山重水
复疑无路”的境界，这就与上片“尘缘相误”二句有了内在的联络，上下片意脉不断。值此迷惘之际，忽然风起茫落，只见“乱红如雨”。一句一景，蝉联而下，音节急促，恰状出人情之危苦。合起来，这几句又造成一个山重水复、风起花落、春归酒醒、日暮途远的浑成完整的意境。虽然没有明写欲归之字，而欲归之意在在皆是。结句却又出人意外转折出欲归不得之意：“不记来时路。”只说“不记”，却使人感到其情蕴深，因为曲折地反映出作者备受压抑而不能自解的悲愁。
4、多情只有春庭月，犹为离人照落花。《寄人》张泌
――一轮皎月，正好把它幽冷的清光洒在园子里，地上的片片落花，反射出惨淡的颜色。花是落了，然而曾经映照过枝上芳菲的明月，依然如此多情地临照着，似乎还没有忘记一对爱侣在这里结下的一段恋情呢！这后两句诗就是诗人要告诉她的话。
正因为这首诗是“寄人”的。前两句写入梦之由与梦中所见之景，是向对方表明自己思忆之深；后两句写出多情的明月依旧照人，那就更是对这位女子的鱼沉雁杳，有点埋怨了。“花”固然已经落了，然而，春庭的明月还是多情的，诗人言外之意，还是希望彼此一通音问的。
5、衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。《金铜仙人辞汉歌》李贺
――城外的“咸阳道”和城内的“三十六宫”一样，呈现出一派萧瑟悲凉的景象。这时送客的唯有路边的“衰兰”，而同行的旧时相识也只有手中的承露盘而已。“衰兰”一语写形兼写情，而以写情为主。兰花之所以衰枯，不只因为秋风肃杀，对它无情摧残，更是愁苦的情怀直接造成。这里用衰兰的愁映衬金铜仙人的愁，亦即作者本人的愁，它比《开愁歌》中的“我生二十不得意，一心愁谢如枯兰”，更加婉曲，也更为新奇。
兰花的衰枯是情使之然。凡是有情之物都会衰老枯谢。别看苍天日出月没，光景常新，终古不变。假若它有情的话，也照样会衰老。“天若有情天亦老”这一句设想奇伟，司马光称为“奇绝无对”。它有力地烘托了金铜仙人（实即作者自己）艰难的处境和凄苦的情怀，意境辽阔高远，感情执着深沉，真是千古名句。
6、落花人独立，微雨燕双飞。《春残》翁宏
――既是春残，自然落花无数，而无数落花又很容易引起人们韶华易逝、青春难再之感。现在，这位女子，正当芳龄，却独立庭院，青春在消逝，欢娱难为继，她的命运和这春残的落花，不是一模一样吗！作者将落花与思妇互相映衬，倍觉凄然。暮春天气，微雨蒙蒙，给人的感觉本是抑郁沉闷的，何况是心事重重、愁思郁积的女子呢！偏偏在这时，一双不知趣的燕子，在细雨中穿去穿来，显出很自得的样子，这就使她更加难堪了。燕子无知，尚能比翼双飞；人属多情，只能黯然独立，此情此景，怎堪忍受！诗人以燕双飞反衬人独立，把女子的内心愁苦之情推到了顶点。花、雨、人、燕，本是纯粹的“景语”，作者通过映衬、反衬，融情入景，把它们连缀成一幅和谐统一的艺术画面，从而烘托出诗中女子忧思难解的内心世界，使“景语”完全变成了“情语”。这两句写得细腻深刻而委婉含蓄，对偶工丽而无雕琢之嫌，堪称佳句。
7、江流天地外，山色有无中。《汉江临眺》王维
――以山光水色作为画幅的远景。汉江滔滔远去，好象一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托
出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩。而其“胜”，就在于画面的气韵生动。难怪王世贞说：“江流天地外，山色有无中，是诗家俊语，却入画三昧。”说得很中肯。首联写众水交流，密不间发，此联开阔空白，疏可走马，画面上疏密相间，错综有致。
8、日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。《谢亭送别》许浑
――这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢I任宣城太守时所建。此句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。江淹《别赋》说：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何１借美好的春色反衬别离之悲，与此同一机杼。这也正是王夫之所揭示的：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（《姜斋诗话》）的艺术辩证法。
这一句并没有直接写到友人的行舟。但通过“水急流”的刻画，舟行的迅疾自可想见，诗人目送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也宛然在目。“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心理状态，也使整个诗句所表现的意境带有一点逼仄忧伤、骚屑不宁的意味。这和诗人当时那种并不和谐安闲的心境是相一致的。
9、笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。《采桑子》欧阳修
――这首词是作者颖州西湖组词《采桑子》十首中的第四首。词中描写了颖州西湖暮春时节静谧清疏洒的风姿。作者以诗为词，将西湖清空幽寂的春末境界表现得优美可爱，体现了对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。
此二句，写室内景，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。末两句是倒装，本是开帘待燕，“双燕归来”才“垂下帘拢”。结句“双燕归来细雨中”，意蕴含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕飞归制造出轻灵、欢娱的意境。
这首词通篇写景，不带明显的主观感情色彩，却从字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。
作者写西湖美景，动静交错，以动显静，意脉贯串，层次井然，显示出不凡的艺术功力。西湖花时过后，群芳凋零，残红狼藉。常人对此，当觉索然无味，而作者却面对这种“匆匆春又去”的衰残景象，不但不感伤，反而在孤寂清冷中体味出安宁静谧的美趣。这种春空之后的闲淡胸怀，这种别具一格的审美感受，正是此词有异于一般咏春词的独到之处。
10、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》李白
――这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可
谓空灵入妙。
初中语文句子辅导：博客优美句子赏析
1、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
2、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
4、当简爱说：&我们是平等的，我不是无感情的机器&，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：&若为自由故，两者皆可抛&，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：&不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡&，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：&拿走爱，世界将变成一座坟墓&，我懂得了为他人奉献爱心的重要。
5、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
6、什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
7、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……
8、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福
9、有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！
10、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
11、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰吗？是恬静悠闲、无牵无挂吗？是高朋满座、儿孙绕膝吗？我说：幸福是……。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
13、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
14、&指点江山，激扬文字&是一种豪迈的潇洒，&天生我材必有用&是一种自信的潇洒，&独钓寒江雪&是一种高洁的潇洒，&不破楼兰终不还&是一种悲壮的潇洒。
15、风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？
16、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。
17、冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
18、天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的被囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
19、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。
20、它可能是一座山，让你感受巍峨，它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一首交响乐，让你领略激越，它可能是一座石雕，让你明白雄剑
21、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
22、不是苦恼太多，只是我们不懂生活；不是幸福太少，只是我们不懂把握。
23、责任感是诸葛孔明&鞠躬尽瘁，死而后已&写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
24、金钱可以买来名贵的手表，但买不来宝贵的时间；金钱可以买来美味的食品，但买不好的胃口。
25、是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。
26、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
27、书是良药，刘向说：&书犹药也，善读可以医愚&；书是益友，臧克家说：&读过一本书，像交了一位益友&；书是窗户，高尔基说：&每一本书，都在我面前打开了一扇窗户&。
28、成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。
29、信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀
30、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
31、包装是房子富丽堂皇的外壳，包装是丑妇手上绚丽的太阳伞，包装是模特在舞台上走出的一字猫步。
32、&慈母手中线，游子身上衣&说的是亲情；&人生得一知己足，斯世当以同怀视之&说的是友情，&曾经沧海难为水，除却巫山不是云&说的是爱情；&苟利国家生死以，岂因祸福避趋之&说的是爱国情。
仿写句子例题赏析
仿句的要求：
1.注意文章的手法，像修辞手法等。
2.词性要相当。
例、仿写句子：生活是什么?生活是一本无字的书,生活是一条崎岖的路仿写：生活是什么?生活是一盘莫测的棋,生活是一场自己的戏.生活是什么?生活是一曲心灵的歌,生活是一扇未知的门.
生活是什么?生活是一列远行的车,生活是一杯自酿的酒.
一盘，一曲，一列……――量词
莫测的棋，心灵的歌，远行的车……――（形容词或名词）的（名词）
仿句例题：
1.母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写：父爱是一条严鞭，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前。父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。
2.人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，秋天硕果引发的种种遐想，冬日阳光给予的丝丝暖意。
3.体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，宽容是生活中的爱心一颗。
4．见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大山的深沉依旧遗憾；见了大山的深沉，没见过大海的激情，还是遗憾；出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。
5．生活就是一块五彩斑斓的调色板。生活就是一个万紫千红的大花园。希望就是一盏引路的明灯。希望就是一艘乘风破浪的大帆船。
6．诚信是人生路上的一张通行证。
声誉是生命旅程的一个（一幅标签）。
7．没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；没有一本书的家，是没有一棵草的原野；没有一本书的家，是没有一块石头的大山。
8．绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，落叶推开秋天的门，严霜推开冬天的门。
9．年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；我只是一道小溪，你们是一条大河。
10.未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！
未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！
未经历形单影只的孤独，哪会体会到高朋满座的快乐！
11．人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！
人生的岁月，是一条小河；漫长的生活是一本大书。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最晶莹的浪花，是迷人的一页。
12．妈妈的头发白了妈妈的眼睛黯淡了
把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我
妈妈的腰弯了妈妈的容颜苍老了
把挺直的脊梁给了我把美丽的青春给了我
13竹：每攀登一步，都作一次小结。
火山：过分的热情，反成了一种灾难。
谷穗：越是饱满，就越谦逊地弯腰低头。
玻璃窗：因为单纯得透明，所以一眼就叫人看穿。
14．如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清风，我将驱赶所有的炎热。
如果我是春雨，我将滋润天地万物。
15．如果生命是树，尊严是根；如果生命是水，尊严是流动……
如果生命是船，尊严是帆；如果生命是鸟，尊严是羽毛。
16、我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草――为壮丽的河山添一笔绿意。我不是春天百花园中的花朵，而是严寒冬天里的一株腊梅DD为萧瑟的冬季添一丝春意。
17．一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，一根木头搭不成宽阔的桥梁。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
18．勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己
智慧是一把利刃，可以手刃障碍；愚昧也是一把利刃，却只能刺伤自己。
19．激情是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花儿就会枯萎。
激情是跳荡的火焰，热力四射，暖人心房。但若不理智引导（小心看护），火焰就会给你带来灾难（熄灭）。
20．人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一朵花代表一份快乐，我送你一个花园；如果一片树叶代表一个思念，我送你一座森林。
21例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
没有细流的聚积，就没有大海的浩翰。
22．让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次真诚的劝戒，一次无私的援助……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
23．例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是团聚日子里的一阵笑声，浓浓地为你渲染生活的快乐。朋友是离别日子里的一杯美酒，甜甜地为你洗去心中的思绪。
24．芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽，万山红遍，秋日给人的是迸发的深沉之思。
25.示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
仿写：结识古仁人，我赞赏文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志（忠心）。
26.如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是风筝，那快乐就是丝丝缕缕的春风；如果你是农民（园丁），那快乐就是一片平平整整的土地（一丝鲜鲜艳艳的花朵）。
27．请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
假如生命是一朵鲜花，我愿为大地送上一缕芳香；
假如生命是一颗果实，我愿为人们带来一份收获。
28．中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。
例句：你们的意志是那样的坚韧和刚强，你们品质是那样的崇高而伟大。
29.生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
仿写：一颗针尖大小的种子，竟能在春寒料峭中萌发出令人惊讶的绿意。
30．茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成这相互。相互就是，走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。啊，相互就是相呼。请你根据划线两个句子的结构，以“相互”开头，仿写两句话。
相互就是跌倒了拉你一把；相互就是失败了彼此鼓励。
31．大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；涓涓细流汇成江河，那是在启示我们要宽容；一群斑羚舍死飞渡，那是启示我们要有牺牲精神。
32．例句：选择了高山，你也就选择了坎坷，选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句：选择了大海，你也就选择了奔流。
33．他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实。
他是一条大河，流动不息的奔向远方。
他是一只雄鹰，无所畏惧的搏击长空。
他是一颗太阳，大公无私的散播光明。
34．依照例句，仍以“天上的明星”为喻体造一个比喻句。
例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
仿句：天上的明星现了，好像是眨动着无数的眼睛。
35.书是火花，能点燃心中之火
书是雨滴，能滋润荒凉之漠
书是信仰，能领导教徒之心
书是相机，能记录万年至史
书是阳光，能照亮人生之路
36.历史是一个巨车，时间是车上的巨轮，
历史是一条长河，时间是一只小船。
37.事业说：人生就是建筑历史的一块砖瓦；
奋斗说：人生就是与风浪搏斗的那双桨；
希望说：人生就是万绿丛中的绚丽花朵；
爱情说：人生就是寻找那甜密无比的吻；
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯；
勤奋说：人生就是耕耘大自然的那头牛；
自由说：人生就是清晨冲出笼子的飞鸟；
幸福说：人生就是一桌供人享受的佳宴；
贪婪说：人生就是用一切手段尽情占有；
无聊说：人生就是那一杯乏味的开水；
失意说：人生就是那只断线飘摇的风筝；
困难说：人生就是那条坎坷曲折的山路；
挫折说：人生就是在那暗礁中行进的船；
投机说：人生就是那一缕无孔不入的风；
地位说：人生就是那皇宫中闪光的宝座；
虚荣说：人生就是那镶金佩玉的外表；
厌学说：人生就是那块很快破败的墓碑。
38.没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果，没有想免，思维之树就不会成才。（希望之树就不会发芽，理想之树就不会结果）
39.如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。
40.太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）
41.书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）
42.《史记》是一座人物画廊。司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；司马迁又像一个音乐家，以他那流水般的音符，为我们谱写出一个个梦幻般的场景；一位善于捕捉瞬间的雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一座座神采各异的雕像。
43.冰雪谅解了春风，便有了繁花似锦的明媚春日；阳光谅解了细雨，便有了乍雨乍晴的缠绵夏日；烈日谅解了秋风，便有了硕果累累的丰收秋日；枫叶谅解了冬雪，便有了银装素裹的纯美冬日。
44.我们是水珠，每一滴都梦想着海洋，江河因此有了排山倒海的力量；我们是绿叶，每一片都折射着阳光，春天因此变得清新明亮；我们是火苗，每一点都散发着光亮，黑夜因此变得温暖安详。
45.轮船的孤独前行，是因为有勇敢的帆，理想和信仰就是事业大船的帆；飞机凌空飞翔，是因为有结实的双翼，理想和信仰就是人生飞机的双翼。（春天生机勃勃，是因为充沛的雨露，理想和信仰就是人生春天的雨露。秋天硕果累累，是因为有辛勤的劳作，理想和信仰就是人生秋天的劳作）
46.我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的壮丽；我梦想：来到海边的沙滩，从澎湃的海浪中，感受到“乱石穿空，惊涛拍岸”的惊心动魄；我梦想来到长江边，在潇潇落木下，感受“不尽长江滚滚来”的气势；我梦想来到长江两岸，在黎明时，聆听“两岸猿声啼不妆的豪壮；我梦想来到世外的醉翁亭，在日暮的笼罩下，感受“醉翁之意不在酒”的惬意；我梦想来到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妆浓沫总相宜”的绝美。（我梦想来到奔涌的黄河，在蓝天的高远中，感受“黄河之水天上来”的磅礴气势）
详解句子赏析和加批注的策略方法
句子赏析和加批注是同一个题型，答题方法也完全一样。赏析一个句子，包括三个方面：一、指明作者采用的表达形式；二、指明作者表达的内容；三、指出作者用这种形式表达这个内容带来怎样的艺术效果。
一、一句话表达形式的判定及对应效果分析
姚鼐的桐城派明确提出好文章要兼备“义理、考据、辞章”三个方面，表达一种思想情感，用哪种方式能够表达得恰到好处，这种方式就是所谓的“辞章”。它包括人称、线索、结构、表达方式、描写方法、描写角度、写作手法、修辞方法、句式等等多种形式。
在句子欣赏中，需要判定：1.作者在这句话中主要运用了哪种写作手法；2.运用了哪种表达方式（刻画人物的句子，要指出哪种描写方法）；3.运用了哪种修辞方法，如何用的？
（一）写作手法的判定
1.16种写作手法的记忆
7常用：铺垫、设置悬念、对比、象征、抑扬法、渲染气氛、衬托（正衬、反衬）；
4“借物”：借景抒情、借物喻人、借物咏怀、托物言志；
4“结合”：动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面描写相结合；1“聚焦”：以小见大。
2.16种写作手法的内涵及对应的表达效果（好处）
（1）铺垫：在文章的开头或正文的前部分，先交代一定的内容，为下文某个情节的发生或发展做好条件上的准备。例如后面写妈妈给我送伞，前面交代天突然变得阴沉，下起了大雨。
【运用铺垫的好处】让读者感到故事情节发展自然，不突兀。
（2）设置悬念：运用写作技巧，让读者的头脑中产生一系列疑问，并带着问题思考。常见的形式有：
A、倒序设置悬念――先交代故事的结果或故事最精彩的部分及结果，然后再续写故事的来龙去脉；
B、提问设置悬念――如魏巍写的报告文学，题目“谁是最可爱的人”本身就是一个问句，直接引发读者的思考；
C、对比反常式设置悬念――将一个场景的平常状态和某个特定时间的状态进行对比，让人明显感觉这个特定的时间，事物表现非常特殊。如都德《最后一课》最后一课写小弗朗士到校的情景：平常上课前总要喧闹一阵，开课桌了、关课桌了.....可是今天，韩麦儿老师的小院子里静悄悄的，一点声音都没有――平常的嘈杂和今天的安静构成鲜明的对比，然人感到今天非同一般，不自觉地就会发问――今天怎么了，这里发生了什么？D、信息反常式设置悬念――读一句话，获得的信息和平时自己积累的经验完全不同，例如：公鸡下蛋、穿裙子的男人、1＋1大于2等等；
E、读不懂――比如《红与黑》，一看题目不知道作者说的是什么意思；除了标题，文中有很多句子也是这样，因为读不懂，猎奇心理往往驱使读者带着问题去读课文，一探究竟。
F、悬疑式设置悬念――文章开头就暗含一个个问题，作者运用曲折的情节吊着读者的胃口，始终不告诉问题的答案，直到最后才让读者知道！
【设置悬念的好处】增加文章的趣味性，吸引读者；激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
（3）对比：包括不同事物间的横向比、同一事物不同时间的特征特点的纵向比两种形式。
【运用对比的好处】A、横向比――或者突出几个事物的共同点；或者突出几个事物的不同点；或者突出其中一个事物的某个特点。B、纵向比――突出事物的变化，表现事物的某种变化规律。
（4）象征――A、以具体的事物代表抽象的含义。如玫瑰象征爱情；青松象征着百折不挠。B、以事物的象征人――实际就是借物喻人。例如用八九点钟的太阳象征年轻人；用花朵象征孩子，用夕阳红象征老人；C、以事物外在的形象特征，象征人物的内在品质。如矛盾的《白杨礼赞》借白杨树笔直的干、笔直的枝的“笔直”这一外在特点，象征着北方抗日军民正直的品质；D、以自然物的行为和结果之间的关系，或者物与物之间的关系，启迪人生的哲理。
【运用象征的好处】将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达――生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。
（5）抑扬法――分为先抑后扬（欲扬先抑），先扬后抑（欲抑先扬）两种形式。“抑”是贬低、否定、批判的意思，“扬”是赞美、颂扬、肯定的意思。“先×”为虚，“后×”为实；“先×”为表，“后×”为里。
【运用抑扬法的好处】使故事情节跌宕起伏，增加文章的文学性、趣味性；以外在的美丑为反衬，突出人物的性格、本质特点；增强文章表现的艺术性；给人以深刻的启迪，让读者回味无穷。
（6）渲染气氛――借助特定的有象征意义的事物，以及事物独特的特征，共同营造一个环境，表现某种环境氛围，突出人物的某种特定感受，表现人物的某种心境。
【运用渲染气氛的好处】增强作品的感染力，突出环境的氛围特点，突出人物的某种心理或情绪。
（7）衬托――分为正衬和反衬两种。为了凸显核心人物的形象和品质，以其他人、物、环境或景物、影响主要人物的条件和因素，为背景，通过背景来表现核心事物的写作方法，就是衬托。以小衬大、以黑衬白、以乐衬悲、以恶劣的条件衬美好的行为，为正衬，以美衬美、以优衬优，以高大衬高大，为正衬。
【运用衬托的好处】增强文章的艺术表现力；凸显人物形象和性格特征；能有效地深化主题。
（8）借景抒情――同样一个白色的窗帘，在心情愉悦者的眼里，它是洁白无暇的；在心情抑郁、烦躁、悲伤者的眼里，它是苍白、晦暗的；在心情平静者的眼里，它是白色的。不同的心情下，人对同一物体会产生截然不同的感受，反过来，用笔把一个场景中各种事物给人的感受描绘出来，也可以折射人的心情。人们发现了这种规律后，就把这种规律转化为写作技巧，这就是借景抒情。
【运用借景抒情的好处】表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。
（9）借物喻人――在塑造人物形象的时候，单一通过事件来表现，人物形象抽象，性格、精神、品质缺乏形象性，表现手段单一，为了把人物形象塑造的更具体形象，作者常常根据人物的各种本质特点，寻找与之相对应的形象，化抽象为具体，使人物形象更生动。例如一个孩子内心非常纯洁，不写孩子，而写洁白的雪花，以雪花之小对应孩子年龄、身形之小；以雪花轻灵、跃动对应孩子的天真活泼；以雪的洁白无暇来对应孩子纤尘不染的圣洁圣洁心灵。作者写雪花，醉翁之意不再雪，而在孩子。文章表现为两种形式：一种全篇写物，具体要表现的人物并不出场；另一种是以叙事为主，对物的描绘穿插在叙事之中。
【运用这种手法的好处】塑造人物形象手法艺术，曲径通幽；人物形象具体形象，形神兼备；文章语言生动形象；给读者更多品位余地。
（10）借物咏怀――就是借助一定的事物，抓住事物触动自己神经的点，进行有针对性的描述，通过这些描述，表达自己独特的感受。
【运用这种手法的好处】表达思想感受的方式艺术委婉；感受借助事物形象表达得更具体、形象、细腻；物象和思想互为印证，使这种思想感受更能唤起读者的共鸣。
（11）托物言志――就是借助事物的独特特征、特点，表达自己的追求、志向。例如想表达自己要做一个虚怀若谷、心胸宽阔的人，就去刻画空间开阔的事物，如果想表达自己想做一个目光远大的人，就去描绘幅员辽阔的事物，以空间之大表达心胸之大，以视野之广阔，表达目光之长远。
【运用这种手法的好处】表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。
（12）动静结合――动静结合有三种具体形式：一是画面中有的事物是动的，有的是静止的，二者共同构成富有生气的意境。如：两个黄鹂鸣垂柳，一行白鹭上青天。鸣叫的黄鹂、扶摇直上的白鹭为动，纤纤垂柳、一碧青天为静。二是以动写静，就是事物本来是不动的，但在作者的笔下，赋予其人性化的形象，让它在笔下动起来，活起来。例如：山舞银蛇，原驰蜡象，在作者的笔下用动的“舞”和“驰”去描绘不动的群山和高原。三是以静写动――就是用静态去描绘本来是动态的东西。例如：远望那片海，就像一块蓝的不见一丝杂色的宝石。用宝石这一景物来刻画本来动态的波涛汹涌的大海。
【运用这种手法的好处】刻画的画面意境优美、富有生气；语言表达生动形象，富有文采；行文感情饱满，情文并茂。
（13）虚实结合――在写作过程中，作者不但刻画眼前有的――实际存在的事物，同时以眼前有的事物为触发点，引入联想、形象、展望的虚的――眼前不存在的内容。例如朱自清在描绘“春花图”的时候，先写各种鲜花的现实状态，后写“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿。”采用的就是这种写法。
【运用这种手法的好处】表现事物的角度更多；语言表达更细腻形象；更能凸显人物的情感、思想以及事物的特点；为作者增加更多回味的空间。
（14）点面结合――这种手法分为两种具体形式：一是先刻画事物整体――铺开一个面，然后细致刻画这个事物的某一个或几个具体的局部细节――聚焦一个或几个点；二是先立足一个广阔的时间背景，改写人物的行为常态，然后着眼一个特定的时间，具体刻画在这个时间点上，某人或某物的具体表现。
【运用这种手法的好处】点面相互印证，突出人或事物的形象；可以立体构建人物的形象；文章详略得当，重点突出。
（15）正侧面描写相结合――先刻画正面人或事物――要表现谁（什么）就直接刻画谁（什么），然后将笔从直接刻画的主要人或物的身上移开，去描绘与之相关的其他的人、物、环境、条件，借助周围可借助的因素来凸显核心人或事物的形象。
【运用这种手法的好处】描写角度灵活多样；正面人或事物形象突出；语言变化多姿；情节缓急张弛有致。
（16）以小见大――借助小事，表现大节、大义；或者借助局部，表现事物的整体状态或性质。
【运用这种手法的好处】凸显选材的艺术性；凸显作者看问题的敏锐性、深刻性；用笔事半功倍。
（二）表达方式的判定
1.表达方式的记忆
利用问题记忆法记忆：人从出生到上高中，先后接触的文体是记叙文、说明文、议论文、散文四种文体，对应的五种表达方式是：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2.5种表达方式的特征及其好处
（1）记叙：简单记述事件或行为的过程，不注重人或事物的形貌、状态、特征、特点。
【运用这种表达方式的好处】记述过程简洁明快
（2）说明：抓住某个对象及其最突出的特征特点，向读者做以介绍说明，其目的一是解说，让人理解明白；二是传承文化。
【运用这种表达方式的好处】语言表达简练，通俗易懂。
（3）议论――一共有5种形式：一是概括表达作者观点态度；二是剖析行为、现象的本质；三是推理；四是归纳总结。五是号召、警示。
【运用这种表达方式的好处】明确表达作者的观点态度；深入揭示事物的本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；能透过现象，揭示共性规律；具有组织功能、判定辨别功能。
（4）描写――依托事件的发展进程，着重刻画人和事物的外在形貌、状态、特征。
【运用这种表达方式的好处】语言表达生动、形象、具体。
（5）抒情――直接表达人对人或对其他事物的爱、憎等情感。
【运用这种表达方式的好处】：感情饱满、感人。
（三）描写人物方法的判定
1.描写人物方法的记忆
采用情境记忆法――设定这样一个情景：一个陌生的老师进教室给学生讲课。老师一进门，学生看到老师长什么样――外貌描写；老师上讲台――动作描写；开始讲课――语言描写；脸上伴随表情――神态描写；支持这一切的是大家看不到的老师的心理――心理描写。
2.描写人物方法的判定
这个判定总体上不是很难，但个别的疑难点，学生还不能作出准确的判定。
（1）外貌描写：不仅仅刻画人的长相和衣着，还包括人的装饰物、携带物。
（2）动作描写：心理动词，按心理描写来定性，不算动作描写。
（3）语言描写：说出来的话才是语言描写，哪管是自言自语也算，但心理盘算的语言，按心理描写定性。
（4）神态描写：能看到的是神态，看不到的是心理。如“他犹豫了一下”，这个语境中的“犹豫”是神态描写，因为我无法知道他心里想什么，是从神态上刻画的。而“我犹豫了一下”，这个“犹豫”就是心理描写，因为我看不到自己的神态，又不可能自己拿镜子照一照，看一看。
（5）心理描写：心理动作、心理语言同属于心理描写。
【运用各种描写方法的好处】因为无论哪种描写方法，都属于描写，因而描写这种表达方式运用的好处就是五种描写人物方法带来的好处――生动形象具体。
（四）修辞方法的判定
1.修辞方法的记忆
口诀法：常见四、二“反”、二“问”、成双对、借顶针――共12种。常见四：比喻、拟人、夸张、排比；二“反”：反复、反语；二“问”：设问、反问；成双对：双关、对偶；借顶针：借代、顶针。
2.各种修辞方法的作用
比喻、拟人――语言生动、形象；夸张――突出.....增强幽默或讽刺意味；排比――增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全方位刻画事物、便于抒发作者的情感；反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意味；反问、设问：加重语气，起强调作用，强调了......；双关：一语双关，增强了语言表达的含蓄性和深刻性，句子内涵丰富；对偶：句式整齐，对仗公正，读起来朗朗上口；借代：表达
生动形象，突出事物......特征或特点；顶针：形式粘连，句式整齐，读起来赋予音乐美，朗朗上口，妙趣横生。
二、一句话内容的分析
分析一句话表达的内容，往往要从四个层面来分析：
（一）概括这句话的表象内容――主要看这句话描述的对象，以及这句话描述了这个对象的哪个方面。
例如，欧阳春今年已经98岁了，但目光炯炯，鹤发童颜。这句话描绘的对象是“欧阳春”，具体描绘的是他的“年龄”和“精神状态”。
因此我们说这句话的最表层含义是――描绘欧阳春的年龄和精神状态。
（二）分析描绘的内容表现了人物的哪种心理，或突出了人和物的哪些特点
在年龄方面,描写的具体内容是“98岁”，突出的特点是年龄大；在精神状态方面描写的具体内容是“目光炯炯，鹤发童颜”，突出的是精神十足；可以分析出来人物的心态是――愉悦乐观。
因此我们说这句话的第二层意思是：表现了老人愉悦乐观的心态，突出了他年龄大、但精神状态特别好的特点。
(三）横向联系句子以外的内容，看作者是否存在醉翁之意不在酒的真意所在
如果下文，写老人偷盗。那么我们就应该看出来，作者运用的是先扬后抑的反衬写法，目的不再扬，而在抑，要把这种真意表达出来
作者采用先扬后抑的写法，以老人年事已高、精神健旺来反衬老人的偷盗行为，突出其品行的恶劣。
（四）最后分析作者如此刻画这位老人，其最根本的表达意图是什么
1.是否为了表达某种思想感情？
2.是否为了揭示某个道理？
3.是否为了赞美人物或揭露人物的某种精神本质？
4.是否为了表达某种生活情趣？
三、综合语言表达形式
以上从形式、内容、效果三个方面讲解了如何欣赏某句话，或为某句话如何做批注。综合起来表达就是：
这句话运用了哪些形式，描绘了，表现了人物的心理，突出了哪些人或物的什么特点。（加上真意内容）＋主题（作者的表达意图）＋表达效果。
欣赏范例：山舞银蛇，原驰蜡象。
这两句诗运用借景抒情、托物言志和以动写静的写作手法，以描写为表达方式，运用比喻和对偶两种修辞方法，将“群山”比作“舞动的银蛇”，将“高原”比作比作“奔跑的蜡像”，描绘了雪后群山和高原的状态以及给人的独特感受，突出了山势连绵起伏、雪色洁白、高原厚重辽阔、富有动感的特点，整体突出了祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了自己宽阔的胸襟和建功立业的远大报复。句式工整对仗整齐，富有乐感，读起来朗朗上口。表现技法委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。刻画的画面意境优美、富有生气；语言表达生动形象，文采飞扬。（红颜色为形式、绿颜色为内容、蓝颜色为效果）
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