本科师范生对特殊教育态度的调查研究——以西南大学为例--《毕节学院学报》2014年07期
本科师范生对特殊教育态度的调查研究——以西南大学为例
【摘要】：通过调查西南大学本科师范生对特殊教育的态度,发现其大部分对特殊教育缺乏深入了解,但是态度较为积极。建议:引进特教师资,开设特殊教育选修课,适当加大手语盲文技能课的比重;出台相关政策,加强普校和特校的交流合作,增进交流互助,使特殊教育融合于普通教育中;在教师资格证考核中加入特殊教育的有关内容,尽快建立和实行特殊教育教师专业资格证书制度,同时加强在职教师的培训,进一步提高其道德素质和专业技能;有效利用电视、网络等新型传媒方式宣传特殊教育,尤其在农村地区。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G760【正文快照】：
一、问题的提出融合教育是世界特殊教育的主要潮流,它确保残疾人不仅享有接受教育的权利,而且理应享有在融合的而非隔离的环境中接受教育的权利[1]。党的十八大报告为我国特殊教育事业的发展指明了新的努力方向,提出了新的要求和使命,最新颁布的《特殊教育提升计划(
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【参考文献】
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化学免费师教师专业发展研究——以西南大学为例
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摘要 化学免费师范生教师专业发展研究 课程与教学论专业硕士研究生赵攀锋 指导教师
李远蓉教授 摘 要 为了提高高师院校教师教育的质量，吸引优秀的生源到教师队伍里来，造就高质量的基
础教育师资，教育部于2007年9月在部属六所高师院校试点实施免费师范教育，再度开启
了我国免费师范教育大门。部属院校围绕培养造就优秀教师和未来教育家的目标，根据基础
教育发展和课程改革的要求，纷纷制定出免费师范生培养方案。自免费师范教育实施以来，
免费师范教育便成了教师教育研究关注的一个焦点。目前关于免费师范教育方面的研究，多
集中在免费师范教育政策的研究上，缺乏对化学免费师范生专业素质及其影响因素的研究，
这给本研究提供了极大的探索空间。 本研究共包括以下五个部分： 第一部分，绪论部分。主要包括问题的提出、文献综述、研究意义、研究目的、研究内
容、研究方法和本研究的总体设计等内容。 第二部分，核心概念的界定。主要界定了化学免费师范生、化学免费师范生教师专业发
展、化学免费师范生教师专业素质、化学免费师范生教师专业发展的影响因素，并对化学免
费师范生教师专业素质的结构、化学免费师范生教师专业发展的影响因素的维度进行了划
分，为问卷的编制做好了铺垫。 第三部分和第四部分为实证研究，包括化学免费师范生教师专业素质现状调查和化学免
费师范生教师专业发展影响因素调查两个调查。根据自编的《化学免费师范生教师专业素质
现状调查问卷》和《化学免费师范生教师专业发展影响因素调查问卷》，调查2007届化学免
费师范生，采用SPSSl7．0进行数据统计分析。在问卷统计分析的基础上，采
正在加载中，请稍后...西南大学特殊教育学666教育学专业基础综合应该看哪些书目啊？
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请问什么是“666教育学专业”？请问为什么要请我回答？难道不是应该问贵系的教授吗？很抱歉，我无法提供有帮助的答案，因为：1. 我不了解你们专业到底是为什么目标设计的；2. 我不了解你们系/院的理论背景，我是行为应用分析+建构主义背景的，不知道是否有帮助；3. 说实话，我对特殊教育的中文书籍不太了解，停留在2011年出国前的认识水平，已经落后了。作为一个同行前辈，我力劝这位问主多与系里老师沟通，每一门课程都可以向老师索取额外的推荐书目；同时积极参与实习或志愿服务，多与一线特殊教育工作者接触，向他们请教。最后，以我有限的了解，推荐这套丛书，是我来到美国之后，发现基本能跟上最近十年特殊教育领域研究进展的中文书籍：
西南大学特殊教育专业毕业，该专业重理论轻实践，如果毕业后想去一线工作，多寻找一些实习机会比看书有用，至少我参加工作之后感觉所有东西都是重新学习的
学必课么 教育学原理 德育原理 普通心理学 发展心理学 教育心理学 学龄前儿童早期干预(专必) 中国教育史 外国教育史 其他不知道
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社交帐号登录西南大学两学生夺全国地理师范生教学技能大赛特等奖
来源：中国高校之窗
10月13至15日，第二届全国高校地理师范生&中教启星杯&教学技能大赛在河南开封市河南大学举行。西南大学地理科学学院苏迎春、刘桂侠两位老师带领2012级罗香、谢芸瑶两位师范生参赛，经过激烈角逐，两位选手均斩获全国特等奖，两位老师获评&优秀指导教师&。
本次比赛共有来自全国60余所师范类院校共121位本科生及研究生参加。比赛采取现场抽签，选手们根据抽到的题目，展开限时教学设计、课件制作、模拟课堂教学和现场答辩等环节比拼。比赛选题新颖、灵活，覆盖面广，源于教材又高于教材，&从一带一路看地理环境的差异性&、&我国西南地区河流水电站开发的梯级思考&等题目，都充分考验着师范生的地理综合素养。
本次是地理科学学院第二次选派师范生参赛，首届比赛于去年在天津师范大学举行，三名参赛选手一人获特等奖，两人获一等奖。本次参赛两名学生均获特等奖，体现了地理科学学院良好的师范生培养水平。（通讯员：郑劲松）
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