高中物理法拉第电磁感应定律
选B由图可知,线圈中的磁通量增大,根据楞次定律,可判断线圈中感应电流的方向是逆时针.又因为线圈部分相当于电源,在电源内部,电流由负极流向正极,所以Ua>Ub根据法拉第电磁感应定律E=线圈匝数x磁通量的变化率 而磁通量的变化率就是右图中磁通量—时间图的斜率所以E=10V(注意图像的单位)又题目说电压表内阻很大,所以可将其看作理想电压表,它的读数就是电源电动势的值
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法拉第电磁感应现象是指：“闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。”（如图1）小明和芳芳根据课文中的描述进行了进一步探究。 （1）小明同学提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想。除此以外你的猜想是：__________________________________________。 写出验证你的猜想的主要步骤：________________________________________________ 分析实验结论：_______________________________________________________________（2）&实验过程中小明与芳芳又用线圈和条形磁铁来做实验（如图2所示），发现灵敏电流计指针发生偏转。你认为在此实验中产生感应电流大小跟什么因素有关？请你总结一下。（写出两条） ① _________________________________________________② _________________________________________________（3）在（2）实验中，如何改变感应电流的方向？写出一种方法。___________________________
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 图1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图2
题型：探究题难度：偏难来源：0119
（1）猜想：感应电流的大小可能与导体切割磁感线快慢有关。主要步骤：①让闭合电路一部分导体快速切割磁感线运动时，观察灵敏电流计指针偏转角度； ②相同条件下让闭合电路一部分导体缓慢切割磁感线运动时，观察此时灵敏电流计指针偏转角度。 分析：若灵敏电流计指针两次偏转角度相同，则说明感应电流大小与导体切割磁感线快慢无关；若灵敏电流计指针两次偏转角度不相同，则说明感应电流大小与导体切割磁感线快慢有关。（2）条形磁铁磁场强弱；线圈匝数多少；条形磁铁插入（拔出）线圈的快慢（3）条形磁铁运动的方向（或条形磁铁的极性）
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据魔方格专家权威分析，试题“法拉第电磁感应现象是指：“闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁..”主要考查你对&&电磁感应现象&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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电磁感应现象
电磁感应：
&控制变量法研究“电磁感应”现象：&&& 通电导体在磁场中受力的方向、感应电流的产生及方向都不只与一个因素有关，在研究通电导体在磁场中受力的方向、产生感应电流的条件及感应电流的方向与哪些因素有关时，我们都用到了控制变量思想。
例如图是探究“怎样产生感应电流”的实验装置。ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上。(1)本实验中，如果____，我们就认为有感应电流产生。 (2)闭合开关后，若导体不动，磁铁左右水平运动，电路____感应电流(选填“有”或“无”)。 (3)小李所在实验小组想进一步探究“感应电流的大小跟哪些因素有关?”，小李猜想：“可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关。” 请你根据图示的实验装置，帮助小李设计实验来验证她的猜想，你设计的实验做法是：__________
解析：(1)有微弱的电流通过灵敏电流计，其指针就会摆动。 (2)由图知，导体不动，磁铁左右水平运动。此时也相当于导体做切割磁感线运动，会产生感应电流。 (3)本实验设计要应用控制变量法。在其他条件不变的情况下，只改变导体切割磁感线运动的速度，然后观察电流计指针的偏转程度。
答案：(1)灵敏电流计的指针偏转& (2)有 (3)闭合开关，保持其他条件不变，只改变导体切割磁感线运动的速度，观察灵敏电流计的指针偏转程度电磁感应部分涉及三个方面的知识：&&&& 一是电磁感应现象的规律。电磁感应研究的是其他形式能转化为电能的特点和规律，其核心是法拉第电磁感应定律和楞次定律。&&& 楞次定律表述为：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。即要想获得感应电流(电能)必须克服感应电流产生的安培力做功，需外界做功，将其他形式的能转化为电能。法拉第电磁感应定律是反映外界做功能力的，磁通量的变化率越大，感应电动势越大，外界做功的能力也越大。
二是电路及力学知识。&&&&& 主要讨论电能在电路中传输、分配，并通过用电器转化成其他形式能的特点规律。在实际应用中常常用到电路的三个规律(欧姆定律、电阻定律和焦耳定律)和力学中的牛顿定律、动量定理、动量守恒定律、动能定理和能量守恒定律等概念。
三是右手定则。&&&& 右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中，若磁力线垂直进入手心（当磁感线为直线时，相当于手心面向N极），大拇指指向导线运动方向，则四指所指方向为导线中感应电流的方向。电磁学中，右手定则判断的主要是与力无关的方向。为了方便记忆，并与左手定则区分，可以记忆成：左力右电（即左手定则判断力的方向，右手定则判断电流的方向）。或者左力右感、左生力右通电。
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21436484561401644359171823672681873 法拉第电磁感应定律教案
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3 法拉第电磁感应定律 的 新人教版高中选修3-2物理 查询结果
第2讲　法拉第电磁感应定律、自感现象


知识一　法拉第电磁感应定律
1．感应电动势

(1)概念：在电磁感应现象中产生的电动势．
(2)产生条件：穿过回路的磁通量发生改变，与电路是否闭合无关．
(3)方向判断：感应电动势的方向用楞次定律或右手定则判断．
2．法拉第电磁感应定律
(1)内容：感应电动要离开地面时，其受到的拉力F＝mg，而拉力F又等于棒所受的安培力．
即mg＝F安＝BIL1
其中B＝B0＋t
I＝
解得t＝5 s.
【答案】　(1)由a到d　(2)0.08 V　(3)5 s
法拉第电磁感应定律
【三维目标】
1．知识与技能
(1)知道什么叫感应电动势。
(2)知道磁通量的变化率的意义，并能区别
、
、
。
(3)理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。
(4)会推导
。
(5)会用
和解决问题。
2．过程与方法
通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式
，掌握运用理论知
二、电磁感应定律
1、内容：

2、国际单位

N匝：

三、导线切割磁感线
1、推导：

2、公式：
（
为速度与磁场的夹角。条件：
）
四、反电动势
法拉第电磁感应定律
一、学习目标
1、知道什么叫感应电动势。
2、知道磁通量的变化率的意义，并能区别
、
、
。
3、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。
4、会推导
。
5、会用
和解决问题。
二、重点、难点
重点：法拉第电磁感应定律。
难点：(1) 平均电动势与瞬时电动势区别。
线圈中磁通量变化得越快，线圈中产生的感应电动势越大
2、一个匝数为100、面积为10cm2的线圈垂直磁场放置，在0. 5s内穿过它的磁场从1T增加到9T。求线圈中的感应电动势。
练习答案
D


法拉第电磁感应定律
【三维目标】
1．知识与技能
(1)知道什么叫感应电动势。
(2)知道磁通量的变化率的意义，并能区别
、
、
。
(3)理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。
(4)会推导
。
(5)会用
和解决问题。
2．过程与方法
通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式
，掌握运用理论知
二、电磁感应定律
1、内容：

2、国际单位

N匝：

三、导线切割磁感线
1、推导：

2、公式：
（
为速度与磁场的夹角。条件：
）
四、反电动势
广西桂林市逸仙中学高中物理《法拉第电磁感应定律》教案 新人教版选修1-1
【课题】法拉第电磁感应定律
【教材】人民教育出版社《物理》
选修1-1 第三章第2节
【课型】新授课
【课时】1课时
【教材分析】
内容分析


教材的地位和作用
本节既是“电磁感应现象”所探讨问题的合理延伸与认识扩展，又的能量为代价的”。
知道电磁感应的本质，
渗透物理思想教育。




【课堂练习】





【板书设计】




第2讲　法拉第电磁感应定律、自感现象


知识一　法拉第电磁感应定律
1．感应电动势

(1)概念：在电磁感应现象中产生的电动势．
(2)产生条件：穿过回路的磁通量发生改变，与电路是否闭合无关．
(3)方向判断：感应电动势的方向用楞次定律或右手定则判断．
2．法拉第电磁感应定律
(1)内容：感应电动要离开地面时，其受到的拉力F＝mg，而拉力F又等于棒所受的安培力．
即mg＝F安＝BIL1
其中B＝B0＋t
I＝
解得t＝5 s.
【答案】　(1)由a到d　(2)0.08 V　(3)5 s
第37讲　法拉第电磁感应定律

　考情 剖析　
(注：①考纲要求及变化中Ⅰ代表了解和认识，Ⅱ代表理解和应用；②命题难度中的A代表容易，B代表中等，C代表难)
考查内容
考纲要求
及变化
考查年份
考查形式
考查详情
考试层级
命题难度

法拉第电
磁感应
定律
Ⅱ(限于导线＝nπrk，I＝＝.
　根据楞次定律判断，电阻R1上的电流方向应由b向a.
　(2)0至t1时间内，通过电阻R1上的电荷量
　q＝It1＝
　电阻R1上产生的热量
　Q＝2I2Rt1＝.
新疆克拉玛依市第十三中学2014年高中物理 法拉第电磁感应定律教案 新人教版选修3
4-4法拉第电磁感应定律（第一课时）
一、感应电动势
在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。下面我们就来探讨感应电动势的存在、产生条件及大小的决定因素。
下面两个电路，导体ab两端，螺线管ab的两端有电动势故导体到不亮，D2更亮
B．电键S闭合时，灯泡D1很亮，D2逐渐变亮，最后一样亮
C．电键S断开时，灯泡D2随之熄灭，而D1会亮一下后才熄灭
D．电键S断开时，灯泡D1随之熄灭，而D2会更亮后一下才熄灭
广东省德庆县孔子中学2014年高中物理 法拉第电磁感应定律的应用教案
教学内容
法拉第电磁感应定律的应用

教学目标

（1）理解法拉第电机的原理；
（2）掌握法拉第电机感应电动势的计算；
（3）理解电磁感应现象电路中的电源及外电路。

教学策略手段

引入课题---给出法拉第示，长L的金属导线下悬一小球，在竖直向下的匀强磁场中作圆锥摆运动，圆锥的半顶角为(，摆球的角速度为(，磁感应强度为B，试
求金属导线中产生的感应电动势。

教学反思

第二节 法拉第电磁感应定律


三种典型情况
① 线圈不动，磁感应强度改变：

【例1】如图（a）所示，一个电阻值为R，匝数为n的圆形金属线圈与阻值为2R的电阻R1连
接成闭合回路，线圈的半径为r1，在线圈中半径为r2的圆形区域内存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度B随时间t变化的关系度大小随时间线性变化。为了产生与线框转动半周过程中同样大小的电流，磁感应强度随时间的变化率
的大小应为（
广东省佛山市第三中学2014年高中物理《法拉第电磁感应定律》教学设计 粤教版选修3
一 。教学目标 ：知识目标：1。知道决定感应电动势大小的因素；2。知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能对“磁通量的变化量”、“磁通量的变化率”进行区别；3。理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式；化率（△Φ/△t）；
3。法拉第电磁感应定律（E= n△Φ/△t；E=BLVsinθ）
作业布置：
1。比较公式E= n△Φ/△t与E=BLVsinθ的区别与联系
2．课本P17页第5.6.7题
安徽省滁州二中2014年高中物理 4.4 法拉第电磁感应定律教案 新人教版选修3-2教学目标
（一）知识与技能
1．知道什么叫感应电动势。
2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ
、ΔΦ、E=△Φ/△t。
3．理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。
4．知道E=BLvsin度为B。一根长度大于2r的导线MN以速度v在圆环上无摩擦地自左端匀速滑动到右端，电路的固定电阻为R，其余电阻不计，试求MN从圆环的左端滑到右
端的过程中电阻R上的电流强度的平均值及通过的电量。
湖南省怀化市湖天中学2014年高中物理 4.4 法拉第电磁感应定律教案 新人教版选修3-2
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）、知道感应电动势,及决定感应电动势大小的因素。
（2）、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、
。
（3）、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表
让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总
结
，然后请同学评价黑板上的小结内容。让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
法拉第电磁感应定律、自感
一、法拉第电磁感应定律
(1)定律内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比．
发生电磁感应现象的这部分电路就相当于电源，在电源的内部电流的方向是从低电势流向高电势。(即：由负到正)
①表达式：
…=?(普适公式) ε∝
(法拉第电磁感应定律)
感应电动势取决于磁通量变化的快慢
(即磁通量变化率)和线圈匝数n．ΔB/Δt是磁场变化率
(2)另一种特殊情况：回路中的一部分导体做切割磁感线运动时, 且导体运动方向跟磁场方向垂直。
② E=BLv (垂
高三物理复习法拉第电磁感应定律教案
教学目标：
1．熟练掌握法拉第电磁感应定律，及各种情况下感应电动势的计算方法。
2．知道自感现象及其应用，日光灯
教学重点：法拉第电磁感应定律
教学难点：法拉第电磁感应定律的应用
教学内容：
一、法拉第电磁感应定律
1．法拉第电磁感应定律
电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比，即
，在国际单位制中可以证明其中的k=1，所以有
。对于n匝线圈有
。
在导线切割磁感线产生感应电动势的情况下，由法拉第电磁感应定律可推出感应电动势的大小是：E=
高二物理 第5课时 法拉第电磁感应定律
一、学习目标
1．知道什么叫感应电动势。
2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、E=△Φ/△t。
3．理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。
4．知道E=BLvsinθ如何推得。
5．会用E=n△Φ/△t和E=BLvsinθ解决问题。
二、学习重点和难点：
法拉第电磁感应定律，平均电动势与瞬时电动势区别。
三、学习过程
(一)、基本知识
1、感应电动势
电磁感应现象：
产生感应电流的条件：
感应电动势：
产生条件：
与
磁感应?法拉第电磁感应定律
一、教学目标?
1．在物理知识方面的要求．
(1)掌握导体切割磁感线的情况下产生的感应电动势．
(2)掌握穿过闭合电路的磁通量变化时产生的感应电动势．
(3)了解平均感应电动势和感应电动势的即时值．
2．通过推理论证的过程培养学生的推理能力和分析问题的能力．
3．运用能的转化和守恒定律来研究问题，渗透物理思想的教育．?
二、重点、难点分析?
1．重点是使学生掌握动生电动势和感生电动势与哪些因素有关．
2．在论证过程中怎样运用能的转化和守恒思想是本节的难点．?
二 法拉第电磁感应定律――感应电动势的大小
教学目的：
理解感应电动势的概念，明确感应电动势的作用。
知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能与磁通量的变化相区别。
理解感应电动势的大小与磁通变化率的关系，掌握法拉第电磁感应定律及应用。
知道公式E=BLvsinθ
E=BLv是如何推导出的，知道它只适用于导体切割磁感线运动的情况。会用它解答有关的问题。
教学重点：
理解感应电动势的大小与磁通变化率的关系。
教学难点：在论证过程中怎样运用能的转化和守恒思想是本节的难点
电磁感应?法拉第电磁感应定律?教案
?
一、教学目标
?
1．在物理知识方面的要求．
(1)掌握导体切割磁感线的情况下产生的感应电动势．
(2)掌握穿过闭合电路的磁通量变化时产生的感应电动势．
(3)了解平均感应电动势和感应电动势的即时值．
2．通过推理论证的过程培养学生的推理能力和分析问题的能力．
3．运用能的转化和守恒定律来研究问题，渗透物理思想的教育．
?
二、重点、难点分析
?
1．重点是使学生掌握动生电动势和感生电动势与哪些因素有关．
2．在论证过程中怎样运用能的转化和守恒思
第七课时 法拉第电磁感应定律的应用(三)
目标引领
熟悉电磁感应现象中常见的B―t图象、E―t图象、φ―t图象、I―t图象、E―x图象、I―x图象，能由给定的电磁感应过程选出或画出图象，或由给定的图象分析电磁感应过程。这些问题的分析一般需要利用右手定则、楞次定律和法拉第电磁感应定律结合相关数学知识加以分析,分析过程中应关注斜率、截距等表示的物理意义。
教师在线
例1、如图7―1中，A是一边长为l的方形线框,电阻为R。今维持线框以恒定的速度v沿x轴运动，并穿过图中所示的匀强磁场B区域。若以
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法拉第电磁感应定律复习讲义
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